BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif, yaitu penelitian

Transkripsi

1 5 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif, yaitu penelitian yang mendeskripsikan atau menggambarkan tentang Implementasi Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran Matematika di SDN Suwawa Kabupaten Bone Bolango. Hasil penelitian ini dilakukan dengan menggunakan instrument angket serta observasi. A. Angket Berikut ini adalah hasil penelitian yang menggunakan instrumen angket. Untuk soal nomor hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini.. Persiapan Tabel : Bapak/Ibu Guru terlebih dahulu memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pelajaran sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar Selalu 5 8.% Total 6 0 Berdasarkan Tabel : Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Guru Untuk Nomor Item yaitu tentang bahwa pada persiapan Guru dalam memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pelajaran, yang menjawab Selalu ada 5 Guru atau 8.%, guru atau,,.

2 6 Jadi dalam hal ini, dapat dilihat dalam tabel bahwa kesiapan guru dalam memeriksa kesiapan siswa menerima pelajaran sudah baik. Untuk soal nomor hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel : Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar Bapak/Ibu Guru menyiapkan bahan ajar cetak Selalu % Total 6 0 Berdasarkan Tabel : Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Guru Untuk Nomor Item yaitu tentang Persiapan guru dalam menyiapkan bahan ajar cetak sebelum pelajaran dimulai, yang menjawab Selalu ada 4 Guru atau 66.67%, guru atau,,. Jadi dalam hal ini guru selain memeriksa kesiapan siswa juga menyiapkan bahan ajar cetak sebelum pelajaran dimulai.

3 7. Pelaksanaan Untuk soal nomor hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel : Dalam proses belajar mengajar siswa dapat menguasai materi pelajaran khususnya pelajaran matematika Selalu 5 Total 6 0 Berdasarkan Tabel : Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Guru Untuk Nomor Item yaitu tentang Penguasaan siswa terhadap materi pelajaran matematika, yang menjawab Selalu ada Guru atau, guru atau 5, guru atau,. Jadi, Penguasaan siswa terhadap materi pelajaran sudah baik meskipun sebagian kecil yang jarang dalam penguasaan materi pelajaran. Untuk soal nomor 4 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 4: Bapak/Ibu guru sebelumnya pernah menerapkan model pembelajaran 4 Selalu % Total 6 0 Berdasarkan Tabel 4: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Guru Untuk Nomor Item 4 yaitu sebelumnya guru pernah menerapkan model pembelajaran,

4 8 yang menjawab Selalu guru atau, 4 guru atau 66.67%,,. Jadi, Guru kelas di SDN Suwawa sudah menerapkan model pembelajaran dalam proses pembelajaran. Untuk soal nomor 5 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 5: Dalam mata pelajaran matematika Bapak/Ibu Guru pernah menerapkan pembelajaran Kontekstual 5 Selalu 5 Total 6 0 Berdasarkan Tabel 5: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Guru Untuk Nomor Item 5 yaitu guru pernah menerapakan pelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika, yang menjawab Selalu guru atau 5,, guru atau, guru atau. Jadi, dalam hal ini guru sudah menerapkan model pembelajaran dalam proses pembelajaran namun penerapan pembelajaran kontekstual tidak semua guru di SDN Suwawa menerapkannya, hal ini dapat di lihat pada tabel di atas.

5 9 Untuk soal nomor 6 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 6: Siwa mampu menghubungkan pengetahuan yang dia miliki dengan dunia nyata 6 Selalu 5 8.% Total 6 0 Berdasarkan Tabel 6: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Pelaksanaan Guru untuk nomor item 6 yaitu Siswa mampu menghubungkan pengetahuannya dengan dunia nyata, yang menjawab Selalu guru atau, 5 guru atau 8.%,,. Jadi, Siswa mampu menghubungkan pengetahuan yang mereka miliki dengan dunia nyata atau keseharian mereka. Untuk soal nomor 7 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 7: Bapak/Ibu guru pernah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugastugas yang bermakna 7 Selalu 6 0 Total 6 0 Berdasarkan Tabel 7: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan pelaksanaa Guru untuk nomor item 7 yaitu tentang guru pernah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas yang bermakna, yang menjawab Selalu 6 guru atau 0,,,.

6 0 Dalam hal ini guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas yang bermakna. Untuk soal nomor 8 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 8: Bapak/Ibu Guru pernah membagikan kelompok belajar kepada siswa pada saat proses pembelajaran 8 Selalu 5 8.% Total 6 0 Berdasarkan Tabel 8: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Pelaksanaan Guru untuk nomor item 8 yaitu Guru pernah membagikan kelompok belajar kepada siswa pada saat proses pembelajaran, yang menjawab Selalu, 5 guru atau 8.%, guru atau,. Jadi, dalam proses pembelajaran khususnya dalam pelajaran matematika, tidak semua guru membagikan kelompok belajar hal ini dapat dilihat dalam tabel di atas.

7 Untuk soal nomor 9 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 9: Bapak/Ibu guru pernah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menciptakan rasa kebersamaan, kerjasama, dan saling memahami antara satu dengan lainnya 9 Selalu 5 5 Total 6 0 Berdasarkan Tabel 9: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Pelaksanaan Guru untuk nomor item 9 yaitu guru pernah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menciptakan rasa kebersamaan, kerjasama, dan saling memahami antara satu dengan lainnya, yang menjawab Selalu guru atau 5, 5,,. Jadi, meskipun guru tidak sering kali membagikan kelompok, tetapi guru pernah memberikan kesempatan kepada siswa untuk bercengkrama dengan siswa yang lain.

8 Untuk soal nomor 0 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 0: Siswa senang Bapak/Ibu guru memberikan kesempatan kepada mereka untuk bekerja kelompok 0 Selalu 5 Total 6 0 Berdasarkan Tabel 0: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Pelaksanaa Guru untuk nomor item 0 yaitu Siswa senang ketika Bapak/Ibu guru memberikan kesempatan kepada mereka untuk bekerja kelompok, yang menjawab Selalu guru atau, guru atau, guru atau 5,. Jadi, dalam hal ini ternyata sebagian siswa tidak suka jika dibagikan kelompok belajar dalam proses pembelajaran. Untuk soal nomor hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel : Siswa termotivasi dalam pelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran Kontekstual Selalu Total 6 0 Berdasarkan Tabel : Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Pelaksanaan Guru untuk nomor item yaitu Siswa termotivasi dalam pelajaran matematika dengan menggunakan penerapan Kontekstual yang menjawab Selalu guru atau

9 , guru atau, guru atau, guru atau. Jadi, dalam proses pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran kontekstual dalam pelajaran matematika sebagian siswa tidak termotivasi, hal ini dikarenakan ada sebagian kecil siswa tidak mau belajar kelompok, sehingga mereka tidak termotivasi. Untuk soal nomor hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel : Siswa pernah bosan atau jenuh ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan menggunakan penerapan Kontekstual. Selalu 5 5 Total 6 0 Berdasarkan Tabel : Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Pelaksanaan Guru untuk nomor item yaitu Siswa pernah bosan atau jenuh ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan menggunakan penerapan Kontekstual, yang menjawab Selalu,, guru atau 5, guru atau 5. Jadi, dalam penerapan pembelajaran kontekstual meskipun sebagian besar siswa berminat atau termotivasi tetapi sebagian dari itu merasa bosan.

10 4 Untuk soal nomor hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel : Bapak/Ibu Guru Pernah mengalami hambatan dalam menerapkan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika Selalu 5 Total 6 0 Berdasarkan Tabel : Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Pelaksanaan Guru untuk nomor item yaitu Guru Pernah mengalami hambatan dalam menerapan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika, yang menjawab Selalu, Guru atau, guru atau 6,67%, guru atau 5. Jadi, dalam menerapkan pembelajaran kontekstual guru mengalami hambatan hal ini dikarenakan sebagian kecil dari siswa tidak mau dibagikan kelompok, padahal pembagian kelompok sudah merupakan proses penerapan pembelajaran kontekstual, sehingganya guru mengalami hambatan.. Evaluasi Untuk soal nomor 4 hasilnya dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4: Apakah diakhir pembelajaran guru pernah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan. 4 Selalu 5 Total 6 0 Berdasarkan Tabel 4: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Evaluasi Guru untuk nomor Item 4 yaitu diakhir pembelajaran guru pernah memberikan

11 5 kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan, yang menjawab Selalu guru atau 5, guru atau, guru atau,. Jadi, setiap akhir pelajaran guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan tapi dalam hal ini masih ada juga guru yang jarang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran. Untuk soal nomor 5 hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 5: Bapak/Ibu guru pernah melakukan evaluasi diakhir pembelajaran. 5 Selalu 6 0 Total 6 0 Berdasarkan Tabel 5: Dapat dilihat bahwa pada kegiatan Evaluasi Guru untuk nomor item 5 yaitu guru pernah melakukan evaluasi diakhir pembelajaran, yang menjawab Selalu 6 guru atau 0,,,. Jadi, diakhir pelajaran semua guru kelas melakukan evaluasi guna untuk melihat keberhasilan siswa. B. Observasi Berikut ini adalah hasil pengamatan/observasi terhadap guru dalam proses pembelajaran.

12 6 Tabel 6: Hasil pengamatan aktivitas guru pada proses pembelajaran. Kelas I Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas V Kelas VI No Indikator/Aspek Yang Diamati Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk I PRA PEMBELAJARAN. Mempersiapkan siswa untuk belajar. Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pembelajaran 4 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 5 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang lain yang relevan 6 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik siswa 7 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan/ Strategi Pembelajaran 8 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa 9 Melaksanakan pebelajaran secara runtut 0 Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran dengan pendektan kontekstual Membimbing siswa belajar secara bermakna Mengarahkan siswa untuk mengkostruksi pengetahuannya 4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar 5 Menggunakan media secara efektif dan efisien 6 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D Pembelajaran Memicu Keterlibatan Siswa 7 Menumbuhkan partisipasi aktif 8 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 9 Menumbuhkan keseriusan dan antusias dalam belajar E. Penilaian Proses dan Kemampuan Menemukan 0 Memantau kemajuan belajar selama proses Melakukan penilaian secara kelompok/individu Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan F Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan dan tulisan secara jelas, baik, dan benar

13 7 4 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai III PENUTUP 5 Melaksanakan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 6 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan atau tugas sebagai bahan remedial/pengayaan Total %.5% % 5.9% 80.76% 9.4% 84.6% 5.9% 88.47%.5% Dari data tabel di atas menunjukkan bahwa dalam pengamatan proses pembelajaran untuk guru kelas IVI dengan indikator persiapan/pra pembelajaran, pelaksanaan dan evaluasi/penutup ada 6 Item. Untuk guru kelas I dengan kategori Ya ada item yang telah dilaksanakan atau 88.47%, sedangkan kategori Tidak ada item yang tidak dilaksanakan atau.5%. Untuk guru kelas II dengan indikator yang sama dari kategori Ya ada item yang telah dilaksanakan atau 5, sedangkan kategori Tidak ada item yang tidak dilaksanakan atau 5. Untuk guru kelas III dari kategori Ya ada item yang dilaksanakan atau 84.6%, sedangkan kategori Tidak ada 4 item yang tidak dilaksanakan atau 5.9%. Untuk guru kelas IV dari kategori Ya ada item yang telah dilaksanakan atau 80.76%, sedangkan kategori Tidak ada 5 item yang tidak dilaksanakan atau 9.4%. Untuk guru kelas V dari kategori Ya ada item yang telah dilaksanakan atau 84.6%, sedangkan kategori Tidak ada 4 item yang tidak dilaksanakan atau 5.9%. Untuk guru kelas VI dari kategori Ya ada item yang telah dilaksanakan atau 88.47%, sedangkan kategori Tidak ada item yang tidak dilaksanakan atau.5%.

14 8 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dalam proses pelaksanaan pembelajaran dilihat dari hasil keseluruhan guru kelas di SDN Suwawa sudah menerapkan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika. 4. Pembahasan Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang implementasi pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika di SDN Suwawa. Adapun Deskripsi atau gambaran Indikator dalam implementasi pembelajaran kontekstual melalui prosedur angket dan observasi adalah sebagai berikut:. Angket Persiapan Dalam melakukan persiapan sebelum proses belajar mengajar berlangsung sudah 0 guru di SDN Suwawa terlebih dahulu memperhatikan kesiapan siswa, serta 0 guru sebelumya menyiapan bahan ajar cetak. Hal ini juga diperkuat dengan hasil pengamatan dari peneliti dalam proses pembelajaran Jadi kesimpulannya sudah 0 guru yang selalu melakukan Persiapan sebelum proses belajar mengajar berlangsung. Pelaksanaan Dalam proses belajar mengajar sudah 8.% siswa yang menguasai pelajaran khususya dalam pelajaran matematika, dan dalam menerapkan model pembelajaran sudah 0 guru yang sebelumnya pernah menerapkan model pembelajaran tapi dalam menerapkan pembelajaran kontekstual dalam mata

15 9 pelajaran matematika hanya 5 guru yang menerapkannya. Meskipun demikian sudah 0 siswa mampu menghubungkan pengetahuan yang Dia miliki dengan dunia nyata sehingga 0 guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugastugas yang bermakna, tetapi hanya 8.% guru yang selalu membagikan kelompok belajar kepada siswa pada saat proses pembelajaran tetapi guru juga 0 memberikan kesempatan kepada siswa untuk menciptakan rasa kebersamaan, kerjasama, dan saling memahami anatara satu dengan lainnya, tetapi sayangnya hanya 5 siswa yang senang jika Bapak/Ibu guru memberikan kesempatan untuk bekerja kelompok, sehingga hanya 5 pula yang termotivasi dalam pelajaran matematika dengan penerapan kontekstual. Dalam kegiatan proses belajar mengajar berlangsung dengan menggunakan penerapan kontekstual hanya sebagian siswa yang termotivasi tetapi 0 siswa tidak pernah bosan atau jenuh sehingga 66.67% guru yang mengalami hambatan dalam menerapkan pembelajaran ontekstual pada mata pelaaran matematika. Jadi kesimpulannya adalah dari kegiatan pelaksanaan guru dalam proses penerapan pembelajaran kontekstual totalnya 80.7% hal ini dikarenakan sebagian besar guru sudah menerapkan pembelajaran kontekstual dan siswa pun termotivasi meskipun masih ada hambatan yang ditemukan dalam pelaksanaanya, meskipun demikian siswa sudah mampu untuk menghubungkan pengetahuan yang Dia miliki dengan dunia nyata, sehingga dalam hal ini juga dijelaskan dalam pengertian kontekstual menurut Blanchard (00:9) memandang pembelajaran kontekstual sebagai suatu konsepsi yang membantu Guru menghubungan isi materi pelajaran dengan situasi dunia nyata yang berguna untuk memotivasi siswa

16 40 dalam membuat hubunganhubungan antara pengetahuan dan aplikasinya dengan kehidupannya sebagai anggota keluarga, masyarakat dan lingkungan kerja. Evaluasi Dalam Proses pelaksanaan Evaluasi dalam akhir pembelajaran 5 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan serta 0 guru selalu melakukan evaluasi diakhir pembelajaran. Jadi kesimpulannya yaitu sudah 75% guru yang selalu mengadakan evaluasi diakhir pembelajaran.. Observasi Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti di SDN ternyata masih ada guru yang belum menerapkan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika, meskipun demikian sudah sebagian besar guru yang telah menerapkan pembelajaran kontekstual Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika di SDN Suwawa dengan Indikator Persiapan, Pelaksanaan dan Evaluasi yaitu dari hasil angket yang dibagikan kepada guru kelas IVI, dan hasil observasi yang telah dilakukan serta diperkuat dengan dokumentasi yang sudah ada yaitu RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), jelas telah nampak bahwa implementasi pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran matematika di SDN Suwawa telah dilaksanakan/diterapkan. Meskipun masih ada guru yang belum menerapkannya tetapi dilihat dari hasil keseluruhan guru di SDN Suwawa sudah menerapkan kontekstual.