Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa (Quasi Eksperimen di Kelas X Akuntansi SMK Bina Warga Bandung)

Transkripsi

1 i Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa (Quasi Nurfithriyani Pembimbing I : Drs. H. Nugraha, SE, Ak, M.Si Pembimbing II : Arvian Triantoro, S.Pd, M.Si ABSTRAK Pembelajaran akuntansi masih dirasakan sulit oleh mayoritas siswa sehingga siswa tidak menangkap konsep dengan benar. Selain itu, proses pembelajaran yang dilakukan guru pada pelajaran akuntansi biasanya didominasi oleh guru. Akibatnya siswa merasa jenuh dan kurang bersemangat. Untuk mengatasi hal tersebut perlu digunakan strategi yang dapat melibatkan siswa dalam memahami konsep akuntansi sehingga dapat membangkitkan semangat siswa dan membuat siswa aktif. Strategi tersebut adalah dengan model cooperative learning teknik NHT (Numbered Head Together). Penentuan metode pembelajaran secara tepat dan disesuaikan dengan materi, memungkinkan siswa untuk belajar lebih baik. Model cooperative learning teknik NHT (Numbered Head Together) sebagai alat bantu dalam pembelajaran akuntansi yang membuat siswa lebih aktif, sehingga siswa mampu memahami materi dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi SMK Bina Warga Bandung tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 80 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster sampling dan diperoleh dua kelas sampel yaitu kelas X Ak 1 (kelas eksperimen) dan kelas X Ak 2 (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan instrumen tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan uji statistik meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning teknik NHT (Numbered Heads Together) dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning teknik NHT (Numbered Heads Together) atau yang disebut juga dengan pembelajaran yang biasa digunakan di sekolah. Kata kunci : Cooperative Learning teknik NHT (Numbered Heads Together), Hasil Belajar

2 ii The Influence Of The Application Of Cooperative Learning Model Of Student Learning Outcomes (Quasi experiment in Class X Accounting SMK Bina Warga Bandung) Nurfithriyani Mentor I : Drs. H. Nugraha, SE, Ak, M.Si Mentor II : Arvian Triantoro, S.Pd, M.Si ABSTRACT Learning accounting still perceived difficult by the students and so students didn ' t catch the concept of properly. Besides, the learning process undertaken teacher on a lesson accounting usually dominated by the teacher. Consequently students feel saturates and less eager. To overcome the problem should be used strategy that can be involving students in understanding the concept of accounting so as to be stirred up the spirit of students and make students active. The strategy is on the model of learning techniques cooperative NHT (Numbered Head Together). The determination of a method of learning precisely and adapted to matter; enables the student to study better. A model cooperative learning techniques NHT (Numbered Head Together) as an auxiliary apparatus in learning accounting make more active, students and so students capable of being comprehended matter with good and will raise study result of the students. Methods used in this research is a method of quasi experiment. Population in this research is all the students class x accounting smk bina residents lesson bandung year 2012 / students. The sample done with clusters of sampling techniques and obtained two classes samples namely class x ak 1 (experiment class) and the ak 2 ( class control ). The technique of the collection of data used is with an instrument the test. The data and analysis by the use of statistical test test normality, covering test and test the hypothesis of homogeneity. On the basis of research results that can be concluded that there are differences study result of the students who use the model of learning cooperative learning techniques NHT (Numbered Heads Together) with that does not use the model of learning cooperative learning techniques NHT (Numbered Heads Together) or which is called also by learning commonly used in school. Key words: Cooperative Learning techniques NHT (Numbered Heads Together), the results of the Study

3 iii KATA PENGANTAR Bismillahirrahmaanirrahi. Segala puji dan rasa syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala Rahmat, Taufiq, dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini merupakan suatu tanda kehormatan yang diajukan sebagai prasyarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Jurusan Pendidikan Akuntansi FPEB UPI. Skripsi ini difokuskan untuk menggambarkan pengaruh penerapan model pembelajaran cooperative learning terhadap hasil belajar siswa sehingga diharapkan guru dapat menggunakan model pembelajaran yang dirasa tepat untuk membantu mempermudah siswa dalam memahami dan menguasai setiap materi pelajaran sehingga dapat memperbaiki hasil belajar siswa. Hasil penelitian disajikan dalam bentuk karya ilmiah skripsi yang tersusun menjadi lima bab. Bab I menungkapkan latar belakang, rumusan dan batasan masalah, tujuan dan manfaat penelitian. Bab II merupakan sajian konsep teoritis yang relevan dijadikan landasan operasional penelitian. Bab III menampikan pendekatan, metode dan teknik penelitian, definisi operasional variabel, pengembangan instrumen pengumpulan data, penentuan subjek penelitian dan prosedur analisis data. Bab IV merupakan hasil dari penelitian yang dilakukan penulis. Bab V menerangkan mengenai kesimpulan dari pada penelitian yang telah diselesaikan oleh penulis.

4 iv Akhir kata dengan segala kerendahan hati, penulis mengajukan skripsi ini ke hadapan yang terhormat Dewan penguji dan pembaca sekalian, dengan harapan semoga apa yang disajikan dalam skripsi ini dapat memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan akuntansi pada umumnya dan khususnya bagi pengembangan kemampuan pribadi penulis. Amien. Bandung, Januari 2013 Penulis

5 v UCAPAN TERIMAKASIH Penulis menyadari dengan sepenuh hati dalam penulisan skripsi ini tentunya penulis tidak terlepas dari do a orang-orang sekitar, dorongan, bantuan, serta amanah yang diberikan kepada penulis agar semangat dan pantang menyerah untuk terus mencoba menulis sebuah skripsi hingga selesai. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terimakasih serta penghargaan setinggi-tingginya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Sunaryo Kartadinata, M.Pd, Rektor Universitas Pendidikan Indonesia. 2. Bapak Dr. H. Edi Suryadi, M.Si, Dekan Fakultas Ekonomi dan Bisnis. 3. Bapak Drs. H. Ajang Mulyadi, MM, Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi. 4. Bapak Dr. H. Nugraha, SE. M.Si. Akt, Pembimbing I, yang dengan penuh kesabaran dan ketelatenan dalam membimbing, memberikan motivasi, dukungan, serta arahan yang sangat berarti selama penulisan skripsi ini. 5. Bapak Arvian Triantoro, S.Pd. M.Si, Pembimbing II, yang senantiasa memberikan arahan, masukan dan motivasi, di tengah kesibukannya, beliau tak mengenal waktu serta tempat meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan yang sangat berarti bagi penyelesaian skripsi ini. 6. Bapak Drs. Umar faruk, M.Si, Dosen Pembimbing Akademik yang dengan sabar dan senyum selalu memotivasi, mengarahkan, dan membimbing penulis selama masa studi.

6 vi 7. Dosen Dosen Pendidikan Akuntansi UPI, yang telah memberikan pengetahuan dan bimbingan selama belajar di jurusan Pendidikan Akuntansi. 8. Ibu Dra. Warnengsih, M.Pd, Kepala Sekolah SMK Bina Warga Bandung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin. 9. Ibu Siti Rochanah, S.Pd dan seluruh Guru Akuntansi SMK Bina Warga Bandung yang telah memfasilitasi proses penelitian dengan penuh keikhlasan. 10. Seluruh siswa kelas X Ak 1 dan X Ak 2 SMK Bina Warga Bandung tahun ajaran 2012/2013 yang telah menjadi responden penelitian. Seluruh temanteman seperjuangan PAK 08 yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas semua yang telah kita lakukan bersama, telah berbagi cerita, pengalaman, suka dan duka, terutama bagi rekan-rekan yang sudah lulus terlebih dahulu, kalian sungguh membuat penulis iri dan hal itu yang membuat penulis menjadi bersemangat untuk segera menyusul keberhasilan kalian. 11. Sahabat sahabatku tersayang Neneng Mida N, Elva Alviya, dan Reni Marlina. Terimakasih atas segala perhatian, masukan, motivasi, serta do ado a kita bersama, akhirnya kita bisa menyelesaikan semua dengan senyum dan tangisan kebahagiaan.

7 vii 12. Untuk keponakan-keponakanku, kalian bagaikan obat dikala penulis sedang mengalami masa jenuh, terimakasih karena selalu membuat penulis bahagia, dan terimakasih untuk semua senyuman yang indah itu. 13. Untuk kakak-kakakku terimakasih banyak karna kalian yang tak pernah lelah untuk selalu mengingatkan penulis agar dapat segera menyelesaikan studi ini. Secara khusus penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya dan penghormatan kepada Ayah dan Ibu tercinta atas segala pengorbanan dan kasih sayang yang tak ternilai senantiasa selalu tercurah untuk penulis dengan do a - do a yang takpernah henti agar penulis dapat menyelesaikan studi di jurusan pendidikan akuntansi dengan sebaik-baiknya. Akhirnya penulis menyucapkan terimakasih kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, atas bantuan yang telah diberikan baik selama penyelesaian studi maupun selama penyelesaian skripsi. Jazakillah Khoirankasira. Bandung, Januari 2013 Penulis

8 viii DAFTAR ISI ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMAKASIH... v DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR GRAFIK... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Maksud Dan Tujuan Penelitian Maksud Penelitian Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Kegunaan Teoretis Kegunaan Praktis... 9 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Pembelajaran Kooperatif Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif Prinsip-Prinsip Model Pembelajaran Kooperatif Teknik-Teknik Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif NHT (Numbered Heads Together) Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif NHT (Numbered Heads Together) Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif NHT (Numbered Heads Together) Kelebihan dan kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif NHT (Numbered Heads Together) Hasil Belajar Definisi Belajar Tujuan Belajar Prinsip-Prinsip Belajar Definisi Hasil Belajar Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Indikator Hasil Belajar Pembelajaran Akuntansi Pengertian Akuntansi... 31

9 ix Proses Akuntansi Siklus Akuntansi Jurnal Penyesuaian Pembelajaran Akuntansi Evaluasi Pembelajaran Akuntansi Kerangka Pemikiran Hasil Penelitian Terdahulu Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode yang Digunakan Desain Penelitian Definisi Variabel dan Operasional Variabel Definisi Variabel Operasional Variabel Populasi dan Sampel Populasi Sampel Instrumen penelitian Teknik Pengumpulan Data Persiapan Penelitian Pelaksanaan Penelitian Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Uji Normalitas Uji Homogenitas Teknik Pengujian Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Objek Penelitian Sejarah Perkembangan Sekolah Profil Sekolah Karakteristik Sampel Penelitian Deskripsi Hasil Penelitian Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian Tingkat Uji Validitas Soal Tingkat Uji Reliabilitas Soal Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Hasil Penelitian Pengolahan Data Hasil Penelitian Deskripsi Data Awal Siswa (Pretest) Hasil Posttest Siswa Pengujian Hipotesis Penelitian... 81

10 x 4.4 Pembahasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN - LAMPIRAN

11 xi DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Ujian Akhir semester Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran kooperatif NHT (Numbered Heads Together) Tabel 2.2 Penelitian-Penelitian Terdahulu Tabel 3.1 Desain Penelitian Tabel 3.2 Operasional Variabel Tabel 4.1 Gambaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 4.2 Uji Validitas Instrumen Penelitian Tabel 4.3 Indeks Kesukaran Instrumen Penelitian Tabel 4.4 Daya Pembeda Instrumen Penelitian Tabel 4.5 Klasifikasi Skor Pretest dan Posttest Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Tes Awal Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Tes Awal Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Tes Akhir Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Tes Akhir... 80

12 xii DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Tahap Model Pembelajaran Kooperatif NHT (Numbered Heads Together) Gambar 2.2 Siklus Akuntansi... 35