Oleh: Anisa Arum Padmawati A

Transkripsi

1 ANALISIS DESKRIPTIF BUTIR SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS IX KURIKULUM 2013 DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Oleh: Anisa Arum Padmawati A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017

2

3

4

5 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (QS Al Insyirah: 6-8) Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.dia mendapat (pahala) dari kebajikan yang dikerjakannya dan dia mendapat (siksa) dari kejahatan yang diperbuatnya. (QS Al Baqarah: 286) Barang siapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya-sendiri. (QS Al Ankabut: 6) v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan segala kerendahan hati, karya sederhana ini aku persembahkan kepada: Bapak dan Ibu tercinta Terimakasih atas segala doa dan kasih sayang yang kalian berikan. Semoga Allah SWT memberikan kesehatan, kebahagiaan, dan kecukupan untuk Bapak dan Ibu. Kedua saudaraku, Mbak Weny dan Adikku Puthut Terimakasih telah membantuku bangkit dan mengembalikan semangat belajarku. Semoga kalian juga mendapatkan kesuksesan dari apa yang kalian kerjakan. Sahabat-sahabatku Terimakasih telah hadir dalam hidupku. Terimakasih untuk semua doa, nasehat, semangat, canda tawa dan, segala keseruan yang kalian berikan. Teman-teman kelas F Pendidikan Matematika angkatan 2013 Terimakasih telah menjadi sumber semangat selama masa perkuliahan, semoga tali persaudaraan kita akan terus terjaga. Semua yang telah memberi doa dan semangat padaku Almamaterku vi

7 ABSTRAK Anisa Arum Padmawati/A ANALISIS DESKRIPTIF BUTIR SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS IX KURIKULUM 2013 DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menklasifikasikan setiap butir soal dalam buku ajar Matematika kelas IX kurikulum 2013 berdasarkan aspek kognitif TIMSS Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui metode observasi pada setiap butir soal dalam buku ajar yang kemudian dianalis menggunakan teknik analisis interaktif. Penelitian ini dilakukan berdasarkan aspek kognitif TIMSS 2015 yang terdiri dari domain pengetahuan (knowing), penerapan (applying), dan penalaran (reasoning). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 977 butir soal yang dianalisis, soal yang termasuk dalam kategori aspek kognitif pengetahuan yaitu sebanyak 195 soal atau sebesar 19,96%. Soal yang termasuk dalam kategori aspek kognitif penerapan yaitu sebanyak 481 soal atau sebesar 49,23%. Sedangkan soal yang termasuk dalam kategori domain kognitif penalaran yaitu sebanyak 286 atau sebesar 29,27%. Berbeda jauh dari proporsi yang ditentukan oleh TIMSS 2015 yaitu 35% untuk pengetahuan, 40% penerapan, dan 25% penalaran. Sehingga buku ajar Matematika kelas IX kurikulum 2013 belum sesuai dengan framework TIMSS. Kata kunci: aspek kognitif, buku ajar, soal vii

8 ABSTRACT Anisa Arum Padmawati/A ANALISIS DESKRIPTIF BUTIR SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS IX KURIKULUM 2013 DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, The purpose of this study is to analyze and classify every items in mathematics textbook ninth grade curriculum 2013 based cognitive domain TIMSS The data in this study were collected through observation on each item in the textbooks that were analyzed using interactive analyzed techniques. This research was based cognitive TIMSS consisting of domain knowing, applying, and reasoning. The result showed that of 977 items were analyzed, 195 including the cognitive domain knowing or 19,96%. 481 or 49,23% items included the cognitive domain applying. 286 items or 29,27% items included the cognitive domain reasoning. Much different proportions determined by the TIMSS 2015, 35% for cognitive domain knowing, 40% for cognitive domain applying, and 25% for cognitive domain reasoning. Mathematics textbooks ninth grade curriculum 2013 has not been in accordance with the framework TIMSS Keyword: cognitive aspect, textbook, question viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr.wb. Alhamdulillahirabbil alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Sholawat serta salam semoga selalu tercurah kepada baginda Rasulullah Muhammad SAW. Skripsi dengan judul Analisis Deskriptif Butir Soal pada Buku Ajar Matematika Kelas IX Kurikulum 2013 Ditinjau dari Aspek Kognitif TIMSS ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mencapai gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan izin dalam penyusunan skripsi. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta serta Pembimbing Akademik yang telah memberikan izin penelitiandan arahan dalam penyusunan skripsi. 3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa M.Kom, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan serta saran dalam penyusunan skripsi. 4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu serta pengalaman berharga kepada penulis. 5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. ix

10 Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, masih banyak kekurangan yang terdapat dalam skripsi ini yang disebabkan oleh keterbatasan penulis.oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk dapat dijadikan perbaikan pada penelitian selanjutnya.penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat khususnyabagi penulis dan umumnya bagi pembaca yang beriman. Surakarta, 4 April 2017 Penulis x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI... iii HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 6 B. Landasan Teori Hakekat Matematika Buku Ajar Kurikulum Analisis Butir Soal Aspek Kognitif TIMSS BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian xi

12 C. Data, dan Sumber Data D. Kehadiran Peneliti E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Keabsahan Data BAB IV HASIL PENENLITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan C. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Waktu Penelitian Tabel 3.2 Hasil Analisis Butir Soal Tabel 3.3 Hasil Analisis Soal setiap Bab Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Analisis Butir Soal Setiap Bab Tabel 3.5 Rekapitulasi Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Ajar Matematika Kurikulum 2013 Semester 1 dan semester Tabel 4.1 Identitas Buku Ajar Tabel 4.2 Jumlah Soal pada Buku Ajar Matematika - SMP/MTs Kelas IX Semester 1Kurikulum Tabel 4.3 Jumlah Soal pada Buku Ajar Matematika - SMP/MTs Kelas IX Semester 2 Kurikulum Tabel 4.4 Hasil Analisis Butir Soal Berdasarkan Aspek Kognitif TIMSS pada Buku Ajar Matematika Kelas IX Semester Tabel 4.5Soal Latihan 2.3 Nomor 7a Tabel 4.6Soal Uji Kompetensi 6 Nomor Tabel 4.7Soal Latihan 6.2 Nomor 5a Tabel 4.8 Hasil Analisis Butir Soal Berdasarkan Aspek Kognitif TIMSS pada Buku Ajar Matematika Kelas IX Semester Tabel 4.9 Soal Latihan 7.1Nomor Tabel 4.10 Hasil Analisis Butir Soal Buku Ajar Semester 1 pada setiap Bab 58 Tabel 4.11 Hasil Analisis Butir Soal Buku Ajar Semester 2 pada setiap Bab 59 Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Ajar Matematika Kurikulum 2013 Semester 1 dan semester Tabel 4.13 Perbandingan Proporsi Hasil Analisis Soal dengan TIMSS xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Diagram Fishbone Penelitian Gambar 4.1 Soal Latihan 2.1 Nomor 5a Gambar 4.2 Soal Latihan 4.1 Nomor Gambar 4.3Soal Latihan 4.2 Nomor Gambar 4.4 Soal Latihan 4.4 Nomor 2b Gambar 4.5 Soal Latihan 6.1 Nomor 2b Gambar 4.6Soal Latihan 6.2 Nomor 3b Gambar 4.7 Soal Latihan 2.3 Nomor 7a Gambar 4.8 Soal Uji Kompetensi 4 Nomor Gambar 4.9 Soal Latihan 4.3 Nomor Gambar 4.10 Soal Latihan 5.2 Nomor Gambar 4.11 Soal Latihan 5.1 Nomor 2a Gambar 4.12 Soal Uji Kompetensi 1 Nomor Gambar 4.13 Soal Latihan 4.2 Nomor Gambar 4.14 Soal Latihan 4.1 nomor Gambar 4.15 Soal Latihan 4.1 Nomor Gambar 4.16 Soal Latihan 5.1 Nomor 9a Gambar 4.17 Soal Latihan 5.3 Nomor Gambar 4.18 Soal Latihan 8.1 Nomor 3i Gambar 4.19 Soal Latihan 9.2 Nomor Gambar 4.20 Soal Latihan 10.4 Nomor Gambar 4.21 Soal Latihan 1.1 Nomor Gambar 4.22 Soal Latihan 1.1 Nomor 10a dan 10b Gambar 4.23 Soal Latihan 1.4 Nomor Gambar 4.24 Soal Latihan 2.3 Nomor Gambar 4.25 Soal Uji Kompetensi 2 Nomor Gambar 4.26 Soal Latihan 4.1 Nomor 5i, 5ii,5iii, 5iv, 5v, dan 5vi Gambar 4.27 Soal Uji Kompetensi 4 Nomor 10b xiv

15 Gambar 4.28 Soal Uji Kompetensi 4 Nomor 15e Gambar 4.29 Soal Latihan 6.1 Nomor 6b Gambar 4.30 Perbandingan Proporsi Hasil Analisis Soal dengan TIMSS xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Lampiran 2 Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Ajar Matematika Kelas IX Kurikulum 2013 Semester Lampiran 3 Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Ajar Matematika Kelas IX Kurikulum 2013 Semester Lampiran 4 Surat-Surat xvi