Modul 9: Menciptakan Video Pembelajaran

Transkripsi

1 Modul 9: Menciptakan Video Pembelajaran

2 Modul 9 Menciptakan Video Pembelajaran Latar Belakang Menciptakan Video Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan praktis yang merupakan Tahap III dari Pedoman Fasilitator ini dan dirancang untuk membekali para MTT dan guru dengan sebuah cara untuk mengintegrasikan TIK dalam kegiatan pelatihan guru. Modul ini khususnya fokus pada pembuatan Video Pembelajaran Interaktif (VPI) atau Interactive Instructional Video (IIV) dan penerapannya untuk pengembangan profesional. Sasaran dari modul ini adalah membantu para peserta untuk memahami ide ini dan memberikan langkah-langkah untuk menggunakan video dalam rangka memberikan instruksi kepada para guru dalam pendekatan-pendekatan yang berpusat-pada-siswa. Kegiatan-kegiatan dalam Modul 9 ini dilakukan untuk menerapkan ketrampilan dan pengetahuan yang telah diperoleh peserta dari modul-modul sebelumnya. Salah satu syarat untuk dapat berpartisipasi dalam Tahap III pelatihan ini adalah bahwa MTT telah menerapkan kegiatankegiatan yang berpusat-pada-siswa dan berorientasi-pada-proyek dalam PSBG atau sekolahsekolah mereka dan telah merekamnya menggunakan kamera video digital. Sebelumnya mereka harus menyiapkan rekaman video* mereka untuk kegiatan-kegiatan di tahap III ini. *Catatan: Walaupun sangat disarankan bagi para peserta untuk merekam kegiatan PSBG mereka dan membawa hasilnya ke dalam pelatihan, tidak semua peserta harus memilikinya karena peserta akan bekerja dalam tim. Apabila beberapa MTT tidak dapat membuat rekaman video karena ketidaktersediaan peralatan, kurangnya ketrampilan, atau alasan-alasan serupa yang dapat diterima, mereka masih dapat mengikuti pelatihan ini. Mereka harus diberi kesempatan untuk belajar dan memperoleh dukungan yang dibutuhkan. Waktu yang Disarankan 8 jam, disarankan untuk dilakasanakan dalam 2 hari Peserta yang Disarankan Para MTT dan Guru Jumlah Peserta yang Disarankan peserta Lokaasi Kegiatan Ruang Kelas Dasar - dasar Pemikiran Tahap III dari pelatihan ini dirancang sebagai tahap implementasi dan produksi, dimana modulmodul sebelumnya bersifat lebih praktis dalam aplikasinya dan telah memasukan porsi yang cukup akan pengetahuan teoritis berkenaan dengan metodologi yang berpusat-pada-siswa,

3 berorientasi pada proyek, dan lain sebagainya. Modul ini merupakan lanjutan dari kegiatan sebelumnya dimana para peserta telah belajar bagaimana TIK mendukung praktek-praktek terbaik dari pembelajaran yang berpusat-pada-siswa, dan sekarang TIK membantu menangkap dan menyebar-luaskan praktek-praktek terbaik ini. Poin utamanya adalah para guru dapat mengambil manfaat dari melihat guru-guru lain melakukan kegiatan yang sama yang harus mereka lakukan. Modul 9 ini menjelaskan sebuah cara untuk menciptakan sarana yang akurat dan sangat visual untuk mendemonstrasikan kegiatan yang berpusat-pada-siswa kepada para peserta. Sebuah cara yang walaupun menggunakan media yang pasif, seperti video, namun dapat dibuat sangat interaktif dan merangsang diskusi yang berarti, serta pembelajaran yang terbuka (Tipe II). Tujuan Agar perserta dapat belajar bagaimana merekam dan mengedit video episode-episode proses belajar mengajar (menggunakan Windows Movie Maker) untuk digunakan sebagai sarana pengembangan profesional; Membekali para peserta dengan cara yang sangat efektif untuk mendemonstrasikan metodologi yang berpusat-pada-siswa dan berorientasi pada proyek kepada para guru; Memperkenalkan para peserta terhadap satu cara lagi bagaimana mengintegrasikan TIK, yaitu video, ke dalam kegiatan-kegiatan profesional; Menunjukan kepada para peserta bagaimana meningkatkan nilai pembelajaran dari video dengan melakukan pengeditan dan membuatnya lebih interaktif. Waktu yang dibutuhkan Jumlah jam: 8 jam, dilaksanakan dalam 1 atau 2 hari Urutan Kegiatan Dan Kerangka Waktu Yang Disarankan Hari Pertama (apabila dilaksanakan dalam 2 hari) Pengantar: Video Pembelajaran Interaktif (VPI) (30 menit) Demonstrasi Movie Maker (15 menit) Penulisan Naskah (1 jam) Pengkajian Naskah dan Diskusi Kritik (45 menit) Produksi Film sesi kerja dan pelatihan software (3 jam) Hari Kedua (apabila dilaksanakan dalam 2 hari) Resensi Film dan Diskusi Video Individual (30 menit) Pilihan Penghargaan Piala Oscar (Academy Award) (1 jam) harus dilakukan di hari berikutnya

4 Catatan: Berilah keleluasaan penggunaan waktu, yang sangat tergantung pada kemajuan yang dicapai oleh para peserta dalam sesi kerja. Itulah mengapa disarankan untuk memberikan modul ini dalam dua hari: pada pagi hari pertama dialokasikan untuk pengantar dan penulisan naskah, sedangkan siang harinya digunakan untuk sesi kerja. Resensi film dan diskusi dapat dilakukan pada pagi hari kedua. Pengembangan dari Modul Sebelumnya Modul 9: Menciptakan Video Pembelajaran disusun dengan mengembangkan modul-modul sebelumnya. Hal ini didasari asumsi bahwa semua peserta telah melalui Tahap I dan II, serta telah memahami dan menerapkan pendekatan yang berpusat-pada-siswa dan berorientasi-padaproyek yang mengintegrasikan TIK dalam kerja mereka. Modul ini mengembangkan ketrampilan dan pengetahuan yang diajarkan dalam modul 1-8 karena bermaksud memperkenalkan satu lagi tipe TIK. Kegiatan dalam modul ini juga membutuhkan kemampuan penilaian peserta untuk mengevaluasi kapasitas video sebagai media bantu pembelajaran yang berpusat-pada-siswa. Modul ini mengembangkan modul-modul sebelumnya dalam arti memberikan cara yang efektif untuk mendemonstrasikan pelajaran-pelajaran modul 1-8 di depan pemirsa dan mempromosikan pengintegrasian TIK dalam proses yang berpusat-pada-siswa dan berorientasipada-proyek. Dengan kata lain, modul ini mendemonstrasikan satu lagi TIK dan menyediakan alat yang efektif untuk berbagi informasi dengan para guru selama proses pengembangan profesional. Alat dan Bahan Komputer fasilitator yang terhubungkan dengan proyektor LCD dan layar. Dalam komputer harus tersedia software Movie Maker; Satu komputer untuk setiap tim; Satu headset (microphone dan earphone) untuk setiap tim; Akses ke printer (apabila mungkin ke mesin fotokopi); CD-ROM fasilitator dengan contoh VPI dan software serta instruksi tentang bagaimana merubah format video menjadi format.avi; Satu video pembelajaran yang siap digunakan karena adanya kemungkinan para peserta tidak dapat membawa miliknya sendiri karena alasan tertentu; Satu contoh VPI dari CD-ROM anda; Satu kopi file PowerPoint (Modul 9: Menciptakan Video Pembelajaran); Lembar Kerja 1: Video Pembelajaran Interaktif (satu kopi untuk setiap peserta); Lembar Kerja 2: Kartu Peran Penulisan Naskah (satu untuk setiap tim, guntinglah); Lembar Kerja 3: Menciptakan Video Digital dengan Movie Maker (satu kopi untuk setiap peserta); Lembar Kerja 4: Kartu Peran Produksi Film (satu untuk setiap tim, guntinglah); Lembar Kerja 5: Formulir Umpan Balik Resensi Film (tergantung pada jumlah tim, 3 atau 4 per peserta untuk memberikan umpan balik terhadap film-film tim lainnya);

5 Day 8 Lembar Kerja 6: Oscar (satu untuk setiap peserta) (pilihan); Satu set CD-RW untuk film-film peserta; Kertas flip chart dan spidol; Area kerja dengan meja dan kursi dimana para peserta dapat merencanakan kegiatan mereka; Pena dan buku catatan untuk setiap tim Kertas/kartu catatan (pilihan) apabila tidak menggunakan Lembar Kerja 5: Formulir Umpan Balik Resensi Film; Satu flash disk untuk setiap peserta; Topi dan peniti (pilihan); Pop corn untuk Penghargaan Oscar (pilihan); Hadiah-hadiah kecil untuk acara Penghargaan Oscar (pilihan). Persiapan Fasilitator Bacaan: Bacalah pedoman fasilitator ini dan semua lembar kerja yang ada; Pelajarilah file PowerPoint (Modul 9: Menciptakan Video Pembelajaran); Bacalah dan persiapkan diri untuk mengkonversi (merubah format) video menjadi format yang sesuai dengan Movie Maker dari CD-ROM anda. Alat dan Bahan (untuk fasilitator): Cetaklah, gandakan, dan bagikan satu kopi Lembar Kerja 1: Video Pembelajaran Interaktif untuk setiap peserta; Cetaklah, fotokopi, guntinglah, dan bagikan Lembar Kerja 2: Kartu Peran Penulisan Naskah untuk setiap tim; Cetaklah, fotokopi, dan bagikan satu kopi Lembar Kerja 3: Menciptakan Video Digital dengan Movie Maker untuk setiap peserta; Cetaklah, fotokopi, guntinglah, dan bagikan Lembar Kerja 4: Kartu Peran Produksi Film untuk setiap tim. Anda juga dapat menempelkan (dengan selotip atau peniti) kartu-kartu peran ini di topi peserta; Cetaklah, dan gandakan, dan bagikan Lembar Kerja 5: Formulir Umpan Balik Resensi Film yang jumlahnya tergantung pada jumlah tim, 3 atau 4 per peserta untuk umpan balik terhadap film-film tim lain; Cetaklah, fotokopi, guntinglah, dan bagikan Lembar Kerja 6: Oscar untuk setiap peserta (pilihan); Pastikan setiap komputer peserta memiliki satu kopi software Movie Maker yang telah tersebut-install, apabila belum, install-kan dari CD-ROM anda; Periksalah apakah semua komputer, printer, dan mesin fotokopi tersedia dan berfungsi dengan baik (atau apakah ada pusat fotokopi setempat terdekat). Apabila tidak tersedia mesin fotokopi atau apabila anda mengantisipasi kebutuhan mencetak/print yang cukup banyak, belilah cartridge tambahan untuk printer anda.

6 Penataan: Tatalah meja dan kursi untuk para guru sebagai area kerja mereka; Tentukan strategi pengelompokkan (4 orang dalam setiap tim) baik dengan meng-atur peserta berdasarkan sekolah yang sama atau berbeda, berdasarkan kedekatan sekolah atau biarkan mereka memilih anggota tim-nya sendiri. Deskripsi Kegiatan Kegiatan yang diperkenalkan dalam Modul 9 memberikan kesempatan bagi para peserta untuk menciptakan alat baru yang efektif untuk sesi pengembangan profesional di PSBG. Kegiatan ini sangat menyenangkan sekaligus menantang yang terdiri atas tiga bagian utama: 1. Pengantar konsep VPI Pengantar: Video Pembelajaran Interaktif Demonstrasi Movie Maker Penulisan Naskah Pengkajian Naskah dan Diskusi Kritik 2. Sesi Kerja menciptakan VPI Produksi Film sesi kerja dan pelatihan software 3. Umpan balik dan diskusi kelebihan dan keterbatasan VPI Resensi Film dan Diskusi Video Individual Diskusi Umum Rencana Penerapan Pilihan: Penghargaan Piala Oscar (Academy Award) Bagian Pertama adalah bagian pengantar dimana para peserta tidak harus menggunakan TIK (kecuali menonton video) yang fokus pada pemahaman konsep video pembelajaran interaktif. Fasilitator harus memastikan bahwa dalam kegiatan ini, para peserta dapat merealisasikan potensi video sebagai sebuah sarana, tidak hanya sebagai media yang pasif. Bagian Dua adalah bagian yang paling menantang. Fasilitator harus telah terbiasa menggunakan software Movie Maker sehingga dapat melatih navigator (dalam sesi ini disebut sebagai Produser), menjawab pertanyaan peserta, dan membimbing mereka melalui prosesnya. Untuk sesi ini, para peserta diharuskan untuk mengerjakan VPI mereka dalam tim. Fasilitator harus menentukan cara pembagian tim yang terbaik, dimana dalam setiap tim harus ada seseorang yang berperan sebagai Produser (yang harus menjadi pemimpin teknis dalam proses pembuatan film). Fasilitator juga harus berhati-hati agar tidak melakukan kegiatan ini untuk para peserta.

7 Bagian Ketiga adalah bagian yang sangat penting dari sesi ini karena memberikan ruang dan waktu untuk umpan balik, diskusi dan perencanaan penerapan. Fasilitator harus menyajikan sesi ini dengan memimpin diskusi peserta dan menambahkan serta menekankan poin-poin penting. Urutan Pelaksanaan Kegiatan Di bawah ini diuraikan semua kegiatan yang ada dalam Modul 9. Kegiatan 1: Pengantar: Video Pembelajaran Interaktif Waktu: 30 menit Sesi Ice-breaking (Pemecah Kebekuan) (5 menit) Mulailah kegiatan dengan ice-breaking yaitu dengan memproyeksikan sebuah gambar yang terdiri atas TV, komputer, dan kuas pada layar (apabila tidak ingin atau tidak dapat menggunakan presentasi PowerPoint Modul 9: Menciptakan Video Pembelajaran untuk tujuan ini, anda dapat memasang gambar besar yang dapat dilihat oleh seluruh peserta) Tampilkan Slide 2: Mengeluarkan yang tidak sesuai. 1.) Tanyakan pada para peserta: benda manakah yang tidak sesuai dan harus dikeluarkan. Benda apa yang tidak sesuai? 2.) Ber waktu singkat bagi para peserta untuk memikirkan jawabannya kemudian mintalah setiap peserta untuk menjawab. 3.) Sebagian besar orang di seluruh dunia biasanya akan mengatakan bahwa kuaslah yang harus dikeluarkan. Saat sebagian besar peserta menyetujuinya, katakanlah bahwa jawaban mereka salah. Slide 1: Keluarkan yang tidak sesuai 4.) Informasikan kepada para peserta bahwa sebagian besar orang di dunia ini masih memandang komputer seperti sebuah TV. Inilah alasan mengapa teknologi, khususnya komputer masih belum dimasukkan ke dalam kelas dan digunakan secara efektif seperti yang seharusnya. 5.) Jelaskan bahwa dalam sesi hari ini, para peserta akan diminta untuk melihat komputer dan TIK lain secara umum seperti sebuah kuas sebuah alat kreatif dan bukan alat yang pasif seperti televisi. Pengantar Konsep Video Pembelajaran Interaktif (25 menit)

8 1. Jelaskan topik sesi ini dengan mengatakan bahwa hari ini mereka akan menggunakan komputer seperti kuas alat untuk mencipta. Dengan menggunakan software Windows Movie Maker, para peserta di akhir sesi ini diharapkan untuk dapat menghasilkan sebuah video pembelajaran interaktif. 2. Jelaskan tujuan-tujuan sesi ini kepada para peserta. 3. Tampilkan Slide 3: VPI dari file Power Point: Modul 9 Menciptakan Video Pembelajaran dan mintalah para peserta untuk memikirkan definisi Video Pembelajaran Interaktif. Mintalah beberapa peserta menjelaskan definisi mereka, tekankan poin-poin yang benar apabila terungkapkan dan tampilkan Slide 4: VPI adalah yang menguraikan definisi yang tepat. Video Pembelajaran Interaktif (IIV) adalah Sebuah alat media yang dapat digunakan dalam kelas untuk menyampaikan materi pendidikan melalui video (gambar bergerak) dan audio (suara); Sebuah alat aktif karena mendorong pemirsa untuk berinteraksi dengan materi. Apakah Video Pembelajaran Interaktif (VPI) atau Interactive Instructional Video(IIV) itu? Slide 4: VPI adalah Slide 3: Apakah VPI itu? 4. Jelaskan definisinya pada para peserta: Video Pembelajaran Interaktif (VPI) adalah alat media yang dapat digunakan dalam kelas sebagai sarana penyampaian materi pendidikan melalui presentasi visual (gambar) dan audio (suara). VPI mengkombinasikan kekuatan video sebagai alat pembelajaran dan interaktivitas antara pemirsa dan isi materi. Video adalah sarana pembelajaran yang efektif karena memungkinkan para guru dan siswa untuk menonton dan belajar dari praktek-praktek pembelajaran guru lain. Namun, video itu sendiri adalah media pasif yang biasanya ditonton oleh pemirsa tanpa interaksi dengan isi video. Video pembelajaran Interaktif mendorong para pemirsa untuk berinteraksi dengan isi video sampai tingkat tertentu melalui pertanyaan, jeda untuk diskusi, integrasi dokumen pembelajaran (seperti file-file Word), dan teknik-teknik multimedia seperti narasi audio dan teks dengan ini meningkatkan potensi pembelajaran dari video. Kombinasi antara video dan interaktivitas membuat VPI menjadi alat yang sangat efektif yang dapat digunakan untuk menyampaikan materi pendidikan dan mempromosikan diskusi serta pembelajaran aktif dalam kelas dan lingkungan pengembangan profesional.

9 5. Sampaikan pada para peserta bahwa mereka akan menerima uraian definisi ini dalam lembar kerja di akhir sesi. 6. Mulailah diskusi tentang fitur-fitur atau ciri-ciri VPI. Gunakan kertas flip chart kosong untuk mencatat respon peserta. Pastikan mereka menjelaskan poin-poin utama yang didiskusikan pada Lembar Kerja 1. Gunakan lembar kerja tersebut sebagai pedoman diskusi anda. Catatan: Fitur-fitur utama VPI sangat penting untuk dicatat pada kertas flip chart karena akan ditampilkan dan dapat menjadi acuan saat para peserta mengerjakan video mereka. Anda dapat menggarisbawahi poin-poin penting yang menjadi pedoman saat mereka bekerja. 7. Tempelkan kertas flip chart di dinding di tempat yang dapat dilihat oleh seluruh peserta. Jelaskan bahwa ini dapat menjadi bahan acuan mereka saat mereka mengerjakan VPI mereka sendiri. 8. Bagikan Lembar Kerja 1: Video Pembelajaran Interaktif. Kegiatan 2: Demonstrasi Movie Maker Waktu: 15 menit Demonstrasi VPI (5-8 menit) 2. Sampaikan kepada para peserta bahwa mereka akan melihat contoh VPI. Mintalah mereka untuk mencatat fitur-fitur yang ada dalam VPI contoh ini. 3. Kemudian tunjukkan kepada para peserta contoh VPI yang anda miliki dalam CD-ROM. Diskusi contoh VPI (7-10 menit) 1. Mulailah diskusi dengan meminta para peserta memberi komentar terhadap VPI yang baru Gambar 4: outline dari slide-slide Jeopardy saja mereka lihat. setiap pertanyaan terhubung dengan jawaban 2. Setelah beberapa peserta mengungkapkan komentarnya, mintalah para peserta secara khusus menyebutkan ciri-ciri yang dapat dicermati dari VPI. Apabila perlu, tulislah ciri-ciri ini pada kertas flip chart dan ulaslah setiap poin penting yang ada. 3. Jelaskan kepada para peserta bahwa program yang digunakan untuk membuat video adalah Movie Maker yang diberikan dalam paket standard Windows yang mereka miliki dalam komputer. Katakan bahwa program ini mudah digunakan dan di penghujung hari ini mereka semua akan menjadi ahli produksi film.

10 Kegiatan 3: Penulisan Naskah Waktu: 1 jam Catatan untuk fasilitator: Sebelum anda mulai, pastikan video yang dimiliki peserta ada dalam format yang dapat dibuka. Mereka harus menelaah kembali video mereka dalam keikutsertaan mereka dalam kegiatan ini dan pastikan mereka dapat melaku-kannya. Pengantar dan penataan (5-10 menit) 1. Mulailah dengan menjelaskan tujuan-tujuan kegiatan ini: Para peserta akan mengerjakan proyek VPI dalam kelompok terdiri atas 4 anggota; Mereka akan menulis naskah untuk VPI mereka; Mereka akan melakukan langkah-langkah sebagai berikut: o Masuk ke dalam kelompok o Melihat kembali video yang mereka miliki dan memilih segmen-segmen yang akan mereka gunakan; o Menyepakati topik yang akan mereka fokuskan dan memilih isi video berdasarkan kesepekatan ini; o Menulis naskah VPI pendek yang sesuai dengan ciri-ciri atau fitur-fitur VPI yang telah didiskusikan di sesi sebelumnya; o Menyiapkan presentasi naskah mereka untuk diulas oleh sesama peserta. 2. Setelah menjelaskan tujuan ini, bagilah peserta dalam kelompok yang terdiri atas 4 orang. Fasilitator bebas menentukan metode pengelompokkan ini, namun disarankan untuk mempersilakan para peserta menentukan kelompoknya sendiri. 3. Pastikan bahwa setiap kelompok memiliki satu lap top dengan program Movie Maker beserta video yang akan dikerjakan. 4. Berilah setiap kelompok satu set kartu peran (Lembar Kerja 2: Kartu Peran Penulisan Naskah) dan mintalah untuk menentukan peran dalam kelompok. Peran-peran ini tidak perlu dirotasi. Master Video: Bertanggung jawab untuk menavigasi video peserta dalam lap top, memundurkan (rewind) dan memajukan (fast forward) jalannya video untuk proses pengulasan dan pemilihan segmen; Manajer waktu: Bertanggung jawab untuk mengingatkan kelompoknya akan sisa waktu yang ada; Sekretaris: Bertanggung jawab untuk menuliskan naskah pada buku catatan dan kertas flip chart; Penyaji: Bertanggung jawab mempresentasikan ide-ide mereka di depan seluruh kelas. Kerja Kelompok (50 menit) 10

11 1. Mulailah kerja kelompok dengan meminta para peserta untuk mengacu pada ciri-ciri utama VPI yang tertulis di kertas flip chart yang tertempel di dinding, serta pada lembar kerja VPI. Ingatkan mereka untuk selalu memegang prinsip-prinsip ini saat menulis naskah. 2. Sampaikan bahwa ada format untuk mempresentasikan naskah yang harus mereka ikuti. Tampilkan Slide 4: Format presentasi naskah VPI: 3. Doronglah para peserta untuk memikirkan poin-poin ini, teru-tama elemen-elemen interaktif yang akan mereka gunakan (per-tanyaan diskusi dengan jeda, refleksi segmen video, dsb.); serta memikirkan fitur-fitur multimedia yang akan mereka gunakan (narasi, gambar (images), teks, dsb). Presentasi naskah VPI Judul: Pemirsa: Tujuan: Isi secara ringkas: Elemen interaktif yang digunakan: Fitur-fitur multimedia yang digunakan: Slide 4: Format Presentasi Naskah VPI 4. Sampaikan kepada para peserta bahwa mereka dapat bertanya kepada anda (fasilitator) apabila memerlukan penjelasan lebih lanjut. Berkelilinglah di ruangan untuk memastikan setiap kelompok mengalami kemajuan dalam penulisan naskah mereka. Catatan: Penting untuk diingat bahwa sebagai fasilitator, anda harus memperhatikan dengan cermat apa yang terjadi di setiap kelompok dan memastikan bahwa setiap anggota kelompok melakukan tugasnya. Anda tidak boleh mengganggu kerja mereka tetapi perlu memastikan bahwa mereka dapat menyelesaikan tugasnya masing-masing. 5. Lima menit sebelum sesi berakhir, ingatkan masing-masing kelompok agar mempersiapkan diri untuk presentasi di sesi berikutnya. Kegiatan 4: Pengkajian Naskah dan Diskusi Kritik Waktu: 45 menit Persiapan dan Penataan (5 menit) Dalam sesi ini, masing-masing kelompok akan mempresentasikan naskah mereka. Tugas anda sebagai fasilitator adalah memastikan bahwa masing-masing kelompok memperoleh umpan balik yang konstruktif atas naskah mereka sebelum mulai mengerjakan VPI yang sesungguhnya. Kegiatan ini dirancang sedemikian rupa sehingga umpan balik datang dari sesama peserta. Pastikan kualitas umpan balik dari masing-masing kelompok adalah masukan yang bermanfaat dan mengikuti beberapa kriteria evaluasi di bawah ini untuk menghidupkan diskusi: Apakah tujuan dari VPI sesuai dengan pemirsa (audience) dan isi? 11

12 Apakah isi dari VPI terlalu melebar/meluas, terlalu sempit, atau sudah tepat? Apakah elemen interaktif yang disajikan sudah cukup? Apakah fitur-fitur multimedia meningkatkan nilai pembelajaran dan interaktivitas dari VPI? 1. Instruksikan kelompok untuk memperhatikan presentasi rekan mereka dan catatlah hasil evaluasi anda terhadap presentasi ini berdasarkan kriteria yang garis besarnya dicantumkan dalam Slide 6: Evaluasi Naskah (tampilkan Slide 6). Ingatlah bahwa durasi VPI ini tidak boleh lebih dari 15 menit. 2. Jelaskan kepada para peserta bahwa mereka memiliki waktu sekitar 3-5 menit untuk mempresentasikan naskah mereka dalam format yang telah dijelaskan sebelumnya. Mereka juga harus menjelaskan: a) mengapa mereka menentukan tujuan VPI tertentu; b) mengapa mereka memilih kelompok pemirsa tertentu; c) elemen-elemen interaktif yang mereka pilih dan mengapa; dan d) bagaimana fitur-fitur multimedia digunakan untuk meningkatkan nilai pembelajaran dan interaktivitas dari video mereka. 3. Sampaikan kepada para peserta bahwa setelah presentasi masing-masing kelompok, selama 4-5 menit mereka diminta untuk mendiskusikan naskah kelompok penyaji dan memberikan umpan balik yang membangun. 4. Jelaskan bahwa tujuan dari sesi ini adalah memperoleh umpan balik yang konstruktif dari sesama rekan dan masing-masing kelompok harus mempertimbangkan dan memasukkan saran-saran ini dalam hasil kerja mereka. Presentasi dan umpan balik (40 menit) 1. Undanglah kelompok pertama untuk presentasi. Ingatkan bahwa mereka mempunyai waktu maksimal 5 menit untuk menyajikan naskah mereka. 2. Simaklah presentasi kelompok. Karena walaupun tujuan dari sesi ini adalah pengkajian dari sesama peserta (peer review), tetapi anda sebagai fasilitator mungkin perlu menambah masukan agar kelompok tersebut ada di jalur yang benar. Pertanyaan Evaluasi Naskah: Apakah tujuan VPI sesuai dengan pemirsa dan isi/materi? Apakah isi/materi VPI terlalu meluas, terlalu sempit, atau sudah tepat? Apakah elemen-elemen interaktif yang ada sudah cukup? Apakah fitur-fitur multimedia meningkatkan nilai pembelajaran dan keinteraktifan dari VPI? Slide 6: Evaluasi Naskah 3. Setelah 5 menit, hentikan presentasi dan mintalah para peserta lainnya untuk memberikan komentar yang sesuai dengan daftar pertanyaan yang ditampilkan di Slide Setelah diskusi yang produktif dalam 4-5 menit, hentikan diskusi sehingga kelompok berikutnya dapat memulai presentasinya. 12

13 Kegiatan 5: Produksi Film Sesi Kerja dan Pelatihan Software Waktu: 3 jam Ini adalah bagian yang paling penting dan paling menantang dalam Modul 9. Sangat penting bagi anda sebagai fasilitator untuk terbiasa menggunakan teknologi dan program yang dibutuhkan dalam sesi ini, sehingga anda dapat membantu para peserta dan agar mereka tidak merasa terjebak dan putus asa. Sebelum sesi ini dimulai, anda harus memastikan bahwa format video yang dimiliki peserta sesuai dengan format (dapat dibuka dalam) Movie Maker. Di CD-ROM anda terdapat instruksi mendetil dan semua program yang diperlukan untuk penyesuaian format ini. Sebagai fasilitator, anda juga bertanggung jawab memberikan pelatihan Movie Maker kepada satu anggota dari masing-masing kelompok dimana ia akan kembali dan mengajarkannya kepada rekan-rekan sekelompoknya (model Navigator). Anda juga perlu mempersiapkan diri dan pastikan anda telah memiliki program Movie Maker beserta sebuah video yang sudah siap pakai dalam komputer anda sendiri. Pengantar dan Penataan (10 menit) 1. Mulailah sesi ini dengan menjelaskan tujuan dari kegiatan yang akan dilakukan dalam 3 jam ke depan. Jelaskan pada para peserta bahwa mereka akan bekerja dalam kelompok yang sama untuk menciptakan sebuah VPI sesuai dengan naskah yang sudah ditulis oleh kelompok di sesi sebelumnya, dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: Memasukkan umpan balik yang diperoleh dari sesi sebelumnya ke dalam naskah Mengikuti instruksi fasilitator untuk membuka Movie Maker dan melakukan upload (mengimpor) video anda Secara singkat mempelajari Lembar Kerja 3: Menciptakan Video Digital dengan Movie Maker yang memberikan instruksi penggunaan Movie Maker. Mulailah mengerjakan VPI dengan mengetikkan pertanyaan diskusi, mengumpulkan elemen-elemen multimedia, menghidupkan video dan memilih segmen-segmen yang akan digunakan dalam VPI. Di saat yang sama, salah satu anggota tim menerima pelatihan yang lebih mendalam dari fasilitator. Mengerjakan VPI dalam kelompok dengan mengikuti naskah sambil terus mengingat ciri-ciri VPI dan pertanyaan-pertanyaan evaluasi dari sesi sebelumnya. 2. Sampaikan kepada para peserta bahwa mereka akan melaksanakan beberapa peran yang berbeda sekali lagi. Bagikan peran-peran ini (Lembar Kerja 4: Kartu Peran Sesi Produksi Film) kepada setiap kelompok. 13

14 Catatan: Walaupun tidak harus, tet kartu peran ini dapat dilekatkan atau ditempelkan dengan peniti ke topi, untuk mendapatkan suasana yang menyenangkan. 3. Jelaskan arti dari peran-peran ini: o o o o Produser: Bertanggung jawab atas teknis produksi VPI. Anggota kelompok ini akan menerima pelatihan tambahan dari fasilitator; Penulis naskah: Bertanggung jawab untuk mengikuti naskah, memimpin pemilihan segmen video dan menulis narasi (apabila ada narasi yang dimasukkan dalam VPI); Spesialis Materi Pendidikan: Memastikan VPI yang diciptakan memiliki nilai pembelajaran yang sesuai dan fitur-fitur interaktif; Spesialis Multimedia: Memiih dan memasukkan elemen-elemen multimedia yang sesuai ke dalam VPI. Catatan: Di dalam kelompok, peran-peran ini kemungkinan akan berubah/berputar. Tidak penting siapa memakai topi peran apa, selama kelompok mengerjakan tugasnya dan setiap anggota terlibat dalam proses termasuk dalam penggunaan Movie Maker. Sesi kerja dan konsultasi teknis dengan Produser (2 jam 50 menit) 1. Mintalah para peserta untuk mengikuti instruksi anda dan mulai membuka program Movie Maker. Di komputer anda yang terhubung dengan proyektor, tunjukkan di mana program ini dapat ditemukan dan bagaimana membukanya. 2. Sekarang, perlahan-lahan demonstrasikan bagaimana meng-upload (mengimpor) file video ke dalam Movie Maker. Pastikan semua peserta mengikuti langkah anda. 3. Bagikan Lembar Kerja 3: Menciptakan Video Digital dengan Movie Maker kepada para peserta dan mintalah mereka untuk mempelajari lembar kerja ini saat anda melatih para Produser untuk menunjukkan penggunaan Movie Maker lebih jauh. 4. Undanglah para Produser dari setiap kelompok untuk datang ke komputer anda dan bimbinglah mereka untuk mengetahui fungsi-fungsi utama dari Movie Maker mintalah mereka bereksperimen dengan program ini secara bergantian. Program ini sangat jelas instruksinya dan mudah digunakan serta diikuti, sehingga waktu menit sudah cukup bagi mereka untuk menggunakan fungsi-fungsi utamanya. 5. Setelah para Produser kembali ke kelompoknya masing-masing, berkelilinglah untuk memastikan setiap orang mengetahui apa yang menjadi tugasnya. 6. Dalam sisa waktu di sesi ini, tugas anda sebagai fasilitator adalah berkeliling ke setiap kelompok dan bekerja dengan mereka untuk mengatasi tantangan-tantangan yang dihadapi saat menggunakan program baru. 14

15 Catatan: Anda dapat memberi saran dan rekomendasi, tetapi jangan mengerjakan tugas untuk mereka. Apabila timbul masalah teknis dengan Movie Maker, bimbinglah mereka tetapi jangan sentuh komputernya. Penting bagi mereka untuk melakukannya sendiri sehingga proses belajar menjadi efektif. Tekankan bahwa mereka harus membuat video ini benar-benar berorientasi pada pembelajaran dan interaktif. Pastikan mereka fokus pada poin-poin yang benar. Ingatlah tentang fitur-fitur penting dari VPI dan terus ingatkan para peserta tentang hal-hal ini: Tujuan pembelajaran yang jelas (Apa tujuan dari video ini? Apakah para guru/peserta dapat belajar sesuatu dari video ini? Apa tema/pesan yang ingin anda tekankan?) Fokus tunggal manajemen kelas dengan satu komputer, teknik-teknik pembe-lajaran aktif, penggunaan TIK secara inovatif. Singkat (tidak lebih dari 15 menit) Menggunakan elemen-elemen interaktif seperti pertanyaan, poin-poin diskusi, diskusi refleksi terhadap gambar/segmen-segmen video. Menggunakan bentuk media lain Pengaturan kecepatan yang tepat tidak terlalu cepat atau terlalu lambat Menggunakan fitur-fitur multimedia seperti narasi pada video, teks, atau gambargambar (images) untuk menekankan poin-poin penting Dapat dinikmati sekaligus beorientasi pada pembelajaran Ada judul dan kredit (pengakuan terhadap siapa-siapa saja yang terlibat dalam proses produksi) 7. Sampaikan kepada para peserta bahwa ini adalah waktu kerja mereka dan mereka bebas menentukan struktur kerja sesuai kebutuhan. Apabila kelompok dapat mengerjakannya sebelum waktu berakhir (sebelum 2 jam 50 menit) mereka dapat pulang lebih cepat asalkan hasil karya mereka sudah siap dan telah memenuhi persyaratan yang ada.. 8. Apabila peserta masih bekerja dalam menit sebelum waktu berakhir, ingatkan peserta bahwa mereka mempunyai sisa waktu yang ada dan harus segera menyelesaikan video mereka. 9. Penting! Sebelum para peserta pulang, mereka harus menyimpan VPI dalam disket (flash disk atau CD) dan mengumpulkan kopi-nya kepada anda. Kegiatan 6: Resensi Film dan Diskusi Video Individual Waktu: 2 jam Dalam kegiatan ini, para peserta mempresentasikan dan mendiskusikan film mereka. Sebagai fasilitator, peran anda adalah memastikan peserta telah memahami prinsip-prinsip dalam VPI dan menggunakannya untuk pembelajaran dan pengembangan profesi. Anda juga harus memastikan komitmen mereka untuk menerapkannya di tempat kerja.. 15

16 Persiapan dan penataan (5 menit) 1. Lakukan persiapan sesi dengan men-download semua film ke komputer anda dan menghubungkan komputer anda dengan LCD proyektor. Pastikan semua film siap diputar, tentukan urut-urutan pemutaran film ini. 2. Ciptakan suasana yang bersahabat dengan mengatur ruangan seperti gedung bioskop: dengan membentuk barisan kursi dan menyediakan pop corn (pilihan). 3. Siapkan sesi umpan balik dengan meletakkan lembar kertas kosong atau formulir umpan balik di setiap kursi. Catatan: Anda dapat menggunakan Lembar Kerja 5: Formulir Umpan Balik Resensi Film untuk kegiatan ini, tetapi anda juga dapat meminta peserta untuk menuliskan umpan balik mereka di lembar kertas kosong. Anda dapat memperoleh umpan balik yang lebih terstruktur pada formulir, tetapi ada kemungkinan anda justru kehilangan ide-ide menarik dari para peserta yang hanya dapat muncul tanpa adanya formulir. 4. Jelaskan alur sesi ini kepada para peserta: Setiap kelompok akan memiliki: Waktu pemutaran film (10-15 menit). Film diputar dan semua peserta menonton serta mengevaluasinya; Waktu umpan balik tertulis (5 menit). Seluruh peserta menuliskan umpan baliknya pada lembar kertas kosong atau formulir umpan balik yang tersedia. Kelompok yang film-nya baru diputar dapat menggunakan waktu ini untuk menuliskan ide-ide mereka yang dapat dilaksanakan untuk memperbaiki film mereka. Umpan balik verbal dan diskusi (5 menit). Para peserta diminta untuk memberikan umpan balik secara verbal kepada kelompok pembuat film. Waktu dalam kelompok (5 menit). Kesempatan ini ada di penghujung kegiatan dimana seluruh peserta berkumpul dalam kelompoknya untuk mempelajari umpan balik dari peserta lain dan ide-ide yang mereka miliki tentang film mereka sendiri. 5. Kajilah definisi dan fitur-fitur VPI bersama para peserta. 6. Instruksikan peserta untuk mengamati nilai-nilai pembelajaran dan interaktivitas dengan cermat di saat pemutaran film. Bersiaplah untuk mengevaluasi opsi-opsi (pilihan-pilihan) elemen multimedia yang mendukung aspek-aspek ini. Pemutaran film (10-15 menit per film, tergantung durasi film) 1. Sebelum mulai, ingatkan para peserta untuk menonton dengan cermat dan mempertimbangkan fitur-fitur utama dari VPI. 2. Ingatkan para peserta bahwa mereka akan diminta untuk memberikan umpan balik tertulis kepada kelompok pembuat film di sesi berikutnya. 16

17 3. Putar film-nya. 4. Sebagai fasilitator, anda harus menonton film tersebut bersama para peserta dan membuat catatan yang menekankan hal-hal berikut: I. Nilai pembelajaran dari film tersebut dan bagaimana segmen-segmen video ini dipilih, serta elemen multimedia lain yang seharusnya ditambahkan/ dikurangi; II. Interaktivitas film dan ketepatan seleksi fitur-fitur yang interaktif ; III. Tujuan film apakah sudah cukup jelas? IV. Apakah dapat terlihat dari film ini tentang pemirsa yang menjadi sasaran? V. Rekomendasi anda untuk memperbaiki film ini dan membuatnya lebih interaktif. Catatan: Disarankan untuk menonton semua film sebelum kegiatan ini dimulai. Oleh karena itu sebainya sesi kegiatan ini dilaksanakan di hari berikutnya setelah sesi produksi film sehingga anda memiliki waktu untuk menilainya. Apabila anda memiliki peluang ini, siapkan catatan untuk setiap kelompok sebelum sesi pemutaran film dimulai.. Waktu umpan balik tertulis (5 menit) 1. Instruksikan seluruh peserta untuk menuliskan umpan balik mereka pada lembar kertas kosong/formulir umpan balik yang tersedia dalam 5 menit. 2. Kelompok yang memproduksi film harus menuliskan ide-ide untuk memperbaiki film mereka sendiri. 3. Peserta lain harus mengisi formulir umpan balik (Lembar Kerja 5: Formulir Umpan Balik Resensi Film) atau tuliskan beberapa poin konstruktif (yang membangun) yang menekankan beberapa hal berikut ini: Nilai pembelajaran Interaktivitas Apakah tujuannya sesuai dengan pemirsa? Apakah tujuan dan sasaran pemirsa sudah jelas? Hal-hal apa yang anda sukai dari film ini? Hal-hal apa yang masih perlu diperbaiki? 4. Setelah 5 menit, setiap peserta harus memberikan umpan balik mereka kepada kelompok penyaji. 17

18 5. Jelaskan kepada kelompok bahwa mereka memiliki waktu 5 menit di akhir sesi untuk mempelajari catatan/umpan balik ini bersama-sama dalam kelompok. Umpan balik verbal dan diskusi (5 menit) 1. Jelaskan bahwa sekarang adalah waktu untuk umpan balik verbal dan peserta diminta untuk mengungkapkan beberapa umpan balik penting kepada kelompok penyaji. 2. Sebagai fasilitator, pastikan poin-poin yang diungkapkan bersifat membangun dan bermanfaat bagi seluruh kelas. 3. Berikan umpan balik singkat anda dan akhiri diskusi. *** Ulangi rangkaian tiga kegiatan (waktu pemutaran film, waktu umpan balik tertulis, umpan balik verbal dan diskusi) untuk setiap kelompok. Waktu dalam kelompok (5 menit) Setelah semua film telah diputar dan didiskusikan, mintalah setiap kelompok untuk berkumpul kembali dan mempelajari umpan balik tertulis yang diperoleh. Jelaskan kepada kelompok bahwa mereka harus menentukan cara untuk berbagi umpan balik ini dalam kelompok. Mereka dapat menggandakan formulir/catatan, atau salah satu anggota mengetiknya dan mengirimkannya sebagai lampiran (attachment) kepada anggota lainnya melalui , atau dengan cara lainnya. Kegiatan 7: Diskusi Umum Rencana Penerapan Waktu: 30 menit 1. Ringkaslah kegiatan modul dengan kembali mengulas tujuan awal dan tanyakan kepada para peserta apakah mereka sudah merasa mencapai tujuan ini. Apakah mereka telah: 18

19 Belajar bagaimana menangkap/merekam dan mengedit video dari episode belajar mengajar (dengan Windows Movie Maker) untuk digunakan sebagai alat atau sarana pengembangan profesional? Belajar tentang dan mempraktekkan cara efektif untuk mendemonstrasikan metodologi yang berpusat-pada-siswa dan berorientasi-pada-proyek kepada para guru? Belajar satu lagi cara untuk mengintegrasikan TIK, yaitu video, ke dalam kegiatan profesional? Belajar bagaimana meningkatkan nilai-nilai pembelajaran dari video dengan mengeditnya dan membuatnya lebih interaktif? 2. Tanyakan kepada mereka hal-hal apa sajakah yang telah mereka pelajari/kuasai/ pahami. 3. Doronglah para peserta untuk merefleksikan pengalaman dengan mengajukan beberapa pertanyaan berikut ini: Apakah menurut anda VPI dapat digunakan dalam pengembangan profesional? Apabila ya, bagaimana? Apakah menurut anda VPI adalah sarana yang bermanfaat bagi guru dan, apabila ya, dalam aspek apa? Apa yang anda pelajari tentang VPI dan kelebihan-kelebihannya selama sesi ini berlangsung? Dengan cara apa anda dapat mengintegrasikan VPI ke dalam kerja anda? 1. Di akhir sesi, tampilkan Power Point: Modul 9 Menciptakan Video Pembelajaran, Slide 2: Mengeluarkan yang tidak sesuai. Tanyakan kepada para peserta, benda apakah (televisi, komputer, atau kuas) yang harus dikeluarkan sekarang. Kegiatan 8: Penghargaan Piala Oscar (pilihan) Waktu: 1 jam Catatan: Sangat disarankan bahwa kegiatan ini dilakukan di hari berikutnya sehingga fasilitator memiliki waktu untuk menonton video sekali lagi dan melakukan penilaian dalam kategorikategori penghargaan. Waktu ini juga memberikan ruang untuk memberikan umpan balik yang lebih terperinci untuk setiap film. 19

20 Ruangannya agar diatur seperti gedung bioskop barisan kursi, pop corn (pilihan). 1. Sampaikan kepada para peserta bahwa mereka telah menciptakan film-film yang luar biasa sehingga terdengar sampai ke luar negeri, di Hollywood, California, Amerika Serikat. Para juri Academy Award (Oscar) sangat terkesan dengan kualitas dan isi film-film anda sehingga secara khusus akan memberikan penghargaan Oscar. 2. Juri-juri Academy Award telah menginstruksikan anda (fasilitator) untuk memberikan penghargaan kepada para peserta atas kerja keras dan bakat mereka. 3. Panggilah setiap kelompok untuk maju dan menerima penghargaan mereka untuk kategori: Materi pembelajaran terbaik; Fitur-fitur interaktif yang paling kreatif; Multimedia mix (komposisi multimedia) terbaik; Penggunaan segmen-segmen video terbaik; Penggunaan suara (sound)/narasi/teks yang paling orisinal. Catatan: Anda dapat memunculkan kategori anda sendiri berdasarkan film peserta dan apa yang terjadi pada sesi tersebut, apabila ada cerita lucu, dsb. Sesi pilihan ini adalah waktu terbaik untuk memunculkannya. 4. Berikan Oscar kepada setiap peserta (Lembar Kerja 6: Oscar) dan sebuah hadiah kecil apabila diinginkan. 5. Ucapkan terima kasih kepada para peserta atas kerja keras mereka. 20

21 Lembar Kerja 1: Video Pembelajaran Interaktif Video Pembelajaran Interaktif (VPI) / Interactive Instructional Video (IIV) Video Pembelajaran Interaktif (VPI) adalah media sarana yang dapat digunakan dalam kelas sebagai sarana untuk menyampaikan materi pendidikan melalui presentasi audiovisual. Biasanya, video adalah media yang pasif dimana pemirsa tidak melakukan interaksi dengan isi video. Namun VPI mendorong para pemirsanya untuk berinteraksi dengan isi video sampai pada tingkat tertentu melalui pertanyaan, jeda diskusi, dan pengintegrasian dokumen belajar (seperti file-file Word), dan teknik-teknik multimedia seperti audio (suara) dan narasi teks. Tipe VPI apakah yang harus diciptakan? Video yang anda ciptakan harus: Memiliki tujuan pembelajaran yang jelas (Apa tujuan dari video ini? Apakah para guru/peserta dapat belajar sesuatu dari video ini? Apa tema/pesan yang ingin anda tekankan?) Memiliki Fokus tunggal manajemen kelas dengan satu komputer, teknik-teknik pembelajaran aktif, penggunaan TIK secara inovatif. Singkat (tidak lebih dari 15 menit) Menggunakan elemen-elemen interaktif seperti pertanyaan, poin-poin diskusi, diskusi refleksi terhadap gambar/segmen-segmen video. Memiliki judul dan kredit (pengakuan terhadap siapa-siapa saja yang terlibat dalam proses produksi) Mengungkapkan tema/materi yang dimunculkan dalam lokakarya TIK pertama pembelajaran kolaboratif, menggunakan satu komputer untuk banyak peserta, teknikteknik pembelajaran interaktif, dsb. Menggunakan bentuk media lain Pengaturan kecepatan yang tepat tidak terlalu cepat atau terlalu lambat Menggunakan fitur-fitur multimedia seperti narasi pada video, teks, atau gambargambar (images) untuk menekankan poin-poin penting Dapat dinikmati sekaligus beorientasi pada pembelajaran 21

22 22

23 Lembar Kerja 3: Menciptakan Video Digital dengan MovieMaker Apakah Movie Maker itu? Movie Maker adalah program aksesoris cuma-cuma yang ada dalam paket MS Windows. Movie Maker memungkinkan anda untuk mengimpor video analog (yaitu gambar video dari kamera video) dan menciptakan video digital (video yang dapat dikonversi dan disimpan di dalam komputer). Dengan Movie Maker, anda dapat mengedit video, menambahkan teks, narasi, suara dan file. Anda kemudian dapat menyimpan Movie Maker ke dalam DVD dan menontonnya di laptop. Keuntungan menggunakan Movie Maker adalah bahwa program ini memungkinkan anda membuat video sederhana, murah, dan interaktif video yang memungkinkan audience (pemirsa/ peserta pelatihan) anda berdiskusi, belajar, dan berinteraksi dengan isi/materi video. Lebih khusus lagi, program ini memungkinkan anda menggunakan video sebagai alat pembelajaran. Misalnya, anda dapat merekam contoh kelas yang sangat bagus dari penggunaan satu komputer dalam cara yang berpusat pada siswa. Anda dapat mengeditnya menjadi segmen menit, menambahkan pertanyaan diskusi, narasi, dsb., dan menggunakannya bersama para guru dalam program pengembangan profesional ini. Saat anda mulai bekerja dalam bidang ICT, anda dapat menggunakan video digital karena para guru ingin melihat dan mendengar bagaimana guruguru lain seperti mereka menggunakan ICT dengan cara yang inovatif. Mulai menggunakan Movie Maker Untuk menggunakan Movie Maker, anda akan membutuhkan gambar video yang dapat anda shoot (ambil) dengan menggunakan kamera video atau opsi video pada kamera digital. Saat anda mengambil gambar video, hubungkanlah kamera video atau kamera anda ke laptop dengan kabel dan anda dapat mendownload gambar-gambar digital anda sesuka anda ke dalam laptop. Untuk mengakses Movie Maker, pergilah ke Start/Programs/Accessories/Movie Maker. Gunakan File/Capture Video untuk mengambil gambar video dari lokasi tempat anda menyimpannya pada komputer anda. Anda kemudian dapat menarik dan melepaskan fragmen-fragmen video ke dalam storyboard ( papan cerita ) Movie Maker. Storyboard adalah tempat dimana anda dapat merapikan frameframe (bingkai-bingkai) anda, menambahkan narasi, suara, dan pada prinsipnya anda dapat mengubah-ubahnya untuk membuat hasil karya akhir anda. Gambar 1: Contoh Sebuah Storyboard 23

24 Fitur-fitur Utama dalam Movie Maker File Menu Fitur-fitur utama Memulai proyek baru (New project) Membuka proyek yang ada (Open project) Menyimpan proyek anda (Save) Mengambil gambar dari kamera video Mengimpor sepotong gambar Keluar dari Movie Maker(Exit) Edit Menu Fitur-fitur Utama Menggagalkan perintah/kesalahan (Undo) Mengulangi aksi (Redo) Memotong (Cut) dan menempelkan (Paste) sebuah gambar, teks atau frame Mengkopi (Copy) dan menempelkan (paste) sebuah gambar, teks, atau frame Mengosongkan sebuah frame Memilih semua frame (Select all) Mengosongkan storyboard (Clear storyboard) Mencari sebuah file 24

25 View Menu Menampilkan Timeline (garis waktu) anda Zoom in (memperbesar tampilan) dan zoom out (memperkecil tampilan) sebuah frame Melihat ukuran monitor (Preview monitor size) untuk membuat film anda menjadi besar atau kecil pada layar monitor. Melihat film dalam tampilan full screen (gambar memenuhi layar) Menampilkan Toolbars and Status Bar Menampilkan thumbnails (gambargambar mini dari film anda) Tools Menu Fitur-fitur Utama Menambahkan judul dan kredit (Titles and credits) Menambahkan efek video (Video effects) Menambahkan transisi (Video transitions) Mengambil gambar digital film anda Menciptakan narasi Menetapkan level audio 25

26 Clip Menu Fitur-fitur Utama Menambahkan fragmen-fragmen video dan segmen lain (foto, gambar) ke dalam storyboard Menambahkan efek audio dan video Mengedit segmen video anda merapikan/menggunting, mengkombinasikan, memecah, dsb. Play Menu Fitur-fitur Utama Memainkan video clip (Play clip) Menghentikan video klip (Stop) Memainkan frame-frame pada storyboard Memutar mundur storyboard anda (Rewind storyboard Maju dan mundur pada gambar Kembali ke frame sebelumnya (Go to a previous frame) Pergi ke frame berikutnya (Go to the next frame) 26

27 Help Menu Fitur-fitur Utama Semua bentuk pertolongan yang anda butuhkan! F1: Adalah tombol ajaib yang menyajikan menu Help ini dalam beberapa Contents/ Answer Wizard (Mesin Penjawab) dan menjadi sebuah Indeks. Sumber-sumber lain (dalam Bahasa Inggris) Microsoft: Getting Started with Movie MakerURL: using/moviemaker/getstarted/default.mspx Tips Praktis menggunakan Movie Maker 1. Pastikan anda menyimpan video yang anda kerjakan dalam komputer anda. Apabila anda membuka sumbernya kamera video, kamera digital, video CD, simpanlah rekaman video ini dalam komputer, kemudian imporlah ke dalam Movie Maker dari lokasi tersebut. 2. Coba-cobalah transisi (transitions) dan efek (effects) yang berbeda-beda karena dapat membuat video anda lebih menyenangkan untuk ditonton. 3. Untuk membuat video anda interaktif, masukkan (insert) gambar, teks, pertanyaan, dsb. 4. Tambahkan narasi (narration) pada video anda untuk menekankan bagian yang menurut anda penting. 5. Jangan lupa menyimpan film anda melalui Save Movie File. 27

28 28

29 29

30 Lembar Kerja 6: Oscar 30