ANALISIS LEVEL KOGNITIF SOAL-SOAL PEMECAHAN MASALAH PADA BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VIII KURIKULUM Oleh : RAHMAD HIDAYAT A

Transkripsi

1 ANALISIS LEVEL KOGNITIF SOAL-SOAL PEMECAHAN MASALAH PADA BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VIII KURIKULUM 2013 Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Oleh : RAHMAD HIDAYAT A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA OKTOBER, 2016 i

2 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Oktober 2016 Rahmad Hidayat A ii

3 PERSETUJUAN ANALISIS LEVEL KOGNITIF SOAL-SOAL PEMECAHAM MASALAH PADA BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VIII KURIKULUM 2013 Disusun oleh : RAHMAD HIDAYAT A Telah disetujui dan disahkan oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Surakarta, Oktober 2016 Pembimbing Idris Harta, M. A., Ph. D NIDN : iii

4 PENGESAHAN ANALISIS LEVEL KOGNITIF SOAL-SOAL PEMECAHAM MASALAH PADA BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VIII KURIKULUM 2013 yang dipersiapkan dan disusun oleh : RAHMAD HIDAYAT A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Idris Harta, M. A., Ph. D ( ) 2. Prof. Dr. Sutama, M. Pd ( ) 3. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si ( ) Surakarta, Oktober 2016 Disahkan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP iv

5 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6 8) Demi waktu matahari sepenggalan naik, dan demi malam apabila telah sunyi, Tuhanmu tiada meninggalkanmu dan tiada (pula) benci kepadamu, dan sesungguhnya akhir itu lebih baik bagimu daripada permulaan, dan kelak Tuhanmupasti memberikan Karunia-Nya kepadamu lalu kamu menjadi puas. Terjemahan (Q.S. Ad-Dhuha : 1-5) Kalaulah kegagalan bagaikan hujan dan kesuksesan bagaikan matahari, maka kita butuh keduanya untuk melihat pelangi. (Ust. Yusuf Mansyur) Ibumu adalah surgamu dan ayahmu adalah jembatan menuju kepadanya. Berbakti kepada mereka adalah jalan menuju surga-nya dan akan mengantarkan meraih hidup sukses dan berkah. (Alm. Ust. Jefry Al-Bukhori) Teruslah bersemangat dan bersabar serta terus berdo a karena dengan hanya dengan semua itu kamu akan berhasil (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamba-nya yang sabar. Sehingga karya yang sederhana ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk: 1. Bapak Sumardi dan Ibu Sumiyem atas segala yang engkau berikan kepadaku. Dimana dalam setiap sujud siang ataupun tengah malam kalian pasti selalu mendoakan anakmu ini. Yang selalu mencukupi segala kebutuhanku dalam keadanan ada ataupun tidak. 2. Pak Yai Choiri dan Bu Nyai Arifah terimaksih kalian telah menjadi keluarga sekaligus guru di Solo serta yang selalu mendoakanku walaupun selama nyantri disini masih banyak kekurangan. 3. Untuk sahabat sahabatku Wulan Agus dan Riska terimakasih telah membantu dan menemani selama sahabatmu ini berjuang walaupun kalian sudah lulus, tapi kalian rela ke kampus hanya untuk menemaniku. 4. Untuk teman-teman Pondok Al-Qur aniyy semuanya, terimakih sudah menjadi saudara-saudaraku disini, yang selalu menyemangati dengan cara kalian. 5. Untuk teman-temanku Rudi, Gangsar, Merry, Eko, Hanan, Rizal, Umi, Atika, Emi, Dewi, Tiwi, dan semua yang ada di kelas C maupun kelas dan jurusan lain, terimakasih tak terasa sudah lebih dari empat tahun kita selalu bersama (tertawa, gurau, jalan-jalan, makan, dll). Susah dan senang telah kita lewati bersama. Terima kasih untuk kalian yang selalu memberiku semangat dan sabar akan segala sikap yang aku lakukan. Dan almamaterku yang semoga dari sinilah awal kesuksesan dan keberhasilanku untuk menggapai apa yang menjadi cita-citaku tercapai... Amiinn vi

7 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan level kognitif soal-soal pemecahan masalah pada buku siswa matematika SMP kelas VIII kurikulum Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data penelitian adalah soal-soal yang ditinjau dari level kognitif matematika diantaranya pengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan penalaran. Sumber data dalam penelitian ini adalah soal-soal pada buku ajar matematika SMP kelas VIII kurikulum Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan obervasi dengan tahapan penentuan buku teks ajar, penentuan materi ajar yang sesuai dengan kompetensi dasar, penentuan soal-soal yang ditinjau dari level kognitif, dan penggunaan data. Teknik analisis data dilakukan dengan cara menganalisis level kognitif soal-soal matematika dalam buku dengan mengembangkan sebuah tabel untuk mendefinisikan setiap level kognitif menurut kisi-kisi UN SMP 2016, kemudian diubah dalam bentuk diagaram seperti diagram batang dan diagram lingkaran. Selanjutnya dari diagram tersebut akan dideskripsikan manggunakan teks naratif. Hasil penelitian dapat disimpulkan 1) level kognitif pengetahuan dan pemahaman pada buku matematika ditinjau dari level kognitif berdasarkan kisi-kisi UN SMP 2016 terdapat 74 butir soal dengan presentase 45,7%, 2) level kognitif aplikasi pada buku matematika ditinjau dari level kognitif berdasarkan kisi-kisi UN SMP 2016 terdapat 52 butir soal dengan presentase 32,1%, 3) level kognitif penalaran pada buku matematika ditinjau dari level kognitif berdasarkan kisi-kisi UN SMP 2016 terdapat 36 butir soal dengan presentase 22,2%. Kata kunci : level kognitif, soal pemecahan masalah, buku matematika. vii

8 Abstract This reseach aims to describe the level of cognitive problems solving in math books at eighth grade curriculum of The research is a qualitative research. The research data is the problem in terms of mathematical cognitive level such knowledge and understanding, application and reason. The surces of data in this study are the questions in the math textbook ofeighthgradecurriculumof2013. Data collection techniques in this study using observation with the stage of determining teaching textbooks, teaching materials determination in accordance with the basic competence, determination of the problems in terms of cognitive level, and data usage. Data analysis technique is done by analyzing the cognitive level maths in the book by developing a table to define each cognitive level according to the lattice SMP 2016, then modified in diagram form as bar charts and pie charts. Furthermore, from the diagram will be described in narrative text. It can be concluded 1) level of cognitive knowledge and understanding of the math book in terms of cognitive level based on the lattice UN SMP 2016, there are 74 items with a percentage of 45,7%, 2) cognitive level applications on a book of mathematics in terms of cognitive level based on the lattice SMP 2016 there were 52 items with a percentage of 32,1%, 3) level of cognitive reasoning in mathematics books in terms of the cognitive level based on the lattice UN SMP 2016 there were 36 items with a percentage of 22,27%. Keywords: cognitive level, the issue of problem solving, math books. viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Analisis Level Kognitif Soal-Soal Pemecaham Masalah Pada Buku Siswa Matematika Kelas VIII Kurikulum 2013 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menayadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Idris Harta, M. A. Ph. D, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan, sekaligus Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. ix

10 3. Dosen dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya sendiri. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, Oktober 2016 RAHMAD HIDAYAT A x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iv HALAMAN MOTTO...v HALAMAN PERSEMBAHAN...vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 5 A. Penelitian... 5 B. Kajian Teori Buku Ajar... 5 xi

12 2. Kurikulum Soal Level Kognitif Pemecahan Masalah B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Waktu Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Penelitian Terdahulu Tabel 3.1. Rincian Waktu Penelitian Tabel 3.2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tabel 3.3.Banyak soal uji kompetensi ditinjau dari level kognitif Tabel 4.1. Distribusi soal berdasarkan level kognitif Tabel 4.2. Distribusi soal berdasarkan jenis Tabel 4.3. Distribusi soal berdasarkan aspek Tabel 4.4. Distribusi soal pemecahan masalah berdasarkan jenisnya Tabel 4.5. Distribusi jenis pemecahan masalah berdasarkan aspek Tabel 4.6. Distribusi pemecahan masalah berdasarkan level kognitif dan aspek xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1. Distribusi soal berdasarkan level kognitif Gambar 4.2. Distribusi soal berdasarkan jenis Gambar 4.3.Diagram presentase distribusi soal berdasarkan aspek Gambar 4.4.Distribusi soal berdasarkan jenis soal Gambar 4.5. Distribusi jenis pemecahan masalah berdasarkan aspek Gambar 4.6.Distribusi pemecahan masalah berdasarkan level kognitif dan aspek xiv