II Metodologi. 2. Tataran Sistem. a. Cerita. a) Cerita 1

Transkripsi

1 II Metodologi A. Kerangka Berfikir 1. Tataran Lingkungan Media buku cerita fabel edukasi anak ini terlihat sangat ramah, dan dapat berada di lingkungan pengguna tanpa ada efeknya, karena buku tersebut menceritakan tentang edukasi dan pengoprasiannya mudah bagi semua kalangan. Bagi seorang pecinta buku merupakan sebuah poin tambahan yang menarik untuk dibaca.sehingga media buku tersebut sangat berperan dalam proses pembelajaran bagi anak dan orang tua. 2. Tataran Sistem a. Cerita a) Cerita 1 Cerita ini bermula dari terdapatnya anak orang utan di dalam hutan, anak orang utan ini hidup sebatang kara dan selalu mencari sensasi dengan bertingkah usil terhadap hewan lain di hutan dikarenakan dia ini mencari perhatian. namun anak orang utan ini mempunyai 3 teman yang setia menemaninya. pada saat mereka sedang bermain tak sengaja anak orang utan ini melihat ibu nya yang lama menghilang berada di sangkar yang besar yang di buat oleh pemburu dan penebang liar lalu anak orang utan ini pun mencoba melepaskan ibunya dari dalam sangkar dan dari kerja keras dan kecerdikan orang utan itu dan teman-temannya ibunya pun terbebas dari sangkar besar itu. para binatang yang terbebas dari sangkar itu pun menyerang peburu dan penebang liar itu hingga keluar dari hutan. b) Cerita 2 Cerita ini bermula dari terdapatnya dua ekor lumba-lumba yang hidup di lautan tropis, lumba-lumba ini sangat senang bermain dan menghibur. pada saat kapal wisatan melintas di laut tersebut lumbalumba itu melompat-lompat untuk menghibur para turis dan pada saat lumba-lumba itu mencari makanan terlihat segerombolan lumba-lumba lain yang panik berenang menjauh dari suatu tempat, ternyata pada saat mereka bertanya kepada lumba-lumba yang panik tersebut terdapat nelayan yang mencari ikan dengan cara yang membahayakan ekosistem laut. lalu lumba-lumba tersebut medekati 6

2 dan menyerang nelayan tersebut hasilnya nelayan itu pun terjatuh dan berenang ke dataran. lumbalumba tersebut berfirasat nelayan itu akan kembali dengan temannya, akan hal itu lumba-lumba itu pun berenang menuju pos polisi pantai dan mencoba memberi tahu polisi pantai tersebut. pada saat itu nelayan itu kembali dan menaru zat kimia kedalam terumbu karang polisi laut itu pun segera bertindak tegas dan menangkap nelayan jahat tersebut. b. Posisi karya diantara karya sejenis Posisi karya penulis diantara karya sejenis lainnya sangat berdekatan, kecenderungan yang terjadi dalam sebuah fabel adalah hanya menceritakan saja, dalam karya penulis ini penulis juga mempertimbangkan kesan yang ada dalam buku terhadap anak-anak dan masyarakat umumnya. Dengan konsep cerita hewan akan membuat anak-anak lebih berberminat melihat dan menbaca isi yang ada dibuku selain itu anak-anak juga akan lebih terinspirasi dan bertambah wawasan dikarenakan di dalam buku tersebut terdapat penjelasan tentang jenis hewan dan karakternya. Dalam buku fabel ini penulis menggunakan cerita dan karakter hewan yang dilindungi dan memberikan informasi tentang kehidupan hewan yang terdapat dalam cerita, hal tersebut menjadi kelebihan dari buku fabel ini. c. Pengaplikasian atau penggunaan Pengaplikasian atau penggunaan buku fabel ini sama seperti buku fabel lainnya yang dapat di baca oleh perorangan atau dengan dua orang atau juga dengan batuan orang lain untuk menceritan cerita di buku fabel ini. 3. Tataran Produk a. Peranan dan fungsi Media buku ini memiliki peranan sebagai alternatif media pembelajaran yang menarik dan dapat menunjukan kepada khalayak bahwa media pembelajaran saat ini tidak perlu lagi hanya melihat text dalam buku, bisa digantikan dengan gambar atau foto yang menyangkut hal pembelajaran tersebut. Dan isinya juga sangat membantu untuk melatih berimajinasi anak. b. Pemenuhan kebutuhan 7

3 Media buku fabel sangat berperan penting dalam pendukung media pembelajaran. Sehingga dapat dikategorikan dibutuhkan dalam dunia pendidikan. Dan dapat dikatakan media ini sangat dibutuhkan dalam pendukung pembelajaran anak, karena dengan adanya media buku fabel maka pembelajaran yang dilakukan akan lebih interaktif dan ceria karena pengoprasiannya bisa dengan saling bercakap antara satu sama lain dan menggunakan gambar yang akan merangsang otak anak untuk berkembang. c. Target Audiens A) Khalayak Primer 1. Usia anak-anak, 8-10 tahun 2. Jenis Kelamin Laki-laki maupun perempuan 3. Pendidikan Pelajar sekolah dasar 4. Ekonomi buku fabel ini ditargetkan pada kalangan menengah, karena harga buku yang berkisar Rp ,- untuk satu buku yang telah disesuaikan dengan biaya produksinya. 5. Karakter / Psikografi buku fabel ini mempunyai sasaran khalayak yaitu anak diusia anak-anak yang cenderung memiliki sifat ingit tahu, ceria. 6. Wilayah / Geografi Target wilayah dari buku fabel ini adalah untuk didistribusikan di kota-kota besar di seluruh Indonesia, penjualan buku ini di tempatkan di setiap toko buku. 8

4 B) Khalayak Sekunder Target dari khalayak sasaran sekunder adalah orang-orang yang menyukai buku fabel atau dongeng, karena buku fabel untuk semua umur. Meski target utama buku fabel ini untuk anak-anak, namun orang dewasa pun dapat menikmati buku ini. Para orang tua juga bisa dikatakan sebagai target market, karena isi dari buku ini yang memuat cerita hewan yang pastinya disukai oleh anak. Orang tua berperan memilih dan memperkenalkan buku bacaan yang baik untuk anaknya agar nilai-nilai moral positif bisa dicerna oleh anak. 4. Tataran Elementer a. Alasan Pembuatan Karya Media utama yang digunakan adalah buku fabel. Alasan digunakannya buku sebagai media utama yaitu karena buku merupakan jendela pengetahuan, kita dapat memperoleh ribuan pengetahuan hanya dari satu buku. Di era global saat ini, pengetahuan atau wawasan sudah banyak bisa didapat selain dari buku. Media seperti komik, novel grafis, cerita bergambar, sekarang udah banyak bisa didapatkan melalui internet dengan gratis. Hal seperti ini tentunya menjadi alasan saya untuk membuat buku fabel dalam media buku dengan tujuan meningkatkan kembali minat baca khalayak pada buku. Buku fabel edukasi anak ini dibuat dengan cover 25 x 25 cm dijilid soft cover dengan menggunakan jenis kertas Art Carton 500 gram laminating dove, sedangkan untuk isi buku menggunakan jenis kertas Art Paper 90 gram dengan ukuran 25 x 25 cm yang dijilid dengan lem punggung. b. Ilustrasi lustrasi yang digunakan pada buku ini yaitu ilustrasi yang berkarakter anak-anak dengan teknis digital printing. Karena untuk menambah minat anak dalam menggunakan buku ini dibutuhkan ilustrasi yang sesuai dengan apa yang disukai oleh anak. c. Tata letak Tata letak dari setiap halaman buku cerita fabel yang akan dirancang disesuaikan dengan narasi yang sudah dibuat disetiap halamannya. Karena setiap halaman memiliki penempatan dan gambar yang 9

5 berbeda-beda, sesuai dengan penempatan dan lipatan yang sudah dirancang. Ukuran layout yang digunakan yaitu dengan ukuran kertas 25cm x 25cm. d. Font 1. Font Judul Font yang di gunakan adalah Cooper Black karena mempunyai bentuk sedikit mengembang yang terlihat tidak terlalu main-main dan serius. Karena itulah saya memilih font ini. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Font Text Cerita 1.Tabel Font judul Font yang di gunakan dalam cerita orang utan adalah Drips Regular karena mempunyai bentuk yang berkesan misterius hal ini sesuai dengan sifat orangutan didalam cerita yang menutupi kemurungannya. Karena itulah saya memilih font ini. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Tabel font cerita orang utan Font yang di gunakan dalam cerita lumba-lumba adalah Comic Sans MS karena mempunyai bentuk yang berimain-main namun tegas yang sesuai dengan sifat lumba-lumba. Karena itulah saya memilih font ini. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Tabel font cerita lumba-lumba e. Warna 10

6 Pada buku fabel edukasi anak Belajar dalam Cerita ini konsep warna menggunakan warna coklat pada karakter orangutan dan biru pada lumba-lumba, sedangkan untuk latar belakang menggunakan warna hijau dan biru. warna tersebut di gunakan karena warna tersebut warna yang umum di gunakan oleh khalayak dalam mengenalkan objek di dalam cerita. B. Proses Perancangan Proses penyortiran Proses penyortiran Proses penyortiran Penulisan cerita Proses pemotongan Pencarian data Pewarnaan digital Digital printing Skesa gambar Dan penempatan text cerita Pengaturan halaman buku Produksi 4.Tabel Proses Perancangan buku C. Rincian Proses Perancangan a. Pencarian data Proses yang dilakukan dalam pembuatan buku fabel edukasi ini pertama adalah mengumpulkan data dari berbagai sumber yaitu literatur dan wawancara guna memperdalam masalah yang dihadapi. Sumber literatur yang saya gunakan sebagian besar melalui media Internet. Untuk wawancara saya memilih seorang narasumber yang juga berprofesi sebagai desainer dari berbagai perusahaan. Kedua adalah mencerna semua data yang masuk dimaksudkan untuk menghasilkan alur cerita yang menarik, tokoh dengan karakter yang kuat, sehingga tercipta gaya ilustrasi yang khas. Selanjutnya adalah tahap pembuatan buku fabel yang dimulai dari penyesuaian ditatas hingga tahap final. 11

7 b. Skesta 2.Gambar. Sketsa Karakter Sketsa yang dibuat pada proses ini bertujuan untuk mendapatkan desain yang baik dan sesuai dengan konsep dasar yang digunakan.proses ini diawali dengan membentuk kerangka cerita yang menarik. Lalu mulai dengan penciptaan sketsa ilustrasi dan karakter tokoh-tokoh, baik tokoh utama hingga tokoh pembantu. Sketsa bentuk buku fabel dibuat sebebas mungkin, dalam artian komposisi yang ada tidak kaku/dinamis. c. Pewarnaan dan penempatan text cerita Setelah sketsa dibuat seperti pembentukkan karakter dan ilustrasi cerita, penulis melanjutkan ketahap pewarnaan dan penempatan text. Dibutuhkan bantuan komputer dengan beberapa software grafis untuk dapat mencapai warna dan bentuk yang diinginkan sesuai dengan konsep dan sketsa yang telah dibuat. Software pendukung yang digunakan untuk tahap pengembangan desain ini antara lain Adobe Ilustrator. Tahap pertama adalah membuat lembar kerja dan membuat panel panel dengan menggunakan software Ilustrator. Selanjutnya adalah membuat ilustrasi tokoh tokoh dan adegan adegan dari cerita yang sudah di buat. 12

8 d. Pengaturan halaman buku Setelah melewati bagian pewarnaan penulis melanjutkannya dengan pengaturan halam buku. Pada tahap ini penulis menggunakan dummy untuk mengetahui tempat tempat halaman yang akan di buat. e. Produksi Langkah selanjutnya setelah pengaturan halaman dibuat adalah memproduksi buku fabel edukasi ini. Media utamanya yaitu buku diproduksi dengan menggunakan proses cetak offset. Untuk media pendukung digunakan sebagian menggunakan cetak offset seperti poster,stiker. f. Proses penyortiran Sebelum tahap penjilidan, desain yang telah dicetak dan dipotong, melalui proses penyortiran. Pada proses ini adalah memilih hasil cetakan, mana yang cacat dan mana yang layak jilid sehingga hasil akhir yang didapat memuaskan. g. Proses Penjilidan Proses penjilidan menggunakan lem panas yang dilem pada punggung halaman. Proses penjilidan seperti ini tidak akan mudah lepas pada saat dipasarkan. h. Proses penyisiran Proses penyisiran adalah memotong kembali buku yang sudah dijilid sesuai dengan ukuran aslinya. Penjilidan ini membuat hasil akhir buku menjadi rapih, sama rata, kokoh dan layak untuk dipasarkan. 13