Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 IMPLEMENTASI METODE OUTDOOR LEARNING DALAM MENGOPTIMALKAN KARAKTER RASA INGIN TAHU DAN TANGGUNG JAWAB PADA SISWA KELAS V DI SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR KARTASURA TAHUN 2016/ 2017 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: TITIS DYAH AYU AMANDA A PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017

2 ii

3 iii

4 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (Q.S Al-Baqarah: 270) Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum, sehingga mereka merubah diri mereka sendiri. (Q.S Ar-ra du: 11) Hidup itu seperti sepeda, agar tetap seimbang kau harus tetap bergerak. (Albert Einstein) Sukses yang kita capai tak akan pernah datang sendiri untuk menghampiri, namun usaha, do a, dan kerjakeras lah yang harus kita lakukan demi sebuah kesuksesan. (Penulis) iv

5 PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur Alhamdulillah dan seiring doa atas kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan ridho-nya skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Allah SWT atas segala rahmat dan berkah yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan segala kelancaran dan kemudahan. 2. Bapak dan ibu tercinta, terima kasih selalu memberikan kasih sayang, kesabaran, dukungan yang berupa moril-materil, dan do a. 3. Adik-adik ku tersayang serta keluarga besar yang selalu menyemangati dan mendukung untuk segera menyelesaikan skripsi ini. 4. Temanku tercinta Jihana, Umi, Arifin, Intan, Dian (Teplok), Endri dan Wakidah, terima kasih atas dukungan, bantuan, dan nasehat kalian selama ini. 5. Seseorang yang selalu menyemangati, terima kasih selalu memberiku semangat, dukungan, dan do a. 6. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2013 khususnya kelas E-Star, semoga silaturahmi kita selalu terjaga. 7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta tercinta. v

6 Abstrak Titis Dyah Ayu Amanda/ A IMPLEMENTASI METODE OUTDOOR LEARNING DALAM MENGOPTIMALKAN KARAKTER RASA INGIN TAHU DAN TANGGUNG JAWAB PADA SISWA KELAS V DI SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR KARTASURA TAHUN 2016/2017. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli Latar belakang penelitian ini menekankan pada pengoptimalan karakter rasa ingin tahu dan tanggung jawab pada siswa kelas V melalui implementasi metode Outdoor Learning. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif. Tujuan penelitian ini adalah 1) Mendiskripsikan implementasi metode Outdoor Learning dalam mengoptimalkan karakter rasa ingin tahu dan tanggung jawab, 2) Mendiskripsikan hambatan dalam mengimplementasikan metode Outdoor Learning untuk mengoptimalkan karakter rasa ingin tahu dan tanggung jawab, dan 3) Mendiskripsikan solusi untuk mengatasi hambatan dalam mengimplementasikan metode Outdoor Learning untuk mengoptimalkan karakter rasa ingin tahu dan tanggung jawab. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi metode Outdoor Learning dalam mengoptimalkan karakter rasa ingin tahu dan tanggung jawab pada siswa adalah sebagai berikut: (a) Mampu berinteraksi dengan sesama ditunjukkan melalui: Siswa lebih aktif, peka dalam mengamati berbagai fenomena di sekitar, banyak bertanya, berani mengambil keputusan, mengerjakan tugas tepat waktu, dan aktif dalam kelompok. (b) Dalam memelihara kebersihan dan pelestarian lingkungan sekolah siswa ikut menjaga lingkungan sekolah melalui kepekaan dalam mengamati berbagai fenomena di sekitar dan berani mengambil keputusan. (c) Siswa mudah beradaptasi dengan lingkungannya dapat dilihat melalui: Siswa menjadi lebih aktif, siswa selalu banyak bertanya, mengerjakan tugas tepat waktu, dan aktif dalam kerja kelompok. 2) Hambatan implementasi metode Outdoor Learning dalam penelitian ini, yaitu: (a) Pengkondisian kelas, (b) Penggunaan waktu, (c) Menghadapi siswa yang pendiam. 3) Solusi implementasi metode Outdoor Learning pada penelitian ini yaitu: (a) Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok belajar, (b). Guru harus bisa menggunakan waktu secara efektif, (c) Guru melakukan pendekatan individual terhadap siswa yang pendiam. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu implementasi metode Outdoor Learning dalam mengoptimalkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab pada siswa kelas V dapat diterapkan dalam proses pembelajaran sehari-hari. Kata kunci: outdoor learning, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab vi

7 Abstract Titis Dyah Ayu Amanda/ A THE IMPLEMENTATION OF OUTDOOR LEARNING METHOD IN OPTIMIZING CHARACTER OF CURIOSITY AND SELF-RESPONSIBILITY TO THE STUDENTS OF GRADE V AT SDIT MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR KARTASURA ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis. Department of Primary Teacher Education. School of Teacher Training Education. Muhammadiyah University of Surakarta. July, The background of this research emphasized on the optimization character of curiosity and and self-responsibility of students grade V through Implementation of Outdoor Learning method. This research is descriptive qualitative research. This research aims to: 1) Describe the implementation of Outdoor Learning method in optimizing the character of curiosity and self-responsibility, 2) Describe the obstacles or weaknesses of the implementation Outdoor Learning method in optimizing the character of curiosity and self-responsibility, and (3) Describe the solution to solve the obstacles of the implementation Outdoor Learning method in optimizing the character of curiosity and self-responsibility. The technique of data collection used interviews, observation, and documentation. Data analysis used interactive analysis consisting of data reduction, data presentation, and conclusion. Validity data of this research used triangulation method. The results were showed as follows; (1) The implementation of Outdoor Learning method in optimizing the character of curiosity and selfresponsibility on students as follows; (a) Able to interact to others and can be seen through more active students, interested in observing various phenomenon around them, active in asking question, be brave to take decision, finishing assignment on time, and active in group learning. (b) For the maintaining of the cleanliness and preservation of the school environment, students able to keep school environment such as interested in observing phenomenon around and be brave to take decision. (c) Students were easy to adapt to their environment can be seen through as follows; students be more active, students active in asking questions, finishing assignment on time, and be active in group learning. 2) The weaknesses of the implementation Outdoor Learning method in this research as follows; (a) Class conditioning, (b) time management, (c) facing quiet students. 3) Solution of the implementation of Outdoor Learning method in this research as follows; (a) Teacher grouped students into several groups; (b) teacher must be able to use time effectively, (c) Teacher does individual approach to the quiet students. The conclusion of this research was the implementation of Outdoor Learning method in optimizing character of curiosity and self-responsibility in the students of Grade V can be applied in daily teaching learning process as a method to develop character of students. Key words: outdoor learning, curiosity, and self-responsibility vii

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-nya kepada penulis, tidak lupa shalawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Atas limpahan karunia Allah SWT akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyususnan skripsi dengan judul Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Mengoptimalkan Rasa Ingin Tahu dan Tanggung Jawab pada Siswa Kelas V di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017 Skiripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Maka daam kesempatan ii penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menulis skripsi ini. 2. Ibu Nur Amalia, S.S., M.Teach, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing akademik yang telah memberikan motivasi kepada peneliti. 3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang selama ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran dari awal hingga selesei menyusun skripsi. 4. Dosen FKIP PGSD UMS, terima kasih atas semua curahan ilmu yang peneliti peroleh selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Bapak Heru Nugroho, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SDIT Muhammadiyah Al- Kautsar Kartasura yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. 6. Bapak Suryanto, S.Pd, MT., Ibu Inti Rofioh, S.Pd., dan Ibu Amrina Rosyada, S.Pd, selaku guru kelas V SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian ini. viii

9 7. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah memberi bantuan, dukungan, semangat, dan motivasi sampai penulisan skripsi ini dapat terseleseikan. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan peneliti demi kesempurnaan skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca. Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, 17 Juli 2017 Peneliti, Titis Dyah Ayu Amanda ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL HALAMAN PERNYATAAN... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN MOTTO... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Landasan Teori Metode Outdoor Learning Karakter Rasa Ingin Tahu dan Tanggung Jawab Karakter Tanggung Jawab B. Penelitian Terdahulu yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber D. Kehadiran Peneliti x

11 E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Keabsahan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah B. Hasil Penelitian C. Ringkasan Temuan Hasil Penelitian D. Pembahasan E. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 4.1 Identitas SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Tabel 4.2 Data Guru SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Tabel 4.3 Ringkasan Hasil Temuan Penelitian xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Bagan Analisis Model Interaktif Gambar 4.5 Struktur Organisasi Sekolah xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Pedoman Observasi Lampiran 2. Pedoman Wawancara Guru Lampiran 3. Pedoman Wawancara Siswa Lampiran 4. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah Lampiran 5. Dokumentasi Lampiran 6. Surat Riset Lampiran 7. Surat Keterangan Riset xiv