SKRIPSI. Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh KATRINA LEBDA HANGGANA RARAS

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD SN BATURSARI 6 KECAMATAN MRANGGEN KABUPATEN DEMAK SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh KATRINA LEBDA HANGGANA RARAS PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 20I2 i

2 ABSTRAK Raras, Katrina Lebda Hanggana Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD SN Batursari 6 Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Petra Kristi Mulyani, M.Ed. Kata Kunci: Media Powerpoint, Motivasi Belajar, Hasil Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media powerpoint dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD SN Batursari 06 Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan desain yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SD SN Batursari 06 Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak sebanyak 95 siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini tes hasil belajar IPA pokok bahasan jenis-jenis batuan. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan Independent Sampel T-test. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen yaitu 86,06 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai kelas kontrol yaitu 73,57. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh nilai sig. 0,000 sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa kelas VA dengan hasil belajar IPA siswa kelas VB, maka treatment yang diberikan dapat berpengaruh signifikan. Dari hasil uji hipotesis angket motivasi belajar menunjukkan nilai sig. 0,000 sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media powerpoint dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Dari hasil kedua hipotesis antara hasil hipotesis angket motivasi belajar dan hasil hipotesis hasil belajar IPA siswa kelas VA dapat disimpulkan bahwa penggunaan media powerpoint dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas V Sekolah Dasar. Saran yang diajukan kepada pendidikan di Sekolah Dasar adalah sebaiknya sebelum penggunaan media powerpoint juga diadakan validasi content oleh ahli bidang studi yang terkait maupun validasi dari ahli media. Sehingga salah satu hal yang diduga hasil belajar menjadi kurang maksimal adalah salah satunya kekurangan media powerpoint yang dinilai kurang menarik perhatian siswa dikarenakan belum diadakan validasi content oleh ahli bidang studi yang terkait maupun validasi dari ahli media. Dan sebaiknya media powerpoint dilaksanakan untuk kelas kecil (jumlah siswa antara siswa) sehingga pembelajaran lebih efektif karena dengan ukuran kelas yang lebih kecil maka kontrol dan perhatian guru terhadap siswa dapat lebih optimal. Selain itu memilih media pembelajaran yang tepat dengan materi pembelajaran yang tepat akan mempermudah siswa untuk menerima dan memahami materi yang disampaikan oleh guru. ii

3 ABSTRACT Raras, Katrina Lebda Hanggana Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD SN Batursari 6 Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. Study Program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Supervisor: Petra Kristi Mulyani, M.Ed. Keywords: Powerpoint Media, Motivation, Learning Outcomes The objectives of the research are to know what the use of powerpoint media can increase motivation and learning results of science class V at SD SN Batursari 6 Mranggen Demak Semester II Year Study 2011/2012. This research is experimental research with nonequivalent control group design. The research is conducted in SD SN Batursari 6 Mranggen Demak. Human resources in this research are all of student s in grade five who as many as 95 students. Data collection method used observation, test ang motivation questionnaire. Data Analysis with used the average of different test using the independent sample t-test. The research s result shows that the average value of student s experiments class is 86,06 higher than the student s control is 73,57. From the result of hypothesis performed sig values obtained 0,000 so that it can be concluded that there are significant differences between the results of science 5 th grade VA with the result of science 5 th grade VB. Then the treatment can have a significant effect. From the result of hypothesis motivation questionnaire showed the sig. 0,000 so that it can be concluded that the use of powerpoint media can increase student s motivation in experiment class. Therefore, from the result of two hypothesis between motivation and learning outcomes can ve concluded that the use of powerpoint media can increase motivation and learning outcomes in science 5 th grade. The suggestion submitted to the education in primary schools is before use of powerpoint media must also held media content validation by experts related fields of study and valudation of media expert. So So that one of the learning outcomes expected to be less than the maximum is one of these deficiencies are considered less powerpoint media attention because the students have not been held by the expert content validation related field of study and validation of media experts. Powerpoint and media should be implemented for a small class (the number of students between students) so that learning is more effective because of the smaller class size and the control of teacher attention to students can be optimized. Besides selecting appropriate learning media with appropriate learning materials that will facilitate students to receive and understand the material presented by the teacher. ii

4 iii

5 iv

6 HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO Hitunglah rahmat ALLAH yang diberikan untukmu. Jangan pernah melupakan rahmat sekecil apapun. Semakin banyak rahmat kecil yang kita kumpulkan, semakin berarti hidup kita. (Nainggolan, 2011) Tiga hal yang tidak boleh hilang dalam hidup kita : Harapan/obsesi Keikhlasan Kejujuran PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Universitas Kristen Satya Wacana 2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) yang menjadi tempat bernaung selama menuntut ilmu di UKSW 3. Program Studi S1 PGSD yang telah membekali saya dengan ilmu, ketekunan, dan semangat untuk menjadi seorang guru. 4. Orangtua penulis yang sangat dicintai, yang selalu membantu, mendukung, mendoakan,dan memotivasi pembuatan karya tulis ilmiah ini. 5. Keluarga besar SD SN Batursari 06 dan SD Batursari 03 Kec. Mranggen Kab. Demak yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 6. Teman-teman SBI A dan SBI B angkatan 2008, terimakasih atas jalinan persahabatan yang begitu indah v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD SN Batursari 6 Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak Semester II Tahun Ajaran 2011/2012, dapat diselesaikan dengan baik. Penulisan ini dibuat untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian eksperiment ini dilakukan dalam rangka meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) khususnya materi tentang jenis-jenis batuan pada kelas V melalui penggunaan media powerpoint. Penelitian ini dilakukan pada semester II tahun pelajaran 2011/2012 di SD SN Batursari 6 Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. Keberhasilan penulisan skripsi ini tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, maka dari itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi surat ijin kepada penulis untuk pelaksanaan penelitian ini. 2. Herry Sanoto, S. Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan keputusan dalam pembagian dosen pembimbing skrpsi dan telah memberikan ijin untuk mengikuti ujian skripsi. 3. Petra Kristi Mulyani, M.Ed. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah membimbing, mengarahkan, memberi motivasi kepada penulis serta dapt menyediakan waktu, pikiran dan tenaga hingga terselesainya skripsi ini. 4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku penguji skripsi I, yang telah menguji dan memberikan saran serta kritik yang bermanfaat dalam penulisan skripsi ini 5. Suparmin, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD SN Batursari 06 yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian eksperiment di SDN Batursari 06. vi

8 6. Keluarga besar SD SN Batursari 06 yang telah membantu langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. 7. Haryati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Batursari 03 yang telah memberi ijin untuk melaksanakan penelitian. 8. Keluarga besar SDN Batursari 03, yang telah membantu kelancaran pengambilan data penelitian. 9. Orang tua tercinta yang telah memberikan motivasi dan doa serta dukungan material, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. 10. Rekan rekan mahasiswa S1 PGSD angkatan 2008 yang telah bekerjasama dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian skripsi ini. Akhir kata, sebagaimana pepatah mengatakan tak ada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih ada kelemahan dan kekurangan. Meskipun demikian, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya. Penulis vii

9 DAFTAR ISI ABSTRAK... ii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Media Pembelajaran Jenis jenis Media Pembelajaran Manfaat Media Pembelajaran Media Powerpoint Pembelajaran IPA Hasil Belajar Motivasi Belajar Kajian Hasil Penelitian yang relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III Metode Penelitian Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Desain Penelitian Waktu dan Lokasi Penelitian Variabel Penelitian Subjek Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data viii

10 Teknik Pengumpulan Data Instrument Pengumpulan Data Penelitian Teknik Analisis Data Analisis Data Awal Analisis Data Akhir Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN Gambaran Umum Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Analisis Hasil Uji Persyaratan] Analisis Hasil Validitas dan Reliabilitas Instrumen Analisis Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Hasil Belajar Pretest Analisis Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Hasil Belajar Posttest Deskripsi Hasil Penelitian Deskripsi Pembelajaran dengan menggunakan Media powerpoint Analisis Hasil Belaja IPA Analisis Angket Motivasi Analisis Hasil Uji Hipotesis Uji Hipotesis Hasil Belajar IPA Uji Hipotesis Angket Motivasi Pembahasan Implikasi BAB V Simpulan Dan Saran Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi Kisi Lembar Observasi Penggunaan Media Powerpoint Tabel 3.2 Kisi Kisi Item Motivasi Belajar Tabel 3.3 Kisi Kisi Instrumen Hasil Belajar Pretest Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Posttest Tabel 3,5 Hasil Penghitungan Taraf Kesukaran Soal Pretest Tabel 3.6 Hasil Penghitungan Taraf Kesukaran Soal Posttest Tabel 3.7 Kriteria Skor Motivasi Belajar Siswa Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pretest Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretest Pilihan Ganda Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretest Isian Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Posttest Tabel 4.5 Hasil Validitas Instrument Soal Posttest Pilihan Ganda Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Soal Posttest Isian Tabel 4.7 Hasil Validitas Insyrumen Angket Tabel 4.8 Hasil Uji Reabilitas Instrument Angket Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Pretest Tabel 4.11 Hasil Uji Normaliatas Hasil Belajar Posttest Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Posttest Tabel 4.13 Tindakan Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Powerpoint Pertemuan Tabel 4.14 Tindakan Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Powerpoint Pertemuan Tabel 4.15 Hasil Belajar Siswa Eksperimen Tabel 4.16 Hasil Belajar Siswa Kontrol Tabel 4.17 Hasil Angket Motivasi Kelas Eksperimen Tabel 4.18 Hasil Angket Motivasi Kelas Kontrol Tabel 4.19 Hasil Uji t-test Hasil Belajar Tabel 4.19 Hasil Uji t-test Angket Motivasi x

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Observasi Lampiran 3 Instrumen Angket Motivasi Setelah Validasi Lampiran 4 Instrumen Angket Motivasi Lampiran 5 Instrumen Soal Pretest Sebelum Validitas Lampiran 6 Instrumen Soal Pretest dan kunci Jawaban Lampiran 7 Instrumen Soal Posttest Sebelum Validitas Lampiran 8 Instrumen Soal Posttest dan kunci Jawaban Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretest Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Posttest Lampiran 11 Hasil Uji Validitas Angket Lampiran 12 Hasil Uji Taraf Kesukaran Indeks Soal Lampiran 13 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Pretest Lampiran 14 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Posttest Lampiran 15 Daftar Nilai Pretest dan Postest Kelas Eksperiment Lampiran 16 Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol Lampiran 17 Daftar Nilai Angket Motivasi Kelas Eksperiment Lampiran 18 Daftar Nilai Angket Motivasi Kelas Kontrol Lampiran 19 Hasil Uji T-test Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Lampiran 20 Surat Izin Penelitian Lampiran 21 Dokumentasi xi