PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Transkripsi

1 PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBERIAN TUGAS MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN BUBUT SISWA SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh : DAVID FERDY PRATAMA AG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama NIM Program Studi : David Ferdy Pratama AG : K : Pendidikan Teknik Mesin Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBERIAN TUGAS MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN BUBUT SISWA SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplak, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Desember 2015 Yang membuat penyataan David Ferdy Pratama AG. ii

3 PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBERIAN TUGAS MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN BUBUT SISWA SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh : DAVID FERDY PRATAMA AG K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK David Ferdy Pratama AG. PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBERIAN TUGAS MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN BUBUT SISWA SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi pemberian tugas mata pelajaran praktik pemesinan bubut siswa SMK Negeri 2 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI TPM C SMK Negeri 2 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dokumentasi dan angket. Validasi data menggunakan teknik validitas isi dan konstruk. Analisis data menggunakan teknik analisis komparatif dan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) penerapan strategi pemberian tugas dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini ditunjukan dengan persentase motivasi siswa sebelum tindakan sebesar 31,85%, setelah diberikan tindakan adalah 51,18% pada siklus I dan meningkat pada siklus II sebesar 78,1%, (2) penerapan strategi pemberian tugas dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukan dengan persentase hasil belajar siswa yang mendapat nilai tes lebih dari 75. Sebelum penerapan strategi pemeberian tugas adalah 45,16%, setelah diberikan tindakan, pada siklus I persentasenya adalah 54,84% dan meningkat pada sikus II sebesar 87,1%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pemberian tugas dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa mata pelajaran praktik pemesinan bubut siswa SMK Negeri 2 Surakarta. Kata kunci: Pemberian tugas, pemesinan bubut, motivasi belajar, hasil belajar vi

7 ABSTRACT David Ferdy Pratama AG. IMPROVING LEARNING MOTIVATION AND ACHIEVEMENT THROUGH THE IMPLEMENTATION OF ASSIGNMENT STRATEGY ON THE SUBJECT OF LATHE MACHINING PRACTICES SUBJECT STUDENT OF SMK NEGERI 2 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Final project, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, December The purpose of this research is to improve the student s learning motivation and learning achievement through the implementation assignment strategy on lathe machining practices subject student of smk negeri 2 surakarta. This research is a classroom action research. It was performed by two cycles in which each cycle consisted of planning, acting, observing and reflecting. The subjects of this research are 31 students of TPM C second grade of SMK Negeri 2 Surakarta. The data source was taken from teacher and students. The techniques of collecting data are observation, test, documentation, and questionnaire. The data validity uses content and construct validity. The techniques of data analysis use comparative analysis and descriptive statistic. The result shows that: (1) the implementation of assignment strategy could improve the learning motivation. It is shown by the percentage of students motivation before the implementation which is 31,85%. After the first cycle is done, the percentage increases in the number of 51,18%, and 78,1% increases in the second cycle, (2) the implementation of assignment strategy could improve the learning achievement. It is shown from the precentage of students having test score more than 75. Before application of assignment strategy there are 45,16%, after the implementation were done, the precentage of the students achievement is 54,84% in the first cycle, and 87,1% and increases in the second cycle. The conclusion of this research is the implementation of assignment strategy could improve the students learning motivation and achievement the subject of lathe machining practices subject student smk negeri 2 surakarta. Keywords: assignment strategy, lathe machining, learning motivation, achievement vii

8 MOTTO Allah SWT berfirman Hai orang-orang yang beriman jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu (Q.S. Muhammad: 7) Allah akan mengangkat derajat orang-orang beriman di antaramu dan orang- orang yang beri ilmu beberapa derajat (Q.S. Al- Mujadalah: 11) Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Q.S. Al-Baqarah: 153) Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (Q.S. Asy-Syarh: 5) Rasulullah SAW bersabda Barangsiapa menghendaki kehidupan dunia maka dengan ilmu, dan barangsiapa yang menghendaki kehidupan akhirat maka dengan ilmu, dan barangsiapa yang menghendaki keduanya (kehidupan dunia dan akhirat) maka dengan ilmu Sebaik-baiknya penolong hanyalah allah SWT. Yang terbaik menurut kita, belum tentu Allah meng-iya-kan, namun jika Allah sudah menetapkan, Itu yang terbaik untuk hamba-ku maka memang itulah yang terbaik, wallahu alam bi shawab (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukur pada allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak dan Ibu Agus Supriyadi dan Esti Binarmi, dengan kasih sayang yang tiada henti, doa yang tiada terputus, selalu kalian berikan padaku. Tiada kasih saying yang seindah kasih sayang kalian. Keluarga Besar PTM 2011 Bukan hanya menjadi teman yang setia, tetapi kalian sudah menjadi keluargaku di sini. Semoga silaturrahmi dan kekompakkan kita tetap terjaga Keluarga PTM Produksi 2011 Udin, Rahman, rio, binabar, arifin, DKK semua, kenangan kebersamaan saat kuliah dan melaksanakan praktek yang tidak akan terlupakan. Selalu semangat dan menjadi sahabat selamanya Almamater ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan taufik, hidayah, dan inayahnya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBERIAN TUGAS MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN BUBUT SISWA SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, pengarahan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memeberi ijin menyusun skripsi. 2. Dr. Suharno, S.T.,M.T. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memeberi ijin menyusun skripsi. 3. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd, selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Indah Widiastuti, S.T., M.Eng, selaku pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. H. Emilly Dardi, M.Kes, selaku Pembimbing Akademik Mahasiswa dan segenap dosen Program Studi Pendidikan Teknik Mesin atas ilmu yang telah diberikan. 6. Segenap Guru dan Siswa SMK Negeri 2 Surakarta yang telah memberi ijin melakukan penelitian tindakan kelas x

11 7. Kedua orang tua tercinta, (Agus Supriyadi dan Esti Binarmi), keluarga tersayang, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, semangat dan doa yang telah diberikan. 8. Teman-teman PTM 2011, yang telah memberikan dukungan dan semangatnya. 9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari segenap pembaca. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat. Surakarta, Desember 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Pemecahan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 8 B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis Tindakan xii

13 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian B. Jadwal Penelitian C. Subyek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Uji Validitas Instrumen G. Analisis Data H. Indikator Kerja I. Prosedur Penelitian J. Rincian Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Bagan Alur Kerangka Berfikir Gambar 2.1. Model Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3.1 Diagram Persentase Motivasi Belajar Siswa Prasiklus Gambar 3.2 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus Gambar 3.3 Kurva Perolehan Nilai Prasiklus Gambar 3.4 Grafik Perbandingan Persentase Motivasi Siswa Siklus I Gambar 3.5 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Gambar 3.6. Kurva Perolehan Nilai Siklus I Gambar 3.7 Grafik Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Siklus II Gambar 3.8. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Gambar 3.9. Kurva Perolehan Nilai Siklus II Gambar Diagram Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Setiap Indikator antar Siklus Gambar Diagram Perbandingan Motivasi Belajar Siswa antar Siklus Gambar Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa setiap Siklus xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Indikator Keberhasilan Pelaksanaan PTK... 5 Tabel 2.1. Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 2.2. Skala likert Tabel 2.3. Skenario Pembelajaran Siklus I Tabel 2.4. Perencaan Skenario Tindakan pada Siklus II Tabel 3.1. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Prasiklus Tabel 3.2. Data Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus Tabel 3.3. Perolehan Nilai Teori Prasiklus Tabel 3.4. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 3.5. Data ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Tabel 3.6. Perolehan Nilai siklus I Tabel 3.7. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 3.8. Data ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Tabel 3.9. Perolehan Nilai siklus II Tabel Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Setiap Indikato antar Siklus Tabel Perbandingan Motivasi Belajar Siswa antar Siklus Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus Kurikulum 2013 untuk SMK/MAK Kelas XI Lampiran 2. RPP Siklus I Lampiran 3. RPP Siklus II Lampiran 4. Angket Lampiran 5. Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Lampiran 6. Lembar Diskusi Kelompok Lampiran 7. Validasi Panelis Terhadap Instrumen Tes Siklus I Lampiran 8. Instrumen Tes Siklus I Lampiran 9. Validasi Panelis Terhadap Instrumen Tes Siklus II Lampiran 10. Instrumen Tes Siklus II Lampiran 11. Daftar Hadir Siswa Lampiran 12. Nilai Tes Prasiklus, Siklus I Dan Siklus II Lampiran 13. Surat Perizinan Lampiran 14. Daftar Hadir seminar Proposal Lampiran 15. Dokumentasi Kegiatan xvi