FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PESERTA DIDIK TIDAK DISIPLIN DALAM PROSES BELAJAR DI MTsN KELAS VIII DURIAN TARUNG PADANG.

Transkripsi

1 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PESERTA DIDIK TIDAK DISIPLIN DALAM PROSES BELAJAR DI MTsN KELAS VIII DURIAN TARUNG PADANG Oleh: Dapit Pernalis* Fitria Kasih** Nofrita** *Mahasiswa Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat **Dosen Pembimbing ABSTRACT Ased on observations by the author, it was found that students are not disciplined in the study, then the authors would like to examine the factors that affect student learning in the discipline not MTsN Tarung Durian, with the aim of research is to describe the internal and external factors that affect learners not discipline in learning in MTsN Tarung Durian. This research is a descriptive study. Of researchers took the study population was all students in Tarung Durian in class VIII MTsN the academic year 2011/2012. By sampling random sampling technique. Sample size was 68 people. Data analysis using the percentage formula.results of research conducted can be described as follows: 1) The internal factors affecting learners do not learn in the discipline in MTsN Durian Tarung included in the category of very many, is visible from, a) physical factors,b) psychological factors 2) external factors that affect undisciplined learners in learning in MTsN Durian Tarung including on many categories, is visible from, a) family factor, factor b) school factors, c) factors. The suggestion of this research is expected to the school and parents to pay more attention to learners learn to be more disciplined in order to better learning outcomes. Keyword: internel, eksternal, learning, discipline PENDAHULUAN Pendidikan harus dilihat mulai dari proses awal sampai sampai proses berakhir. Asumsi dasar pendidikan tersebut memandang pendidikan sebagai kegiatan kehidupan dalam masyarakat untuk mencapai perwujudan manusia seutuhnya yang berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan harus mendorong manusia untuk mengubah kehidupannya ke arah yang lebih baik. Sekolah merupakan salah satu tempat berlangsungnya proses pendidikan, lembaga pendidikan formal bagi peserta didik untuk memperoleh pendidikan dan tempat menimba ilmu pengetahuan.

2 Sekolah juga menerapkan peraturan dan tata tertib sekolah agar proses pembelajaran berlangsung dengan baik. Peraturan sekolah berupaya mengatur perilaku peserta didik selama jam sekolah. Menurut Slameto (2003:3) belajar ialah suatu proses usaha dilakukan seseorang untuk memperolah suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi di lingkunganya. Perubahan yang terjadi dalam diri peserta didik banyak sekali baik sifat maupun jenisnya dan dipengaruhi oleh lingkunganya oleh karena itu, sudah tentu tidak setiap perubahan peserta didik dalam belajar merupakan perubahan dalam arti belajar di mana seorang peserta didik tersebut mencoba merubah kebiasaan dalam belajar ataupun cara belajarnya yang selama ini dianggapnya sudah benar padahal belum benar. Maka dari itu, tujuan belajar adalah merubah kebiasaan peserta didik dari yang selama ini belum benar menjadi benar. Berdasarkan pengamatan peneliti selama melakukan Praktik Pengalaman Lapangan Bimbingan dan Konseling Sekolah ( PPLBKS) di MTsN Durian Taruang pada bulan Mei tahun 2011, ditemukan: peserta didik ada yang lupa membawa buku cetak pada jam pelajaran atau dan ada peserta didik yang lupa membawa alat-alat dan peralatan sekolah. Selain itu, ada peserta didik yang tidak membuat Pekerjaan Rumah (PR) dan pada saat jam pelajaran peserta didik sering keluar masuk atau izin keluar yang membuat suasana belajar menjadi tidak kondusif, kurangnya peralatan sekolah peserta didik, kurangnya minat peserta didik terhadap pelajaran yang sedang diikuti dan pada saat jam pelajaran akan dimulai atau berlangsung peserta didik merasa kurang sehat atau sakit. Berdasarkan pengalaman tersebut maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan tujuan: 1. Faktor internal yang mempengaruhi peserta didik tidak disiplin dalam belajar. 2. Faktor eksternal yang mempengaruhi peserta didik tidak disiplin dalam belajar. faktor yang mempengaruhi belajar di MTsN Durian Taruang.

3 METODOLOGI PENELITIAN Berdasarkan permasalahan di atas maka penelitian ini mencoba mengungkapkan apa adanya tentang faktor yang mempengaruhi peserta didik tidak disiplin dalam belajar di MTSn Durian Tarung. Dalam penelitian ini peneliti mengambil populasi penelitian No Kelas Jumlah 1 VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII.8 35 Jumlah 320 Populasi adalah seluruh peserta didik di kelas VIII di MTSn Durian Tarung Dalam penelitian ini, penelitian ini menggunakan simple random sampling yaitu NO Kelas Jumlah Populasi Jumlah Sampel 1 VIII VIII Jumlah pengambilan sampel yang dilakukan secara sederhana dan diacak Dalam menentukan jumlah sampel dilakukan dengan cara undian dengan menggunakan kertas kecil-kecil dan memuat nomor-nomor perkelas dalam kertas tersebut dan tampa sengaja kertas tersebut diambil secara acak, dan diambil dua kelas, dan kelas yang terambil dijadikan sampel seluruhnya yaitu sebanyak 68 orang. Pengumpulan data dari penelitian ini dengan menggunakan angket Untuk menghitung persentase dalam penelitian ini digunakan teknik analisis persentase yang dikemukakakn oleh A. Muri Yusuf (2003:365). HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan data yang dikumpulkan mengenai faktor yang disiplin dalam belajar di MTsN Durian Tarung terhadap faktor internal dapat dilihat pada faktor jasmani tergolong kedalam kategori sering. Pendapat Slameto(2005:32) 1. Faktor Internal a. Faktor Jasmani

4 Kesehatan seseorang terhadap proses belajar akan terganggu jika kesehatan cepat lelah, kurang bersemangat, mudah pusing, mengantuk jika kondisi badannya lemah, kurang darah ataupun gangguan kelainan fungsi alat indranya serta tubuhnya yang mempengaruhi peserta didik untuk belajar di sekolah. Maka dalam proses pemblejaran diharapkan kepada orang tua untun manjaga kesehatan peserta didik. Dari pendapat di atas maka dapat diketahui bahwa faktor yang disiplin dalam belajar di MTsN Durian Tarung termasuk ke dalam kategori sering, karena 64,43% faktor jasmani peserta didik tidak disiplin dalam belajar berada pada kategori sering dan 63,25% b. faktor psikologis belajar berada pada kategori sering. Menurut Gazali (2000:54) keaktifan jiwa yang dipertinggi, Jiwa itu pun semata-mata tertuju kepada suatu objek (benda atau hal) atau sekelompok objek. Untuk dapat menjamin hasil belajar peserta didik yang baik, maka peserta didik harus mempunyai perhatian terhadap bahan pelajaran yang dipelajari. Dan kepada guru diharapkan untuk membuat perhatian peseta didik tertuju kepada materi pelajaran. Jadi dapat disimpulkan bahwa faktor yang disiplin dalam belajar di MTsN Durian Tarung berada pada kategori sering, faktor jasmani peserta didik tidak disiplin dalam belajar dan faktor psikologis peserta didik tidak disiplin dalam belajar. 1. Faktor Eksternal a. Faktor Keluarga. Berdasarkan data yang dikumpulkan mengenai faktor yang mempengaruhi belajar di MTsN Durian Tarung terhadap faktor internal dapat dilihat pada faktor keluarga, faktor sekolah dan faktor masyarakat tergolong kedalam kategori sering karena 65,10% faktor keluarga peserta didik mempengaruhi disiplin peserta didik dalam belajar berada pada kategori sering, faktor keluarga juga sangat disiplin dalam belajar seperti yang pendapat (Slameto 2005:50) Cara orangtua mendidik anaknya besar pengaruhnya terhadap anaknya.

5 Keluarga adalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Keluarga yang sehat besar artinya untuk pendidikan dalam ukuran kecil, Tetapi bersifat menentukan untuk pendidikan dalam ukuran besar yaitu pendidikan bangsa, Negara. Cara orang tua mendidik besar sekali pengaruhnya terhadap prestasi belajar anak, hal ini dipertegas oleh Wirowidjojo dalam Slameto (2003:60) mengemukakan bahwa keluarga adalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Keluarga yang sehat besar artinya untuk mendidik dalam ukuran kecil, tetapi bersifat menentukan mutu pendidikan dalam ukuran besar yaitu pendidikan bangsa dan negara. Dari pendapat di atas dapat dipahami betapa pentingnya peranan keluarga di dalam pendidikan anaknya. Cara orang mendidik anaknya akan berpengaruh terhadap belajarnya. b. Faktor sekolah yang mempengaruhi peserta didik tidak disiplin dalam belajar di MTsN Durian Tarung termasuk ke dalam kategori sering, (Slameto, 2005:65) Kedisiplinan sekolah erat hubungannya dengan kejadian peserta didik dalam sekolah dan juga dalam belajar. Kedisiplinan sekolah mencakup kedisiplinan guru dalam mengajar melaksanakan tata tertib. Menurut Purwanto (2004:104) faktor guru dan cara mengajarnya merupakan faktor penting, bagaimana sikap dan kepribadian guru, tinggi rendahnya pengetahuan yang dimiliki oleh guru, dan bagaimana cara guru itu mengajarkan pengetahuan itu kepada anak-anak didiknya turut menentukan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa. Sedangkan menurut Nana Sudjana dalam Djamarah (2006 : 39) mengajar pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur, mengorganisasi lingkungan yang ada disekitar anak didik, sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong anak didik melakukan proses belajar, dalam kegiatan belajar, guru berperan sebagai pembimbing.. Dalam perannya sebagai pembimbing, guru harus berusaha menghidupkan dan memberikan motivasi, agar terjadi proses interaksi yang kondusif. Dengan demikian cara mengajar guru harus efektif dan dimengerti oleh anak didiknya, baik dalam menggunakan model, tehnik ataupun metode dalam mengajar yang

6 akan disampaikan kepada anak didiknya dalam proses belajar mengajar dan disesuaikan dengan konsep yang diajarkan berdasarkan kebutuhan siswa dalam proses belajar mengajar. Banyak faktor yang mempengaruhi peserta didik di sekolah seperti Kurikulum diartikan sejumlah kegiatan yang diberikan kepada siswa, kegiatan itu sebagian besar menyajikan bahan pelajaran agar siswa menerima, menguasai dan mengembangkan bahan pelajaran itu. Menurut Slameto (2003 : 63) bahwa kurikulum yang tidak baik akan berpengaruh tidak baik terhadap proses belajar maupun prestasi belajar siswa. c. Faktor Lingkungan Masyarakat merupakan faktor yang mempengaruhi terhadap prestasi belajar siswa antara lain teman bergaul, kegiatan lain di luar sekolah dan cara hidup di lingkungan keluarganya. Kegiatan peserta didik dalam masyarakat Menurut Slameto (2003:70) mengatakan bahwa kegiatan peserta didik dalam masyarakat dapat menguntungkan terhadap perkembangan pribadinya. Tetapi jika peserta didik ambil bagian dalam kegiatan masyarakat yang telalu banyak misalnya berorganisasi, kegiatan sosial, keagamaan dan lain-lain, belajarnya akan terganggu, lebih-lebih jika tidak bijaksana dalam mengatur waktunya maka dari itu orang tua mengawasi atau memerhatikan setiap kegiatan peserta didik dalam lingkungan masarakat. Peserta didik perlu bergaul dengan anak lain, untuk mengembangkan sosialisasinya. Tetapi perlu dijaga jangan sampai mendapatkan teman bergaul yang buruk perangainya. Perbuatan tidak baik mudah berpengaruh terhadap orang lain, maka perlu dikontrol dengan siap mereka bergaul.menurut Slameto (2003:73) agar peserta didik dapat belajar, teman bergaul yang baik akan berpengaruh baik terhadap diri peserta didik, begitu juga sebaliknya, teman bergaul yang jelek perangainya pasti mempengaruhi sifat buruknya juga, maka perlu diusahakan agar peserta didik memiliki teman bergaul yang baikbaik dan pembinaan pergaulan yang baik serta pengawasan dari orang tua dan pendidik harus bijaksana..

7 Cara Hidup Lingkungan Cara hidup tetangga disekitar rumah di mana peserta didik tinggal, besar pengaruh terhadap pertumbuhan anak (Roestiyah, 1989:155). Hal ini misalnya anak tinggal di lingkungan orang-orang rajib belajar, otomatis anak tersebut akan berpengaruh rajin juga tanpa disuruh. Berdasarkan penjelasan tersebut maka dapat diketahui bahwa faktor yang disiplin dalam belajar di MTsN Durian Tarung termasuk ke dalam 67,67% faktor masyarakat peserta didik tidak disiplin dalam belajar berada pada kategori sering. Jadi dapat disimpulkan bahwa faktor yang mempengaruhi belajar di MTsN Durian Tarung berada pada kategori sering. KESIMPULAN Berdasarkan penjelasan hasil penelitian maka dapat diketahui bahwa faktor yang mempengaruhi belajar di MTsN Durian Tarung: yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Faktor internal a. Faktor jasmani mempengaruhi peserta didik tidak disiplin dalam belajar di MTsN Durian Tarung, termasuk pada kategori sering dengan persentase 64,43%. b. Faktor psikologi mempengaruhi belajar di MTsN Durian Tarung, termasuk pada kategori sering dengan persentase 63,25%. 2. Faktor ekternal a. Faktor keluarga mempengaruhi belajar di MTsN Durian Tarung, termasuk pada kategori sering dengan persentase 65,10%, b. Faktor sekolah mempengaruhi belajar di MTsN Durian Tarung, termasuk pada kategori sering dengan persentase 65,90%. c. aktor masyarakat mempengaruhi belajar di MTsN Durian Tarung, termasuk pada kategori sering dengan persentase 67,67%. SARAN Berdasarkan penjelasan hasil penelitian maka dapat diketahui bahwa faktor yang mempengaruhi peserta didik tidak disiplin dalam belajar di MTsN

8 Durian Tarung maka peneliti memberi saran. 1. Diharapkan kepada pihak sekolah untuk lebih memperhatikan kedisiplinan peserta didik pada saat berada di lingkungan sekolah MTsN Durian Tarung. 2. Diharapkan kepada orangtua untuk lebih memperhatikan dan membimbing peserta didik dalam meningkatkan disiplin terutama di dalam lingkungan keluarga. 3. Kepada peserta didik untuk lebih meningkatkan disiplin terutama disiplin dalam belajar. KEPUSTAKAAN Asy Mas udi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.Yogyakarta: PT Tiga Serangkai Sudrajat Ahmad Disiplin Siswa di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Slameto Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya (Jakarta: Rineka Cipta). Soejitno Irmim, dkk Membangan Disiplin Diri Melalui Kecerdasan Spriritual Dan Emosional. Jakarta: Batavia Press