PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MODEL BALOK GARIS BILANGAN
|
|
- Harjanti Susman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MODEL BALOK GARIS BILANGAN Evalina Siahaan, Suryani, Zainuddin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Abstrak : Permasalahan pada penelitian ini adalah usaha untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik menggunakan media model balok garis bilangan pada Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar negeri 30 Pontianak Selatan. Metode penelitian ini adalah metode deskriptif, bentuknya Penelitian Tindakan Kelas, bersifat kolaboratif, jenis penelitian adalah kualitatif. Subjek penelitian guru, dan peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 35 Pontianak Selatan yang berjumlah 28 orang. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi langsung dan alat pengumpul data yang digunakan adalah pedoman observasi. Hasil penelitian berdasarkan dari observasi dengan menggunakan media model balok garis bilangan dalam Matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar. Berdasarkan uraian tersebut, secara umum penggunaan media model balok garis bilangan dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik kelas IV SDN 30 Pontianak Selatan. Dengan demikian media model balok garis bilangan dapat digunakan saat proses Matematika untuk meningkatkan aktivitas belajar. Kata kunci : Aktivitas Peserta didk, Media, Matematika Abstract: The problem of this research is an effort to increase the students learning activity by using inbe number line model as, media in teaching mathematics for the fourth grader in Public Elementary School 30 Pontianak Selatan. The method of this research is descriptive method and the form is classroom action research. This qualitative research is observed collaboratively. The subyects of research are the teacher and twenty eigh students of the fourth grade in Public Elementary School 30 Pontianak Selatan. The technique which is used in this research is direct observation technique. Observation guide is used to collect data. The result of this research bared on the observation uses the cube namber line model in mathematic learning can increase students learning activity. Based on the statements, the use of the media can increase the students learning activity generally. In conclusion, the cube number line model can be used in mathematic learning process to increase learning activity. Key Words : Students activity, Media, Mathematics 1
2 Dalam matematika, setiap konsep yang abstrak yang baru dipahami peserta didik perlu segera diberi penguatan, agar mengendap dan bertahan lama dalam memori peserta didik, sehingga akan melekat dalam pola pikir pola tindakannya. Untuk keperluan inilah, maka diperlukan adanya melalui perbuatan dan pengertian, tidak hanya sekedar hafalan atau mengingat fakta saja, karena hal ini akan mudah dilupakan peserta didik. Aktivitas peserta didik diharapkan dapat berperan aktif dalam mencari sesuatu informasi guna memecahkan suatu permasalahan. Banyak cara yang dilakukan untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif. Dimana para peserta didik dapat mengembangkan aktivitas belajarnya secara optimal sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Keaktifan peserta didik tentu dipengaruhi oleh guru dalam memberikan. Keaktifan peserta didik tersebut dapat dilihat saat proses berlangsung (Noor Latifah dalam Erli Herliana, 2012:12). Penggunaan media dalam matematika sangat menunjang, karena dengan menggunakan media peserta didik lebih mudah memahami konsep matematika abstrak. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasip anak didik. Pembelajaran matematika adalah proses pemberian pengalaman belajar peserta didik melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga peserta didik memperoleh kompetensi tentang bahan matematika yang dipelajari. Berdasarkan dari hal tersebut, agar tercapainya kompetensi dasar dan indikator yang diharapkan, yaitu menentukan hasil penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif menggunakan garis bilangan, agar terjadinya peningkatan proses dan tercapainya harapan maka guru/peneliti terdorong untuk mengadakan penelitian dengan mengambil judul Peningkatan Aktivitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Penggunaan Media Model Balok Garis Bilangan Di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 30 Pontianak Selatan. METODE Berdasarkan masalah yang diteliti maka metode yang digunakan adalah metode diskriptif. Karena peneliti ingin mendeskripsikan secara objektif peningkatan aktivitas belajar dengan menggunakan media model balok garis bilangan pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri Pontianak Selatan. Bentuk penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Recearch) yang bersifat kolaboratif dengan teman sejawat. Subyek penelitian ini adalah guru sebagai peneliti di kelas IV, dan peserta didik kelas IV SDN 30 yang berjumlah 28 orang, 16 orang perempuan dan 12 laki-laki. Prosedur penelitian pelaksanaan Matematika dengan menggunakan media model balok garis bilangan melalui empat (4) tahapan, yaitu: a) perencanaan, menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), mempersiapkan materi, mempersiapkan media yang akan digunakan sesuai dengan judul materi, mempersiapkan kegiatan dengan menggunakan 2
3 media, membuat lembar observasi dan alat evaluasi; b) pelaksanaan, Selama proses berlangsung, guru mengajar sesuai dengan RPP yang dirancang dengan menggunakan media model balok garis bilangan; c) observasi, dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang proses yang dilakukan guru sesuai dengan tindakan yang telah disusun dan; d) refleksi, peneliti mendiskusikan dengan guru mengenai hasil pengamatan yang dilakukan, kekurangan maupun ketercapaian untuk menyimpulkan data atau informasi yang berhasil dikumpulkan sebagai pertimbangan perencanaan siklus berikutnya sampai ketercapaian berada pada titik jenuh. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi langsung, yakni cara pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti saat penelitian tindakan kelas berlangsung dalam dengan alat pengumpul datanya berupa lembar observasi. Teknik analisis data dengan mempersentasekan masing-masing indicator untuk aktivitas belajar. Indikator kinerja untuk mengukur aktivitas belajar menggunakan media model balok garis bilangan, di kelompok kan menjadi tiga yaitu : a. Aktivitas fisik Aktivitas fisik adalah aktivitas atau kegiatan yang di lakukan peserta didik dengan melakukann gerakan motorik. Aktivitas fisik meliputi 1) peserta didik yang bersungguh-sungguh menyimak/mendengarkan ketika guru menjelaskan materi ajar, 2) aktiv mencatat materi, 3) menyimak penjelasan guru tentang penggunaan alat peraga. b. Aktivitas mental Aktivitas mental adalah suatu aktivitas yang di lakukan dengan di ikuti oleh kemampuan intelektual atau kemampuan berpikir. Aktivitas mental meliputi : 1) Peserta didik menjawab pertanyaan dengan tepat 2) peserta didik mencoba alat peraga, 3) peserta didik menyelesaikan soal dalam bentuk post tes. c. Aktivitas Emosional Aktivitas emosional adalah suatu aktivitas yang di lakukan dengan di ikuti oleh kemampuan emosi. aktivitas emosi meliputi: 1) berantusias dalam proses, 2) saling memberikan pendapat, 3) aktif bertanya, 4) berani menjawab pertanya, 3) berani tampil di depan kelas. HASIL DAN PEMBAHASAN Objek pada penelitian ini adalah aktivitas belajar sebagai bentuk tindakan dari penerapan media model balok garis bilangan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 30 Pontianak Selatan. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan selama dua jam pelajaran. Data diperoleh dalam penelitian ini, yaitu: kemampuan guru menyusun rencana pelaksanaan (IPKG) dan kemampuan guru melaksanakan (IPKG II), serta akivitas belajar peserta didik pada pembelajara Matematika. Hasil observasi dapat dilihat pada tabel berikut: 3
4 Tabel 1. Hasil rancangan RPP Siklus I ( Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) No. Aspek yang Diamati Skor ke- / Skor A. Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan 2 Kelengkapan cakupan rumusan 3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar Rata-rata skor A = 3 B Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuaian dengan tujuan 2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3 Keruntutan dan sistematika materi 4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Rata-rata skor B = 2,5 C Pemilihan Sumber Belajar/Media Pembelajaran 1 Kesesuaian sumber belajar/media dengan tujuan 2 Kesesuaian sumber belajar/media dengan materi 3 Kesesuaian sumber belajar/materi dengan karakteristik peserta didik Rata-rata skor C = 3 D Skenario/Kegiatan Pembelajaran 1 Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan 2 Kesesuaian strategi dan metode dengan materi 3 Kesesuaian strategi dan metode dengan karakteristik peserta didik 4 Kelengkapan langkah- langkah dalam setiap tahapan dan kesesuaian dengan alokasi waktu Rata-rata skor D = 2,5 Skor Total A+B+C+D = 11 Skor Rata-rata IPKG 1 2,75 4
5 Tabel 2. Hasil Penilaian Kerja Guru Siklus I No I II III Aspek yang di amati Tampilan ke- /skor PRAPEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruangan, alat, dan media 2. Memeriksa Kesiapan Peserta didik Rata-rata skor I = 3 MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 2.Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan Rata-rata skor II = 2,5 KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A.Penguasaan Materi Pembelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi 2.Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan 3.Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 4.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Rata-rata skor A= 2,25 B.Pendekatan/ Strategi Pembelajaran 1.Melaksanakan sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan di capai 2.Melaksanakan sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan peserta didik 3.Melaksanakan secara runtut 4.Menguasai Kelas 5.Melaksanakan Pembelajaran yang bersifat kontekstual 6.Melaksanakan yang memungkinkan timbulnya kebiasaan positif 7.Melaksanakan sesuai dengan waktu yang telah di alokasikan Rata-rata skor B= 2,28 C.Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar 1.Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2.Menghasilkan pesan yang menarik 3.Menggunakan Media secara efektif dan efisien 4.Memanfaatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 5
6 IV Rata-rata skor C = 3,25 D.Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan peserta didik 1.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 2.Merespon positif partisipasi peserta didik 3.Memfasilitasi terjadinyaa interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar 4.Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 5.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 6.Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar Rata-rata skor D = 2,6 E.Kemampuan Khusus Pembelajaran di SD Matematika 1.Mengembangkan keterampilan dalam pemecahan masalah dalam matematika dan menerapkannya dalam kejadian sehari-hari 2.Mengembangkan kemampuan berkomunikasi atau menyampaikan informasi (lisan atau tulisan) melalui simbol, bilangan, grafik, dan lain-lain Rata-rata skor E = 2 F.Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1.Memantau kemampuan belajar 2.Melakukan Penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Rata-rata skor F = 2,5 Jumlah Rata-rata skor (A + B + C + D + E + F) = 14,88 Rata-rata skor III = 2,48 PENUTUP 1.Melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik 2.Menyusun rangkuman dengan melibatkan peserta didik 3.Melaksanakan tindak lanjut Rata-rata Skor IV = 3,33 Skor Total (I + II + III + IV) = 11,31 Rata-rata skor IPKG 2 2,82 6
7 Tabel 3 Hasil Kinerja Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Peserta Didik Siklus 1 No A B C Indikator yang harus di amati Aktivitas Fisik Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pelajaran Aktivitas Belajar Siswa Aktif % 25 89,2% Siswa aktif mencatat materi 22 78,5% Siswa menyimak penjelasan guru tentang penggunaan alat peraga 26 92,8% Jumlah 73 Rata-rata 24,33 Persentase 86,89% Aktivitas Mental Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat 11 39,2% Siswa mencoba alat peraga 5 17,8% Siswa dapat menyelesaikan soal yang diberikan dalam bentuk post tes 20 71,4% Jumlah 36 Rata-rata 12 Persentase 42,85% Aktivitas Emosional Masing-masing siswa antusias dalam proses pembelaja ran 26 92,8% Masing-masing siswa saling mengemukakan pendapat 7 25% Siswa aktif bertanya 5 17,8% Siswa berani menjawab pertanyaan 7 25% Siswa berani tampil di depan kelas 4 14,2% Jumlah 49 Rata-rata 9,8 Persentase 35% Pelaksanaan tindakan I ini masih ditemukan kendala yaitu peserta didik belum memahami intruksi penggunaan alat peraga, peserta didik malu tampil ke depan kelas mencoba alat peraga, peserta didik kurang berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran di siklus I, Berdasarkan kekurangan-kekurangan pada tindakan I ini, akhirnya peneliti bersama teman sejawat melakukan pertemuan dan perencanaan kembali untuk merancang serta tindakan pada siklus selanjutnya guna memperbaiki kekurangan-kekurangan pada siklus I. Perbaikan tersebut akan dilakukan pada siklus II. Hasil dari tindakan pada siklus II, diperoleh data sebagai berikut. 7
8 Tabel 4. Hasil rancangan RPP Siklus II (Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) No. Aspek yang Diamati Skor ke- / Skor A. Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan 2 Kelengkapan cakupan rumusan 3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar Rata-rata skor A = 3,33 B Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuaian dengan tujuan 2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3 Keruntutan dan sistematika materi 4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Rata-rata skor B = 3,25 C Pemilihan Sumber Belajar/Media Pembelajaran 1 Kesesuaian sumber belajar/media dengan tujuan 2 Kesesuaian sumber belajar/media dengan materi 3 Kesesuaian sumber belajar/materi dengan karakteristik peserta didik Rata-rata skor C = 3,66 D Skenario/Kegiatan Pembelajaran 1 Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan 2 Kesesuaian strategi dan metode dengan materi 3 Kesesuaian strategi dan metode dengan karakteristik peserta didik 4 Kelengkapan langkah- langkah dalam setiap tahapan dan kesesuaian dengan alokasi waktu Rata-rata skor D = 3,25 Skor Total A+B+C+D = 13,49 Skor Rata-rata IPKG 1 3,37 8
9 No Tabel 5. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II ( Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ) Aspek yang di amati 9 Tampilan ke- /skor I PRAPEMBELAJARAN 1 Kesiapan ruangan, alat, dan media 2 Memeriksa Kesiapan Peserta didik Rata-rata skor I = 3 II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1 Melakukan kegiatan apersepsi 2 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan Rata-rata skor II = 3 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A Penguasaan Materi Pembelajaran 1 Menunjukkan penguasaan materi 2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan 3 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 4 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Rata-rata skor A= 2,5 B Pendekatan/ Strategi Pembelajaran 1 Melaksanakan sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan di capai 2 Melaksanakan sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan peserta didik 3 Melaksanakan secara runtut 4 Menguasai Kelas 5 Melaksanakan Pembelajaran yang bersifat kontekstual 6 Melaksanakan yang memungkinkan timbulnya kebiasaan positif 7 Melaksanakan sesuai dengan waktu yang telah di alokasikan Rata-rata skor B= 3,14 C Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2 Menghasilkan pesan yang menarik 3 Menggunakan Media secara efektif dan efisien 4 Memanfaatkan peserta didik dalam pemanfaatan media Rata-rata skor C = 3,5 D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
10 keterlibatan peserta didik 1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 2 Merespon positif partisipasi peserta didik 3 Memfasilitasi terjadinyaa interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar 4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 5 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 6 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar Rata-rata skor D = 3,5 E Kemampuan Khusus Pembelajaran di SD Matematika Mengembangkan keterampilan dalam pemecahan masalah dalam matematika dan menerapkannya dalam kejadian sehari-hari Mengembangkan kemampuan berkomunikasi atau menyampaikan informasi (lisan atau tulisan) melalui simbol, bilangan, grafik, dan lain-lain Rata-rata skor E = 2 F Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1 Memantau kemampuan belajar 2 Melakukan Penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Rata-rata skor F = 3,5 Jumlah Rata-rata skor (A + B + C + D + E + F) = 18,14 Rata-rata skor III = 3,02 IV PENUTUP 1 Melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik 2 Menyusun rangkuman dengan melibatkan peserta didik 3 Melaksanakan tindak lanjut Rata-rata Skor IV = 3,33 Skor Total (I + II + III + IV) = 12,35 Rata-rata skor IPKG 2 3,08 10
11 No A B C Tabel 6. Hasil observasi IPA Peserta Didik Siklus 2 Indikator yang di amati Aktivitas Fisik Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pelajaran Aktivitas Belajar Siswa Aktif % 26 92,85% Siswa aktivif mencatat materi % Siswa menyimak penjelasan guru tentang penggunaan alat peraga 26 92,85% Jumlah 80 Rata-rata 26,66 Persentase 95,21% Aktivitas Mental Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat 20 71,42% Siswa mencoba alat peraga 9 32,14% Siswa dapat menyelesaikan soal yang diberikan dalam bentuk post tes 23 82,14% Aktivitas Emosional Masing-masing siswa antusias dalam proses Jumlah 52 Rata-rata 17,33 Persentase 61,89% 27 96,42% Masing-masing siswa saling mengemukakan pendapat 7 25% Siswa aktif bertanya 7 25% Siswa berani menjawab pertanyaan 10 35,71% Siswa berani tampil di depan kelas 9 32,14% Jumlah 60 Rata-rata 12 Persentase 42,85% Hasil siklus II ternyata telah terjadi peningkatan aktivitas belajar pada semua aspek baik aktivitas fisik, mental dan emosional. Oleh karena itu peneliti bersama teman sejawat sepakat menghentikan sampai pada siklus II karena kekurangan-kekurangan pada siklus I sudah dapat teratasi pada siklus II dan perbedaan persentase untuk siklus I dan siklus mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini tampak pada lembar observasi (indikator kinerja untuk peserta didik dan peneliti yang sekaligus bertindak sebagai guru yang mengajar). Berdasarkan hasil penilaian yang telah dilakukan dari observasi pada siklus I memiliki rata-rata 2,75 dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 3,37. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan RPP dengan media model 11
12 balok garis bilangan dapat meningkatkan kinerja seorang guru kelas khususnya pada merancang perencanaan. Penilaian yang dilakukan dari observasi untuk kemampuan kinerja mengajar guru pada siklus I memiliki jumlah rata-rata 2,82, kemudian pada siklus II mengalami dengan jumlah rata-rata 3,08. Dari hasil tersebut tersebut dapat disimpulkan bahwa Matematika menggunakan media model balok garis bilangan dapat dilaksanakan oleh guru sudah baik. Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan dari observasi pada siklus I, diperoleh persentase dari aktivitas belajar peserta didik yaitu 35%. Kemudian pada siklus II aktivitas belajar mengalami peningkatan, diperoleh persentase dari seluruh peserta didik yaitu 42,85%. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan temuan dari hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut. (1) Menyusun rencana pelaksanaan Matematika dengan menggunakan media model balok garis bilangan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 30 Pontianak Selatan pada siklus I dan siklus II sudah sesuai dengan Permendiknas No 41 Tahun 2007, sudah berbasis pada KTSP dan silabus. (2) Pelaksanaan Matematika dengan menggunakan media model balok garis bilangan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 30 Pontianak Selatan pada siklus I dan siklus II sudah berpusat pada peserta didik, dilaksanakan dengan kontekstual, juga dilaksanakan dengan suasana yang menyenangkan. (3) Terdapat peningkatan aktivitas fisik peserta didik dalam Matematika dengan menggunakan media model balok garis bilangan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 30 Pontianak Selatan pada siklus I 86,89% Sedangkan siklus II sebesar 95,21% (4) Terdapat peningkatan aktivitas mental peserta didik dalam Matematika dengan menggunakan media model balok garis bilangan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 30 Pontianak Selatan pada siklus I 42,85%, sedangkan siklus II sebesar 61,89% (5) Terdapat peningkatan aktivitas emosional peserta didik dalam Matematika dengan menggunakan media model balok garis bilangan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 30 Pontianak Selatan pada siklus I 35%, sedangkan pada siklus II sebesar 42,85%. Saran Beberapa saran yang dikemukakan terkait dengan hasil penelitian ini, yaitu: (1) Guru hendaknya menggunakan bermacam-macam metode, media dan strategi yang berbeda agar peserta didik termotivasi untuk dapat mencapai tujuan. (2) Guru menggunakan bahasa yang dipahami peserta didik. (3) Guru lebih mementingkan proses. (4) Guru harus merefleksikan proses nyang telah dilakukan. 12
13 DAFTAR RUJUKAN Arief S Sadiman, dkk Media Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindoPersada Nana Syaodih Sukmadinata Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset Saminanto Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: RaSAIL Media Grou Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindoPersada Sugiyono Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Susilo Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka Book Publisher 13
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE INQUIRY ARTIKEL. Oleh MARIYATI TELUMA F
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE INQUIRY ARTIKEL Oleh MARIYATI TELUMA F21101 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENDEKATAN TEMATIK ARTIKEL. Oleh SYARIFAH PAUJIAH F
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENDEKATAN TEMATIK ARTIKEL Oleh SYARIFAH PAUJIAH F211062 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK KELAS 1 SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH:
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK KELAS 1 SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH: MAKSIMUS F 34211556 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS III SD
1 PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS III SD Herminus Suki, Sugiyono, Marzuki Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Email: herminussuki@mail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA LINGKUNGAN DI KELAS II SD
1 PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA LINGKUNGAN DI KELAS II SD Abdul Fattah, Marzuki, Sugiyono Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Email: abdulfattah_64@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO ARTIKEL. Oleh HERI PRAMONO F
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO ARTIKEL Oleh HERI PRAMONO F2100 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS
Lebih terperinciKeywords: Learning Results, Discussion Methods, Social Learning
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MENGGUNAKAN METODE DISKUSI Lia Pargo, Sugiyono, Asmayani Salimi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Email: lia pargo_pgsd@yahoo.co.id
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI KELAS I SD
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI KELAS I SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH: JUSRIATI NIM. F34212111 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III Bainen, Syamsiati, Suryani PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak Email : ibu.bainen@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom Action research.
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY IPA KELAS IV SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH NANIK PUJI RAHAYU NIM: F
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY IPA KELAS IV SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH NANIK PUJI RAHAYU NIM: F34211572 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA LUAS DAERAH ARSIRAN KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN. Oleh:
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA LUAS DAERAH ARSIRAN KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: ASTI RAHMADHANIAH NIM F33209011 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ DI SD
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ DI SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: DIRMANSYAH NIM. F34212082 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciHASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MEDIA ARSIRAN KELAS IV SDN 27
HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MEDIA ARSIRAN KELAS IV SDN 27 Indrawati, K.Y. Margiati, Rosnita Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan e-mail:indrawati
Lebih terperinciBAB III. METODE PENELITIAN. A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian
1 BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 1. Setting Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas
Lebih terperinciHASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF DI SDN ARTIKEL PENELITIAN. Oleh: ENI SOFYATI NIM F
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF DI SDN ARTIKEL PENELITIAN Oleh: ENI SOFYATI NIM F33209056 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 LUNDONG
PENGGUNAAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 LUNDONG Rustiana Primasari 1, Wahyudi 2, Joharman 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang 67A
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
15 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Model Penelitian Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom Action research,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian yang memungkinkan untuk mengungkap realita dan mendeskripsikan
52 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian evaluasi kualitatif yang bersifat deskriptif, karena penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologik
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL IHSAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL IHSAN ARTIKEL PENELITIAN Oleh SRI WAHYU NIM F33209067 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL STAD IPS KELAS V DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL STAD IPS KELAS V DI SEKOLAH DASAR Elin Triyantani, Mastar Asran, Muhamad Ali Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNTAN Abstrak:
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS MEMBACA PERMULAAN MENGGUNAKAN KARTU HURUF DI KELAS I SDN 37 SUNGAI KAKAP ARTIKEL PENELITIAN OLEH: SAPARIAH NIM.
PENINGKATAN AKTIVITAS MEMBACA PERMULAAN MENGGUNAKAN KARTU HURUF DI KELAS I SDN 37 SUNGAI KAKAP ARTIKEL PENELITIAN OLEH: SAPARIAH NIM. F34210504 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH NOVIANA F32110035 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE INQUIRY KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE INQUIRY KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH P A U L I N A NIM: F 34210259 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENINGKATANBELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IIISDN 04 SEBETUNG
1 PENINGKATANBELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IIISDN 04 SEBETUNG Malong. S, K. Y.Margiati, Mastar Asran Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan, Pontianak Email :malongguru@yahoo.com
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS KELAS V SD
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh SELVIANUS AWIK NIM F210016 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciRusmartini Guru SDN 2 Nambahrejo
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 2 NAMBAHREJO Rusmartini Guru SDN 2 Nambahrejo
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR Nuraini. AR, Sugiyono, Kartono Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNTAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MTs. Ubudiyah Kec. Bati-
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MTs. Ubudiyah Kec. Bati- Bati. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII yang berjumlah 31 siswa. Adapun
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJARMENGGUNAKAN ALAT PERAGA TIMBANGANBILANGAN DI SEKOLAH DASAR PONTIANAK SELATAN
PENINGKATAN HASIL BELAJARMENGGUNAKAN ALAT PERAGA TIMBANGANBILANGAN DI SEKOLAH DASAR PONTIANAK SELATAN Elsa Julistianingsih, Budiman Tampubolon, Endang Uliyanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciperbaikan pada siklus kedua, berdasarkan hasil diskusi, kemudian RPP yang telah
I. Kegiatan Siklus II 1. Perencanaan Siklus II Pembahasan RPP Teman-teman yang diperoleh pada saat kegiatan siklus pertama kemudian didiskusikan dengan supervisor untuk dijadikan sebagai dasar menyusun
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TEMATIK DI KELAS I SDN 20 PONTIANAK SELATAN ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TEMATIK DI KELAS I SDN 20 PONTIANAK SELATAN ARTIKEL PENELITIAN OLEH: FADILAH NIM. F 3211011 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunkan dalam penelitian ini menggunakan metode Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN Metode yang digunkan dalam penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH SUNARTIYAH NIM F34211632 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau sering disebut dengan Classroom Action Reseacrh. Menurut
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: YOHANA SOWET NIM. F34212107 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE TANYA JAWAB IPS KELAS III DI SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE TANYA JAWAB IPS KELAS III DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH IDRIATI NIM. F3211531 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciKey Word : Students Math Achievement, Realistic Mathematics Education, Cooperative Learning Model of STAD, Classroom Action Research.
1 PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 6 SMP NEGERI 20 PEKANBARU Andita
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS MURID DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS II SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS MURID DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS II SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh J A M A W I N NIM: F34211105 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BERBASIS VISUAL DALAM PEMBELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN.
PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS VISUAL DALAM PEMBELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh LORENSIYUS NIM F3212015 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS IV ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS IV ARTIKEL PENELITIAN OLEH: TIARMIN MARPAUNG NIM. F34210547 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA MENGGUNAKAN PERMAINAN BAHASA DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA MENGGUNAKAN PERMAINAN BAHASA DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh MERDHA DERY RIANTY NIM F32110025 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONTRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONTRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI Oleh SEKIUS NIM: F34210582 ARTIKEL JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Rancangan penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Ruang lingkup penelitian ini adalah pembelajaran yang
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE INKUIRI KELAS IV SD NEGERI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE INKUIRI KELAS IV SD NEGERI ARTIKEL PENELITIAN Oleh SRI HARTATI NIM: F 34211715 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN COOPERATIVE LEARNING TIPE BAMBOO DANCING DI SEKOLAH DASAR PONTIANAK UTARA
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN COOPERATIVE LEARNING TIPE BAMBOO DANCING DI SEKOLAH DASAR PONTIANAK UTARA ARTIKEL PENELITIAN Oleh SATINI NIM F33209079 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD dikelas V dengan kajian berdaur
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK BERTUKAR PASANGAN KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK BERTUKAR PASANGAN KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh ARSYI MIRDANDA F33209005 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dan bukan pada input kelas, seperti silabus dan materi.
18 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Menurut Kunandar, (2010 : 66) menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas berfokus pada kelas atau proses belajar mengajar yang terjadi di dalam kelas
Lebih terperinciINSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN Nama Nim Tempat Praktek :... Kelas :... Mata Pelajaran :... Tanggal :... Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI SD
1 PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI SD Rusdiana, Hery Kresnadi, K. Y. Margiati Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar FKIP Untan,
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH MAINIS NIM F 34211555 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PESERTA DIDIK MELALUI METODE DEMONSTRASI BAHASA INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PESERTA DIDIK MELALUI METODE DEMONSTRASI BAHASA INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH YUDI NIM: F34211656 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS IV SDN ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS IV SDN ARTIKEL PENELITIAN OLEH ANASTASIA NORHAYATI NIM F 34212095 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH NETTY ZULFITHRATANI NIM : F
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH NETTY ZULFITHRATANI NIM : F34211049 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DI SEKOLAH DASAR Maghfiratul Hidayah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP UNTAN, Pontianak Email : veraseruni@yahoo.com
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MEDIA NYATA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN. Oleh THOMAS NIM F
PENINGKATAN MOTIVASI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MEDIA NYATA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh THOMAS NIM F34211784 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau yang umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar (2011: 46) PTK adalah suatu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom Action Research,
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh DABIK NIM F34211746 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KREATIFITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN TEMATIK PADA SISWA KELAS RENDAH ARTIKEL. Oleh SRI ASTUTI F
PENINGKATAN KREATIFITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN TEMATIK PADA SISWA KELAS RENDAH ARTIKEL Oleh SRI ASTUTI F34211058 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERLIBATAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK KELAS IV SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN KETERLIBATAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK KELAS IV SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh TIMOTIUS ARI NIM F34211641 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS TEKNIK LINGKARAN KECIL LINGKARAN BESAR KELAS III SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS TEKNIK LINGKARAN KECIL LINGKARAN BESAR KELAS III SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh : DINA MARIANA NIM F3700009 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS III SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS III SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH DAENG LITISIA NIM F32112027 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH MONICA RISYA ALFIRDA NIM F37012043 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN MENGGUNAKAN VALUE CLARIFICATION TEHNIQUE DI SD
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN MENGGUNAKAN VALUE CLARIFICATION TEHNIQUE DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH EKA MARYAM NIM F 34212162 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII-B SMP NEGERI 3 PANARUKAN TAHUN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam melakukan penelitian ini guru sekaligus
Lebih terperinciPlan. Reflective. Action/ Observation. Reflective. Action/ Observation. Reflective. Action/ Observation
BAB III PROSEDUR PENELITIAN. Rancangan Penelitian Pada penelitian ini rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Setting penelitian 3.1.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Sidorejo Lor 04 Salatiga yang terletak di
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN MELALUI MODEL CIRC PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI RAHAYU TAHUN AJARAN 2012/2013
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN MELALUI MODEL CIRC PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI RAHAYU TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Puji Asmiyati 1), Suhartono 2), Suripto 3) FKIP, PGSD Universitas
Lebih terperinciKETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL DI SDN 29KELAS III PONTIANAK UTARA
KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL DI SDN 29KELAS III PONTIANAK UTARA Ratih Febriani, Kaswari, Tahmid Sabri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Pontianak Email: ratihfebriani@yahoo.com
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENGGUNAKAN METODE DRILL PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS III SD
1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENGGUNAKAN METODE DRILL PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS III SD Aliansyah, Kaswari, Rosnita Progarm Studi Pendidikan Guru Sekoalh Dasar FKIP UNTAN, Pontianak
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN KARTU BILANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN 06 SUNGAI LAUR ARTIKEL PENELITIAN OLEH SULIANI NIM F
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN KARTU BILANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN 06 SUNGAI LAUR ARTIKEL PENELITIAN OLEH SULIANI NIM F34211630 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI SD
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI SD Lusiana Asona, Hery Kresnadi, K. Y. Margiati Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar FKIP
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN. Oleh :
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh : RENIE ANGGREINI NIM F34212058 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciSyafaryani, Siti Halidjah, K.Y. Margiati. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan .
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI 16 PONTIANAK
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL ILMIAH OLEH
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL ILMIAH OLEH SADARUDIN NIM F34211607 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS IV SEKOLAH DASAR Selasdini, Kaswari, Sri Utami Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP UNTAN E-Mail : dininyotpaniel@ymail.com
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja
23 III. METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah
Lebih terperinciBAB III PROSEDUR PENELITIAN. (planning), penerapan tindakan (action), mengobservasi dan mengevaluasi proses
27 BAB III PROSEDUR PENELITIAN 3. Rancangan Penelitian Adapun rancangan penelitian yang digunakan penulis adalah pendekatan daur ulang. Daur ulang dalam penelitian tindakan diawali dengan perencanaan tindakan
Lebih terperinciPENGGUNAAN TEROPONG PECAHAN DALAM PEMBELAJARAN PENGURANGAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN.
PENGGUNAAN TEROPONG PECAHAN DALAM PEMBELAJARAN PENGURANGAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh WIWIK WARDAYANI NIM F33209026 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Chatarina Patrisia Kleden, Syamsiati, Endang Uliyanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNTAN,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. PTK merupakan ragam penelitian pembelajaran yang berkonteks kelas yang
BAB III METODE PENELITIAN. Rancangan Penelitian Pada penelitian ini, rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Saryono, (dalam Yanti dan Munaris, 0:) PTK merupakan
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS I OLEH : SITI RUQAYAH NIM : F
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS I OLEH : SITI RUQAYAH NIM : F34211056 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TANJUNGPURA
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dan hasil pembelajaran di kelas. Dengan melaksanakan tahapan-tahapan PTK, teknik pembelajaran yang relevan secara kreatif.
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK sangat bermanfaat bagi guru untuk meningkatkan mutu proses dan hasil
Lebih terperinciPENINGKATKAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI KELAS III SD
PENINGKATKAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI KELAS III SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH SUHAILI NIM. F34212113 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN ALAT PERAGA TEROPONG KELAS IV SD
184 Jurnnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 2 Tahun ke-6 2017 U PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN ALAT PERAGA TEROPONG KELAS IV SD IMPROVING THE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT USING
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA Hari Aningrawati Bahri* ABSTRACT This research is Classroom Action
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang berbasis kelas dan bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Penelitian ini menerapkan konsep
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Awang Baru Hulu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Awang Baru Hulu Sungai Tengah. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI yang berjumlah
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian tindakan (action research) merupakan penelitian pada upaya pemecahan masalah atau perbaikan yang dirancang menggunakan metode penelitian tindakan
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG Oleh: YOSEP RIANTI NPM : 1210013411037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN PERKALIAN MENGGUNAKAN MEDIA KOTAKMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH MISLAH NIM F
PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN PERKALIAN MENGGUNAKAN MEDIA KOTAKMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH MISLAH NIM F34211567 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan dengan mempergunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut
III. METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan mempergunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut juga Classroom Action Research (CAR) dengan kajian berdaur ulang
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI KELAS IV SD
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI KELAS IV SD Juniati. Hery Kresnadi, Mastar Asran Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNTAN, Pontianak
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS MURID MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MATA PELAJARAN IPA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH RUSMITRIYANI F
PENINGKATAN AKTIVITAS MURID MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MATA PELAJARAN IPA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH RUSMITRIYANI F 1083132098 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan menggunakan model picture and
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitan Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan kelas melalui pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan
Lebih terperinciKELAS MICRO TEACHING
KELAS MICRO TEACHING I. PENGERTIAN Pembelajaran Micro Teaching diartikan sebagai suatu proses pembelajaran yang didesain dalam ukuran mikro/kecil yang memuat seluruh aspek dalam pembelajan, kecuali aspeknya
Lebih terperinci