NSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria
|
|
- Ratna Atmadja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN NSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 2013
2 SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL Keberadaan pendidik PAUD yang memiliki multi kompetensi(komprehensif) sangat dibutuhkan, terlebih dengan digulirkan program gugus PAUD yang mendorong tenaga pendidik dan pemimpin lembaga untuk meningkatkan kemampuan berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam suatu kegiatan berkenaan dengan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program PAUD. Gugus PAUD merupakan kumpulandari 3 8 lembaga PAUD yang berdomisili dalam area terdekat untuk semua bentuklayanan yaitu TK, KB, TPA dan SPS. Dengan digulirkan program PAUD Terpadu (dalam satu atap ada TK, KB, TPA, dan SPS), maka Gugus TK yang selama ini telah ada lebih diperluas menjadigugus PAUD, dimana dalam satu gugus beranggotakan guru TK, pengasuh TPA, guru pendamping KB, dan atau kader SPS. Untuk membentuk Gugus PAUD diperlukan keterbukaan dan komitmen semua pihak, karena sangat memungkinkan i
3 keanggotaan Gugus TK yang sudah terbentuk sejak lama akan berubah atau bertambah dengan masuknya pendidik TPA, KB, dan SPS. Dengan Komitmen bersama untuk memajukan pendidikan anak usia dini di Indonesia,maka keberadaan Gugus PAUD menjadi solusi tepat bagi percepatan peningkatan kualitas pendidik PAUD Indonesia. Untuk memberikan motivasi dan mencari bentuk yang ideal percepatan Gugus PAUD, maka diadakan Apresiasi Gugus PAUD mulai dari Kecamatan sampai dengan Tingkat Nasional. Sehubungan dengan hal diatas, maka disusunlah Petunjuk teknis Apresiasi Gugus PAUD Tahun Saya menyambut gembira atas diterbitkannya Petunjuk teknis ini untuk dijadikan acuan dalam pelaksanaan dilapangan. Semoga pelaksanaan pemberian apresiasi Gugus PAUD tahun 2013, dapat berjalan dengan baik. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,Nonformal dan Informal Prof. Dr. Lydia Freyani Hawadi, Psikolog NIP ii
4 KATA PENGANTAR Usia dini merupakan periode perkembangan yang sangat penting dalam kehidupan manusia, Pada masa ini,seluruh intrumen besar manusia berbentuk,bukan kecerdasan saja tetapi seluruh kecakapan psikis. Para ahli menamakan periode ini sebagai usia emas perkembangan. Pemerintah melalui Direktorat Pembinaan Anak Usia Dini, non formal dan informal, terus mendorong kesadaran para pendidik, pengelola PAUD untuk meningkatkan kwalitas pendidik melalui gugus PAUD.Untuk mewujudkan PAUD yang berkualitas diperlukan dukungan dari semua komponen yang terdiri orang tua, masyarakat dan sumber-sumber pendanaan. Dalam rangka mendukung kebijakan pembinaan layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terarah, terpadu dan terkoordinasi, pada tahun 2010 Kementerian Pendidikan Nasional telah mengeluarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional. Dalam peraturan tersebut ditegaskan bahwa pembinaan PAUD baik formal, nonformal maupun informal, berada di bawah binaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (Ditjen PAUDNI), yang secara teknis dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Anak Usia Dini. Meskipun selama ini berbagai kebijakan yang terkait dengan pembinaan PAUD telah ditetapkan dan disosialisasikan ke seluruh iii
5 lapisan masyarakat, namun kepedulian pemangku kepentingan dan komponen masyarakat masih sangat terbatas dalam mengembangkan layanan PAUD (Taman Kanak-kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA) maupun Satuan PAUD sejenis lainnya) Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Petunjuk teknis Lomba Gugus PAUD tingkat Kabupaten/ Kota, Provinsi, dan Nasional. Semoga Petunjuk teknis ini dapat dijadikan acuan dan pelaksanaan Lomba Gugus PAUD. Akhirnya kami mengharapkan saran atau masukan untuk penyempurnaan di masa yang akan datang. Jakarta, Maret 2013 Direktur Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, Dr. Erman Syamsuddin NIP iv
6 DAFTAR ISI SAMBUTAN... i PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... v BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Dasar Hukum. 2 C. Pengertian... 3 D. Tujuan Apresiasi... 4 E. Sasaran Apresiasi... 5 F. Manfaat Apresiasi... 5 G. Hasil Yang Diharapkan. 6 BAB II PENYELENGGARAAN APRESIASI GUGUS PAUD A. Persyaratan Peserta Apresiasi Gugus PAUD. 7 B. Mekanisme Pelaksanaan Penilaian 9 C. Waktu Pelaksanaan. 12 D. Prinsip-Prinsip Penilaian.. 13 E. Tim Penilai dan Juri.. 13 F. Hadiah dan Penghargaan.. 14 BAB III PENUTUP Lampiran Lampiran Instrumen Penilaian.. 16 v
7 v
8 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Usia Dini merupakan periode perkembangan yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Pada masa emas perkembangan tersebut bukan hanya pada aspek kecerdasan, tetapi pada semua aspek perkembangan yang mencakup moral spiritual, fisik motorik, sosial emosional, kognitif, bahasa dan estetika. Pemberian rangsangan pendidikan harus dilakukan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten dan tuntas, sehingga memiliki manfaat bagi anak. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebagaimana dinyatakan dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal (pasal 28 ayat 2). UU Tahun 2003 ini telah mendorong tumbuh lembaga PAUD dalam berbagai bentuk layanan dengan kualitas yang sangat beragam. Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
9 Untuk meningkatkan kualitas PAUD maka dibentuk Gugus PAUD dalam satu wilayah binaan. Dengan terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 36 Tahun 2010 tantang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional dan diperbaharui oleh Permendikbud No.1 tahun 2012 tentang organisasi dan tata kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, membina layanan program Taman Kanak-kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS). Salah satu bentuk pembinaan Gugus PAUD adalah memberikan penghargaan kepada masyarakat, pendidik/pengelola PAUD dengan menyelenggarakan apresiasi Gugus PAUD. Agar pemberian penghargaan terlaksana dengan baik, diperlukan adanya petunjuk teknis apresiasi Gugus PAUD. B. DASAR HUKUM 1. Undang-Undang Dasar 1945; 2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
10 3. Peraturan Pemerintah RI nomor 17 Tahun 2010, tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 15 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional 5. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 5/M Tahun 2012 tentang Pengangkatan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Non Formal dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010, tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional; 7. Keputusan Menteri Nomor : 213 Tahun 2010 tentang Pengangkatan Direktur Pembinaan PAUD; 8. Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010 s.d. 2014; C. PENGERTIAN 1. Apresiasi adalah salah satu bentuk penghargaan/ penilaian positif yang diberikan kepada Gugus PAUD untuk menguji kemampuan berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam suatu kegiatan. Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
11 2. Gugus PAUD adalah kumpulan dari 3 8 lembaga PAUD yang berdomisili dalam area terdekat (TK, KB, TPA, dan SPS). 3. Apresiasi gugus PAUD adalah kegiatan menguji kemampuan berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam suatu kegiatan antar gugus berkenaan dengan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program gugus PAUD sebagai bentuk pemberian penghargaan/penilaian positif terhadap Gugus PAUD terpilih. D. TUJUAN APRESIASI 1. Sebagai acuan bagi penanggung jawab kegiatan gugus PAUD secara berjenjang mulai tingkat kecamatan, kabupaten, provinsi dan tingkat nasional dalam melakukan identifikasi, seleksi dan penetapan Gugus PAUD yang akan mengikuti apresiasi gugus PAUD. 2. Sebagai acuan bagi peserta dalam mengikuti apresiasi Gugus PAUD tingkat Nasional Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
12 E. SASARAN APRESIASI Sasaran peserta apresiasi gugus PAUD adalah kelompok Gugus yang menyelenggarakan pembinaan lembaga dan penyelenggara PAUD yang melayani program: 1. Taman Kanak-Kanak 2. Taman Penitipan Anak 3. Kelompok Bermain 4. Satuan PAUD Sejenis F. MANFAAT APRESIASI 1. Mmperkuat kapasitas dn kemampuan pelaksanaan program PAUD yang bermutu. 2. Untuk mendorong dan memotivasi organisasi mitra dan profesi yang terkait dalam pengembangan dan penyelenggaraan program PAUD lebih inovatif dan kreatif. 3. Untuk sosialisasi, advokasi dan edukasi kepada anggota dan masyarakat umum. 4. Mendorong organisasi mitra dan profesi PAUD dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas layanan PAUD. Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
13 G. HASIL YANG DIHARAPKAN 1. Adanya Pemenang Apresiasi Gugus PAUD yang berprestasi tingkat nasional. 2. Adanya Gugus PAUD yang dapat dijadikan model percontohan bagi Gugus PAUD di sekitarnya. 3. Adanya peningkatan kualitas layanan program PAUD. Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
14 BAB II PENYELENGGARAAN APRESIASI GUGUS PAUD A. PERSYARATAN Persyaratan untuk mengikuti apresiasi Gugus PAUD mulai tingkat Kecamatan/Kabupaten/Kota/Propinsi sampai Nasional sebagai berikut: 1. Adanya Rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kecamatan/Kabupaten/Kota/Propinsi, bahwa Gugus tersebut layak mengikuti penilaian 2. Memiliki anggota pendidik/penyelenggara PAUD dari 3-8 lembaga PAUD yang berdomisili dalam lingkungan terdekat ( TK, KB, TPA dan SPS ) 3. Memiliki Kepala/Pengelola dantenaga Pendidik S1, minimal SMA/sederajat 4. Memiliki Tenaga kependidikan minimal SMA/sederajat 5. Memiliki kelengkapan dokumen administrasi yang diperlukan Gugus PAUD 6. Memiliki sarana dan prasarana (luar dan dalam ruang) 7. Memiliki program yang mengikut sertakan masyarakat 8. Memiliki program kerja unggulan gugus PAUD Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
15 9. Memiliki tempat gugus yang tetap, baik tempat sendiri maupun menggunakan fasilitas umum/ruang Kelas 10. Memiliki NPWP atas nama Gugus PAUD atau PKG 11. Memiliki rekening Bank yang masih aktif ( BRI, BNI, BTN dan Mandiri ) atas nama Gugus PAUD 12. Memiliki jadwal dan program Gugus PAUD 13. Melampirkan denah lokasi tempat Gugus PAUD 14. Melampirkan photo-photo kegiatan Gugus PAUD 15. Profil Gugus PAUD yang diajukan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, wajib memiliki rekomendasi ASLI dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat dengan tembusan ke Dinas Pendidikan Provinsi. 16. Memiliki dokumentasi laporan kegiatan Gugus PAUD yang diketahui oleh Dinas Pendidikan setempat. 17. Terdiri dari satu Gugus Inti dan Gugus Imbas yang memiliki kegiatan minimal satu kali satu bulan. Catatan : Kelayakan gugus PAUD yang mengikuti apresiasi Gugus PAUD menjadi wewenang Dinas Pendidikan Kecamatan/Kabupaten/Kota setempat. Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
16 B. MEKANISME PELAKSANAAN PENILAIAN Apresiasi Gugus PAUD dilaksanakan secara berjenjang mulai dari tingkat kecamatan sampai dengan Nasional. 1. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Kecamatan a. Dinas pendidikan kecamatan ( UPTD) membentuk Tim Penilai Lomba Gugus PAUD Tingkat Kecamatan b. Menilai dan menetapkan pemenang Lomba Gugus PAUD tingkat Kecamatan Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
17 c. Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian pemenang Tingkat Kecamatan ke Dinas Pendidikan Tingkat Kabupaten/Kota. 2. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Kabupaten/Kota a. Dinas pendidikan Kabupate/Kota membentuk Tim Penilai Lomba Gugus PAUD Tingkat Kabupaten/Kota b. Menilai dan menetapkan pemenang Lomba Gugus PAUD tingkat Kabupaten/Kota c. Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian pemenang Tingkat Kabupaten/Kota ke Dinas Pendidikan Tingkat Provinsi. 3. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Provinsi a. Dinas pendidikan Provinsi membentuk Tim Penilai Lomba Gugus PAUD Tingkat Provinsi b. Menilai dan menetapkan pemenang Lomba Gugus PAUD tingkat Provinsi c. Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian pemenang Tingkat Provinsi ke Direktorat Pembinaan PAUD. 4. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Nasional Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
18 1. Membentuk Tim Penilai Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Nasional 2. Melakukan pendataan pemenang yang diajukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi 3. Melakukan penilaian peserta Apresiasi Gugus PAUD melalui: a. Tahap I Melakukan penilaian dokumen peserta Melakukan visitasi dan verifikasi ke lokasi Menetapkan 12 nominasi untuk di usulkan penilaian berikutnya b. Tahap II Melakukan penilaian terhadap dokumen 12 nominasi Melakukan visitasi dan wawancara di lapangan Menetapkan 6 nominasi untuk di usulkan menjadi calon juara I, II, III, Harapan I, II, dan III c. Tahap III Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
19 Para nominator mempresentasikan penyelenggaraan Gugus PAUD di depan Tim Juri Tingkat Nasional Menetapkan juara I,II,III, Harapan I,II,dan III C. WAKTU PELAKSANAAN Apresiasi Gugus PAUD dari tingkat kecamatan sampai tingkat Nasional dilaksanakan dalam 4 (empat) tahap sebagai berikut: 1. Apresiasi tingkat Kecamatan dilaksanakan pada bulan Mei 2. Apresiasi tingkat Kabupaten/kota dilaksanakan pada bulan Juni 3. Apresiasi tingkat provinsi dilaksanakan pada bulan Juli 4. Apresiasi tingkat nasional dilaksanakan mulai bulan Agustus Ditingkat nasional apresiasi Gugus PAUD dilaksanakan dalam 3 (tiga) tahap sebagai berikut: Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
20 1. Penilaian tahap I dilaksanakan di 33 provinsi pada bulan Agustus 2. Penilaian tahap II dilaksanakan di Jakarta dengan menyeleksi hasil dari 33 propinsi dan menentukan 12 Gugus PAUD untuk mengikuti apresiasi tingkat nasional, pada bulan September 3. Penilaian tahap III dilaksanakan di Jakarta untuk memilih 6 Gugus PAUD terbaik bulan September. D. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN 1. Penilaian dilakukan secara objektif terhadap semua Gugus PAUD peserta apresiasi 2. Penilaian apresiasi gugus diupayakan tidak mengganggu pembelajaran di Lembaga PAUD 3. Keputusan tim juri dapat dipertanggungjawabkan E. TIM PENILAI DAN JURI 1. Penilaian Tahap I : Penilaian oleh tim penilai nasional ke gugus PAUD di 33 Provinsi. Setiap Gugus PAUD akan dinilai 3 lembaga PAUD yaitu : Lembaga PAUD inti dan 2 lembaga PAUD imbas yang ditentukan oleh tim penilai, untuk menentukan 12 Gugus PAUD. Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
21 2. Penilaian Tahap II : Tim Penilai Nasional melaksanakan penilaian ke 12 Gugus PAUD sebagai bentuk kroscek penilaian lapangan pertama. 3. Penilaian Tahap III : Direktorat Pembinaan PAUD mengundang 12 nominasi Gugus PAUD untuk mengikuti presentasi dan wawancara pada apresiasi tingkat nasional dalam rangka menetapkan Juara I, II, III dan Juara Harapan I,II,III F. HADIAH DAN PENGHARGAAN Hadiah di berikan berupa tropi, sertifikat/piagam dan sejumlah uang untuk pembinaan sebesar sebagai berikut : a. Pemenang I Rp ,- b. Pemenang II Rp ,- c. Pemenang III Rp ,- d. Pemenang Harapan I Rp ,- e. Pemenang Harapan II Rp ,- f. Pemenang Harapan III Rp ,- Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
22 BAB III PENUTUP Dengan terbitnya Petunjuk teknis ini diharapkan dapat menjadi acuan, dan rujukan bagi masyarakat dan penanggung jawab program PAUD di Kecamatan, Kabupaten/Kota dan Provinsi dalam pelaksanaan apresiasi Gugus PAUD. Apabila ada hal yang belum jelas dapat menghubungi Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini telepon (021) Hal-hal yang belum diatur dalam juknis ini akan ditindak lanjuti dengan surat edaran atau surat resmi melalui kepala Dinas Pendidikan Provinsi. Petunjuk Teknis Apresiasi Gugus
23 INSTRUMEN PENILAIAN LOMBA GUGUS PAUD TINGKAT KABUPATEN/KOTA, PROVINSI DAN NASIONAL TAHUN 2012 DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
24 Nama Gugus Alamat Gugus Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Telepon/HP Alamat DATA GUGUS =.. =.. =.. =.. =.. =.. =.. =. 1. Nama PAUD Inti =.. 3. Nama PAUD Imbas 2 = Alamat =.. Alamat =.. Nama Kepala PAUD =.. Nama Kepala PAUD = Telepon/HP =.. Telepon/HP = 2. Nama PAUD Imbas 1 =.. 4. Nama PAUD Imbas 3 =... Alamat =.. Alamat =... Nama Kepala PAUD =.. Nama Kepala PAUD =.
25 Telepon/HP =.. Telepon/HP =. 5. Nama PAUD Imbas 4 =.. 7. Nama PAUD Imbas 6 = Alamat =.. Alamat =.. Nama Kepala PAUD =.. Nama Kepala PAUD = Telepon/HP =.. Telepon/HP = 6. Nama PAUD Imbas 5 =.. 8. Nama PAUD Imbas 7 =... Alamat =.. Alamat =... Nama Kepala PAUD =.. Nama Kepala PAUD =. Telepon/HP =.. Telepon/HP =. Ingat! : Jumlah TK/KB dalam satu gugus adalah 3 (tiga) 8 (delapan) TK/KB, 1 (satu) TK/KB Inti, dan 7 (tujuh) TK/KB Imbas Catatan (di isi apabila jumlah TK/KB Imbas kurang dari dua atau lebih dari delapan):
26 I. MANAJEMEN GUGUS A. Perencanaan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Surat Keputusan pembentukan Gugus PAUD Penilaian Keterangan 2 = Dinas Pendidikan Kecamatan (UPT/UPTD) 3 = Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota 4 = Dinas Pendidikan Provinsi 2 Jumlah anggota Gugus PAUD 1 = Lebih dari 8 TK/KB 2 = 3-8 TK/KB 3 Surat Keputusan pembentukan pengurus Gugus PAUD 4 = Ada 4 Struktur organisasi Gugus PAUD 2 = Ada, struktur tidak lengkap 3 = Ada, struktur lengkap 4 = Ada, struktur lengkap dan dipajang 5 Rencana pengembangan Gugus PAUD (Visi dan Misi) 2 = Ada, tidak dipajang 3 = Ada, dipajang dan tidak sesuai 4 = Ada, dipajang dan sesuai 6 Program kerja Gugus tahun = Ada, tidak terinci 3 = Ada, terinci 7 Pihak yang terlibat dalam penyusunan program Gugus PAUD 4 = Ada, terinci sesuai dengan Visi dan Misi 1 = Ketua gugus 2 = Ketua gugus dan Kepala PAUD Inti 3 = Ketua gugus, Kepala PAUD Inti dan Kepala PAUD Imbas 4 = Pengurus, anggota dan pengawas PAUD/ penilik PAUD 8 Kelengkapan administrasi Gugus PAUD 2 = Ada, tidak digunakan 3 = Ada, tidak lengkap dan digunakan
27 4 = Ada, lengkap dan digunakan 9 Sumber dana untuk kegiatan gugus PAUD 1 = Dari pemerintah 2 = Dari iuran lembaga Gugus 3 = Dari iuran anggota Gugus 4 = Dari iuran anggota Gugus dan pemerintah/masyarakat dan hasil usaha Gugus PAUD 10 Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Gugus (RAPBG) 2 = Ada, tidak terperinci 3 = Ada, terperinci 4 = Ada, terperinci, dilaksanakan dan dipertanggungjawabkan 12 Keragaman rencana kegiatan 1 = 1-2 jenis kegiatan 2 = 3-4 jenis kegiatan 3 = 5-7 jenis kegiatan 4 = Lebih dari 7 jenis kegiatan 13 Papan nama Gugus PAUD 2 = Ada, tetapi rusak 3 = Ada, tulisan jelas 4 = Ada, tulisan jelas, mudah terlihat 14 Ketersediaan ruang Gugus PAUD 2 = Menggunakan ruang kelas 3 = Ada, menyatu dengan ruang lainnya 4 = Ada, ruangan khusus untuk Gugus PAUD 15 Kelengkapan perabot ruang Gugus PAUD 2 = Ada, meja dan kursi, white board/papan tulis 3 = Ada, nomor 2 dan lemari arsip 4 = Ada, nomor 3 dan Sarana tambahan Jumlah skor Total jumlah skor Aspek A =
28 B. Pelaksanaan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Intensitas pertemuan guru dalam Gugus/KKG PAUD 2 Keragaman topik/aspek yang dibahas dalam pertemuan Gugus/KKG PAUD 3 Keragaman nara sumber Gugus/KKG PAUD 4 Intensitas pertemuan Kelompok Kerja Kepala PAUD (KKK PAUD) 5 Keragaman topik/aspek yang dibahas dalam Kelompok Kerja Kepala PAUD (KKK PAUD) 6 Keragaman nara sumber Kelompok Kerja Kepala PAUD (KKK PAUD) Penilaian Keterangan 1 = 1 3 kali per semester 2 = 4 6 kali per semester 3 = 7 9 kali per semester 4 = kali per semester 1 = 1 topik per semester 2 = 2 3 topik per semester 3 = 4 5 topik per semester 4 = lebih dari 6 topik per semester 1 = hanya pengurus gugus 2 = pengurus gugus dan tutor 3 = pengurus gugus, tutor dan pengawas PAUD 4 = pengurus gugus, tutor, pengawas/penilik PAUD dan nara sumber luar 1 = 1 kali per semester 2 = 2 3 kali per semester 3 = 4 5 kali per semester 4 = 6 kali per semester 1 = Tidak jelas topiknya 2 = 1 topik per semester 3 = 2 topik per semester 4 = 3-4 topik per semester 1 = Hanya pengurus gugus 2 = Pengurus gugus dan tutor 3 = Pengurus gugus, tutor dan pengawas/penilik PAUD 4 = Pengurus gugus, tutor, pengawas/penilik PAUD dan nara sumber luar Jumlah skor Total jumlah skor Aspek B =
29 C. Laporan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Laporan setiap kegiatan yang telah dilaksanakan. Tahun Penilaian = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci Keterangan 2 Laporan Tahunan = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 3 Laporan Tahunan dikirim ke... 1 = Tidak dikirim 2 = Pengawas/penilik PAUD 3 = Dinas Pendidikan Kecamatan 4 = Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota 4 Dokumentasi kegiatan gugus dibuktikan dengan foto-foto/vcd 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan tersusun sistematis Jumlah skor Total jumlah skor Aspek C =
30 II. MANAJEMEN PAUD A. Perencanaan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Struktur organisasi lembaga PAUD 2 Uraian tugas masingmasing personil 3 Program Kerja lembaga PAUD 4 Rencana Pengembangan PAUD (Visi dan Misi lembaga PAUD) 5 Kalender Pendidikan Lembaga PAUD 6 Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja lembaga PAUD (RAPBPAUD) Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 2 = Ada, struktur tidak lengkap 3 = Ada, struktur lengkap 4 = Ada, struktur lengkap dan dipajang 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 2 = Ada, tidak dipajang 3 = Ada, dipajang dan tidak sesuai 4 = Ada, dipajang dan sesuai 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas tidak terinci 4 = Ada, jelas terinci 2 = Ada, tidak terinci 3 = Ada, terinci 4 = Ada, terinci dan sesuai program kerja Manajemen Lembaga Aspek A
31 B. Partisipasi Penyusunan Perencanaan/Program No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Pihak-pihak yang berperan dalam penyusunan/perencanaan Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 1 = Hanya Kepala Lembaga 2 = Kepala Lembaga dan guru 3 = Kepala Lembaga, guru dan Komite PAUD/KPO 4 = Kepala Lembaga, guru Komite PAUD/KPO dan pihak lain 2 Keterbukaan Program 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 3 Penentuan pembagian tugas mengajar Jumlah skor Jumlah skor Aspek B per Lembaga 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci Manajemen Lembaga Aspek B
32 C. Pelaksanaan Administrasi No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Administrasi program pengajaran 2 Administrasi Ketenagaan Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 3 Administrasi keuangan 4 Administrasi anak/peserta didik 5 Administrasi sarana dan prasarana 6 Tata Tertib Lembaga 7 Data statistik 8 Administrasi partisipasi masyarakat (pemerhati pendidikan, alumni, puskesmas dan Dunia Usaha), Jumlah skor Jumlah skor Aspek C per Lembaga 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan rutin dilaksanakan Manajemen Lembaga Aspek C
33 Total jumlah skor manajemen PAUD (Aspek A + Aspek B + Aspek C ) per Lembaga PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas 2 Skor manajemen PAUD = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 = = x 20% =
34 III. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Perencanaan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Program semester 2 Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) 3 Rencana Kegiatan harian (RKH) Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap Kegiatan Pembelajaran Aspek A
35 B. Pelaksanaan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Kesesuaian antara RKH dengan pelaksanaan Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas = Tidak sesuai 4 = Sesuai Keterangan 2 Pelaksanaan apersepsi/pembukaan 3 Penguasaan pendidik terhadap materi 4 Kejelasan penyampaian materi 5 Variasi metode pembelajaran pendidik 6 Interaksi pendidik dengan peserta didik 7 Aktivitas dan kreativitas peserta didik 8 Pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya/berpendapat 9 Pemberian penguatan pujian) kepada peserta didik 10 Penggunaan alat peraga di kelas 2 = Ada, kurang terkait dengan materi 3 = Ada, terkait dengan materi/tema, tidak tepat waktu 4 = Ada, terkait materi dan tepat waktu 1 = Tidak menguasai 2 = Kurang menguasai 3 = Menguasai 4 = Sangat menguasai 1 = Tidak jelas 2 = Kurang jelas 3 = Jelas 1 = Tidak bervariasi 4 = Bervariasi 1 = Pasif 4 = Aktif 1 = Pasif 4 = Aktif 1 = Tidak memberikan kesempatan 4 = Memberikan kesempatan 4 = Memberi pujian 1 = Tidak menggunakan 2 = Menggunakan tetapi tidak sesuai tema 3 = Menggunakan dan sesuai tema 4 = Menggunakan, sesuai tema, dan
36 11 Penggunaan alat bermain di kelas 12 Alat peraga/bermain diperoleh dari 13 Penyimpulan materi pelajaran yang telah diberikan Bervariasi 1 = Tidak menggunakan 2 = Menggunakan tetapi tidak sesuai tema 3 = Menggunakan dan sesuai tema 4 = Menggunakan, sesuai tema, dan Bervariasi 1 = Bantuan pemerintah 2 = Bantuan pihak lain (donator dari mitra/pihak swasta) 3 = Hasil swadana lembaga 4 = Hasil kreatifitas/buatan pendidik Sendiri 1 = Tidak menyimpulkan 4 = Menyimpulkan Jumlah skor Jumlah skor Aspek B per Lembaga Kegiatan Pembelajaran Aspek B C. Penilaian Kegiatan Pembelajaran No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Ketepatan penggunaan alat penilaian (observasi, catatan anekdot, penugasan, percakapan, unjuk kerja, hasil karya) 2 Dokumen portofolio Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas = Tidak tepat 4 = Tepat Keterangan 2 = Ada tidak Sesuai 3 = Ada Sesuai,tidak lengkap
37 4 = Ada Sesuai dan lengkap 3 Penilaian peserta didik pada Rencana Kegiatan Harian (RKH) 4 Dokumentasi nilai perkembangan peserta didik pada akhir semester 2 = Ada tidak Sesuai 3 = Ada Sesuai,tidak lengkap 4 = Ada Sesuai dan lengkap 2 = Ada tidak Sesuai 3 = Ada Sesuai,tidak lengkap 4 = Ada Sesuai dan lengkap Jumlah skor Jumlah skor Aspek C per Lembaga Kegiatan Pembelajaran Aspek C
38 D. Lain-Lain No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Pemajangan hasil belajar anak didik di ruang kelas 2 Variasi kegiatan yang dilaksanakan pada kegiatan tengah semester tahun 2011/2012 Jumlah skor Jumlah skor Aspek D per Lembaga Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 2 = Ada, tidak menarik 3 = Ada, menarik 4 = Ada, sangat baik dan menarik 2 = Ada, tapi hanya satu kegiatan 3 = Ada, tapi hanya dua kegiatan 4 = Ada, lebih dari dua kegiatan Kegiatan Pembelajaran Aspek D Total jumlah skor kegiatan pembelajaran (Aspek A + Aspek B + Aspek C + Aspek D) per Lembaga PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas 2 Skor kegiatan pembelajaran PAUD = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 = + + = x 15% =
39
40 IV. SARANA DAN PRASARANA A. Gedung dan Lingkungan Lembaga No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Keamanan Lembaga 2 Kebersihan Lembaga 3 Keindahan Lembaga 4 Kerindangan Lembaga 5 Kenyamanan Lembaga 6 Penataan Lingkungan Lembaga Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat baik Keterangan Sarana dan Prasarana Aspek A
41 B. Ruang Kantor No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Kelengkapan ruang kantor kepala Lembaga 2 Kelengkapan ruang pendidik Lembaga 3 Ruang TU/Administrasi 4 Ventilasi dan pencahayaan Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat baik Keterangan Jumlah skor Jumlah skor Aspek B per Lembaga Sarana dan Prasarana Aspek B
42 C. Ruang Belajar No. Komponen/Aspek Yang Dinilai Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 1 Keberadaan ruang belajar 1 = 1 ruang dan sempit 2 = 2 ruang atau lebih tapi sempit 3 = 1 ruang tapi memadai 4 = 2 ruang atau lebih dan memadai 2 Kelengkapan perabot 1 = Tidak lengkap (hanya ada 1 jenis dari meja dan kursi peserta didik, meja dan kursi pendidik, papan tulis, dan perabot lainnya) 2 = Kurang lengkap (hanya ada 2 jenis dari meja dan kursi peserta didik, meja dan kursi pendidik, papan tulis, dan perabot lainnya) 3 = Lengkap (standar minimal kelengkapan perabot kelas terpenuhi) termasuk tempat cuci tangan 4 = Sangat Lengkap (lebih dari standar minimal kelengkapan perabot kelas terpenuhi) termasuk tempat cuci tangan 3 Ventilasi/pencahayaan 1 = Tidak lengkap (hanya ada 1 jendela dan kaca) 2 = Kurang lengkap (hanya ada 2 jendela dan kaca) 3 = Lengkap
43 (standar minimal kelengkapan Ventilasi terpenuhi) 4 = Sangat Lengkap (lebih dari standar minimal kelengkapan ventilasi kelas terpenuhi Jumlah skor Jumlah skor Aspek C per Lembaga Sarana dan Prasarana Aspek C
44 D. Ruang Perpustakaan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Keberadaan ruang perpustakaan Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan/dikunjungi 2 Kelengkapan perabot 1 = Hanya 1 dari standar minimal 2 = Hanya 2 dari standar minimal 3 = Sesuai standar minimal 4 = Sesuai standar minimal layak pakai 3 Kelengkapan buku 1 = Tidak Lengkap 2 = Lengkap 4 Kerapian 1 = Tidak rapih 2 = Rapih 5 Pemanfaatan 1 = Tidak dimanfaatkan 2 = Dimanfaatkan 6 Ventilasi dan pencahayaan 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 7 Kelengkapan administrasi perpustakaan Jumlah skor 4 = Sangat Baik 4 = Ada Jumlah skor Aspek D per Lembaga Sarana dan Prasarana Aspek D
45 E. Alat di Area/ Sentra Belajar*) No. 1a b c Komponen/Aspek Yang Dinilai Sudut Ketuhanan Area Agama Sentra Imtaq Sudut Alam sekitar Area IPA, Pasir Air Sentra Alam Sudut Pembangunan Area Balok Sentra pembangunan d Sudut Kebudayaan Area Seni, Bahasa, Sentra Seni e Sudut Keluarga Area Drama Sentra Bermain Peran f Area Baca Tulis, berhitung/matematika Sentra Persiapan g Area Musik Sentra Musik Jumlah skor Aspek E per Lembaga Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik Sarana dan Prasarana Aspek E
46 *) Pilih salah satu sudut kegiatan atau area belajar atau sentra belajar
47 F. Kamar Mandi/WC No. Komponen/Aspek Yang Dinilai Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 1 KM/WC pendidik 2 = Ada, kotor 3 = Ada, kotor, lengkap 4 = Ada, bersih, lengkap 2 KM/WC peserta didik 2 = Ada, kotor 3 = Ada, untuk laki dan perempuan 4 = Ada, bersih dan jumlah memadai Jumlah skor Jumlah skor Aspek F per Lembaga Sarana dan Prasarana Aspek F
48 G. Halaman dan Alat Bermain di Luar No. Komponen/Aspek Yang Dinilai Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 1 Halaman 1 = Tidak sesuai dengan ratio jumlah anak 4 = Sesuai dengan ratio jumlah anak 2 a b c d e f g h i j k l m n Alat bermain di luar kelas Jungkitan Ayunan Papan Peluncur Papan Titian Bak pasir dan bak air dengan perlengkapannya Bola besar dan bola kecil Tanaman Tangga majemuk Sepeda roda tiga/sepeda roda 2 Jala panjatan Ban bekas/terowongan Mangkok putar Jumlah skor 2 = Ada, kurang baik dan kurang aman 3 = Ada, cukup baik, aman, jarang digunakana 4 = Ada, baik, aman, dan digunakan Jumlah skor Aspek G per Lembaga Sarana dan Prasarana Aspek G
49 H. Lain - Lain No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Speelood / ruang serba guna Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Ruang Gugus PAUD 4 = Ada 3 Ruang UKS Keterangan 2 = Ada, sempit 3 = Ada, cukup luas, kurang bersih 4 = Ada, luas, bersih, dapat diigunakan untuk mendukung pembelajkaran 4 Taman Lalu Lintas 5 Dapur 6 Gudang 7 Rumah / ruang Penjaga 4= Ada, Jumlah skor Jumlah skor Aspek H per Lembaga Sarana dan Prasarana Aspek H
50 Total jumlah skor Sarana dan Prasarana (Aspek A + B + C + D + E + F + G + H) per Lembaga PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas 2 Skor Sarana dan Prasarana PAUD = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 = + + = x 10% =
51 V. PARTISIPASI MASYARAKAT No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Program PAUD yang melibatkan partisipasi masyarakat ke PAUD 2 Realisasi program (No.1) dibuktikan dengan dokumen 3 Keberagaman komponen masyarakat yang berperan serta 4 Keberagaman komite PAUD/KPO 5 Keberagaman unsur pengurus komite PAUD/KPO 6 Keberagaman program komite PAUD/KPO Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 1 = 0 25% tercapai 2 = 26 50% tercapai 3 = 51 75% tercapai 4 = % tercapai 1 = Hanya orang tua anak 2 = Orang tua anak, pemerintah desa 3 = Orang tua anak, pemerintah desa, tokoh masyarakat, dunia usaha 4 = Orang tua anak, pemerintah desa, tokoh masyarakat, dunia usaha/industri, pakar/perguruan tinggi 2 = Ada, tapi tidak memiliki kegiatan 3 = Ada, kegiatannya diserahkan ke Lembaga 4 = Ada, memiliki kegiatan jelsa, ada kerjasama yang baik dengan lembaga 1 = Hanya guru 2 = Hanya orangtua anak 3 = Orangtua anak dan Guru 4 = Orangtua anak, Guru, tokoh masyarakat dll 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci
52 7 Realisasi program komite PAUD (No.6)/KPO dibuktikan dengan dokumen-dokumen 8 Kelengkapan dokumen/catatan pertanggungjawaban bantuan masyarakat berupa uang dan fisik 9 Kelengkapan dokumen/catatan pertanggungjawaban bantuan masyarakat selain dana dan fisik (narasumber, guru Bantu, guru pendidik, tenaga lain) 10 Program partisipasi gugus PAUD dalam pengembangan/pemberdaya an masyarakat sekitar 11 Realisasi program (No.10) dibuktikan dengan dokumen 12 Bentuk partisipasi PAUD terhadap masyarakat sekitar: a. kerja bakti b. kunjungan/silaturahmi ke masyarakat c. memberi bantuan sosial d. memberikan penyuluhan e. memberikan pelatihan 4 = Ada, jelas, terinci 1 = 0 25% tercapai 2 = 26 50% tercapai 3 = 51 75% tercapai 4 = % tercapai 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 1 = 0 25% tercapai 2 = 26 50% tercapai 3 = 51 75% tercapai 4 = % tercapai 1 = Melakukan 1 dari 5 bentuk partisipasi 2 = Melakukan 2 dari 5 bentuk partisipasi 3 = Melakukan 3 dari 5 bentuk partisipasi 4 = Melakukan lebih dari 3 bentuk partisipasi
53 keterampilan f. Sosialisasi tentang PAUD Jumlah skor Jumlah skor per Lembaga Partisipasi Masyarakat Skor Partisipasi Masyarakat = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 = + + = x 10% =
54 VI. KEUNGGULAN DAN PRESTASI A. Keunggulan No. Komponen/Aspek Yang Dinilai 1 Keunggulan aspek keagamaan, kesenian, olahraga, dan bahasa atau yang lainnya Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan 2 = Ada, satu aspek 3 = Ada, dua aspek 4 = Ada, tiga aspek atau lebih Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga Keunggulan (Aspek A)
55 B. Prestasi No. 1 Komponen/Aspek Yang Dinilai Prestasi peserta didik PAUD Penilaian PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas Keterangan a b c d 2 a b c Kecamatan = skor x jml piala/piagam x 1 Kab/kota = skor x jml piala/piagam x 2 Provinsi = skor x jml piala/piagam x 3 Nasional = skor x jml piala/piagam x 4 Prestasi guru PAUD Kecamatan = skor x jml piala/piagam x 1 Kab/kota = skor x jml piala/piagam x 2 Provinsi = skor x jml piala/piagam x 3 Nasional = skor x jml Skor: 1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I Skor: 1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I
56 d piala/piagam x 4 3 Prestasi Kepala PAUD 4 a b c d a b c d Kecamatan = skor x jml piala/piagam x 1 Kab/kota = skor x jml piala/piagam x 2 Provinsi = skor x jml piala/piagam x 3 Nasional = skor x jml piala/piagam x 4 Prestasi PAUD Kecamatan = skor x jml piala/piagam x 1 Kab/kota = skor x jml piala/piagam x 2 Provinsi = skor x jml piala/piagam x 3 Nasional = skor x jml piala/piagam x 4 Skor: 1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I Skor: 1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I Jumlah skor Jumlah skor Aspek B per Lembaga Prestasi (Aspek B)
57 Total jumlah skor Keunggulan dan Prestasi (Aspek A + Aspek B) per Lembaga PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas 2 Skor Keunggulan dan Prestasi = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 = + + = x 10% =
58 C. Pusat Kegiatan Gugus (PKG) No. Komponen/Aspek Yang Dinilai Penilaian Ruang Pusat Kegiatan Gugus (PKG) 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 2 Data Gugus se-kecamatan 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 3 Nama Gugus PAUD Inti dan PAUD Imbas 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 4 Struktur dan Bagan Organisasi Pusat Kegiatan Gugus (PKG) 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 5 Program Kerja Pusat Kegiatan Gugus (PKG) 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 6 Sumber Dana Pusat Kegiatan Gugus (PKG) 1 = Dana Pemerintah 2 = Iuran Gugus 3 = Sumbangan Tidak Mengikat 4 = Hasil Usaha Jumlah skor Total jumlah skor Aspek C = Keterangan
59
60 REKAPITULASI PENILAIAN LOMBA GUGUS PAUD TAHUN 2012 Nama Gugus Alamat Jalan Desa/Kelurahan Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi :.. :.. :.. :.. :.. :.. :.. No. I II III IV V VI Komponen Manajemen Gugus Manajemen PAUD Inti Kegiatan Pembelajaran Sarana dan Prasarana Partisipasi Masyarakat Keunggulan dan Prestasi Jumlah NILAI PAUD Inti PAUD Imbas 1 PAUD Imbas 2 Jumlah Nilai Bobot Nilai Akhir Penilai.
61 LEMBAR CATATAN KHUSUS:
62
63 Dicetak oleh: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Tahun
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL Keberadaan pendidik PAUD yang memiliki multi kompetensi(komprehensif) sangat dibutuhkan, terlebih dengan digulirkan program
Lebih terperinciSAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL Keberadaan pendidik PAUD yang memiliki multi kompetensi sangat dibutuhkan. Berbagai kebijakan telah dilakukan untuk mendorong
Lebih terperinciNSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN NSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
Lebih terperinciSAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
PERHATIAN Petunjuk Pelaksanaan ini masih bersifat sementara guna persiapan lapangan, sambil menunggu terbitnya Permendikbud tentang Pedoman Bantuan Sosial di Lingkungan Kemdikbud. SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL
Lebih terperinciMONITORING DAN EVALUASI
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN NSPK Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS MONITORING DAN EVALUASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
Lebih terperinciNSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN NSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS APRESIASI LAYANAN PENDIDIKAN MASYARAKAT MELALUI LOMBA KELEMBAGAAN (PKBM DAN SPNF SKB)
PETUNJUK TEKNIS APRESIASI LAYANAN PENDIDIKAN MASYARAKAT MELALUI LOMBA KELEMBAGAAN (PKBM DAN SPNF SKB) DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA
Lebih terperinciPanduan Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan bagi. Penyelenggara Program Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Tahun 2017
Panduan Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan bagi Penyelenggara Program Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Tahun 2017 DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan dalam UU RI NO.20 TH 2003 adalah:
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan dalam UU RI NO.20 TH 2003 adalah: Usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar kekuatan spiritual keagamaan,
Lebih terperinciPanduan Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Melalui. Lomba Keberaksaraan Warga Belajar Pendidikan Keaksaraan Tahun 2017
Panduan Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Melalui Lomba Keberaksaraan Warga Belajar Pendidikan Keaksaraan Tahun 2017 DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS ORIENTASI TEKNIS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PETUNJUK TEKNIS ORIENTASI TEKNIS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL,
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS BANTUAN PEMBINAAN GUGUS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PETUNJUK TEKNIS BANTUAN PEMBINAAN GUGUS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL,
Lebih terperinciPENYELENGGARAAN PAUD HOLISTIK INTEGRATIF. Oleh : Dr. Sri Sutarsi, M.Si
PENYELENGGARAAN PAUD HOLISTIK INTEGRATIF Oleh : Dr. Sri Sutarsi, M.Si LATAR BELAKANG Untuk menyiapkan SDM berkualitas harus diawali sejak usia dini, bahkan sejak masa konsepsi dalam kandungan Pemenuhan
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS PENINGKATAN MUTU MELALUI LOMBA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
PETUNJUK TEKNIS PENINGKATAN MUTU MELALUI LOMBA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS BANTUAN DANA DALAM RANGKA PENYIAPAN AKREDITASI LEMBAGA PAUD
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PETUNJUK TEKNIS BANTUAN DANA DALAM RANGKA PENYIAPAN AKREDITASI LEMBAGA PAUD SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL Undang-undang
Lebih terperinciINSTRUMEN PEMANTAUAN TAMAN KANAK-KANAK DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIDOARJO
INSTRUMEN PEMANTAUAN TAMAN KANAK-KANAK DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIDOARJO IDENTITAS LEMBAGA 1. Nama Satuan :... 2. NPSN :... 3. Jenis Satuan PAUD : TK/KB/TPA/SPS 4. Status PAUD : Negeri/Swasta
Lebih terperinciLampiran 3 PERNYATAAN PENERIMAAN DANA BANTUAN INSENTIF BAGI PENGELOLA PKBM DAN PENGELOLA TBM TAHUN 2012
( PETUNJUK TEKNIS PEMBERIAN BANTUAN KEPADA PENGELOLA PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) DAN PENGELOLA TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) BERDEDIKASI DAN BERPRESTASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lebih terperinciPanduan Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Melalui. Lomba Kompetensi Peserta Didik Paket C Vokasi Tahun 2017
Panduan Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Melalui Lomba Kompetensi Peserta Didik Paket C Vokasi Tahun 2017 DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN DIREKTORAT
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS UJICOBA PENYELENGGARAAN PAUD BERBASIS KELUARGA (PARENTING) DI LEMBAGA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PETUNJUK TEKNIS UJICOBA PENYELENGGARAAN PAUD BERBASIS KELUARGA (PARENTING) DI LEMBAGA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT
Lebih terperinciPetunjuk Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Masyarakat Melalui Lomba Kompetensi Peserta Didik Paket C Vokasi
ii Petunjuk Teknis Apresiasi Layanan Pendidikan Masyarakat Melalui Lomba Kompetensi Peserta Didik Paket C Vokasi DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciP e d o m a n P e n g a n u g e r a h a n W i d y a K a r y a B h a k t i K u r s u s
P e d o m a n P e n g a n u g e r a h a n W i d y a K a r y a B h a k t i K u r s u s 2 0 1 0 i P e d o m a n P e n g a n u g e r a h a n W i d y a K a r y a B h a k t i K u r s u s 2 0 1 0 i ii P e d
Lebih terperinciWALIKOTA SOLOK PROVINSI SUMATERA BARAT PERATURAN WALIKOTA SOLOK NOMOR 15 TAHUN 2017 TENTANG
WALIKOTA SOLOK PROVINSI SUMATERA BARAT PERATURAN WALIKOTA SOLOK NOMOR 15 TAHUN 2017 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN LEMBAGA KURSUS DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA WALIKOTA
Lebih terperinciAPLIKASI PROGRAM SELEKSI MADRASAH DINIYAH TAKMILIYAH PERCONTOHAN (UNGGULAN) TAHUN 2014
SUBDIT MADRASAH DINIYAH TAKMILIYAH DIREKTORAT PENDIDIKAN DINIYAH DAN PONDOK PESANTREN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA APLIKASI PROGRAM SELEKSI MADRASAH DINIYAH
Lebih terperinciPengembangan Program Pembelajaran Di PAUD
Pengembangan Program Pembelajaran Di PAUD Yuke Indrati Puskur- Balitbang, 2002 1 Pendidikan anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 84 TAHUN 2014 TENTANG PENDIRIAN SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
SALINAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 84 TAHUN 2014 TENTANG PENDIRIAN SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DENGAN
Lebih terperinciMILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN NSPK Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria PETUN PE TUNJUK JUK TEKNIS BANTUAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) PAUD TAHUN 2013 NSPK Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan DIKMAS) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan DIKMAS) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
Lebih terperinciRUBRIK PENILAIAN AKREDITASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
RUBRIK PENILAIAN AKREDITASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI dan PENDIDIKAN NONFORMAL ( BAN PAUD dan PNF ) Komplek Ditjen Dikdasmen Kemendikbud, Gedung
Lebih terperinciLEMBARAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG TAHUN 2015 NOMOR 1 PERATURAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG NOMOR 1 TAHUN 2015 TENTANG
LEMBARAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG TAHUN 2015 NOMOR 1 PERATURAN DAERAH KABUPATEN BANTAENG NOMOR 1 TAHUN 2015 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI BANTAENG,
Lebih terperinciBUPATI DEMAK PROVINSI JAWA TENGAH PERATURAN BUPATI DEMAK NOMOR 11 TAHUN 2017 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI KABUPATEN DEMAK
SALINAN BUPATI DEMAK PROVINSI JAWA TENGAH PERATURAN BUPATI DEMAK NOMOR 11 TAHUN 2017 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI KABUPATEN DEMAK DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA Menimbang BUPATI
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. masih jauh jarak layanan TK ini terhadap masyarakat mengingat TK ini berada di dusun IV yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian TK Cerdas Desa Lauwonu Kecamatam Tilango Kabupaten gorontalo, didirikan pada tanggal 1 November 2007 yang seatap dengan SDN 2
Lebih terperinciKATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
i KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Uji Kompetensi merupakan suatu bentuk penilaian berbasis kompetensi telah dicanangkan
Lebih terperinciKATA PENGANTAR DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
KATA PENGANTAR DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya Buku Isian Data Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) tahun 2013. Ucapan
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS KERJASAMA PENYELENGGARAAN APRESIASI LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL DI PROVINSI TAHUN 2015
PETUNJUK TEKNIS KERJASAMA PENYELENGGARAAN APRESIASI LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL DI PROVINSI TAHUN 2015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciBUPATI CILACAP TENTANG KABUPATEN CILACAP BUPATI CILACAP,
BUPATI CILACAP PERATURAN BUPATI CILACAP NOMOR 39 TAHUN 2011 TENTANG TUGAS POKOK DAN FUNGSI SERTA URAIAN TUGAS DINAS DAERAH KABUPATEN CILACAP DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI CILACAP, Menimbang
Lebih terperinciPEDOMAN PENERIMA TANDA KEHORMATAN SATYALENCANA PENDIDIKAN BAGI PENGAWAS SEKOLAH TAHUN 2016
PEDOMAN PENERIMA TANDA KEHORMATAN SATYALENCANA PENDIDIKAN BAGI PENGAWAS SEKOLAH TAHUN 2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. tersebut perubahan tidak akan terjadi dan tujuan tidak akan tercapai. Pendidikan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah upaya untuk membantu manusia mencapai kedewasaan. Upaya ini menuntut adanya proses yang harus dicapai, karena tanpa proses tersebut perubahan tidak
Lebih terperinciMILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PETUNJUK TEKNIS BANTUAN KERJASAMA ANTAR INSTANSI
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PETUNJUK TEKNIS BANTUAN KERJASAMA ANTAR INSTANSI SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN INFORMAL Usia dini merupakan periode perkembangan
Lebih terperinciPERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN Ika Budi Maryatun, M.Pd
PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009 Ika Budi Maryatun, M.Pd PAUD FORMAL : TK/RA NONFORMAL : TPA & KB INFORMAL STANDAR PAUD 1. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN 2. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Lebih terperinciDRAFT PETUNJUK TEKNIS
DRAFT PETUNJUK TEKNIS PEMBERIAN BANTUAN DANA PENDIDIKAN PENINGKATAN KUALIFIKASI AKADEMIK S-1/D-IV PADA JENJANG PENDIDIK ANAK USIA DINI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN
Lebih terperinciBansos Peningkatan Kapasitas Tempat Uji Kompetensi
1 i ii SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, bermutu dan relevan dengan kebutuhan
Lebih terperinciPEDOMAN PENYELENGGARAAN APRESIASI GURU DAN PENGAWAS PAI TAHUN 2013 APRESIASI GURU PAI-TK BERPRESTASI TAHUN 2013
APRESIASI GURU PAI-TK BERPRESTASI TAHUN 2013 1 LAMPIRAN 1 APRESIASI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (GPAI) TAMAN KANAK-KANAK (TK) BERPRESTASI TAHUN 2013 1. Tujuan a. Tujuan Umum Memberikan motivasi dan penghargaan
Lebih terperinciNSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN NSPK Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
Lebih terperinciWALIKOTA TASIKMALAYA
WALIKOTA TASIKMALAYA PERATURAN WALIKOTA TASIKMALAYA Nomor : 14 Tahun 2008 Lampiran : - TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NON FORMAL DI KOTA TASIKMALAYA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA WALIKOTA TASIKMALAYA,
Lebih terperinciPENDEKATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 1. Arah atau Sasaran Kurikulum PAUD Kurikulum diarahkan pada pencapaian perkembangan sesuai dengan tingkatan
PENDEKATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 1. Arah atau Sasaran Kurikulum PAUD Kurikulum diarahkan pada pencapaian perkembangan sesuai dengan tingkatan pertumbuhan dan perkembangan anak berdasarkan standar perkembangan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 2015 0 PANDUAN PENYELENGGARAAN GEBYAR PAUD KEMENTERIAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Nasional Pasal 28 menyatakan bahwa: (1) Pendidikan Anak Usia Dini
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 28 menyatakan bahwa: (1) Pendidikan Anak Usia Dini diselenggarakan sebelum jenjang
Lebih terperinciPedoman Penyelenggaraan Lomba Kompetensi Peserta Didik
Pedoman Penyelenggaraan Lomba Kompetensi Peserta Didik 1 PEDOMAN BLOCKGRANT PENYELENGGARAAN LOMBA KOMPETENSI PESERTA DIDIK KURSUS i ii PEDOMAN BLOCKGRANT PENYELENGGARAAN LOMBA KOMPETENSI PESERTA DIDIK
Lebih terperinciEksistensi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terpadu
Eksistensi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terpadu Dosen Manajemen Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indragiri (FIAI - UNISI) Tembilahan Abstraks PAUD adalah upaya pembinaan
Lebih terperinciBUPATI LAMANDAU PROVINSI KALIMANTAN TENGAH PERATURAN DAERAH KABUPATEN LAMANDAU NOMOR 19 TAHUN 2015 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
BUPATI LAMANDAU PROVINSI KALIMANTAN TENGAH PERATURAN DAERAH KABUPATEN LAMANDAU NOMOR 19 TAHUN 2015 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI LAMANDAU, Menimbang
Lebih terperinciPEDOMAN PEMBERIAN APRESIASI SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB), PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) DAN RUMAH PINTAR (RUMPIN)
11.Dukungan dan Partisipasi Masyarakat Kemukakan sejauh mana tingkat partisipasi masyarakat serta bentuk dukungan masyarakat terhadap eksistensi Rumah Pintar. Uraikan pula dampak Rumah Pintar dalam permberdayaan
Lebih terperinciPEDOMAN PEMBERIAN APRESIASI SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB), PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) DAN RUMAH PINTAR (RUMPIN)
PEDOMAN PEMBERIAN APRESIASI SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB), PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) DAN RUMAH PINTAR (RUMPIN) DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN DIREKTORAT JENDERAL
Lebih terperinciDirektur Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan
Direktur Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan engembangan program pendidikan keaksaraan dan kesetaraan terus dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan dinamika masyarakat di luar sistem persekolahan,
Lebih terperinciMILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PEDOMAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI TERPADU
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN PEDOMAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI TERPADU SAMBUTAN Dalam rangka mendukung kebijakan pembinaan layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terarah,
Lebih terperinciCERDAS, TERAMPIL, KREATIF, dan KOMPETITIF untuk MERAIH PRESTASI TERBAIK
A. LATAR BELAKANG Peningkatan efisiensi dan efektivitas proses pembelajaran melalui pemerataan mutu sekolah, penilaian proses serta hasil belajar secara bertahap dan berkelanjutan merupakan upaya peningkatan
Lebih terperinciP A N D U A N PELAKSANAAN KEGIATAN KELOMPOK KERJA TUTOR ( KKT ) KKT KEAKSARAAN, KKT PAUD (TK,KB, TPA,SPS) DISUSUN OLEH TIM UPTD PKB
P A N D U A N PELAKSANAAN KEGIATAN KELOMPOK KERJA TUTOR ( KKT ) KKT KEAKSARAAN, KKT PAUD (TK,KB, TPA,SPS) DISUSUN OLEH TIM UPTD PKB DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR UPTD PENGEMBANGAN KEGIATAN
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS PEMBERIAN INSENTIF TENAGA LAPANGAN DIKMAS (TLD)/ FASILITATOR DESA INTENSIF (FDI) Lampiran 3
Lampiran 3 DAFTAR NAMA TLD/FDI PENERIMA DANA INSENTIF TAHUN 2012 PROVINSI :... NO NAMA ALAMAT *) KAB/KOTA NAMA BANK CABANG/UNIT NO. REKENING MASA KERJA (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) *) sesuai dengan
Lebih terperinciWALIKOTA MAKASSAR PROVINSI SULAWESI SELATAN PERATURAN WALIKOTA MAKASSAR NOMOR 26 TAHUN 2016 TENTANG
WALIKOTA MAKASSAR PROVINSI SULAWESI SELATAN PERATURAN WALIKOTA MAKASSAR NOMOR 26 TAHUN 2016 TENTANG PETUNJUK TEKNIS PENGGUNAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DENGAN
Lebih terperinciPROFIL TK PERTIWI 02 PEJAGOAN KECAMATAN PEJAGOAN KABUPATEN KEBUMEN
PROFIL TK PERTIWI 02 PEJAGOAN KECAMATAN PEJAGOAN KABUPATEN KEBUMEN FOTO TAMPAK DEPAN SEKOLAH PASANG DISINI (Diusahakan papan nama sekolah terlihat) TK PERTIWI 02 PEJAGOAN Alamat: Jl. Gelora RT 02 RW 05
Lebih terperinciPENYELENGGARAAN TK-SD SATU ATAP
PENYELENGGARAAN TK-SD SATU ATAP LATAR BELAKANG Taman Kanak-kanak (TK) merupakan bentuk pendidikan anak usia dini jalur formal yang menyelenggarakan pendidikan bagi anak usia empat tahun sampai masuk pendidikan
Lebih terperinciSTANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
Klik untuk Print Simpan ke file Doc INSTRUMEN PEMETAAN MUTU NPSN : 69807426 Nama Satuan : TK MUSLIMAT NURUL ULUM 01 Status : 2 Jenis Satuan : PAUD Alamat : JL.JATI GROWONG RT 08 RW 02 Kabupaten/Kota :
Lebih terperinciPENDAHULUAN. Dalam rangka meningkatkan kepedulian sosial, mengamalkan ilmu pendidikan dan
BAB I 1 PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Dalam rangka meningkatkan kepedulian sosial, mengamalkan ilmu pendidikan dan membantu pemerintah dalan mempersiapkan generasi penerus bangsa dalam hal ini khususnya
Lebih terperinciPERAN PENTING SAKA WIDYA BUDAYA BAKTI DALAM PENGEMBANGAN PROGRAM PAUD DAN PNFI
PERAN PENTING SAKA WIDYA BUDAYA BAKTI DALAM PENGEMBANGAN PROGRAM PAUD DAN PNFI Disampaikan pada Kegiatan Workshop Saka Widya Budaya Bakti Di Pekanbaru Riau tgl 9 April 2015 DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciVISI TK ISLAM PLUS ASSALAMAH UNGARAN. Membangun Generasi yang Cerdas,Terampil,Tangguh,Cinta Tanah Air dan Berakhlaqul Karimah
VISI TK ISLAM PLUS ASSALAMAH UNGARAN Membangun Generasi yang Cerdas,Terampil,Tangguh,Cinta Tanah Air dan Berakhlaqul Karimah Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga Direktorat Jenderal Pendidikan Anak
Lebih terperinciNSPK Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN NSPK Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria PETUNJUK PE TUNJUK TEKNIS BANTUAN PAUD PASCA BENCANA TAHUN 2013 NSPK Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS
Lebih terperincimeliputi 1. Bidang Pengembangan Pembiasaan 2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
meliputi 1. Bidang Pengembangan Pembiasaan 2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar 1. Bidang Pengembangan Pembiasaan Merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari
Lebih terperinciBUPATI ALOR PERATURAN BUPATI ALOR NOMOR 16 TAHUN 2010 TENTANG PENGELOLAAN DAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
BUPATI ALOR PERATURAN BUPATI ALOR NOMOR 16 TAHUN 2010 TENTANG PENGELOLAAN DAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI ALOR, Menimbang Mengingat : a. bahwa dalam
Lebih terperinciKEBIJAKAN DAN KOORDINASI KEGIATAN DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT TAHUN 2015
KEBIJAKAN DAN KOORDINASI KEGIATAN DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT TAHUN 2015 Disampaikan pada Temu Koordinasi Penyelenggara Program Pendidikan Masyarakat Bandung, 30 April 2015 oleh: Dr. Ir.
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI BANYUWANGI,
BUPATI BANYUWANGI PROVINSI JAWA TIMUR SALINAN PERATURAN BUPATI BANYUWANGI NOMOR 4 TAHUN 2018 TENTANG KEDUDUKAN, SUSUNAN ORGANISASI, TUGAS DAN FUNGSI SERTA TATA KERJA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUWANGI
Lebih terperinciWALIKOTA YOGYAKARTA PERATURAN WALIKOTA YOGYAKARTA NOMOR 72 TAHUN 2008 TENTANG
WALIKOTA YOGYAKARTA PERATURAN WALIKOTA YOGYAKARTA NOMOR 72 TAHUN 2008 TENTANG PEMBENTUKAN, SUSUNAN, KEDUDUKAN DAN RINCIAN TUGAS PADA DINAS PENDIDIKAN KOTA YOGYAKARTA WALIKOTA YOGYAKARTA, Menimbang : a.
Lebih terperinciBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.1343, 2015 PERATURAN BERSAMA. Pendidikan Indonesia. Luar Negeri. Penyelenggaraan. Pengelolaan. Pencabutan. PERATURAN BERSAMA MENTERI LUAR NEGERI REPUBLIK INDONESIA DAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Dalam melaksanakan pengelolaan wilayah pesisir, laut dan pulau-pulau kecil, Kementerian Kelautan dan Perikanan melalui Direktorat Jenderal Kelautan, Pesisir, dan Pulau-Pulau
Lebih terperinciNORMA STANDAR PROSEDUR KRITERIA (NSPK) PENGHARGAAN SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB) DAN PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) BERPRESTASI
NORMA STANDAR PROSEDUR KRITERIA (NSPK) PENGHARGAAN SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB) DAN PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) BERPRESTASI DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT DIREKTORAT JENDERAL
Lebih terperinciDemikianlah disampaikan, atas bantu an dan kerjasamanya diucapkan terima kasih.
PEMERINTAH KABUPATEN AGAM DINAS PENDIDlKAN DAN KEBUDAYAAN Jalan: Jend.Sudirman samping GOR rang Agam 26415 Telp. (0752) 76318, Fax (0752) 76250, web.: www.disdik.agamkab.go.id.org E_mail: diknasagam@yahoo.co.id
Lebih terperinciDESKRIPSI PROGRAM BANTUAN PERALATAN E-PEMBELAJARAN. 2. NAMA PROGRAM : BANTUAN PERALATAN e-pembelajaran
KATA PENGANTAR Puji Syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan kekuatan sehingga telah tersusun Petunjuk Teknis (Juknis) Bantuan Pemerintah untuk pembinaan SMK
Lebih terperinciINSTRUMEN PEMETAAN MUTU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
INST-PAUD-2017 INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) Nama Lembaga :..................................... NPSN :..................................... Kabupaten/Kota :.....................................
Lebih terperinciRUBRIK PENILAIAN PROGRAM DAN SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ( PAUD )
RUBRIK PENILAIAN PROGRAM DAN SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ( PAUD ) BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN NONFORMAL ( BAN-PNF ) Komplek Ditjen Dikdas dan Ditjen Dikmen Kemendikbud, Gedung F Lantai 2
Lebih terperinciPEDOMAN LOMBA PENYUSUNAN NASKAH CERITA UNTUK ANAK USIA DINI
PEDOMAN LOMBA PENYUSUNAN NASKAH CERITA UNTUK ANAK USIA DINI TEMA PENUMBUHAN BUDI PEKERTI PADA ANAK USIA DINI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PAUD DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT DIREKTORAT
Lebih terperinciDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 13 TAHUN 2018 TENTANG BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH DAN BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN
Lebih terperinciPEDOMAN PENERIMA TANDA KEHORMATAN SATYALENCANA PENDIDIKAN BAGI KEPALA SEKOLAH TAHUN 2016
PEDOMAN PENERIMA TANDA KEHORMATAN SATYALENCANA PENDIDIKAN BAGI KEPALA SEKOLAH TAHUN 06 DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Lebih terperinci- 1 - BUPATI BANYUWANGI
- 1 - BUPATI BANYUWANGI PERATURAN BUPATI BANYUWANGI NOMOR 41 TAHUN 2011 TENTANG RINCIAN TUGAS, FUNGSI DAN TATA KERJA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUWANGI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI BANYUWANGI,
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT Jalan Jenderal Sudirman, Gedung E Lantai III, Senayan, Jakarta 10270 Telepon 021-5725061, Fax.:
Lebih terperinciPEDOMAN UMUM PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU (PPDB) PADA TK, SD DAN SMP TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Lampiran 1: Peraturan Kepala Dinas DIKPORA, Nomor: 110 Tahun 2017, tanggal 15 Juni 2017 tentang Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) pada TK, SD dan SMP Tahun Pelajaran 2017/2018 PEDOMAN UMUM PENERIMAAN
Lebih terperinciINSTRUMEN PEMETAAN MUTU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
INST PAUD 2016 INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT Komplek Kemdikbud, Jl. Jenderal Sudirman Senayan, Jakarta
Lebih terperinciPENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) A. PENGERTIAN PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan
Lebih terperinciBUPATI BANYUWANGI PROVINSI JAWA TIMUR SALINAN PERATURAN BUPATI BANYUWANGI NOMOR 7 TAHUN 2018 TENTANG
BUPATI BANYUWANGI PROVINSI JAWA TIMUR SALINAN PERATURAN BUPATI BANYUWANGI NOMOR 7 TAHUN 2018 TENTANG RINCIAN TUGAS, FUNGSI DAN TATA KERJA SATUAN PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUWANGI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS PEMBERIAN BANTUAN BIAYA PENINGKATAN KUALIFIKASI AKADEMIK KE S-1/D-IV JENJANG PENDIDIKAN DASAR
PETUNJUK TEKNIS PEMBERIAN BANTUAN BIAYA PENINGKATAN KUALIFIKASI AKADEMIK KE S-1/D-IV JENJANG PENDIDIKAN DASAR KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2015 KATA PENGANTAR Salah satu tugas dan fungsi
Lebih terperinciPETUNJUK TEKNIS OLIMPIADE SAINS NASIONAL SEKOLAH DASAR TAHUN 2017
PETUNJUK TEKNIS OLIMPIADE SAINS NASIONAL SEKOLAH DASAR TAHUN 2017 DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Kata Pengantar
Lebih terperinciPERATURAN DAERAH KABUPATEN KLUNGKUNG NOMOR 3 TAHUN 2010 TENTANG PENYELENGGARAAN PELAYANAN BIDANG PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
PERATURAN DAERAH KABUPATEN KLUNGKUNG NOMOR 3 TAHUN 2010 TENTANG PENYELENGGARAAN PELAYANAN BIDANG PENDIDIKAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BUPATI KLUNGKUNG, Menimbang : a. bahwa bidang pendidikan merupakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. suasana belajar dan proses pembelajaran atau pelatihan agar peserta didik
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran atau pelatihan agar peserta didik secara efektif dapat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan merupakan salah satu faktor bagi setiap kemajuan suatu bangsa dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang handal, seiring perkembangan ilmu pengetahuan
Lebih terperinciUPTD PENGEMBANGAN KEGIATAN BELAJAR DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
P A N D U A N ANUGERAH PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NON FORMAL DAN INFORMAL (PTK-PAUDNI) BERDEDIKASI TINGKAT PROVINSI KALIMANTAN TIMUR UPTD PENGEMBANGAN KEGIATAN
Lebih terperinciPEDOMAN PEMBELAJARAN. C. Prinsip Prinsip yang digunakan dalam proses pembelajaran anak usia dini sebagai berikut.
SALINAN LAMPIRAN IV PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 146 TAHUN 2014 TENTANG KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PEDOMAN PEMBELAJARAN I. PENDAHULUAN Pendekatan pembelajaran
Lebih terperinciPEDOMAN PENILAIAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2016
PEDOMAN PENILAIAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
Lebih terperinciWALIKOTA MAKASSAR PROVINSI SULAWESI SELATAN PERATURAN WALIKOTA MAKASSAR NOMOR 34 TAHUN 2016 TENTANG
WALIKOTA MAKASSAR PROVINSI SULAWESI SELATAN PERATURAN WALIKOTA MAKASSAR NOMOR 34 TAHUN 2016 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KHUSUS LORONG DI KOTA MAKASSAR DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 52 TAHUN 2009 TENTANG KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI TAMAN KANAK-KANAK/RAUDHATUL ATHFAL (TK/RA)
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 5 TAHUN 009 TENTANG KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI TAMAN KANAK-KANAK/RAUDHATUL ATHFAL (TK/RA) DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPERATURAN BUPATI ACEH TIMUR NOMOR 27 TAHUN 2011 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI KABUPATEN ACEH TIMUR
PERATURAN BUPATI ACEH TIMUR NOMOR 27 TAHUN 2011 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI KABUPATEN ACEH TIMUR DENGAN RAHMAT ALLAH YANG MAHA KUASA BUPATI ACEH TIMUR, Menimbang Mengingat
Lebih terperinciINSTRUMEN AKREDITASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ( PAUD )
INST PAUD 2014 INSTRUMEN AKREDITASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ( PAUD ) BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN NON FORMAL (BAN-PNF) Komplek Ditjen Dikdas dan Dikmen Kemendikbud, Gedung F Lantai 2 Jl. RS Fatmawati,
Lebih terperinciMILIK NEGARA Tidak perjualbelikan NSPK. Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS PENYALURAN DANA BANTUAN SOSIAL PEMBINAAN GUGUS PAUD
MILIK NEGARA Tidak perjualbelikan NSPK Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria PETUNJUK TEKNIS PENYALURAN DANA BANTUAN SOSIAL PEMBINAAN GUGUS PAUD KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL
Lebih terperinci