KUALITAS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR GURU TK DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN GURU DI KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN SKRIPSI

Transkripsi

1 KUALITAS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR GURU TK DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN GURU DI KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD) Disusun Oleh : SYALA IHDA AYU FITRIYA A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 PERSETUJUAN KUALITAS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR GURU TK DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN GURU DI KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN Disusun dan dipersembahkan oleh : SYALA IHDA AYU FITRIYA A Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing I untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Pembimbing I Dr. Darsinah, M.Si 15 November 2014 ii

3 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar Ke-Sarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 15 November 2014 SYALA IHDA AYU FITRIYA A iii

4 PENGESAHAN KUALITAS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR GURU TK DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN GURU DI KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN Yang dipersiapkan dan disusun oleh : SYALA IHDA AYU FITRIYA A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji, Pada tanggal 15 November Dr. Darsinah, M.Si (...) 2. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd (...) 3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd (...) Surakarta, 15 November 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIK iv

5 MOTTO Karena sesungguhnya setelah kesukaran itu ada kemudahan (QS. Al-Insyirah:5) Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan amarah ombak dan gelombang itu (Marcus Aurelius) Hidup adalah perjalanan, perjalanan adalah pengalaman dan pengalaman merupakan proses pembelajaran (Mario Teguh) Hargailah semua orang yang ada dihidupmu, maka kamu akan dihargai juga. Jangan pernah meremehkan semua orang yang ada dihidupmu, atau mereka akan meremehkanmu juga. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Saya persembahkan skripsi ini untuk : Untuk Alm. Ayah dan Ibu yang telah memberikan kasih sayang sepenuhnya kepada saya dan tidak henti-hentinya memberikan dukungan, selalu membimbing dan mencurahkan waktu dan tenaga untuk saya. Teruntuk suami dan anak saya, terimakasih karena kalian memberikan semangat yang besar untuk terselesaikannya skripsi ini. vi

7 KATA PENGANTAR Asslamu alaikum Wr. Wb Alhamdulilahirabbil alamin, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul KUALITAS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR GURU TK DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN GURU DI KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN guna memenuhi persyaratan mendapat gelar sarjana S-1 PAUD. Keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih serta penghargaan setinggi-tingginya kepada : 1. Prof. Dr. Harun Joko Priyatno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenaan memberikan izin dalam penyusunan skripsi ini. 2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, Ketua Progdi PAUD FKIP UMS yang telah memberikan semangat dan membimbing saya selamasaya menjadi mahasiswi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Dr. Darsinah, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan motivasi dan saran. 4. Seluruh dosen beserta staf karyawan Progdi PAUD FKIP UMS yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi. vii

8 5. Seluruh guru TK se-kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan 6. Kedua orang tuaku yang telah banyak memberikan banyak motivasi, arahan, bimbingan, serta kasih sayang yang tidak mampu penulis ungkapkan dalam kata-kata. 7. Suamiku yang telah memberiku semangat, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. 8. Untuk putraku tersayang, terimakasih atas senyumu dan tingkah polahmu yang lucu membantu semangat bunda semakin bertambah dalam menyelesaikan studi ini. 9. Sahabatku Etik, Tiar dan semua teman Kelas D serta teman-teman angkatan Untuk adikku dan semua pihak yang telah membantu tersusunnya skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata kesempurnaan. Untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta,15 November 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR.... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii ABSTRAK... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 7 A. Tinjauan Pustaka... 7 B. Kajian Teori Kualitas Kegiatan Belajar Mengajar a. Pengertian Kualitas Kegiatan Belajar Mengajar b. Developmentally Appropriate Practice 10 c. Konsep Kegiatan Belajar Mengajar di PAUD d. Model Pembelajaran pada Pendidikan e. Anak Usia Dini f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kegiatan Belajar ix

10 g. Mengajar di PAUD h. Kegiatan Belajar Mengajar yang Berkualitas di PAUD Tingkat Pendidikan Jenjang Pendidikan C. KERANGKA PEMIKIRAN D. HIPOTESIS BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Variabel Penelitian D. Jenis dan Desain Penelitian E. Populasi dan Sampel F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian B. Hasil Penelitian Deskripsi Data Pengujian Hipotesis C. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Hasil Implikasi Penelitian C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Kisi-kisi Angket untuk Variabel Kualitas Kegiatan Belajar Mengajar Distribusi Frekuensi Tingkat Pendidikan Guru TK di Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan Distribusi Frekuensi Kualitas Kegiatan Belajar Mengajar Guru TK di Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan Hasil Angket Tingkat Pendidikan Guru dan Kualitas KBM di TK Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan Hasil Analisis Tingkat Pendidikan DII PGTK pada Guru TK di Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan 2013/2014 Mampu Memberikan Kualitas Kegiatan Belajar Mengajar Cukup Pada Anak Usia Dini Hasil Analisis Tingkat Pendidikan DII PGTK, S1, S1 PAUD xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 4.1 Histogram Data Tingkat Pendidikan Guru TK di Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan Histogram Kualitas Kegiatan Belajar Mengajar Guru TK di Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Surat Pengantar Angket Rangkuman Hasil Pengumpulan Data Angket Penelitian Hasil Analisis Deskriptif Frequencies Frequency Table Kualitas KBM Kurva Kualitas KBM Guru Test of Normality Test of Homogenitas Hasil Uji Perbandingan Oneway Anova Post Hoc Test Multiple Comparisons T-Test Group Statistics Independent Samples Test T-Test Group Statistics Independent Samples Test T-Test Group Statistics Independent Samples Test xiii

14 ABSTRAK KUALITAS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR GURU TK DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN GURU DI KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN Syala Ihda Ayu Fitriya, A , Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Halaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan tingkat pendidikan guru TK terhadap kualitas kegiatan belajar mengajar di Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif komparatif. Dalam penelitian ini menggunakan populasi dan sampel, populasinya yaitu 52 pendidik TK dan populasinya juga sebagai sampel dalam penelitian ini. Metode pengumpulan data menggunakan angket yang disebarkan secara langsung kepada responden penelitian. Teknik analisis data menggunakan One Way Anova dan t- test. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan rata-rata kualitas mengajar guru TK di Kecamatan Tawangharjo adalah cukup. Hasil penelitian secara keseluruhan yang menggunakan One Way Anova menunjukkan adanya perbedaan kualitas kegiatan belajar mengajar antara tingkat pendidikan DII PGTK dengan S1 PAUD maupun S1. Sedangkan hasil penelitian secara individu menggunakan t- test antara DII PGTK - S1 PAUD uji t 5,251 dengan p value 0,000 terdapat perbedaan kualitas kegiatan belajar mengajar antara guru dengan tingkat pendidikan DII PGTK dengan S1 PAUD. Hasil antara S1 - DII PGTK dengan uji t sebesar 3,816 dan p value 0,000 berarti ada perbedaan kualitas kegiatan belajar mengajar antara guru dengan tingkat pendidikan DII PGTK dengan S1 PAUD. Hasil antara S1 PAUD S1 dengan uji t sebesar 0,219 dan p value 0,829 tidak terdapat perbedaan kualitas kegiatan belajar mengajar. Kesimpulan penelitian ini adalah adanya perbedaan kualitas kegiatan belajar mengajar guru TK ditinjau dari tingkat pendidikan di Kecamatan Tawangharjo. Kata Kunci : Tingkat Pendidikan Guru TK, Kualitas Kegiatan Belajar Mengajar xiv