SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Disusun Oleh: TRI UTAMININGSIH A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA 2015

2 PERSETUJUAN UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014 Dipersiapkan dan disusun oleh : TRI UTAMININGSIH A Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pada tanggal : 12 Februari 2015 Pembimbing I Pembimbing II Dr. Darsinah, M.Si Tanggal: Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd Tanggal: ii

3 PENGESAHAN UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014 Dipersiapkan dan disusun oleh : TRI UTAMININGSIH A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 3 Maret Desember 2012 dan dinyatakan telah memenuhi syarat 1. Dr. Darsinah, M.Si ( ) 2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd ( ) 3. Dra. Surtikanti, M.Pd ( ) Surakarta,3 Maret 2015 Universitas Muhammadiyah SurakartaFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIK iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 26 Nopember 2012 TRI UTAMININGSIH NIM. A iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila telah selesai, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Terjemahan QS. Al-Insyiroh : 6-8) Janganlah kamu berduka cita sesungguhnya Allah bersama kita... (Q. S. At Taubah: 40) Janganlah kamu takut untuk bermimpi besar, Sebab orang yang tak punya mimpi berati tidak mempunyai cita-cita dan masa depan (Mario Teguh) Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja karena atas kelengahan kita tak akan hidup bahagia (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Karya sederhana ini akan penulis persembahkan kepada : 1. Bapak dan Ibu 2. Kakakku tercinta dan Adikku tercinta 3. Teman-teman S1 PAUD Angkatan 2008, khususnya kelas B. 4. Almamaterku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum waraahmatullahi wabarakaatuh. Alhamdulillah, segala puji bagi Allah atas semua nikmat, rizki, hidayah, dan karunia-nya. Kita memuji-nya, memohon pertolongan-nya, memohon petunjuk-nya dan berlindung pada-nya. Shalawat dan salam kepada junjungan nabi besar kita Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat, dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau. Atas izin Allah penulisan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui Bermain Tebak-tebakan pada Anak Kelompok B di TK Pertiwi 2 Sidodadi Masaran Sragen Tahun Ajaran 2013/2014 dapat diselesaikan dengan lancar. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat selesai. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung. Penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta terima kasih telah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah Surakarta ini. vii

8 2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., Ketua Jurusan PG-PAUD UMS sekaligus Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikannya. 3. Dr. Darsinah, M.Si, Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikannya. 4. Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi 5. Suwanto, Spd. Kepala Sekolah TK Pertiwi II Sidodadi Masaran Sragen yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. Semoga mendapatkan ridla dan balasan dari Allah. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Wassalamu alaikum waraahmatullahi wabaraakatuh. Surakarta, 26 November 2012 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Pembatasan Masalah... 5 C. Perumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Kemampuan Kognitif... 8 a. Pengertian Kemampuan Kognitif... 8 b. Pengertian Konsep-konsep Sederhana c. Indikator Kemampuan Konsep-konsep Sederhana d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Kognitif Bermain Tebak-tebakan a. Pengertian bermain ix

10 b. Ciri-ciri bermain c. Perkembangan kegiatan bermain d. Manfaat bermain e. Bermain tebak-tebakan f. Langkah-langkah bermain tebak-tebakan B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Metode Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Jenis Data E. Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Indikator Pencapaian H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum B. Hasil Penelitian Prasiklus Siklus I Siklus II Siklus III C. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel-variabel Setiap Penelitian Deskripsi Kerangka Pemikiran Format Perolehan Data Indikator Variabel Kemampuan Mengenal Konsep-konsep Sederhana Butir Amatan Mengenal Konsep-Konsep Sederhana Kemampuan Kognitif Siswa Prasiklus Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan Hasil Penelitian Per Anak Hasil Penelitian Per Butir Amatan 78 xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Deskripsi Kerangka Pemikiran Proses Penelitian Tindakan Proses Data Interaktif 47 xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Pedoman Observasi Anak Pedoman Observasi Guru Catatan Lapangan Penerapan Bermain Tebak-tebakan untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Konsep Sederhana Lembar tabulasi skor observasi kemampuan kognitif anak mengenal konsep-konsep sederhana Rencana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama Rencana Pelaksanan Pembelajaran Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Prasiklus) Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus I) Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus II) Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus III) Lembar Observasi Penerapan Bermain Tebak-tebakan (Siklus I) Lembar Observasi Penerapan Bermain Tebak-tebakan (Siklus II) Lembar Observasi Penerapan Bermain Tebak-tebakan (Siklus III) xiii

14 13. Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui Bermain Tebak-tebakan (Siklus I) Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui Bermain Tebak-tebakan (Siklus II) Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui Bermain Tebak-tebakan (Siklus III) Gambar Kegiatan Penerapan Bermain Tebak-Tebakan xiv

15 ABSTRAK UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014 TRI UTAMININGSIH, A , Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 80 halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dengan bermain tebak-tebakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian tindakan ini adalah anak kelas B TK Pertiwi 2 Sidodadi Masaran Sragen. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, dan catatan lapangan. Data tentang kemampuan kognitif dan penerapan pembelajaran dengan bermain tebak-tebakan dikumpulkan melalui observasi. Data kemampuan kognitif anak dianalisis dengan teknik komparatif, yaitu membandingkan hasil yang dicapai oleh anak dengan indikator kinerja. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan kognitif dapat bermain tebak-tebakan pada anak kelompok B TK Pertiwi 2 Sidodadi Masaran Sragen mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Kemampuan kognitif anak meningkat dari prasiklus 52,6% menjadi 66,3% pada siklus I. Pada siklus II kemampuannya meningkat menjadi 69,6% dan pada siklus III meningkat hingga mencapai 87,5%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan bermain tebak-tebakan dapat meningkatkan kemampuan kognitif. Kata kunci : Bermain tebak-tebakan, kemampuan kognitif. xv