PROFIL FUNGSI MEDIA SOSIAL BAGI PESERTA DIDIK DALAM BERINTERAKSI (Studi di Kelas XI SMA Negeri 4 Padang)

Transkripsi

1 1 PROFIL FUNGSI MEDIA SOSIAL BAGI PESERTA DIDIK DALAM BERINTERAKSI (Studi di Kelas XI SMA Negeri 4 Padang) Dini Gladysha Anwar 1, Ahmad Zaini 2, Mori Dianto 2 1 Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat Dinigladisya.dg@gmail.com ABSTRACT This research is motivated by the more frequency of students in using social media and how they would use it well then. The purposes of this research wants to describe about the function of social media is seen by some aspects such as 1) identity, 2) conversations, 3) sharing, 4) presence, 5) relationships, 6) reputations, 7) groups. This research used descriptive qualitative research as the method where the population is all XI grade students at SMA N 4 Padang which includes 320 students. The samples are 178 students which are chosen by propotional random sampling technique. As the result, it can be concluded that social media had importance roles in establishing students attitude in social interaction. The function of social media is seen by sub variable are 1) identity, it is shown that it is classified into good 2) conversation, it is shown that it is classified into good 3) sharing, it is shown that it is classified into good 4) presence, it is shown that it is classified into enough, 5) relationships, it is shown that it is classified into enough, 6) reputation, it is shown that it is classified into enough, and 7) groups, it is shown that it is classified into good. Referred to the results, it can be suggested to some related people, the students, they should use the social media appropriate with its functions for help them be better in social interaction. Keywords :Social Media, Interaction PENDAHULUAN Manusia adalah makhluk individu dan makhluk sosial. Hubungan manusia sebagai makhluk sosial, terkadang suatu maksud bahwa manusia bagaimanapun juga tidak dapat terlepas dari individu yang lain. Secara kodrat manusia akan selalu hidup bersama. Hidup bersama antar manusia akan berlangsung dalam berbagai bentuk komunikasi dan situasi. Situasi kehidupan semacam inilah terjadi interaksi. Kegiatan hidup manusia akan selalu dibarengi dengan proses interaksi atau komunikasi, baik interaksi dengan alam lingkungan, interaksi dengan sesama, maupun interaksi dengan tuhannya, baik itu sengaja maupun tidak disengaja. Menurut Desmita (2009: 40) peserta didik adalah individu yang memilki potensi fisik dan psikis yang khas sehingga ia merupakan insan yang unik. Potensi yang khas yang dimiliki ini dikembangkan dan di aktualisasikan sehingga mampu berkembang secara optimal. 1

2 2 Interaksi sosial sangat dibutuhkan manusia agar bisa menjalani kehidupannya sehari-hari, contohnya untuk memenuhi kebutuhannya saja manusia harus berhubungan dengan manusia lain. Menurut Bonner interaksi sosial adalah suatu hubungan antara individu atau lebih, di mana kelakuan individu yang satu mempengaruhi, mengubah, atau memperbaiki kelakuan individu lain atau sebaliknya. Interaksi sosial sekarang ini banyak berupa interaksi melalui media komunikasi yang menghubungkan individu dengan individu lainnya.. Ada beberapa fungsi media sosial : fungsi identity, fungsi conversation, fungsi sharing, fungsi presence, fungsi relationships, fungsi reputation, fungsi group. Hal ini juga tentunya akan mempengaruhi pola pikir dan prestasi serta dampak-dampak lain yang akan muncul. Menurut Utari di kutip Uma (2011: 8) media sosial adalah sebuah media online dimana para penggunanya dapat dengan mudah berpartisipasi. Berpartisipasi dalam arti seseorang akan dengan mudah berbagi informasi, menciptakan konten atau isi yang ingin disampaikan kepada orang lain, memberi komentar terhadap masukan yang diterimanya dan seterusnya. Semua dapat dilakukan dengan cepat dan tidak terbatas. Saat teknologi internet dan mobile phonemakin maju media sosial pun ikut tumbuh dengan pesat. Kini untuk mengakses facebook atau twitter misalnya, bisa dilakukan dimana saja dan kapan saja hanya dengan menggunakan sebuah mobile phone. Demikian cepatnya orang bisa mengakses media sosial mengakibatkan terjadinya fenomena besar terhadap arus informasi tidak hanya di negara-negara maju, tetapi juga di Indonesia. Karena media massa konvensional dalam menyebarkan beritaberita. Hasil observasi yang peneliti lakukan pada tanggal 02 Januari 2017 ditemukan adanya peserta didik yang terlalu sibuk dengan media sosial mereka sendiri, dan ketika peneliti melewati beberapa kelas terlihat peserta didik tidak memperhatikan guru yang sedang menerangkan di depan kelas, dan peneliti juga melihat peserta didik yang tidak jujur ketika ditanya oleh guru saat dia sedang asik dengan gedget yang mereka gunakan. Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan beberapa guru yang ada di SMA N 4 Padang pada tanggal 30 Januari 2017 terungkap bahwa, peserta didik banyak yang menggunakan media sosial tanpa mereka sadari peserta didik tersebut susah untuk berinteraksi dengan teman sebayanya dan juga tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah tersebut. Ada juga peserta didik yang asik memainkan media sosial mereka

3 3 tanpa mereka ketahui bahwa mereka sedang dipanggil oleh gurunya, ini membuat anak tersebut akan susah berinteraksi dengan guru atau lingkungannya. Guru juga mengatakan bahwa peserta didik juga kurang kreatifitas ketika ditanya guru soal pelajaran, ini membuat peserta didik sangat tidak konsentrasi dalam pelajaran ini juga bisa membuat nilai peserta didik dapat menurun karena terlalu sibuk dengan media sosial mereka dan meninggalkan pelajaran. Ada juga peserta didik yang tidur di kelas ketika pelajaran sedang berlangsung, membuat siswa tidak dapat mengikuti pelajaran dengan baik.dapat dilihat bahwa saat sekarang ini pada anak SMA mereka lebih banyak membuat Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1. Profil fungsi media sosial bagi peserta identity. 2. Profil fungsi media sosial bagi peserta conversations. 3. Profil fungsi media sosial bagi peserta sharing. 4. Profil fungsi media sosial bagi peserta presence. 5. Profil fungsi media sosial bagi peserta relationships. 6. Profil fungsi media sosial bagi peserta reputation. 7. Profil fungsi media sosial bagi peserta grups. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang bertujuan menggambarkan suatu keadaan atau situasi tertentu sebagaimana adanya secara sistematis, aktual, akurat, kemudian ditentukan hubungan antar variabel yang akan diteliti. Dalam penelitian ini penulis berupaya mendeskripsikan, mengungkap, menafsirkan data yang berhubungan dengan Profil Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Didik dalam Berinteraksi (Studi di kelas XI SMA Negeri 4 Padang). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA 1-7 dan seluruh XI IPS 1-3di SMA Negeri 4 Padang terdiri dari 10 kelas dengan jumlah peserta didik 320 orang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 178 peserta didik dengan ketentuan presisi 5% (Riduwan, 2010:56).

4 4 Setelah semua data dari responden terkumpul, maka data yang terkumpul akan dianalisa untuk melihat bagaimana fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi. Data tersebut dianalisis dengan menggunakan Tingkat pencapaian responden (TCR) dicatat dengan rumus: HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta secara keseluruhannya. Berdasarkan analisis tingkat capaian responden (TCR) tersebut, dapat diketahui bahwa nilai TCR untuk variabel media sosial adalah sebesar 80,462 dengan interpretasi baik. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa media sosial memiliki peranan yang positif dan besar dalam interaksi siswa. Liliweri(2015: 292) menjelaskan fungsi media sosial terbagi atas 7 indikator yang mana membuktikan bahwa 4 indikator fungsi media sosial peserta didik dalam berinteraksi berada pada kategori baik dan 3 indikator yang menunjukkan bahwa fungsi media sosial dalam berinteraksi peserta didik berada pada kategori cukup. Dapat disimpulkan hasil analisis akhir TCR yang dilakukan terhadap ketujuh indikator media sosial, diperoleh nilai TCR sebesar 80,462 dengan interpretasi baik. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa media sosial memiliki peranan yang positif dan besar dalam interaksi siswa, baik di lihat dari berbagai sisi seperti: identity, conversation, sharing, presence, relationship, reputation, groups. Berdasarkan butir-butir angket yang dijadikan instrumen penelitian tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa profil fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi pada siswa kelas XI di SMAN 4 Padang berada dalam interpretasi yang banyakkarenabanyakpesertadidik yang menggunakan media sosial. 2. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Indikator Identity. TCR variabel dilihat dari segi conversations yaitu 83,71 yang mana peserta didik dapat berbagi cerita mereka melalui media sosial dengan baik, 84,94 peserta didik sering berbagi informasi dengan teman melalui media sosial dengan baik, 82,36 peserta didik sering bertukar pikiran dengan teman

5 5 melalui media sosial, 82,92 peserta didik sering menjadikan media sosial sebagai gambaran dengan teman sebaya, 83,37 peserta didik menjadikan media sosial untuk menambah ilmu pengetahuan dengan baik. Liliweri(2015: 292) menyatakan bahwa salah satu fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi, salah satu indikatornya identity yang mana disana peserta didik mengenal identitas temannya melalui media sosial. Biasanya peserta didik memanfaatkan ini untuk dapat bisa berkomunikasi dengan teman sekitarnya. Menurut McQuail, 2000 (Uma, 2014: 9) menyatakan bahawa media sosial sebagai identitas personal yang mana para peserta didik menggunakan media sosial untuk dapat mengenalkan identitas dirinya kepada orang banyak dan seperti mereka dapat mengenalkan kepada temannya bagaimana dirinya melalui media sosial itu sendiri. Dapat disimpulkan bahwa fungsi media sosial peserta didik dilihat dari indikator identity berada pada kategori baik. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis akhir Tingkat Capaian Responden (TCR) yang diperoleh sebesar 80,462 dengan interpretasi banyak. 3. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Indikator Conversations. TCRvariabel dilihat dari segi conversations yaitu 83,71 yang mana peserta didik dapat berbagi cerita mereka melalui media sosial dengan baik, 84,94 peserta didik sering berbagi informasi dengan teman melalui media sosial dengan baik, 82,36 peserta didik sering bertukar pikiran dengan teman melalui media sosial, 82,92 peserta didik sering menjadikan media sosial sebagai gambaran dengan teman sebaya, 83,37 peserta didik menjadikan media sosial untuk menambah ilmu pengetahuan. Liliweri (2015: 292) menyatakan bahwa salah satu fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi yang mana salah satu indikatornya yaitu conversations yang mana peserta didik dapat bertukar informasi dengan temannya melalui media sosial, dapat juga kita ketahui bahwa dari media osial peserta didik sering bercerita bagimana masalah yang mereka alami atau peserta didik dapat menggambarkan bagaimana perasaan yang sedang mereka alami agar peserta didik mendaptkan simpati

6 6 dari temannya. Disini peserta didik juga sering bertukar ide mengenai tugas yang diberika oleh guru dan menanyakannya kepada temannya melalui media sosial itu sendiri. Dapat disimpulkan bahwa fungsi media sosial peserta didik dilihat dari indikator conversations berada pada kategori banyak. Hal ini diperoleh nilai Tingkat Capaian Responden (TCR) sebesar 83,46 dengan interpretasi banyak. 4. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Indikator Sharing. TCRvariabel dilihat dari segi sharing yaitu 82,92 yang mana peserta didik dapat menyelesaikan tugas sekolah dengan baik, 82,7 peserta didik dapat berdiskusi dengan guru melalui media sosial, 81,35 peserta didik dapat memperluas ilmu melalui media sosial, 80,9 peserta didik dapat bertukar informasi dengan teman melalui media sosial, 81,35 peserta didik mengerjakan tugas degan secara online, 80,56 peserta didik dapat bertanya kepada teman dengan leluasa melalui media sosial. Liliweri (2015: 292) menyatakan bahwa salah satu fungsi media sosial Bagi peserta didik dalam berinteraksi yang mana salah satu indikatornya yaitu sharing yang mana peserta didik dapat menyelesaikan tugasnya dengan sharing diinternet tentang tugas yang dibutuhkan, disini peserta didik harus bisa memanfaatkan fasilitas yang telah tersedia dan mengunakannya sebaik mungkin. Peserta didik juga dapat memperluas ilmu mereka dengan sharing di media sosial tentang pelajaran apa yang sedang mereka pelajari, dapat juga kita ketahui beberapa sekolah juga boleh mengizinkan siswa untuk dapat mengakses materi pelajaran saat proses belajar mengajar melalui media sosial. Dapat disimpulkan bahwa fungsi media sosial peserta didik dilihat dari indikator sharing berada pada kategori banyak. Hal diperoleh nilai Tingkat Capaian Responden (TCR) sebesar 81,63 dengan interpretasi banyak. 5. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Indikator Presence. TCRvariabel dilihat dari segi presence 79,55 peserta didik dapat berkomunikasi melalui media sosial

7 7 dengan banyak orang, 82,47 peserta didik dapat termotivasi memalui teman dimedia sosial, 78,99 peserta didik mempelajari hal baru dari teman media sosial, 80,34 peserta didik termotivasi dengan teman yang giat dalam belajar, 77,42 peserta didik dapat memperoleh kepercayaan diri dengan banyak teman, 75,73 peserta didik serius dalam belajar karena dapat penguatan oleh guru melalui media sosial. Liliweri(2015: 292) menyatakan bahwa salah satu fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi yang indikatornya presence dimana peserta didik dapat memiliki kepercayaan diri untuk bisa bergabung dunia media sosial pada saat sekarang ini. Sehingga dapat disimpulkan pada indikator keempat yaitu presence diperoleh nilai Tingkat Capaian Responden (TCR) sebesar 79,08 dengan interpretasi cukup. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui media sosial siswa memperlihatkan eksistensi dirinya dan rasa kepercayaan diri yang dimilikinya dalam berinteraksi dengan banyak orang di dunia maya. Dimana presence berfungsi untuk menjelaskan posisi seseorang. Media sosial berfungsi membantu para pengguna agar mereka membuka akses dengan mudah melalui dunia maya dan sepakat untuk berkomunikasi secara langsung 6. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Indikator Relationships. TCRvariabel dilihat dari segi relationship yaitu 77,53 peserta didik dapat membangun silahtuhrami dengan teman dengan cukup banyak, 78,76 peserta didik dapat mendapatkan teman baru melalui media sosial, 78,54 peserta didik dapat berkenalan dengan teman banyak melalui media sosial, 78,99 peserta didik menjalin silatuhrami dengan guru melalui media sosial, 75,51 peserta didik dapat memiliki teman baru dan menyenangkan melalui media sosial, 75,96 peserta didik peserta didik dapat memiliki pergaulan yang luas setelah menggunakan media sosial, 76,07 peserta didik lebih antusias belajar karena sharing dengan teman melalui media sosial. Liliweri(2015: 292) menyatakan bahwa salah satu fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi yang indikatornya relationships dimana peserta didik dapat memiliki

8 8 pergaulan yang luas karena di media sosil kita dapat mengenal semua orang dari berbagai tempat, dan ini sangat bermanfaat bagi peserta didik agar dapat menambah ilmu pengetahuan bagi mereka. Dapat disimpulkan bahwa pada indikator kelima yaitu relationships, diperoleh nilai Tingkat Capaian Responden (TCR) sebesar 77,34 dengan interpretasi cukup. Hal ini membuktikan bahwa siswa memanfaatkan media sosial untuk menjalin hubungan dan mempererat tali silaturrahmi baik dengan teman sebaya, orangtua maupun guru di sekolah. Dimana relationships adalah Blok hubungan menunjukkan sejauh mana pengguna dapat berhubungan dengan pengguna lain. Dengan berhubungan berarti bahwa dua atau lebih pengguna memiliki beberapa bentuk hubungan yang membawa mereka untuk berkomunikasi, berbagai objek sosialitas, bertemu, atau hanya berkenalan, dan mendaftarkan identitas satu sama lain sebagai teman. 7. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Indikator Reputation. TCRvariabel dilihat dari segi reputation yaitu 75,51 pesrta didik dapat membangun silahturahmi dengan teman-teman melaui media sosial, 80,11 peserta didik dapat mengenal orang banyak melalui media sosial, 79,21 peserta didik teman melalui media sosial, 78,99 peserta didik memperoleh banyak ilmu melalui media sosial. Liliwari(2015: 292) menyatakan bahwa salah satu fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi yang indikatornya relationships dimana peserta didik dapat memiliki banyak ilmu dengan menggunakan media sosial karena peserta didik dapat mencari tahu bagaimana materi pelajaran mereka menggunakan media sosial. Dapat disimpulkan pada indikator keenam yaitu reputation, diperoleh nilai Tingkat Capaian Responden (TCR) sebesar 78,46 dengan interpretasi cukup. Hal ini menjelaskan bahwa siswa memanfaatkan media sosial untuk membangun reputasi atau sebuah pandangan orang lain terhadap dirinya. Siswa berusaha memperlihatkan interaksi sosialnya melalui membangun reputasi terhadap berbagai kalangan. Dimana reputation menunjukkan sejauh mana pengguna

9 9 dapat mengidentifikasi status sosial orang lain, termasuk menyatakan status diri mereka sendiri. Reputasi dapat memiliki arti yang berbeda pada platfrom media sosial. 8. Fungsi Media Sosial Bagi Peserta Indikator Grups. TCRvariabel dilihat dari segi group yaitu 79,1 peserta didik dapat bertukar ide dengan menggunakan grup dimedia sosial, 80,67 peserta didik dapat bertukar pendapat melalui grup media sosial, 79,55 peserta didik dapat berkomunikasi secara langsung dengan guru, 82,47 peserta didik dapat membangun hubunngan dengan orang lain setelah menggunakan media sosial, 78,99 peserta didik dapat menyelesaikan tugas karena diberikan semangat oleh teman-teman. Liliwari(2015: 292) menyatakan bahwa salah satu fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi yang indikatornya relationships dimana peserta didik dapat membuat grup dimedia sosial agar mereka bisa berinteraksi memanfaatkan media sosial yang telah disediakan, dan bisa menggunakannya sebaik mungkin. Pada indikator ketujuh yaitu group, diperoleh nilai Tingkat Capaian Responden (TCR) sebesar 80,018 dengan interpretasi banyak. Hal ini membuktikan bahwa siswa memanfaatkan media sosial sebagai wadah dalam membentuk sebuah komunitas. Melalui komunitas tersebut siswa berusaha berinteraksi dengan banyak orang. Dimana group itu sendiri adalah kelompok dalam media sosial secara fungsional menunjukkan sejauh mana para pengguna dapat membentuk komunitas, kelompok atau bahkan masyarakat baru. Jaringan yang terbentuk tersebut akan menjadi lebih sosial hanya jika melibatkan makin banyak orang, dan lebih dari itu makin tinggi semangat kebersamaannya. Dapat ditarik kesimpulan bahwa profil fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi pada peserta didik kelas XI di SMAN 4 Padang tergolong banyak yang menggunakannya.hal ini dibuktikan oleh hasil analisis deskriptif dan analisis Tingkat Capaian Responden (TCR) yang telah peneliti jabarkan sebelumnya.selanjutnya penelitian ini juga diperkuat oleh hasil wawancara yang peneliti lakukan terhadap para peserta didik kelas XI di SMAN 4

10 10 Padang. Dimana rata-rata peserta didik memberikan jawaban wawancara yang singkron dengan hasil analisis TCR yang dilakukan. Berdasarkan analisis data tersebut, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa peserta didik kelas XI di SMAN 4 Padang memiliki profil fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi yang tergolong banyak. Peneliti berharap, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan seperlunya oleh pihak sekolah demi meningkatkan profil fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi, agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar serta memberikan dampak yang positif terhadap proses belajar mengajar yang dilaksanakan di sekolah. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian tentang profil fungsi media sosial bagi peserta didik dalam berinteraksi (studi di kelas XI SMAN 4 Padang) semester genap tahun pelajaran 2017/2018, maka dapat ditarik kesimpulan yaitu: 1. Fungsi media sosial dilihat dari identity yang mana disini termasuk ke dalam kategori banyak. 2. Fungsi media sosial dilihat dari conversations yang mana disini termasuk ke dalam kategori banyak. 3. Fungsi media sosial dilihat dari sharing yang mana disini termasuk ke dalam kategori banyak. 4. Fungsi media sosial dilihat dari presence yang mana disini masuk ke dalam kategori cukup banyak. 5. Fungsi media sosial dilihat dari relationships yang mana disini masuk ke dalam kategori cukup banyak. 6. Fungsi media sosial dilihat dari reputation yang mana disini masuk ke dalam kategori cukup. 7. Fungsi media sosial dilihat dari groups yang mana disini masuk ke dalam kategori banyak. KEPUSTAKAAN Desmita Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Remaja Rosdakarya. Liliweri, Alo Komunikasi Antar- Personal. Jakarta: Adhitya Andrebina Agung. Riduwan Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Remaja Rosdakarya.