BULLYING DITINJAU DARI KONFORMITAS TERHADAP KELOMPOK TEMAN SEBAYA PADA REMAJA. (Bullying Reviewed from Conformity to Peer Groups Among Adolescent)

Transkripsi

1 BULLYING DITINJAU DARI KONFORMITAS TERHADAP KELOMPOK TEMAN SEBAYA PADA REMAJA (Bullying Reviewed from Conformity to Peer Groups Among Adolescent) MILDA REYNA Fakultas Psikologi Universitas Semarang Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara konformitas terhadap kelompok teman sebaya dengan bullying pada remaja. Hipotesis yang diajukan peneliti adalah ada hubungan positif antara konformitas terhadap kelompok teman sebaya dengan bullying pada remaja. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa-siswi SMK Dr. Tjipto Semarang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan dua skala, yaitu Skala Konformitas terhadap Kelompok Teman Sebaya dan Skala Bullying pada Remaja. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konformitas terhadap kelompok teman sebaya dengan bullying pada remaja yang ditunjukkan dengan nilai r xy = 0,429 dan p = 0,001 (p < 0,01). Kata Kunci : konformitas, teman sebaya, bullying, remaja Abstract This study aims to empirically determine the correlation between conformity to peer groups with bullying in adolescent. The hypothesis was that there is a positive correlation between conformity to peer groups with bullying in adolescent. This research used 60 students on SMK Dr. Tjipto Semarang. This study used an cluster random sampling technique. This study Data in this studi was collected using two scales, conformity to peer groups scale and bullying in adolescent scale. Data analysis using Product Moment Correlation. The Results showed that there was a significant correlation between conformity to peer groups with bullying in adolescent, indicated by r xy = and p = (p <0,01). Key words: conformity, friend with same age, bullying, adolescent 12

2 Pendahuluan Masa remaja adalah masa yang menguntungkan sekaligus masa mencari identitas diri. Dikatakan menguntungkan karena pada masa remaja ini seorang remaja diberi kesempatan atau waktu untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai dengan dirinya. Masa remaja juga bisa dikatakan masa dimana seseorang berangsurangsur menuju kematangan baik secara fisik, akal, kejiwaan, sosial, dan emosinya. Dalam kehidupan remaja, banyak faktor yang mempengaruhi kepribadian dan perilaku mereka, seperti pola asuh, lingkungan, sistem religi, budaya, sosial politik atau pendidikan. Dan pada masa remaja ini, pengaruh teman sebaya terhadap sikap dan perilaku mereka lebih besar daripada pola asuh atau keluarga. Hal ini disebabkan remaja lebih banyak berada diluar rumah bersama teman sebayanya. Tentang pengaruh kelompok sebaya terhadap si remaja, Conger, Papalia dan Olds, 2001 (dalam Jahja, 2011) menegaskan bahwa kelompok sebaya merupakan sumber referensi utama bagi remaja dalam hal persepsi dan sikap remaja yang berkaitan dengan gaya hidup. Bagi remaja, teman-teman menjadi sumber informasi misalnya mengenai bagaimana cara berpakaian menarik, musik, atau film apa yang bagus. Di dalam kelompok sebaya ia merumuskan dan memperbaiki konsep dirinya, disinilah ia dinilai oleh orang lain yang sejajar dengan dirinya. Kelompok sebaya memberikan sebuah dunia tempat kawula muda dapat melakukan sosialisasi dalam suasana dimana nilai-nilai yang berlaku bukanlah nilai-nilai yang ditetapkan oleh orang dewasa, melainkan oleh teman sebaya. Jadi, di dalam masyarakat sebaya inilah remaja memperoleh dukungan untuk memperjuangkan emansipasi dan disitupulalah ia dapat menemukan dunia yang memungkinkannya bertindak sebagai pemimpin apabila ia mampu melakukanya. Kecuali itu, kelompok sebaya merupakan hiburan utama bagi anak-anak belasan tahun. Berdasarkan alasan tersebut kelihatanlah kepentingan vital masa remaja Bagi remaja bahwa kelompok sebaya terdiri anggota-anggota tertentu di teman-temannya yang dapat menerimanya dan yang kepadanya ia sendiri bergantung. Bila dibandingkan dengan konflik antara remaja dengan orang tua, konflik remaja dengan teman sebayanya tergolong lebih sengit. Perkembangan sosial pada remaja ada dua macam gerak, yaitu yang pertama memisahkan diri dari orang tua, dan yang kedua adalah menuju kearah teman-teman sebaya. Dua macam gerak ini merupakan suatu reaksi terhadap peralihan status intern anak muda. Seorang remaja berusaha untuk melepaskan diri dari lingkungan orang tua dengan maksud menemukan dirinya. Proses tersebut berlangsung melalui identifikasi terhadap kelompok teman sebaya (peers group). Proses tersebut menampakkan suatu konformitas terhadap teman sebaya (Monks, 2002). Selama masa remaja, pengaruh pengelompokan sosial cenderung meningkat, yang sering tampak dalam pelanggaran yang dilakukan 13

3 anggota-anggotanya. Dalam pembentukan suatu kelompok pada remaja, tidak secara spontan atau tiba-tiba terbentuk. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa pelajar SMA (4 Desember 2009), mereka mengatakan bahwa suatu kelompok itu terbentuk karena adanya kebersamaan, memiliki minat dan hobi yang sama sehingga terjalinlah suatu persahabatan antar anggota kelompok tersebut. Perilaku bullying erat kaitannya dengan konformitas (Papalia dan Olds, dalam Jahja, 2011). Tidak jarang seseorang merubah nilai-nilai dan norma-norma yang dianutnya dan bahkan mungkin pula pola perilakunya. Perubahan yang terjadi akibat adanya interaksi dan pengaruh dari pihak lain. Kadang hal itu terjadi dengan tidak disadari oleh remaja tersebut, akan tetapi mungkin pula proses tersebut terjadi karena ada unsur disengaja. Pada masa sekolah, seorang remaja memasuki usia geng, yaitu usia pada saat itu kesadaran sosial berkembang pesat. Menjadi pihak yang sosial merupakan salah satu tugas perkembangan yang utama dalam periode ini. Seorang remaja menjadi anggota suatu kelompok teman sebaya yang bertahap menggantikan perilaku. Tidak adanya penerimaan teman sebaya akan menimbulkan gangguan perkembangan psikis dan sosial dari remaja yang bersangkutan. Menurut Baron dan Byrne (dalam Ayu, dkk, 2009: 16) konformitas terjadi ketika individu mengubah tingkah laku mereka dengan tujuan menaati norma sosial yang ada. Setiap kelompok sosial mempunyai standar bagi para anggotanya tentang perilaku yang dapat diterima. Untuk dapat bermasyarakat anak tidak hanya harus mengetahui perilaku yang dapat diterima, tetapi mereka juga harus menyesuaikan perilaku dengan patokan yang diterima. Setiap kelompok sosial mempunyai pola kebiasaan yang telah ditentukan dengan seksama oleh anggotanya dan dituntut untuk dipatuhi (Monks, 2002). Konformitas akan tampak pada saat individu lain hadir, disaat itulah seorang individu akan meniru perilaku orang lain seperti yang diharapkan, tetapi pada saat tidak ada individu lain, seorang individu menunjukkan perilaku yang berbeda. Penelitian Ellan menyatakan bahwa kadang individu konform tanpa memikirkan dampak dari konformitas yang dilakukannya Konformitas remaja terhadap teman sebayanya akan semakin tinggi, apabila dalam kelompok tersebut anggota-anggotanya melakukan hal yang sama. Mereka akan marah jika teman-teman mereka diremehkan, dilalaikan, atau dicemoohkan anak lainnya. Reaksi yang mereka lakukan ini bisa bersifat melakukan kekerasan, yang bisa berupa reaksi fisik, atau kata-kata, dan dapat ringan atau kuat. Banyak contoh kasus bullying yang terjadi di sekolah maupun di lingkungan sekitar sekolah, dan pada kali ini peneliti mengambil contoh kasus yang terjadi di salah satu sekolah di Semarang, karena berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa siswa, ternyata ditemukan perilaku bullying di sekolah tersebut dan kejadian tersebut terjadi pada bulan November, bullying itu 14

4 dilakukan oleh salah satu geng anak kelas 3 terhadap salah satu siswa kelas 1. Mereka melakukan konfrotasi fisik terhadap anak kelas 1 tersebut karena anak itu dituduh telah menyebar fitnah terhadap salah satu anggota geng mereka yang mereka nilai bisa merusak nama baik geng tersebut. Akibat dari perilaku tersebut, siswa yang menjadi korban perilaku bullying ini pingsan karena rasa takut yang dialaminya. Berdasarkan uraian diatas, menimbulkan pertanyaan apakah ada hubungan antara konformitas terhadap teman sebaya dengan perilaku bullying pada remaja. Bullying Pengertian bullying masih menjadi perdebatan dan belum menemukan suatu defines yang diakui secara universal, sehingga belum ada pengertian yang baku hingga saat ini. Bullying menurut Pearce diidentifikasikan sebagai suatu perilaku yang tidak dapat diterima (Ponny, 2008: 3). Bullying, menurut Ken Rigby adalah sebuah hasrat untuk menyakiti. Hasrat ini diperlihatkan kedalam aksi, menyebabkan seseorang menderita. Aksi ini dilakukan secara langsung oleh seseorang atau kelompok yan lebih kuat, tidak bertanggung jawab, dan biasanya dilakukan berulang. (Ponny, 2008: 3). Motif yang mendasari adalah penyalahgunaan kekuasaan serta hasrat menjalankan intimidasi dan dominasi sehingga memang benar bahwa bullying terkait dengan kekuasaan. Sedangkan menurut Heinemann menjelaskan bahwa bullying adalah sebagai aksi yang dimulai dan dilakukan oleh sekelompok orang ( Ponny, 2008: 20). Aksi ini terjadi secara sesaat dan mendadak, oleh karena siswa anggota kelompok tersebut tersingung oleh tindakan siswa lain yang mengganggu atau merusak kedamaian kelompok tersebut, Siswa kemudian menyerang. Berdasarkan uraian diatas, pengertian korban bullying adalah ketika seseorang secara terangterangan disakiti oleh tindakan orang lain dan setiap saat atau terus-menerus mendapat perlakuan negatif baik secara mental maupun fisik oleh seseorang atau lebih, dan korban tidak memiliki kekuatan untuk mencegah terjadinya kekejaman tersebut. Ponny (2008: 22) menggolongkan bentuk bullying ada dua, yaitu: a. Bullying fisik Ini adalah jenis bullying yang kasat mata. Siapa pun bisa melihatnya karena terjadi sentuhan fisik antara pelaku bullying dan korbannya. Contoh-contoh bullying fisik antara lain mengigit, menarik rambut, memukul, menendang, mengunci dan mengintimidasi korban di ruangan, memukul, mendorong, mengancam, mencakar, merusak kepemilikan, dan penggunakan senjata tajam. b. Bullying non fisik 1) Verbal: berkata jorok pada korban, berkata menekan, menyebarluaskan kejelekan korban, menghasut, pemalakan, dan pemerasan. 2) Non verbal: mengasingkan, mengirim pesat menghasut, curang, muka mengancam, hentakan, dan menakuti. 15

5 Dari uraian di atas dapat disimpulkan ada tiga bentuk bullying yang dialami oleh korban yaitu bullying secara fisik, dan bullying secara verbal. Konformitas Kelompok Teman sebaya Menurut Baron dan Byrne (dalam Ayu, dkk, 2009:16) konformitas terjadi ketika individu mengubah tingkah laku mereka dengan tujuan menaati norma social yang ada. Menurut Hurlock (dalam Ayu,dkk, 2009:16 ) menambahkan bahwa peningkatan konformitas tersebut disebabkan waktu yang lebih banyak dihabiskan remaja bersama teman daripada bersama keluarga. Sedangkan menurut Konformitas kelompok merupakan perilaku menyerah pada tekanan kelompok walaupun tidak ada permintaan langsung untuk mengikuti apa yang telah dibuat oleh kelompok tersebut. Individu melakukan konformitas atas dasar keinginan untuk berbuat benar, serta pengaruh negatif karena rasa takut mendapat celaan dari lingkungan sosial (Myers, dalam Indria dan Nindyati, 2007: 89). Myers juga menambahkan bahwa konformitas adalah suatu perubahan sebagai akibat tekanan kelompok, hal ini dapat dilihat dari kecenderungan individu untuk selalu menyamakan perilakunya terhadap kelompok, sehingga terhindar dari dari celaan, keterasingan atau cemooh. Sedangkan menurut Sarwono (Suharsono dan Haryono, 2009: 62) koformitas adalah perilaku sama dengan orang lain yang didorong oleh keinginan sendiri. Konformitas tidak selalu jelek dan tidak selalu baik, begitu pula perilaku yang konformitas yang terjadi pada kelompok teman sebaya. Banyak perilaku yang muncul pada anak karena mereka hanya mengikuti norma yang ada pada kelompoknya. Contohnya membolos sekolah, tawuran, merokok, dan lain sebagainya hanya karena mengikuti teman-teman dalam kelompoknya. Mereka beranggapan bahwa dengan melakukan perilaku tersebut berarti mereka merupakan bagian dari kelompok tersebut. Berdasarkan uraian tersebut diketahui bahwa konformitas kelompok teman sebaya adalah perilaku individu yang ingin mengikuti pendapat kelompok teman sebaya atas keinginan sendiri atau paksaan orang lain untuk menghindari celaan atau keterasingan tanpa melihat baik buruknya bagi individu tersebut. Davidoff membagi aspek-aspek konformitas sebagai berikut : a. Kerelaan dan penerimaan Seseorang melakukan sesuatu atas dasar kesadarannya sendiri. b. Kerelaan tanpa penerimaan Seseorang rela melakukan sesuatu tetapi sebenarnya orang tersebut kurang dapat menerima hal tersebut. c. Penerimaan tanpa kerelaan Seseorang dapat menerima segala sesuatu yang diperintahkan kepadanya tetapi orang tersebut enggan melakukannya. d. Tanpa kerelaan atau tanpa penerimaan 16

6 Hubungan antara Konformitas terhadap Kelompok Teman Sebaya dengan Perilaku Bullying pada Remaja. Berdasarkan uraian tersebut diketahui bahwa aspek-aspek konformitas kerelaan dan penerimaan, kerelaan tanpa penerimaan, penerimaan tanpa kerelaan, dan tanpa kerelaan atau tanpa penerimaan. Metode Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara konformitas terhadap kelompok teman sebaya dengan bullying pada remaja, dan sebaliknya. Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada hubungan positif antara konformitas terhadap kelompok teman sebaya dengan bullying pada remaja. Semakin tinggi konformitas terhadap teman sebaya, maka semakin tinggi bullying pada remaja, dan sebaliknya. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi SMK Dr. Tjipto Semarang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan Skala Konformitas terhadap Kelompok Teman Sebaya dan Skala Bullying pada Remaja. Analisis data menggunakan teknik korelasi Product Moment. Hasil Penelitian dan Pembahasan Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh diketahui bahwa r xy = 0,429 dan p = 0,001 (p < 0,01) sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konformitas terhadap teman sebaya dengan bullying pada remaja. Hasil penelitian ini mendukung pendapat Perilaku bullying erat kaitannya dengan konformitas (Papalia dan Olds, dalam Jahja, 2011). Tidak jarang seseorang merubah nilai-nilai dan norma-norma yang dianutnya dan bahkan mungkin pula pola perilakunya. Perubahan yang terjadi akibat adanya interaksi dan pengaruh dari pihak lain. Kadang hal itu terjadi dengan tidak disadari oleh remaja tersebut, akan tetapi mungkin pula proses tersebut terjadi karena ada unsur disengaja. Konformitas kelompok muncul karena adanya rasa takut terhadap celaan yang dilakukan oleh teman-temannya (Sears, dkk, 2004: 85). Bagi remaja yang tidak menunjukkan bullying akan mendapatkan kritik dari teman-temannya yang berani menunjukkan bullying dan menganggapnya tidak memiliki keberanian untuk melakukannya. Individu melakukan bullying agar tidak terlihat berbeda dengan orang lain, apalagi dengan kelompoknya. Perbedaan dengan kelompok acuan cenderung dicela sehingga membuat tertekan, menjadi frustrasi dan terasing. Keadaan emosional yang demikian cenderung akan meningkatkan perilaku konformitas yang bertujuan untuk menghindari celaan atau penolakan dari kelompok acuannya dengan melakukan bentuk-bentuk bullying. Santrock (2003: 221) menyatakan konformitas atau conformity muncul ketika individu meniru sikap atau tingkah laku orang lain dikarenakan tekanan yang nyata maupun yang dibayangkan oleh mereka. Tekanan untuk mengikuti teman sebaya menjadi sangat kuat pada masa anak. 17

7 Konformitas terhadap teman sebaya akan semakin meningkatkan kecenderungan untuk melakukan bullying karena ketakutan dikucilkan oleh teman sebaya dan dianggap sebagai penakut. Pengertian konformitas menurut Kiester dan Kiester (dalam Sarwono, 2005: 172) menyatakan bahwa konformitas kelompok adalah perubahan perilaku atau keyakinan karena adanya tekanan dari kelompok, baik sungguh-sungguh maupun yang dibayangkan saja. Konformitas kelompok dapat mendorong remaja untuk menunjukkan bentuk-bentuk bullying sebagai bentuk keterikatan dengan kelompoknya. Simpulan Bullying. Jakarta: PT Gramedia Widiasara Indonesia. Santrock, J. W Life-Span Development : Perkembangan Masa Hidup. Edisi Kelima. Alih Bahasa: Achmad Chusairi, S. Psi. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. Sarwono, S. W Psikologi Remaja. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sears, D.O, Fredman, J. L., dan Peplau, L.A Psikologi Sosial : jilid 2. Alih bahasa: Michael Adryanto. Jakarta: Erlangga. Suharsono, M dan Haryono, A.W Sikap Terhadap Demonstrasi Ditinjau Dari Konformitas Pada Kelompok Teman Sebaya. Jurnal Psikodemensia. Volume. 8 No. 1. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil simpulan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konformitas terhadap teman sebaya dengan bullying pada remaja, dan sebaliknya. Daftar Pustaka Ayu, dkk Hubungan Antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya Dengan Intensi Merokok Pada Remaja Perempuan Di SMA Kesatrian 1 Semarang. Jurnal Psycho Idea. Tahun 7, No. 2. Indria, K., dan Nindyati, A. D Kajian Konformitas dan Kreativitas Affective Remaja. Jurnal Provitae. Vol. 3. No. 1. Hal Jakarta: Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara. Jahja, Yudrik Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana. Monks, F.J., dkk Psikologi Perkembangan:Pengantar dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.Ponny, R.A Meredam 18