K. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SDLB TUNADAKSA

Transkripsi

1 K. KOMPETENSI INTI DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SDLB TUNADAKSA KELAS: IV Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual cara mengamati [mendengar, dalam bahasa yang jelas, melihat, membaca] dan menanya sistematis, dan logis, dalam berdasarkan rasa ingin tahu tentang karya yang estetis, dalam dirinya, makhluk ciptaan Tuhan gerakan yang mencerminkan dan kegiatannya, serta benda-benda anak sehat, dan dalam tindakan yang dijumpainya di rumah, sekolah yang mencerminkan perilaku dan tempat bermain anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mendeskripsikan kenampakan alam 4.1 Menunjukkan kenampakan yang ada di lingkungan alam yang ada di lingkungan 3.2 Mendeskripsikan peristiwa, tokoh 4.2 Mengumpulkan informasi

2 dan peninggalan sejarah di lingkungan 3.3 Mendeskripsikan keragaman suku bangsa di lingkungan 3.4 Mengidentifikasi jenis/bentuk hubungan sosial yang terjadi di lingkungan sekitar mengenai tokoh, peninggalan dan peristiwa sejarah di lingkungan 4.3 Menunjukkan keragaman sukubangsa di lingkungan 4.4 Menunjukkan jenis/bentuk hubungan sosial yang terjadi di lingkungan sekitar

3 KELAS: V Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1 sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mendeskripsikan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan 3.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara dan Hindu Buddha 4.1 Menceritakan hasil pengamatan tentang kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan 4.2 Menceritakan hasil pengamatan perkembangan masyarakat pada masa praaksara dan Hindu

4 dalam aspek sosial, budaya, ekonomi dan pendidikan 3.3 Menjelaskan perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan 3.4 Mendeskripsikan jenis-jenis kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar Buddha dalam aspek sosial, budaya, ekonomi dan pendidikan 4.3 Memanfaatkan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi terkini yang ada di lingkungan 4.4 Menyajikan jenis-jenis kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya yang ada di lingkungan masyarakat sekitar

5 KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual cara mengamati [mendengar, dalam bahasa yang jelas, melihat, membaca] dan menanya sistematis, dan logis, dalam berdasarkan rasa ingin tahu karya yang estetis, dalam gerakan tentang dirinya, makhluk ciptaan yang mencerminkan anak sehat, Tuhan dan kegiatannya, serta dan dalam tindakan yang benda-benda yang dijumpainya di mencerminkan perilaku anak rumah, sekolah dan tempat beriman dan berakhlak mulia bermain 3.1 Menjelaskan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup 4.1 Menceritakan berbagai kegiatan manusia ditinjau dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya antar waktu dalam aspek sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup

6 masyarakat di sekitarnya 3.2 Menjelaskan berbagai kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya terutama pada pembentukan pola pemukiman penduduk 3.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam dalam aspek sosial budaya, ekonomi, dan pendidikan 3.4 Menjelaskan berbagai kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan pendidikan dan ekonomi masyarakat di sekitarnya 4.2 Menceritakan berbagai kegiatan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya terutama pola pemukiman penduduk 4.3 Menceritakan hasil pengamatan tentang perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam dalam aspek sosial budaya, ekonomi, dan pendidikan 4.4 Menceritakan hasil pengamatan tentang berbagai kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, pendidikan dan ekonomi