M. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SDLB AUTIS

Transkripsi

1 M. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SDLB AUTIS KELAS: I Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2 Mengenal gerak dasar non lokomotor (memutar, mengayun, menekuk, menarik, mendorong, meliuk) dan lokomotor (jalan, lari, lompat) dalam bentuk permainan dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi 3.2 Mengenal berbagai gerak dasar dominan statis (angkat satupaha, mengangkat lengan tangan ke berbagai arah) secara 3.3 Mengenal gerak dasar lokomotor (jalan, lompat, lari) dan nonlokomotor (memutar, mendorong, menarik) sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 3.4 Mengenal lingkungan kolam dengan duduk dan berdiri di pinggir kolam yang dangkaldalamaktivitas air secara 3.5 Mengenal bagian-bagian tubuh sendiri 4.1 Mempraktikkan gerak dasar non lokomotor (memutar, mengayun, menekuk, menarik, mendorong, meliuk) dan lokomotor (jalan, lari, lompat) dalam bentuk permainan dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi sesuai 4.2 Mempraktikkan berbagai gerak dasar dominan statis ( angkat satupaha, mengangkat lengan tangan berbagai arah) secara. 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor (langkah, jalan, lompat) dan non-lokomotor (memutar, mendorong, menarik) sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sesuai 4.4 Mempraktikkan duduk dan berdiri di pinggir kolam yang dangkal dalam aktivitas air secara 4.5 Menunjukkan bagian-bagian tubuh sendiri

3 KELAS: II Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan caramengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal gerak dasar manipulatif (melempar, menangkap, menendang) dan gerak lokomtor (jalan, lari, lompat) dalam bentuk 4.1 Mempraktikkan gerak dasar manipulatif(melempar, menangkap, menendang) dan gerak lokomtor (jalan, lari,

4 permainan tradisional yang dimodifikasi 3.2 Mengenal berbagai pola gerak dasar dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam sesuai dengan 3.3 Mengenal penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama lompat) dalam bentuk permainan tradisional yang dimodifikasi sesuai 4.2 Mempraktikkan berbagai polagerak dasar dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai sesuai dengan 4.3 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sesuai 3.4 Mengenal dasarpengenalan di air menggunakan gerak dasar non lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengantangan, tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara 3.5 Mengenal cara menjaga kebersihan anggota tubuh 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan di air menggunakan gerak dasar non lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan,tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara 4.5 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan anggota tubuh

5 KELAS: III Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

6 Mengenal variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor dalam bentuk permainan dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi 3.2 Mengenal berbagai variasi polagerak dasar dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam sesuai dengan 3.3 Mengenal penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalamaktivitas gerak ritmik 3.4 Mengenal dasar pengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara 3.5 Mengetahui cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor dalam bentuk permainan dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi 4.2 Mempraktikkan berbagai variasi polagerak dasar dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam sesuai dengan 4.3 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irma (ketukan) tanpa/dengan musik dalamaktivitas gerak ritmik 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara 4.5 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah sesuai

7 KELAS: IV Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan danatau permainan tradisional yang

8 danatau permainan tradisional yang dimodifikasi 3.2 Mengenal berbagai kombinasi polagerak dasar dominan statis dalam aktivitas senam sesuai dengan 3.3 Mengenal penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor, manipulatif sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalamaktivitas gerak ritmik dimodifikasi 4.2 Mempraktikkan berbagai kombinasi polagerak dasar dominan statis dalam aktivitas senam sesuai dengan 4.3 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalamaktivitas gerak ritmik 3.4 Mengenal dasar pengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan tangan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara 3.5 Mengenal apa yang dilakukan sebelum, selama dan setelah melakukan aktivitas fisik 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan tangan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara 4.5 Mempraktikkan apa yang harus dilakukan sebelum, selama dan setelah melakukan aktivitas fisik sesuai dengan

9 KELAS: V Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 3.1 Mengenal variasi pola gerak dasar non lokomotor dan manipulatif dalam bentuk permainan dan atau permainan tradisional bola besaryang dimodifikasi 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non lokomotor dan manipulatif dalam bentuk permainan dan atau permainan tradisional bola besaryang dimodifikasi

10 Mengenal berbagai kombinasi polagerak dasar statis dan dinamis, dalam aktivitas senam 3.3 Mengenal penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 3.4 Mengenal dasar pengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara 3.5 Mengenal makanan bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh sesuai 4.2 Mempraktikkan berbagai kombinasi polagerak dasar statis dan dinamis, dalam aktivitas senam sesuai dengan 4.3 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor,sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalamaktivitas gerak berirama 4.4 Mempraktikkan dasar pengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara 4. 5 Menceriterakan makanan bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh sesuai

11 KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal kombinasi pola gerak dasar non lokomotor dan manipulatifdalam berbagai bentuk 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non lokomotor dan manipulatif dalam berbagai

12 permainan dan atau permainan tradisional bola kecilyangdimodifikasi 3.2 Mengenal berbagai variasi dan kombinasi polagerak dasar dominan statis dan dinamis dalam aktivitas senam lantai sesuai dengan 3.3 Mengenal kombinasi gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam lantai sesuai dengan, seperti berdiri dengan kedua tangan 3.4 Mengenal kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 3.5 Mengenal keterampilan gerak kaki dan lengan dalam aktivitas air secara 3.6 Mengenal kebutuhan istirahat, tidur, dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan bentuk permainan dan atau permainan tradisional bola kecilyang dimodifikasi 4.2 Mempraktikkan berbagai variasi dan kombinasi polagerak dasar dominan statis dan dinamis dalam aktivitas senam lantai sesuai dengan 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan dasar senam lantai sesuai dengan seperti berdiri dengan kedua tangan 4.4 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik 4.5 Mempraktikkan keterampilan gerak kaki dan lengan dalam aktivitas air secara sesuai 4.6 Mempraktikkan kebutuhan istirahat, tidur, dan pengisian waktu luanguntuk menjaga kesehatan