Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
|
|
- Sonny Budiono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 ANALISIS HASIL AKHIR PRAKTIKUM ANATOMI HEWAN BERDASARKAN MEDIAYANG DIGUNAKAN PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN AKADEMIK 2013/2014 DAN 2014/2015 Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Oleh: Witri Marlinasari A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
2 i
3 ii
4 iii
5 PERBEDAAN NILAI PRAKTIKUM ANATOMI HEWAN MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA BERDASARKAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA TAHUN AKADEMIK 2013/2014 DAN 2014/2015 Abstrak Penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan praktikum merupakan salah satu hal yang sangat penting. Penggunaan media pembelajaran diharapkan mampu meningkatkan hasil akhir mahasiswa. Penggunaan media pembelajaran yang berbeda akan mempengaruhi nilai praktikum mahasiswa. Mahasiswa tahun akademik 2013/2014 menggunakan media pembelajaran video dan Powerpoint, sedangkan mahasiswa tahun akademik 2014/2015 menggunakan media pembelajaran video, Powerpoint dan LKM (Lembar Kerja Mahasiswa). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai praktikum Anatomi Hewan dengan menggunakan media pembelajaran video dan Powerpoint, sedangkan mahasiswa tahun akademik 2014/2015 menggunakan media pembelajaran video, Powerpoint dan LKM. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik non parametrik yaitu Mann Whitney U Test. Hasil analisis deskriptif diketahui bahwa, penggunaan media pembelajaran LKM menghasilkan nilai yang lebih baik dibandingkan tanpa menggunakan media LKM. Hasil dari uji hipotesis dapat diketahui bahwa nilai signifikansi adalah 0,000<0,005, yang berarti bahwa penggunaan media pembelajaran memberikan pengaruh terhadap nilai praktikum mahasiswa. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Lembar Kerja Mahasiswa, Nilai Praktikum. Abstract The use of instructional media in practical activities is one of the most important things. The use of learning media is expected to improve student outcomes. The use of different learning media will influence student practice score. Students of academic year 2013/2014 use video learning media and Powerpoint, while students of academic year 2014/2015 use video learning media, Powerpoint and Student Worksheet. This study aims to determine the value of Animal Anatomy practice using video learning media and Powerpoint, while students of academic year 2014/2015 using video learning media, Powerpoint and Student Worksheet. Sources of data in this study obtained through interviews and documentation. This research uses descriptive analysis and non parametric statistical analysis that is Mann Whitney U Test. The result of descriptive analysis is known that, the use of Student Worksheet learning media to produce better value than without using Student Worksheet. The result of the hypothesis test can be seen that the significance value is 0,000 <0.005, which means that the use of instructional media has an effect on the student practicum value. Keywords: Instructional Media, Student Worksheet, Learning Outcome. 1
6 1. PENDAHULUAN Dalam proses pembelajaran IPA hendaknya menekankan pada pemberian pengalaman secara langsung untuk mengembangkan kompetensi ilmiah. Pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses merupakan pembelajaran yang sesuai untuk memenuhi pengembangan kompetensi ilmiah. Secara umum, pendekatan keterampilan proses ini dapat dilakukan dengan praktikum (Subiantoro, 2010). Kegiatan praktikum merupakan bagian yang tak terpisahkan dalam pembelajaran IPA khususnya Biologi, sehingga IPA disebut dengan experimental science. Sagala (2005), menjelaskan bahwa proses pembelajaran dengan praktiukum berarti bahwa peserta didik diberi kesempatan utnuk mengalami sendiri, mengikuti proses, mengamati suatu objek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri tentang suatu objek, keadaan atau suatu proses. Melalui kegiatan praktikum peserta didik memiliki peluang untuk mengembangkan dan menerapkan keterampilan proses sains, sikap ilmiah dalam rangka memperoleh pengetahuannya (Subiantoro, 2010). Praktikum bertujuan untuk mengembangkan aktivitas belajar peserta didik, memperoleh fakta dari konsep-konsep yang telah dipelajari serta mengembangkan sikap ilmiah pada diri peserta didik. Melalui kegiatan praktikum, pendidik akan memfasilitasi peserta didik dalam merealisasikan konsep atau membangun konsep-konsep yang kompleks. Sehingga kedudukan praktikum dalam pembelaharan Biologi adalah yang utama. Untuk menciptakan situasi dan kondisi praktikum yang kondusif perlu dilakukan pemilihan media pembelajaran yang sesuai. Berdasarkan Adegbija dan Fakomogbon (2012), media pembelajaran adalah perangkat manusia dan non manusia, materi atau metodologi yang digunakan oleh dosen untuk mengatasi semua masalah belajar. Penggunaan media pembelajaran memungkinkan dosen untuk menjelaskan, menggambarkan, menyebarluaskan dan memberikan mahasiswa proses pembelajaran yang lebih mudah dan efektif daripada hanya dengan menggunakan kata-kata. Seth (2009) juga menyatakan bahwa media pembelajaran dapat membantu mencapai beberapa 2
7 tujuan, antara lain: a) Menarik perhatian, b) Mengembangkan minat, c) Menyesuaikan suasana pembelajaran dan d) Mampu menerima ide-ide. Widowati (2008), menyatakan bahwa pemilihan media perlu dilakukan oleh pendidik agar pendidik dapat menentukan media yang terbaik, tepat dan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi peserta didik. Untuk itu pemilihan jenis media harus dilakukan dengan prosedur yang benar, karena begitu banyak jenis media dengan berbagai kelebihan dan kelemahan masing-masing. Dalam pemilihan media pembelajaran Sains perlu mempertimbangkan beberapa hal, yaitu: a) Tujuan pembelajaran atau standar kompetensi dan kompetensi dasar, b) Kesesuaian media dengan materi pembelajaran, c) Karakteristik peserta didik dan d) Tersedianya sarana dan prasarana. Dalam proses pembelajaran seringkali pendidik dihadapkan pada materi yang abstrak dan kompleks. Begitu juga pada pelaksanaan praktikum, pada tingkat perguruan tinggi. Materi pada praktikum lebih kompleks dan lebih spesifik. Salah satunya adalah praktikum Anatomi Hewan. Praktikum Anatomi Hewan merupakan salah satu mata praktikum yang ada di progam studi Pendidikan Biologi FKIP UMS. Mata praktikum Anatomi Hewan merupakan mata praktikum yang mempelajari tentang keseluruhan struktur tubuh hewan, mulai dari kelas Pisces hingga Mammalia. Anatomi Hewan merupakan salah satu mata praktikum yang dianggap sulit oleh mahasiswa karena materinya mengenai struktur bagian luar dan dalam dari hewan. Materi anatomi akan sangat susah dipahami oleh mahasiswa jika hanya dipelajari secara teori. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran sangat dibutuhkan untuk membantu merealisasikan konsepkonsep Biologi. Pemilihan media pembelajaran harus sesuai dengan karakter materi, sehingga dalam pemilihan media pembelajaran harus tepat. 2. METODE PENELITIAN Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian ex post facto. Penelitian ini dilaksanakan di laboratorium Biologi FKIP UMS pada bulan Februari hingga Juni Populasi dari penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program 3
8 studi Biologi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang mengikuti praktikum Anatomi Hewan pada tahun akademik 2013/2014 dan tahun akademik 2014/2015. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun akademik 2013/2014 yang terdiri dari 5 kelas reguler (175 mahasiswa) dan 1 kelas internasional (7 mahasiswa) dan tahun akadenik 2014/2015 yang terdiri dari 5 kelas reguler (185 mahasiswa) dan 1 kelas internasional (8 mahasiswa) Sumber data diperoleh dengan cara wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis statistik menggunakan Mann Whitney U Test. Analisis deskriptif bertujuan untuk melihat perbandingan rata-rata nilai mahasiswa, sedangkan analisis statistik bertujuan untuk menguji kebenaran hipotesis. 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1 Hasil Penelitian Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah nilai praktikum mahasiswa praktikum Anatomi Hewan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tahun akademik 2013/2014 dan 2014/2015. Pada tahun akademik 2013/2014 jumlah mahasiswa yang mengikuti praktikum Anatomi Hewan berjumlah 182 orang dengan menggunakan media pembelajaran video dan Powerpoint. Tahun akademik 2014/2015, mahasiswa yang mengikuti praktikum Anatomi Hewan berjumlah 193 orang dengan menggunakan media pembelajaran video, Powerpoint dan LKM (Lembar Kerja Mahasiswa). Nilai praktikum Anatomi Hewan diperoleh dari akumulasi beberapa nilai, yaitu: nilai pre test, nilai praktek, nilai presentasi serta nilai tugas dan laporan. Perbandingan nilai hasil akhir praktikum Anatomi Hewan diperoleh sebagai berikut: 4
9 Tabel 4.1 Nilai Praktikum Anatomi Hewan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Tahun Akademik 2013/2014 dan 2014/2015 Komponen Tahun Akademik Tahun Akademik 2014/ /2014 (Video, Powerpoint & (Video dan Powerpoint) LKM) Mean 58, ,7166 Median 58, ,4400 Nilai Minimum 20 56,11 Nilai Maksimum 82 88,72 Standar Deviasi 10,3655 7,1194 Berdasarkan Tabel 4.1, dapat dilihat bahwa nilai praktikum Anatomi Hewan pada tahun akademik 2014/2015 (video, Powerpoint dan LKM) lebih bagus dibandingkan nilai yang diperoleh mahasiswa pada tahun akademik 2013/2014 (video dan Powerpoint). Nilai rata-rata mahasiswa pada tahun akademik 2014/2015 lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata yang diperoleh mahasiswa pada tahun akademik 2013/2014 yaitu 73,7166 > 58,5055. Untuk mengetahui perbedaan nilai praktikum Anatomi Hewan, maka perlu dilakukan beberapa uji, yaitu Uji Prasyarat (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas) dan Uji Hipotesis. Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui varian data nilai praktikum, sedangkan uji normalitas bertujuan untuk mengetahui normalitas distribusi data. Uji hipotesis bertujuan untuk membuktikan ada atau tidaknya perbedaan pada nilai pratikum Anatomi Hewan. 5
10 Tabel 4.2 Hasil Analisa Uji Homogenitas Data Selisih Nilai Praktikum Tahun Akademik 2013/2014 (Video dan Powerpoint) dan Tahun Akademik 2014/2015 (Video, Powerpoint dan LKM) Test of Homogeneity of Variances Nilai_Praktikum Levene Statistic df1 df2 Sig. 27, ,000 Dari hasi uji homogenitas, berdasarkan pada taraf signifikansi 5% (Tabel 4.2), dapat dilihat bahwa data menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 5% (p<0,005) yang berarti bahwa data nilai praktikum Anatomi Hewan mempunyai varian yang homogen. Tabel 4.3 Hasil Analisa Uji Normalitas Data Selisih Nilai Praktikum Tahun Akademik 2013/2014 (Video dan Powerpoint) dan Tahun Akademik 2014/2015 (Video, Powerpoint dan LKM) Nilai_Praktikum Media_Pembelajaran Video & Powerpoint Video, Powerpoint & LKM a. Lilliefors Significance Correction Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig., ,096, ,034, ,001, ,001 Dari hasil uji normalitas, berdasarkan pada taraf signifikansi 5% (Tabel 4.3), dapat dilihat bahwa data menunjukkan nilai signifikansi lebih dari 5% (p>0,005) yang berarti bahwa data nilai praktikum Anatomi Hewan tidak terdistribusi secara normal. Dikarenakan data berdistribusi tidak normal maka uji hipotesis dapat dilanjutkan dengan statistik non parametrik yaitu uji Mann Whitney U Test. Karena data tidak berdistribusi normal, maka uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik Mann Whitney U Test. Hasil Mann Whitney U Test dapat dilihat pada tabel berikut: 6
11 Tabel 4.4 Hasil Analisa Uji Hipotesis Data Selisih Nilai Praktikum Tahun Akademik 2013/2014 (Video dan Powerpoint) dan Tahun Akademik 2014/2015 (Video, Powerpoint dan LKM) Berdasarkan Tabel 4.4 dapat dilihat bahwa nilai signifikansi (Asymp. Sig.) adalah < 0,005, maka H 0 ditolak dan H 1 diterima, yang berarti bahwa rata-rata nilai praktikan dengan media pembelajaran video &Powerpoint sama) secara signifikan. Mann-Whitney U Wilcoxon W Test Statistics a Z Asymp. Sig. (2-tailed) Nilai_ Praktikum 4120, ,000-12,815,000 a. Grouping Variable: Media_Pembelajaran dan video, Powerpoint & LKM adalah berbeda (tidak 3.2 Pembahasan Media pembelajaran pada praktikum Anatomi Hewan digunakan pada saat agenda asistensi sedang berlangsung. Media yang digunakan adalah berupa media audiovisual dan media visual. Media audiovisual yang digunakan adalah media video yang berisi cara kerja pembedahan. Sedangkan media visual yang digunakan adalah berupa Powerpoint dan LKM (Lembar Kerja Mahasiswa). Untuk praktikan tahun akademik 2013/2014 menggunakan media pembelajaran video dan Powerpoint, sedangkan mahasiswa praktikan tahun akademik 2014/2015 menggunakan media pembelajaran berupa video, Powerpoint dan LKM. Nugroho (2015) menyatakan bahwa media video suatu media audiovisual yang menyajikan materi, memaparkan proses, menjelaskan konsep serta mengajarkan keterampilan kepada peserta didik dalam bentuk gambar dan suara. Sedangkan media Powerpoint merupakan media visual yang menyampaikan teori hanya dengan gambar dan tulisan menggunakan 7
12 aplikasi komputer yaitu Microsoft Powerpoint. Media LKM juga termasuk dalam media visual yang didalamnya terdapat gambar beserta nomor-nomor sebagai penanda organ-organ hewan. Berdasarkan Tabel 4.1, rata-rata nilai akhir yang diperoleh praktikan tanpa menggunakan LKM dan menggunakan LKM cukup memperlihatkan bahwa ada perbedaan perolehan nilai. Uji hipotesis pada Tabel 4.4, menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Asymp. Sig.) adalah 0,000 yang berarti bahwa nilai signifikansi < 0,005, maka H 0 ditolak, yang berarti bahwa rata-rata nilai praktikum tanpa menggunakan LKM dan dengan menggunakan LKM adalah berbeda (tidak sama) secara signifikan. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut terbukti bahwa terdapat perbedaan hasil akhir praktikum pada praktikan antara penggunaan media video dan Powerpoint dengan media video, Powerpoint dan LKM. Berdasarkan grafik (Lampiran 3), dampak penggunaan media pembelajaran LKM terlihat pada dua nilai, yaitu pada nilai pre test dan nilai praktek. Terlihat perbedaan rata-rata nilai yang cukup signifikan pada kedua nilai tersebut. Adanya perbedaan rata-rata nilai yang cukup jauh inilah yang mempengaruhi perbedaan nilai praktikum tanpa menggunakan LKM dan dengan menggunakan LKM. Nilai praktikum Anatomi Hewan dengan menggunakan media pembelajaran video, Powerpoint dan LKM lebih bagus dibandingkan penggunaan media pembelajaran video dan Powerpoint. Penggunaan media pembelajaran LKM memang memberikan efek yang lumayan bagus untuk praktikan. Untuk praktikan tahun akademik 2013/2014, dosen dan asisten akan menampilkan sebuah video kepada praktikan. Video tersebut berisi tentang deskripsi singkat mengenai spesies yang akan digunakan dan cara pembedahan (sectio) tubuh hewan. Selanjutnya dosen ataupun asisten akan menjelaskan lagi secara lebih detail dengan menggunakan Powerpoint. Sedangkan untuk penggunaan 8
13 media pembelajaran LKM dilakukan setelah dosen atau asisten menjelaskan dengan video dan Powerpoint. Jika dilihat dari media pembelajaran yang digunakan, pada praktikum ini menggunakan kombinasi media pembelajaran yang bagus yaitu, audiovisual dan visual. Media pembelajaran video merupakan salah satu media pembelajaran audiovisual. Selain melihat tayangan pembedahan (sectio), praktikan juga akan mendengar penjelasan mengenai organ-organ hewan. Sedangkan media pembelajaran Powerpoint dan LKM merupakan media visual, yang dapat diterima melalui penglihatan saja. LKM yang digunakan pada praktikum Anatomi Hewan berisi gambar organ hewan dalam bentuk dua dimensi. Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan, gambar pada LKM tersebut dibuat oleh asisten kemudian dikoreksi oleh dosen. Setelah LKM selesai dibuat, LKM tersebut akan diperbanyak untuk dibagikan kepada praktikan pada saat asistensi berlangsung. Praktikan akan dibimbing oleh asisten untuk mengisi LKM tersebut sembari melafalkan pengucapan nama-nama organ pada hewan secara bersama-sama. Hal tersebut memungkinkan praktikan untuk lebih mengigat nama-nama organ hewan. Seperti yang telah disampaikan oleh Emda (2011), pengetahuan yang diperoleh oleh seseorang secara presentase yakni mencapai 85% melalui penglihatan dan hanya sekitar 11% diperoleh dari pendengaran serta sekitar 6% dari yang lainnya. Kemampuan daya ingat terhadap pengetahuan yang telah diperoleh tersebut sekitar 20% dari apa yang didengar dan sekitar 50% dari apa yang dilihat. Bahtiar (2015) juga menyatakan bahwa modus pengalaman belajar adalah sebagai berikut: seseorang belajar 10% dari apa yang dibaca, 20% dari apa yang didengar, 30% dari apa yang dilihat, 50% dari apa yang dilihat dan didengar, 70% dari apa yang dikatakan dan 90 % dari apa yang dikatakan dan dilakukan. Hal ini menunjukkan bahwa jika dosen atau asisten menyampaikan materi dengan menggunakan video dan 9
14 Powerpoint, maka praktikan kemungkinan mengigat hanya 50%, karena praktikan hanya melihat dan mendengar tayangan video dan Powerpoint. Pada saat penggunaan LKM, praktikan tidak hanya akan melihat dan mendengar, tetapi juga mengatakan dan melakukan, sehingga kemungkinan mengingat materi pembelajaran yang disampaikan akan lebih tinggi. Pemilihan media LKM didasarkan pada sifat pasif praktikan pada saat asistensi. Pada saat asistensi dengan menggunakan media video dan Powerpoint, sebagian praktikan akan merasa malas dan sebagian lagi mengantuk. Hal ini disebabkan karena praktikan hanya diam memperhatikan video dan Powerpoint yang ditampilkan, sehingga praktikan akan mudah merasa bosan. Berdasarkan wawancara mengenai kepuasan mahasiswa praktikan Anatomi Hewan tahun akademik 2013/2014, sejumlah 22,22% dari praktikan tidak setuju jika media pembelajaran video dan Powerpoint yang digunakan membuat diri mereka lebih bersemangat. Selain itu 44,44% praktikan menyatakan bahwa suasana kelas pada saat asistensi kurang tenang dan agak gaduh, sehingga fokus praktikan terhadap penyampian materi berkurang. Berdasarkan wawancara dengan dosen pembimbing praktikum, respon praktikan tersebut merupakan salah satu alasan dalam memilih menggunakan tambahan media pembelajaran berupa LKM. Dengan menggunakan LKM, praktikan akan lebih fokus dalam memahami materi dan menghafal organ-organ hewan. LKM ini digunakan agar praktikan tidak mengantuk ketika penayangan video ataupun Powerpoint. Karena pada saat itu, praktikan harus melengkapi LKM yang masih kosong, sehingga praktikan mau tidak mau harus tetap memperhatikan dan fokus terhadap penyampaian materi. Penggunaan media pembelajaran LKM membuat praktikan merasa memiliki tanggung jawab tehadap diri mereka masing-masing. Hal itu akan membuat ingatan praktikan tentang nama organ-organ dan materi menjadi lebih baik lagi, sehingga pada saat dilakukan pre test, praktikan dapat menjawab soal dengan mudah. 10
15 Perolehan nilai praktikan tidak hanya dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran saja. Ada banyak faktor yang mungkin mempengaruhi diri praktikan, faktor tersebut dapat muncul dari lingkungan ataupun diri praktikan. Faktor yang mempengaruhi belajar peserta didik dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu: 1) Faktor internal (faktor dari dalam diri peserta didik), yaitu kondisi jasmani dan rohani peserta didik, 2) Faktor eksternal (faktor dari luar peserta didik), yaitu kondisi lingkungan disekitarnya, 3) Faktor pendekatan belajar (approach to learning), yaitu meliputi strategi dan metode yang digunakan untuk peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (Syah dalam Syarifuddin, 2011) 4. PENUTUP Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan yaitu penggunaan media pembelajaran video, Powerpoint dan LKM menghasilkan nilai yang lebih baik dibandingkan penggunaan media pembelajaran video dan Powerpoint pada mahasiswa praktikum Anatomi Hewan tahun akademik 2013/2014 dan 2014/2015. Saran dalam penelitian ini adalah media pembelajaran LKM sesuai apabila digunakan sebagai media pembelajaran dalam praktikum Anatomi Hewan, atau dapat digunakan sebagai alternatif untuk mempermudah mahasiswa dalam mengingat organ-organ makhluk hidup pada praktikum lain. DAFTAR PUSTAKA Adegbija, M.V dan M.A Fakomogbon. (2012). Instructional Media in Teaching and Learning: a Nigerian Perspective. Global Media Journal, 6 (2), Bahtiar, Abd. Rahman. (2015). Prinsip-prinsip dan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbawi, 1(2), Sagala, S Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta. 11
16 Seth, Owusu Koranteng. (2009). Instructional Media as a Tool for Ensuring Quality Teaching and Learning for Pupils in the Junior High Schools (Selected School in the Kumasi Metropolis. Master of Arts, Art Education, Department of General Art Studies, Kumasi. Subiantoro, Agung W Pentingnya praktikum dalam pembelajaran IPA. Makalah disampaikan pada Kegiatan PPM Pelatihan Pengembangan Praktikum IPA Berbasis Lingkungan bagi guru-guru MGMP IPA SMP Kota Yogyakarta. Syarifuddin, Ahmad. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative: Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Ta dib, 16(1), Widowati, Asri. (2008). Pemilihan Media Pembelajaran. Makalah disampaikan pada Kegiatan Diklat Mapel UAN IPA Kabupaten Cilacap Bagi Guruguru IPA SLTP Kab. Cilacap, pada 4 Agustus, Balai Badan Diklat dan Perpusda Kabupaten Cilacap. 12
Oleh: Witri Marlinasari A
PERBEDAAN NILAI PRAKTIKUM ANATOMI HEWAN MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA BERDASARKAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA TAHUN AKADEMIK 2013/2014 DAN 2014/2015 Skripsi
Lebih terperinciEfektivitas Pelaksanaan Praktikum Anatomi Hewan Pendidikan Biologi FKIP UMS Tahun 2011/2012 dan 2012/2013 Ditinjau dari Nilai Akhir Praktikum
Efektivitas Pelaksanaan Praktikum Anatomi Hewan Pendidikan Biologi FKIP UMS Tahun 2011/2012 dan 2012/2013 Ditinjau dari Nilai Akhir Praktikum Endang Setyaningsih Progam Studi Pendidikan Biologi, FKIP,
Lebih terperinciEfektivitas Pelaksanaan Praktikum Anatomi Hewan Pendidikan Biologi FKIP UMS Tahun 2011/2012 dan 2012/2013 Ditinjau dari Nilai Akhir Praktikum
SP-012-6 Setyaningsih et al. Efektivitas Praktikum Anatomi Hewan Pendidikan Biologi UMS Efektivitas Pelaksanaan Praktikum Anatomi Hewan Pendidikan Biologi FKIP UMS Tahun 2011/2012 dan 2012/2013 Ditinjau
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. TA 2011/2012, 2012/2013, dan 2013/2014. Data hasil akhir yang diperoleh
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data dalam penelitian ini diambil dari data hasil akhir praktikum SHV TA 2011/2012, 2012/2013, dan 2013/2014. Data hasil akhir yang diperoleh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. GAMBARAN SUBJEK PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen 2 Salatiga yang beralamat di Jalan Jendral Sudirman No. 111b Kecamatan Tingkir Salatiga.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. penalaran matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya, peneliti
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan penalaran matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya, peneliti
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang terletak di jalan Kartini No 2 Salatiga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIKUM SISTEMATIKA HEWAN VERTEBRATA DI LABORATORIUM BIOLOGI DITINJAU DARI HASIL AKHIR PRAKTIKUM NASKAH PUBLIKASI
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIKUM SISTEMATIKA HEWAN VERTEBRATA DI LABORATORIUM BIOLOGI DITINJAU DARI HASIL AKHIR PRAKTIKUM NASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang beralamat jl kartini Salatiga. Subjek penelitian adalah siswa kelas X
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 2016: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
J. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 216: 11-12 ISSN 197-1744 (Cetak) PENERAPAN PENILAIAN NON TES SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN SIKAP DAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI
Lebih terperinciOleh : Reny Antasi A
HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DITINJAU DARI METODE SNOWBALL THROWING DAN THINK TALK WRITE DI SMP 2 MUHAMMADIYAH KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015 / 2016 PUBLIKASI
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Bab IV pada laporan penelitian ini berisi mengenai hasil penelitian, analisis hasil penelitian dan pembahasannya. Hasil penelitian yang diperoleh, nantinya diolah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Awal a. Deskripsi hasil belajar Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dari nilai tes kemampuan awal. Nilai tes kemampuan
Lebih terperinciPUBLIKASI ILMIAH. Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Biologi. Oleh:
PENGARUH KOMIK PENUNTUN PRAKTIKUM BIOLOGI KELAS XI IPA TERHADAP KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK SISWA SMA NEGERI 2 SUKOHARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016 PUBLIKASI ILMIAH Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TWO STAY TWO STRAY PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI
PENERAPAN MODEL TWO STAY TWO STRAY PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI P Yukina, Achmadi, Okianna Program Study Pendidikan Ekonomi FKIP Untan, Pontianak Email : ykina23@gmail.com Abstrak : Penelitian
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS EKONOMI MENGGUNAKAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN KONVENSIONAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 20 PADANG
1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS EKONOMI MENGGUNAKAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN KONVENSIONAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 20 PADANG Oleh Elsa Landini Putri 1, Yulna Dewita Hia 2, Sumarni 3 ABSTRACT
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIKUM SISTEMATIKA HEWAN VERTEBRATA DI LABORATORIUM BIOLOGI UMS DITINJAU DARI PENGGUNAAN LEMBAR KERJA MAHASISWA
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIKUM SISTEMATIKA HEWAN VERTEBRATA DI LABORATORIUM BIOLOGI UMS DITINJAU DARI PENGGUNAAN LEMBAR KERJA MAHASISWA JURNAL PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI Disusun Untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana SI Program Studi Pendidikan Biologi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN WHAT? SO WHAT? NOW HOW? DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN MODEL EKOSISTEM BUATAN MATERI SALING KETERGANTUNGAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat
Lebih terperinciLAMPIRAN. Pengukuran Tekanan Darah Lansia Pada Pelatihan Senam Lansia Menurunkan Tekanan Darah Lansia Di Banjar Tuka Dalung
LAMPIRAN Pengukuran Darah Lansia Pada Pelatihan Senam Lansia Menurunkan Darah Lansia Di Banjar Tuka Dalung LAMPIRAN Peserta Senam Lansia Di Banjar Tuka Desa Dalung MASTER TABEL Darah Lansia Di Banjar Tuka
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri II Ngadipiro Wonogiri sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada siswa XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri I Pabelan semester 1. SMA Negeri I Pabelan merupakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Salatiga yang beralamat Jalan Stadion Nomor 4. Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. GAMBARAN UMUN SUBYEK PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di SD N 3 Tuntang yang beralamat di Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.Subyek penelitian adalah siswa
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 35 AMPENAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 35 AMPENAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 JURNAL SKRIPSI Oleh : NOVIANTI ISWARI NIM. E1E213143 Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN Gendongan 02 yang berjumlah 37 siswa yang menjadi kelas eksperimen. Jumlah siswa
Lebih terperinciDian Nur Antika Eky Hastuti Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Madiun
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBASIS MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SEKOLAH DASAR KELAS III DI KECAMATAN SAMBIT Dian Nur Antika Eky Hastuti
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan
6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciDiajukan Oleh: RINDU AULIA NURUL FARIDA A
STUDI KOMPARASI STRATEGI MIND MAP DAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 2 KAUMAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Artikel Publikasi Ilmiah Artikel Publikasi Ilmiah diajukan
Lebih terperinciPengaruh Penggunaan WhatsApp Messenger Sebagai Mobile Learning Terintegrasi Metode Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Pengaruh Penggunaan WhatsApp Messenger Sebagai Mobile Learning Terintegrasi Metode Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Sulistyaning Kartikawati, Hendrik Pratama Universitas PGRI Madiun
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah anak didik daycare yang
BAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN 4.1 Bahasan Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi sampel penelitian Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah anak didik daycare yang berjumlah 21 orang dan preschool yang berjumlah
Lebih terperinciPENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TERHADAP SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SEPAKBOLA PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 7 KUNINGAN ABSTRAK
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TERHADAP SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SEPAKBOLA PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 7 KUNINGAN Sopian Eka Pratama 1 Oman Hadiana 2 ABSTRAK Tujuan penelitian ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Data 4.1.1.1. Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 8A dan 8C SMP Stella Matutina
Lebih terperinciTabel 18 Deskripsi Data Tes Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten
Lebih terperinciInterpretasi: Output Test of Homogenity of Variance Dari hasil output diatas dapat diketahui nilai probabilitas untuk hasil belajar dengan nilai
1. Seorang mahasiswa melakukan penelitian eksperimen pendidikan dengan judul Perbandingan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Reciprocal Teaching Dengan Media Power Point Terhadap Biologi Pokok
Lebih terperinciPembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistik yang Dipadu Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas VII SMP St.
Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistik yang Dipadu Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas VII SMP St. Bernardus Madiun Oleh : Gregoria Ariyanti, S.Pd., M.Si. Universitas Widya
Lebih terperinciPengaruh Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Pencapaian Matematika Siswa di SMP Negeri 1 Cisarua
Prosiding Seminar Nasional Fisika 2010 ISBN : 978 979 98010 6 7 Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Pencapaian Matematika Siswa di SMP Negeri 1 Cisarua Abstrak
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian. metodologi dari konsep serta menyusun hipotesis; c) membuat alat ukur
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Dalam melakukan penelitian ini langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti meliputi: a) merumuskan masalah
Lebih terperinciJurusan Kimia, Jalan Mannuruki IX, Makassar 90224
58 Perbandingan Metode Pemberian Tugas Kerja Kelompok dengan Kerja Individu pada Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 1 Tondong Tallasa Kab.Pangkep
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data 1. Deskripsi Data Data yang disajikan dalam penelitian ini merupakan data-data yang yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Deskripsi dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN MEDIA LAPTOP SI UNYIL DALAM PEMBELAJARAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS
KEEFEKTIFAN MEDIA LAPTOP SI UNYIL DALAM PEMBELAJARAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS Roni Sulistiyono Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Roni.sulistiyono@pbsi.uad.ac.id
Lebih terperinciDewi Septeryana Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN KELAS XI SEMESTER 2 THE DIFFERENCE
Lebih terperinciHasil Uji Normalitas dan Homogenitas Data Kadar Estrogen
Lampiran 1. Analisis Data Kadar atau Estradiol Tabel 1. Data Kadar pada berbagai perlakuan penelitian (pg/ml) Perlakuan Ulangan 1 16,17 19,23 57,52 47,20 36,77 40,78 2 16,32 18,20 62,00 47,23 13,74 31,14
Lebih terperinciPENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DIDUKUNG MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DIDUKUNG MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN BERBAGAI PENYEBAB PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK (ANGIN DAN HUJAN) PADA SISWA KELAS IV SDN GEDANGAN TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENGARUH PEMAHAMAN WORK PREPARATION SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR KERJA BUBUT SISWA SMK N 2 WONOSARI
Pengaruh Pemahaman Work (Lukman Budi Anto) 569 PENGARUH PEMAHAMAN WORK PREPARATION SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR KERJA BUBUT SISWA SMK N 2 WONOSARI THE EFFECT OF UNDERSTANDING THE WORK PREPARATION SHEET
Lebih terperinciRanking (jangan ada yang dobel) TERIMA KASIH UJI RANKING HEDONIK. Nama : Tanggal :
7. LAMPIRAN Scoresheet Uji Sensori Ranking Hedonik UJI RANKING HEDONIK Nama : Tanggal : Produk : Puff Pastry Labu Kuning Atribut : Warna Instruksi Di hadapan anda terdapat 4 puff pastry. Lihat dan amati
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah
51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di SMAN 5 Padang tentang perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan
Lebih terperinciKelompok Tes Ketegori Rata-rata Simpangan Baku Pretes 5,38 1,44 Kelompok Postes 7,69 1,25 Eksperimen Hasil Latihan 2,31 0,19 Kelompok Kontrol
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian dan Pengolahan Data Statistika (Manual) Setelah dilakukan penelitian di lapangan maka langkah yang dilakukan peneliti selanjutnya yaitu melakukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian pada kelas eksperimen dilakukan dari tanggal 14 Maret 2014 sampai 22 Maret 2014. Kegiatan hal teknis seperti permohonan izin
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA. Tabel 10 Deskripsi data keseluruhan Statistics
70 BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Penelitian ini dimaksutkan ingin mengetahui tentang hubungan atau korelasi antara kompetensi profesional guru Qur an Hadits dan hasil belajar siswa,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) TERHADAP SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA SEKOLAH DASAR Ervin Rudianto 1), Siti Kamsiyati 2), Kuswadi 3).
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 Kabupaten Woosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR IPS KELAS V SD N KASIHAN BANTUL
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR IPS KELAS V SD N KASIHAN BANTUL Husain Fatoni, Dhiniaty Gularso Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian 4.1.1 Letak Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan didua SD Negeri, yaitu SD Negeri Tegalrejo 01 dan SD Negeri Tegalrejo
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Analisis deskripsi dalam penelitian ini membahas mengenai deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Analisis deskripsi dalam penelitian ini membahas mengenai deskripsi pembelajaran dan deskripsi data. 1. Deskripsi Pembelajaran SMK N 1 Pleret berlokasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bringin dan SDN 02 karanggeneng yang terletak di desa Bringin dan Desa karanggeneng kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di
65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang tentang perbedaan hasil belajar
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR PASSING BOLA VOLI
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR PASSING BOLA VOLI I Gede Suartana Eka Putra 1, Nyoman Kanca 2, Adnyana Putra 3 Jurusan Pendidikan Jasmani,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros. Data-data yang dianalisis adalah data
54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini disajikan data secara rinci hasil penelitian tentang keefektifan model imajinasi dalam pembelajaran menulis puisi siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga tahun ajaran 2013/2014 yang terbagi atas tiga
Lebih terperinci*Maratul Afidah **Ade Purmatisa
38 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DENGAN PENDEKATAN SETS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI ZAT ADITIF DAN ADIKTIF (Studi Eksperimen di SMP Da wah Pekanbaru T.A 2016/2017) *Maratul
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Keterangan Hasil Determinasi Tanaman Sirih Merah (Piper crocatum Ruiz and Pav.)
Lampiran 1. Surat Keterangan Hasil Determinasi Tanaman Sirih Merah (Piper crocatum Ruiz and Pav.) 38 Lampiran 1. Lanjutan... 39 Lampiran 1. Lanjutan... 40 Lampiran 2. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Lebih terperinciREADING GUIDE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA
STUDI KOMPARASI STRATEGI SNOWBALL THROWING DAN READING GUIDE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI SRIMULYO I TAHUN 2015/2016 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA PUBLIKASI ILMIAH Disusun sebagaisalah
Lebih terperincie-journal PJKR Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi (Vol 8, No 2, Tahun 2017)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR DRIBBLING SEPAK BOLA Kadek Angga Pandita, I Ketut Budaya Astra, Adnyana Putra Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini berisi analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data hasil belajar, normalitas data hasil
Lebih terperinciJournal of Elementary Education
JEE 3 (1) (2014) Journal of Elementary Education http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jee PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL SNOWBALL THROWING Cintiana Jurusan Pendidikan Guru
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Deskripsi Data Tentang Hasil Belajar Siswa. kelas eksperimen ( kelas VII.3 ) berjumlah 36 orang, dan pada kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Data Tentang Hasil Belajar Siswa Data yang dideskripsikan adalah data motivasi belajar dan tes hasil belajar matematika siswa. Data tentang hasil
Lebih terperinciIII. METODELOGI PENELITIAN. sebagaimana yang diharapkan. Adapun yang dimaksud dari desain penelitian
30 III. METODELOGI PENELITIAN A. Metodelogi Penelitian Metode penelitian ini merupakan cara, agar penelitian dapat dilakukan dengan efektif dan efisien sehingga suatu penelitian dapat mencapai tujuan sebagaimana
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1. Program Studi Pendidikan Biologi
PENERAPAN METODE PRESENTASI PADA MATA PRAKTIKUM HISTOLOGI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEMESTER 1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada uraian bab ini akan dipaparkan tentang hasil ujicoba instrumen, hasil penelitian, analisis data dan pembahasan. Data yang diolah adalah data hasil observasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN BERMAIN JAWABAN PADA SISWA KELAS VII SMP N 1 TERAS TAHUN AJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Oleh: DHETA LUSIANINGRUM
Lebih terperinciGrup Pre test Variabel Bebas Post test Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain, Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research).
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN MEDIA PRESENTASI
0 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN MEDIA PRESENTASI Andi Setiawan 1, Yarmaidi 2, Irma Lusi Nugraheni 3 ABSTRACT This study aimed to: (1) investigate
Lebih terperinciAgus Haryawan Teknik Elektro Politeknik Pratama Mulia Surakarta Jl. Haryo Panular No 18A, Solo, 57149,
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH CS6 UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH PEMROGRAMAN BAHASA RAKITAN DI POLITAMA SURAKARTA Agus Haryawan Teknik Elektro Politeknik
Lebih terperinciPerbedaan Peningkatan Kemampuan Vertical Jump Setelah Pemberian Latihan Plyometric Jump To Box Dibanding Dengan Penambahan Passive Stretching
SURAT PERSETUJUAN MENJADI SAMPEL PENELITIAN Saya bertandatangan dibawah ini : Nama : Jenis Kelamin : Umur : Alamat : No Tlp/HP : Dengan ini menyatakan bahwa saya telah diberikan penjelasan penelitian tentang
Lebih terperinci!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum
Lebih terperinciGambar / foto sel mitosis pada jaringan karsinoma epidermoid (anak panah merah. Kelompok kontrol Kelompok P1
LAMPIRAN 1 Gambar / foto sel mitosis pada jaringan karsinoma epidermoid (anak panah merah dengan perbesaran 400x) kontrol 76 LAMPIRAN 2 Analisa Statistik Perubahan Diameter Tumor Selisih diameter tumor
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan diuraikan hasil pengolahan data penelitian berupa
32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan diuraikan hasil pengolahan data penelitian berupa pengujian-pengujian dengan perhitungan statistika melalui teknik analisis data yang telah dijelaskan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
PYTHAGORAS, 6(2): 94-99 Oktober 2017 ISSN Cetak: 2301-5314 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Andy Sapta Dosen Matematika, STMIK Royal, Kisaran, Sumatera
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematis siswa dan data hasil skala sikap.
Lebih terperinciOleh: Maharani Tri Ayu Ratnasari dan M. Nur Rokhman, M.Pd Universitas Negeri Yogyakarta ABSTRAK
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 MUNTILAN KABUPATEN MAGELANG TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: Maharani
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana yang beralamat di Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga dan SMP Stella Matutina
Lebih terperinciOleh: WARA HAPSARI A
EKSPERIMEN PEMANFAATAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2016/2017 Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 06. Sekolah tersebut terletak di Jalan Kartini no.26,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab empat ini, berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan yang akan membahas tentang empat bagian yaitu, sebagai berikut: 1) Gambaran umum penelitian, 2)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Langkah awal dari pelaksanaan penelitian di SDN Tingkir Lor 01 dan SDN Tingkir Tengah 01 diawali dengan melakukan permintaan izin kepada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Penelitian Penelitian ini dilaksanakan SDN Kutowinangun 08 dan SDN Kutowinangun 09 tahunpelajaran 2016/2017.Adapun populasi dalam penelitian ini
Lebih terperinciDiajukan Oleh: INDAH SUROSOWATI A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DIKAJI DARI TUGAS BERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI DI KELAS X SMA N 1 PULOKULON TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan
Lebih terperinci