ARTIKEL INI DIIKUTKAN DALAM LOMBA MENULIS GURU ERA BARU. (Semarang, Penerbit Andi, 2013), hal.2. (Bandung : Alfabeta, 2014), hal.

Transkripsi

1 PENGALAMAN TERBAIK PEMANFAATAN BLOG PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI SISWA PRAKTEK KERJA INDUSTRI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI KELAS XI AKUNTANSI 4 SMK NEGERI 2 KOTA JAMBI A. Latar Belakang Blog adalah singkatan dari web blog. Blog merupakan aplikasi web yang didalamnya berisi konten berupa tulisan-tulisan yang dikenal dengan istilah posting. Posting di blog bisa diperlihatkan kepada khalayak luas dengan menggunakan URL halaman web umum. 1 Praktek Kerja Industri (Prakerin) atau disebut sebagai Pendidikan Sistem Ganda (PSG) merupakan sistem pendidikan kejuruan yang melaksanakan pembelajaran di sekolah dan di industri, dimana pembelajaran di sekolah dan pelatihan di industri merupakan dua komponen dari program yang berasal dari program yang tidak terpisahkan. 2 Terlepas atau tidaknya hal tersebut, sekolah harus mewajibkan siswanya menjalani Praktek Kerja Industri (Prakerin) selama 3 (tiga) bulan pada dunia industri. Di samping siswa mengadakan praktek kerja industri, mereka dituntut juga untuk mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar Mandiri (KBM-M), perbedaannya yaitu belajar mandiri dirumah tanpa ada guru karena harus juga menjalani Praktek Kerja Industri sedangkan di sekolah, belajar bertatap langsung dengan guru tanpa harus menjalani Praktek Kerja Industri. Belajar mandiri bagi siswa mungkinkah?, ini pertanyaan yang timbul dari benak seorang pendidik. Mungkinkah siswa akan mau belajar dirumah secara mandiri?. Sementara guru juga harus mengisi nilai rapor pada semester berjalan sedangkan siswanya sedang menjalani Praktek Kerja Industri, apakah 1 Wahana Komputer, Guru Go Blok, Pemanfaatan Blog untuk Media Pembelajaran Alternatif (Semarang, Penerbit Andi, 2013), hal.2 2 Masriam Bukit, Strategi dan Inovasi Pendidikan Kejuruan Dari Kompetendi ke Kompetensi (Bandung : Alfabeta, 2014), hal.43 1

2 siswa harus setiap waktu mengumpulkan tugas ke sekolah atau menemui guru?, bagaimana siswa yang sedang Praktek Kerja Industri di luar daerah, luar negeri, nah ini yang menjadi kendala, persoalannya adalah bagaimana pembelajaran dan Praktek Kerja Industri harus sama-sama berjalan. Jika salah satu tidak berjalan, maka siswa dinyatakan tidak memenuhi standar kompetensi. Berawal dari itu, bagaimana pembelajaran tetap jalan meskipun sedang Praktek Kerja Industri?. Siswa dituntut harus aktif, untuk menyelesaikan kompetensi mata pelajaran. Apa yang menjadikan belajar aktif? Agar belajar menjadi aktif, siswa harus menggunakan otak... mengkaji gagasan, memencahkan masalah, dan menerapkan apa yang mereka pelajari. Semua itu dapat dilakukan melalui 5 (lima) proses tahapan pembelajaran yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Mengapa harus blog pembelajaran? merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru, barang kali media yang lainnya juga dapat dimanfaatkan. Blog pembelajaran merupakan salah satu yang dapat mengaktifkan peserta didik untuk belajar mandiri, dimana dan kapanpun mereka dapat belajar, tanpa harus di dalam kelas. Mereka dapat mengakses pembelajaran di blog gurunya, ulangan harian, ulangan tengah semester, mengerjakan tugas, dan lain-lain. Dengan mengakses blog gurunya, disana mereka dapat memperlajari materi dan mengirimkan tugas lewat blog gurunya. Sehingga meskipun Praktek Kerja Industri guru tidak perlu lagi pusing memikirkan nilai peserta didiknya. Demikian juga SMK Negeri 2 Kota Jambi yang melaksanakan Praktek Kerja Industri terutama di Kelas XI Akuntansi 4 yang sudah melaksankan dari bulan Mei s/d Juli Berdasarkan latar belakang diatas, penulis sangat tertarik membagikan informasi pengalaman terbaik dalam rangka mengikuti LOMBA MENULIS GURU ERA BARU dengan judul Pemanfaatan Blog Pembelajaran untuk Mengatasi Siswa Praktek Kerja Industri Pada Mata Pelajaran Pendidikan 2

3 Agama Islam Dan Budi Pekerti Di Kelas XI Akuntansi 4 SMK Negeri 2 Kota Jambi. B. Masalah Penerapan sistem pembelajaran dengan memanfaatkan blog pembelajaran ini, ada beberapa masalah yang sangat krusial terkait proses pembelajaran. Dalam hal ini dapat dikelompokkan menjadi dua macam bentuk sudut pandang tinjauan yaitu : guru dan siswa. 1. Guru Untuk memenuhi penerapan sistem pembelajaran dengan blog pembelajaran ini guru harus menguasi IT dengan beberapa perangkat yaitu laptop/komputer/hp android dan koneksi Internet. Guru yang tidak melek IT, akan mengalami kesulitan artinya hanya guru-guru tertentu yang dapat menerapkan sistem pembelajaran ini. Guru terlebih dahulu harus mendesain blog pembelajaran dan mengisi konten-konten blog agar memudahkan siswa mengakses pembelajaran guru. 2. Siswa Masalah yang dihadapi dari sudut tinjauan siswa diantaranya: a. Biaya, untuk mengakses blog pembelajaran guru, dibutuhkan beberapa biaya untuk membeli kouta internet, modem (jika mengakses lewat laptop/komputer). Bahkan siswa ada yang mengeluh tentang penerapan pembelajaran ini, disisi lain memudahkan karena bisa membuat lebih disiplin dan tidak harus datang ke sekolah atau ke rumah guru mengantar tugas. b. Ada beberapa siswa yang tidak memiliki fasilitas koneksi seperti Handpone Android, Laptop/komputer, koneksi internet (Modem, kouta) c. Siswa kurang disiplin, karena ada beberapa siswa yang tidak tepat waktu mengumpulkan tugas lewat konten blog. d. Faktor kelelahan, banyak siswa yang beralasan tidak sempat untuk mengerjakan tugas karena kelelahan, mereka harus mengikuti jam 3

4 sama. 3 Oleh karena itu, sumber daya manusia yang paling berperan untuk kerja Dudi (Dunia Usaha/Dunia Industri) bahkan sampai jam sementara harus mengerjakan juga mata pelajaran lain. C. Cara Menyelesaikan Masalah Masalah yang dihadapi baik guru maupun siswa dapat melalui beberapa altenatif penyelesaian diantaranya: a. Guru yang kurang melek IT, Guru yang kurang melek IT dapat diatasi dengan banyak belajar IT dengan teman sejawat atau guru yang ahli IT, pada blog pembelajaran sudah memiliki konten-konten tertentu jadi guru hanya mempelajari konten tersebut lebih mendetil. SMK Negeri 2 Kota Jambi tersedia koneksi internet sehingga bebas untuk di akses, disamping itu juga guru yang sudah sertifikasi wajib menyediakan tunjangannya untuk pengembangan pembelajaran guru dengan meningkatkan kompetensi. Jadi tergantung lagi pada guru yang bersangkutan. Padahal IT memberikan kontribusi yang luar biasa dalam hal penyebaran materi informasi ke seluruh dunia. IT merupakan globalisator yang luar biasa salah satu instrumen vita untuk memicu timen space compression (menyusutnya ruang dan waktu) menyebabkan kontaknya yang tidak bersifat fisik dan individual, maka ia bersifat massal dan melibatkan ribuan orang. Hanya dengan berada di depan komputer yang terhubung dengan internet, seseorang bisa terhubung ke dunia virtual global untuk bermain informasi dengan ribuan komputer penyedia informasi yang dibutuhkan yang juga terhubung ke Internet pada saat yang meningkatkan mutu pendidikan. Dalam situasi seperti ini, siswa sedang menjalani praktek kerja industri, tentu guru mengalami kesulitan dalam mengontrol pembelajaran, guru dapat memanfaatkan blog pembelajaran. Faktor IT menjadi salah satu faktor utama dalam mendukung pembelajaran 3 Deni Darmawan, Teknologi Pembelajaran (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012), hal

5 ini, padahal ini sangat membantu guru untuk mengefektifkan pembelajaran, terlebih sekarang dalam mendukung implementasi kurikulum 2013, guru TIK sangat berperan, baik dalam membimbing guru rekan sejawat maupun siswa. Peran guru TIK pada Kurikulum 2013 yaitu : membimbing peserta didik pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencapai standar kompetensi lulusan pendidikan dasar dan menengah, memfasilitasi sesama guru pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalam menggunakan TIK untuk persiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran pada pendidikan dasar dan menengah; dan memfasilitasi tenaga kependidikan pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalam mengembangkan sistem manajemen sekolah berbasis TIK. Sedangkan kewajiban guru TIK adalah sebagai berikut : membimbing peserta didik SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran; memfasilitasi sesama guru SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk persiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran; dan memfasilitasi tenaga kependidikan SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mengembangkan sistem manajemen sekolah berbasis TIK. 4 b. Cara Menyelesaikan Masalah Siswa 1) Biaya, yang timbul akibat dari biaya pembelian fasilitas internet seperti modem, kouta dan sebagainya hanya sebagian kecil siswa yang berpendapat demikian karena rata-rata siswa mempunyai laptop dan Handpone android (mobile), menurut pengamatan sebagian besar siswa setiap hari dan bahkan menghabiskan waktunya untuk mengakses internet yaitu mengakses jejaring sosial, bila dibandingkan dengan mengkses pembelajaran. Artinya adalah siswa dapat diarahkan untuk 4 Permendikbud Nomor 68 Tahun

6 mengakses pembelajaran dari pada menghabiskan waktu hanya untuk membuka facebook, membuat status dan sebagainya. Sedangkan blog pembelajaran ini hanya membutuhkan biaya sedikit. 2) Siswa tidak memiliki Laptop/Komputer/Handphone Android. Masalah yang dikeluhkan siswa ini tidak menjadi dasar atau alasan, sebagai bukti banyak ditemukan bahwa para siswa rela menghabiskan waktu bahkan sampai pagi hanya untuk bermain game di warnet. Adapun cara menyelesaikan masalah ini yaitu pertama, siswa dapat meminjam laptop ataupun handphone temannya sekedar untuk mengakses materi pelajaran atau bisa juga belajar berkelompok, membentuk forum diskusi. Kedua, memanfaakan laboratorium komputer sekolah di waktu libur seperti hari minggu. Siswa dan guru dapat juga berdiskusi tentang waktu yang tepat menfaatkan fasilitas sekolah ini tanpa harus mengganggu jam kerja Praktek Kerja Industri. Di SMK Negeri 2 mempunyai 2 (dua) Laboratorium Komputer dan jaringan internet tersedia cukup untuk di akses. Artinya masalah semacam ini dapat diatasi bila siswa ingin meningkatkan kompetensinya. Kelas XI Akuntansi 4 merupakan jurusan akuntansi yang notabene adalah jurusan yang hanya diminati oleh orang-orang mempunyai IQ yang tinggi atau hanya orang-orang yang pintar, tentu persepsi semua orang adalah mempunyai minat belajar yang tinggi. Itula sebabnya Laboratorium Komputer dapat dimanfaatkan. Ketiga, Siswa kurang disiplin, faktor utama mungkin menjadi top attitude, sebab kedisiplinan adalah kunci keberhasilan. Untuk memecahkan masalah ini, dua hari menjelang batas pengumpulan tugas, guru sudah mengingatkan melalui pesan singkat, melalui ketua lokasi praktek kerja industri dan dalam blog guru juga tersedia pengumuman. Pada penerapan blog pembelajaran ini, ada beberapa siswa yang belum mengumpulkan tugas, namun sudah diatasi dengan mengirim kembali tugas lewat blog. Keempat, Faktor kelelahan akan menurunkan daya konsentrasi sehingga otak perlu di refreshing kembali dengan banyak beristirahat. 6

7 Akibat dari konsekuensi Dudi menyesuaikan jam kerja pegawainya dibandingkan dengan memikirkan jam kerja sekolah. Untuk mengatasi masalah semacam ini, pihak sekolah sudah menghubungi Dudi agar siswa tidak diberikan jam kerja seperti karyawan lainnya. Dudi harus mempertimbangkan siswa, selain praktek kerja industri mereka juga harus belajar dirumah. Untuk mendukung komponen vital program praktek kerja industri tersebut, program belajar di sekolah harus mendukung, ini berarti kegiatan pada kedua tempat belajar merupakan suatu kombinasi dua kegiatan keterkaitan, yang mengarah pada pencapaian standar kompetensi industri. Ada beberapa manfaat blog dalam pembelajaran yaitu: 1. Mempermudah komunikasi guru Guru akan lebih mudah berkomunikasi dengan siswa, guru, orangtua wali, ataupun orang lain. Konten yang ada di blog bisa sekedar posting pekerjaan rumah (PR) atau materi pelajaran yang lebih kompleks, pada blog semuanya bisa dilakukan dengan penuh kesederhanaan karena blog mudah ditemukan. 2. Mendukung tumbuhnya dialog Ketika guru menuliskan sesuatu di blognya maka akan cenderung ditanggapi oleh siswa dan guru lain. Misalnya guru menuliskan sesuatu yang provokatif di kelas, kemudian guru atau siswa ingin mengomentarinya maka cukup mengisikan lewat kolom komentar dan dialogpun terjadi. 3. Siswa lebih semangat Blog membuat siswa lebih semangat untuk ngeblok. Tidak hanya bagi siswa yang memang memiliki hobi menulis saja, tetapi juga yang lain. Ini akan mudah untuk mengkomunikasikan idenya di masa depan Pembelajaran aktif Blog pembelajaran dapat mengaktifkan siswa meskipun tidak berada satu tempat dengan guru. Siswa bebas mengakses blog gurunya, guru 5 Wahana Komputer, op.cit, hal.17 7

8 memberikan soal dan siswapun dapat menjawab blog gurunya lewat blog tersebut. D. Simpulan dan Rekomendasi Berdasarkan alternatif penyelesaian masalah tersebut diatas, dapat disimupulkan bahwa dibutuhkan sumber daya manusia dalam hal ini guru dalam penguasaan IT, guru merupakan ujung tombak pendesain pembelajaran agar tidak membosankan bagi siswa. Siswa mempunyai minat belajar yang tinggi terhadap gurunya. Guru dituntut lebih kreatif dan mempunyai model pembelajaran yang mencerminkan active learning, sehingga pada diri siswa tertanam pengalaan-pengalaman belajar. Salah satu cara memadukan bagaimana siswa yang sedang praktek kerja industri dan belajar mandiri tetap berjalan seperti biasanya. Siswa dituntut memanfaatkan blog pembelajaran, tanpa harus menghabiskan waktu untuk mengupdate status di facebook, meskipun ini ada manfaatnya, bukan berarti menghabiskan biaya, waktu untuk facebook. Ketersedian sarana dan prasarana sekolah dapat dimanfaatkan seperti laboratorium komputer. Semua pekerjaan dapat dilaksanakan bila disiplin diterapkan, artinya untuk memanfaatkan blog pembelajaran dibutuhkan kedisiplinan siswa dan Dudi agar dapar mempertimbangkan tentang jam kerja siswa yang sedang praktek kerja industri agar siswa tidak kelelahan, sehingga tugas yang diberikan guru dapat dikerjakan. Adapun rekomendasi penulis yaitu: 1. Pemanfaatan blog pembelajaran ini sangat baik diterapkan, untuk mengaktifkan pembelajaran meskipun tanpa tatap muka langsung. 2. Sekolah harus memikirkan kepada guru yang melek IT agar segera dilatih, mengingat praktek kerja industri tetap berjalan. 3. Pemerintah sebaiknya mewajibkan kepada guru agar memiliki blog pembelajaran, jadi meskipun guru tidak masuk karena berhalangan, siswapun dapat belajar mandiri di kelas, bahkan setiap waktu dan dimanapun berada. 8

9 4. Sebaiknya pemerintah membuat regulasi khusus untuk Dudi tentang penyelenggaraan praktek kerja industri, agar siswa tidak mengalami kelelahan E. Pelajaran yang diperoleh (Lesson Learned) Pembelajaran dengan menggunakan sistem pembelajaran blog ini, yang dilakukan untuk mengatasi siswa yang sedang praktek kerja industri, ada beberapa pelajaran yang diperoleh (Lesson learned) diantaranya yaitu: bagi siswa yang sedang praktek kerja industri, atau siswa tidak hadir karena sakit atau hal lain, tanpa harus bertanya pada siapapun, siswa dapat membuka langsung blog pembelajaran guru tersebut disana sudah tersedia materi, tugas apa yang harus dikerjakan, kapan dan dimana tugas dikumpulkan. Bagi guru, sangat mengefektikan pembelajaran. Seandainya guru tidak hadir karena halangan, maka guru cukup menginstruksikan kepada siswa untuk mengakses pembelajaran tersebut, guru dapat membuat soal latihan, ulangan harian, ulangan tengah semester dan ujian semester. Tanpa harus menggandakan soal-soal. Jadi kapanpun siswa dapat mengerjakan instruksi dari guru. Sebagaimana diketahui bahwa siswa yang sedang praktek kerja industri bukan sedikit, sekali turunkan bahkan 6 (enam) rombel. Jadi dapat dibayangkan bagaimana menagih tugas siswa dengan disiplin, bagaimana guru dapat membuat nilai. Dengan santainya guru tinggal membuat tagihan belajar pada blog. Dengan demikian pembelajaran akan aktif sendirinya. Bagi teman sejawat, sebagai media pembelajaran, merupakan bahan pertimbangan guru-guru untuk meningkatkan kompetensinya. Guru dapat belajar dari guru yang melek IT, bukan hanya belajar tentang membuat blog, tetapi juga membuat presentasi pembelajaran. Perlu diketahui bahwa siswa paling senang guru yang kreatif, guru yang memanfaatkan IT dengan mengkombinasikan dengan pembelajaran. Keunggulan IT sangat memberikan kontribusi bagi guru, seakan-akan tanpa IT untuk era sekarang, dunia pendidikan disebut mengalami kemunduran. Banyangkan saja tanpa gurupun kegiatan KBM dapat berjalan, guru 9

10 menjelaskan melalui video yang telah direkam sebelumnya lengkap dengan power pointnya, siswa tinggal mendownload dan mendengarkan hasil rekaman tersebut, kemudian mengerjakan tugas pada blog guru. Jadi artinya semua bisa diantisipasi. Siswa yang ketinggalan materi, tidak perlu merasa ketinggalan materi, cukup membuka blog guru tersebut. Akan tersedia konten-konten yang berhubungan dengan materi. Pihak-pihak yang berkepentingan misalnya orangtua, orang tua tidak perlu lagi bertanya dengan anaknya, pelajaran apa yang dipelajari hari ini, orangtua cukup berpartisipasi lewat blog guru tersebut. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang ditunjang berbasiskan IT, diperlukan komitmen dan tekad yang kuat dari semua pihak,baik itu pemerintah, pihak sekolah, orang tua/ wali murid, dan terutama para siswa. Hal ini disebabkan karena para siswalah yang menjadi objek dari penerapan pembelajaran yang berbasiskan IT yang menggunakan weblog ini. Karena tampa kemauan keras dan motivasi yang tinggi dari pada siswa semua ini akan sia-sia saja, dan tujuan yang ingin dicapai tidak akan pernah terwujud. F. Daftar Pustaka 1. Deni Darmawan, Teknologi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, Masriam Bukit, Strategi dan Inovasi Pendidikan Kejuruan Dari Kompetendi ke Kompetensi. Bandung : Alfabeta, Permendikbud 68 Tahun Wahana Komputer, Guru Go Blok, Pemanfaatan Blog untuk Media Pembelajaran Alternatif. Semarang: Penerbit Andi,

11 Lampiran lampiran : Contoh blog pembelajaran : Form Kirim Tugas Siswa 11

12 Contoh konten pembelajaran; Hasil pekerjaan siswa lewat blog dalam bentuk folder: 12

13 Contoh hasil pekerjaan siswa (isi folder) 13

14 DATA PENULIS: NAMA : SYARIFUDDIN.K, S.Pd.I TEMPAT TANGGAL LAHIR : TANJUNG JABUNG TIMUR/18 JULI 1984 JENIS KELAMIN TEMPAT TUGAS MATA PELAJARAN LAKI-LAKI : SMKN 2 KOTA JAMBI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : pasya_oghie@yahoo.co.id HP :