VISI DEPDIKNAS: INSAN CERDAS, KOMPETITIF, DAN BERMARTABAT

Transkripsi

1 1

2 2 VISI DEPDIKNAS: INSAN CERDAS, KOMPETITIF, DAN BERMARTABAT

3 MISI DEPDIKNAS 3 Mewujudkan Pendidikan yang Mampu Membangun Insan Indonesia Cerdas, Bermartabat, dan Kompetitif dengan Melaksanakan visi Pendidikan Nasional

4 TIGA PILAR 4 Pemerataan dan Perluasan Akses Peningkatan Mutu dan Relevansi Tatakelola, Akuntabilitas, dan Pencitraan Publik

5 PRESTASI PENDIDIKAN KITA Source: Pisa database, 2003

6 UKURAN PRESTASI PENDIDIKAN CERDAS TERAMPIL HIDUP BERMORAL BARAGAMA

7 Brazil Tunisia Indonesia Finland Hong Kong-China Korea Canada Netherlands Liechtenstein Japan Macao-China Switzerland Belgium Australia New Zealand Iceland Denmark Czech Republic France Sweden Austria Germany Ireland OECD average Slovak Republic Norway Luxembourg Hungary OECD total Poland Spain Latvia United States Italy Russian Federation Portugal Greece Serbia Uruguay Turkey Thailand Mexico Percentage of students at each level of proficiency on the math overall scale Level 6 Level 5 Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Below Level Note: Countries are ranked in descending order of percentages of 15 year olds in levels 3, 4, 5 and 6 Source: Pisa database, 2003

8 NO Negara Rata-Rata Nilai 8 Perbandingan Internasional Prestasi Literasi Membaca Indonesia Sumber: Programme for International Student Assessment (PISA) Finlandia Canada Selandia Baru Australia Irlandia Hongkong-China Korea Inggris Jepang Swedia Austria Belgia Islandia Norwegia Perancis Amerika Serikat Denmark Swiss Spanyol Ceko Italia Jerman Lithuania Hungaria Polandia Greece Portugal Rusia Latvia Israel Luxembourg Thailand Bulgaria Mexico Argentina Chili Brazilia Macedonia Indonesia Albania Peru 327

9 NO Negara Rata-Rata Nilai 9 Perbandingan Internasional Prestasi Literasi Matematika Indonesia Sumber: Programme for International Student Assessment (PISA) Hongkong-China Jepang Korea Selandia Baru Finlandia Canada Australia Inggris Swiss Belgia Perancis Austria Islandia Denmark Lithuania Swedia Irlandia Norwegia Ceko Amerika Serikat Jerman Hungaria Rusia Spanyol Polandia Latvia Italia Portugal Greece Luxembourg Israel Thailand Bulgaria Argentina Mexico Chili Macedonia Albania Indonesia Brazilia Peru 292

10 NO Negara Rata-Rata Nilai 10 Perbandingan Internasional Prestasi Literasi I P A Indonesia Sumber: Programme for International Student Assessment (PISA) Jepang Hongkong-China Finlandia Inggris Canada Selandia Baru Australia Korea Austria Irlandia Norwegia Ceko Perancis Norwegia Amerika Serikat Swiss Belgia Islandia Hungaria Spanyol Jerman Polandia Denmark Italia Lithuania Greece Rusia Latvia Portugal Bulgaria Luxembourg Thailand Israel Mexico Chili Macedonia Argentina Indonesia Albania Brazilia Peru 333

11 SAINTIS INDONESIA & ASIA IRAN IRAK TURKI PAK MAS INA

12 JUMLAH MATA PELAJARAN SMA INGGRIS GERMAN PAKISTAN INDONESIA

13 PT Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya SMA/MA SLMP/MTs SD/MI Tdk/Blm tmt SD % 20% 40% 60% 80% 100% Sendiri Dibantu buruh tidak tetap Dibantu buruh tetap Buruh/Karyawan Pekerja bebas Pekerja keluarga Sumber : BPS, Susenas 2003

14 PAI PADA JENJANG DIKDAS 1. MAHIR BACA-TULIS AL-QURAN. (Malah Dirjen Pendidikan Islam Depag menghendaki baca-tulis Al-Quran sudah selesai di kelas 3 SD) 2. BISA SHALAT DAN IBADAH-IBADAH MAHDHAH LAINNYA 3. BERAKHLAK MULIA

15 KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN HASIL SURVEY YBHI BANDUNG 2003 > SISWA (di suatu kabupaten di Jawa Barat)

16 PERSENTASE SISWA SMA YANG BISA DAN TIDAK BISA MEMBACA AL-QURAN DI KAB Bisa Tdk bisa 10 0 Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Total

17 PERSENTASE SISWA SMP YANG BISA DAN TIDAK BISA MEMBACA AL-QURAN DI KAB Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Total Bisa Tdk bisa

18 PERSENTASE SISWA SD YANG BISA DAN TIDAK BISA MEMBACA AL-QURAN DI KAB K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 Total Bisa Tdk bisa

19 PERSENTASE SISWA (SD, SMP, SMA) YANG BISA & TIDAK BISA MEMBACA AL-QURAN DI KAB SMU SLTP SD Bisa Tdk bisa

20 JAM AGAMA DI SEKOLAH Jenjang Indonesia Pakistan Iran SD SMP SMA Universitas 2+1 SKS 20 SKS 30 SKS

21 Brunei Amerika Serikat Kanada Malaysia Indonesia Jepang Thailand Cina Singapura Vietnam Laos Korea Myanmar Filipina Cambodia RASIO MURID DAN GURU PADA PENDIDIKAN DASAR di NEGARA-NEGARA ASEAN+3 DAN KANADA SERTA AMERIKA SERIKAT (2002)

22 RATA-RATA GAJI AWAL DAN SETELAH 15 TAHUN UNTUK GURU-GURU DI SMP (PER BULAN DALAM US DOLLAR) 22 Negara Awal Setelah 15 tahun Cambodia Lao PDR Vietnam Indonesia T hailand Australia 2, , USA 2, , U.K. 1, , T he Netherlands 2, , Japan 1, , Korea 2, ,650.00

23 23 PROGRAM UNGGULAN DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK DITJEN PMPTK

24 Tunjangan Guru Perencanaan Kebutuhan Guru Maslahat Tambahan 8 Penghargaan dan perlindungan 6 7 2,7 Juta GURU 1 2 Peningkatan Kualifikasi 5 3 Pengembangan Karir 4 Sertifikasi guru Peningkatan Kompetensi 24

25 25 SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2008

26 UUGD: PENINGKATAN MUTU GURU SBG UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN 26 KOMPE- TENSI BAGUS PENGHA- SILAN BAGUS KINERJA BAGUS KBM BAGUS PENDIDIKAN BERMUTU

27 Jalur Sertifikasi Guru 27 A. Sertifikasi Guru dalam Jabatan Melalui Penilaian Portofolio proses pemberian sertifikat pendidik bagi guru dalam jabatan melalui penilaian dokumen prestasi yang telah dimiliki guru selama mengajar (berdasarkan Permendiknas Nomor 18 tahun 2007). B. Sertifikasi Guru dalam Jabatan Melalui Jalur Pendidikan proses pemberian sertifikat pendidik bagi guru dalam jabatan melalui pendidikan selama-lamanya 2 semester (Permendiknas Nomor 40 Tahun 2007).

28 Pedoman Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun Buku 1: Pedoman Penetapan Peserta. Buku 2: Pedoman Sertifikasi Guru dalam Jabatan melalui Penilaian Portofolio. Buku 3: Pedoman Penyusunan Portopolio. Buku 4: Pedoman Sertifikasi Guru dalam Jabatan melalui Penilaian Portofolio untuk Guru. Buku 5: Rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). Buku 6: Pedoman Penyelenggaraan Program Sertifikasi Guru dalam Jabatan Melalui Jalur Pendidikan. Buku 7: Rambu-rambu Penyusunan Kurikulum Sertifikasi Guru dalam Jabatan Melalui Jalur Pendidikan

29 PROSEDUR SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN 29 GURU DLM JABATAN (S1/D-IV) PENILAIAN PORTOFOLIO TL LULUS KEG UNT KLKPAN PORTOFOLIO DIKLAT PROFESI GURU GURU BERSERTIFIKAT PENDIDIK LULUS PELAKSANAAN DIKLAT UJIAN TL DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA TL UJIAN ULANG (2X)

30 30 Alur Sertifikasi Guru melalui Jalur Pendidikan GURU DALAM JABATAN S1/D4 SERTIFIKAT PENDIDIK DINAS KKAB/KOTA PEMBINAAN SELEKSI ADM LPTK & DIKTI SELEKSI AKADEMIK PROGRAM PENDIDIKAN PKA TL PELAKSANAAN PENDIDIKAN L L UJI KOMPETENSI MAKS 2 KALI TL REMIDI 3 x TL tltl

31 PRINSIP SERTIFIKASI Dilaksanakan secara objektif, transparan, dan akuntabel 2. Berujung pada peningkatan mutu pendidikan nasional melalui peningkatan kompetensi dan kesejahteraan guru 3. Dilaksanakan sesuai peraturan dan perundangundangan 4. Dilaksanakan secara terencana dan sistematis 5. Jumlah peserta sertifikasi ditetapkan oleh pemerintah

32 Latar Belakang 32 Undang-undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang menyatakan: pasal 1 bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah pasal 7 guru diharapkan memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, dan sertifikat yang sesuai dengan kewenangan mengajar pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi sebagaimana dimaksud diperoleh melalui pendidikan tinggi jenjang S1/ D4

33 Latar Belakang 33 PP 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 29 yang menyatakan bahwa pendidik pada pendidikan anak usia dini (PAUD), SD/MI, SMP/Mts, SMA/MA, SDLB/SMPLB/SMALB dan SMK/MAK masingmasing memiliki: Kualifikasi akademik minimal S1/ D4. Latar belakang pendidikan tinggi yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan. Sertifikat profesi guru sesuai dengan jenis dan tingkat sekolah tempat kerjanya.

34 34 DASAR HUKUM UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional UU RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Peraturan Mendiknas No. 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi bagi Guru Dalam Jabatan

35 PORTOFOLIO Portofolio adalah kumpulan dokumen yang menggambarkan prestasi seseorang Portofolio guru adalah kumpulan dokumen yang menggambarkan pengalaman berkarya/prestasi dalam menjalankan tugas profesi sebagai guru dalam interval waktu tertentu Penilaian Portofolio merupakan proses pengakuan atas pengalaman profesional guru melalui penilaian kumpulan dokumen 35

36 36 KOMPONEN PORTOFOLIO (SESUAI PERMENDIKNAS NO. 18 TAHUN 2007) KUALIFIKASI AKADEMIK PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PENGALAMAN MENGAJAR PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENILAIAN DARI ATASAN DAN PENGAWAS PRESTASI AKADEMIK KARYA PENGEMBANGAN PROFESI KEIKUTSERTAAN DALAM FORUM ILMIAH PENGALAMAN ORGANISASI DI BIDANG KEPENDIDIKAN DAN SOSIAL PENGHARGAAN YANG RELEVAN DENGAN BIDANG PENDIDIKAN

37 37 PEMETAAN KOMPONEN PORTOFOLIO KE DALAM KOMPETENSI GURU KOMPONEN PORTOFOLIO (Sesuai Permendiknas 18 Tahun 2007) Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti KOMPETENSI GURU PED KEPRI SOS PROF 1. Kualifikasi Akademik 2. Pendidikan dan Pelatihan 3. Pengalaman Mengajar 4. Perenc & Pelaks Pembelajaran 5. Penilaian Atasan & Pengawas 6. Prestasi Akademik 7. Karya Pengembangan Profesi 8. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah 9. Pengalmn Org dlm Bid Kepend & sosial 10 Penghargaan yg Relevan dg Bid Pend

38 38 PENGESAHAN DITANDATANGANI OLEH PESERTA DAN DISAHKAN OLEH KEPALA SEKOLAH & PENGAWAS

39 Tim Sertifikasi Guru 2008 PERUBAHAN YANG ESENSI PADA BUKU PEDOMAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO TAHUN

40 PERUBAHAN YANG ESENSI DALAM PEDOMAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO Merevisi batas minimal masa kerja sebagai guru, semula 2 tahun menjadi 5 tahun. 2. Merevisi penskoran pengalaman mengajar, skor minimal semula 40 menjadi 85 dan skor maksimal semula 160 menjadi Memasukkan sertifikat keahlian/keterampilan ke dalam prestasi akademik (komponen 6) 4. Memasukkan pamong PPL ke dalam bimbingan teman sejawat (komponen 6) 5. Skor keikutsertaan dalam forum ilmiah (komponen 8) dibedakan relevan dan tidak relevan. 40

41 PERUBAHAN YANG ESENSI DALAM PEDOMAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO Memasukkan wali kelas ke dalam tugas tambahan (komponen 9) dengan skor 2 per tahun. 7. Bukti fisik komponen 2 (pendidikan dan pelatihan) dan 8 (keikutsertaan dalam forum ilmiah) harus asli. 8. Menaikan skor penghargaan melaksanakan tugas di daerah khusus, semula 4 per tahun menjadi 10 per tahun 9. Merevisi ketentuan kelulusan penilaian portofolio. 10. Skor portofolio dipertimbangkan dalam penentuan kelulusan PLPG (bagi peserta sertifikasi yang mengikuti PLPG). 41

42 KETENTUAN KELULUSAN PENILAIAN PORTOFOLIO Batas minimal kelulusan (passing grade) adalah 850, dengan mengikuti ketentuan pengelompokan sepuluh komponen portofolio ke dalam unsur A, B, dan C sebagai berikut. A. Unsur Kualifikasi dan Tugas Pokok Unsur kualifikasi dan tugas pokok terdiri atas tiga komponen, yaitu: 1. Kualifikasi akademik 2. Pengalaman mengajar 3. Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran Total skor unsur A minimal 340, semua komponen pada unsur ini tidak boleh kosong, dan skor komponen perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran (A.3) minimal

43 KETENTUAN KELULUSAN PENILAIAN PORTOFOLIO 43 B. Unsur Pengembangan Profesi Unsur pengembangan profesi terdiri atas empat komponen, yaitu: 1. Pendidikan dan pelatihan 2. Penilaian dari atasan dan pengawas 3. Prestasi akademik 4. Karya pengembangan profesi Total skor unsur B minimal 300, khusus untuk guru yang ditugaskan pada daerah khusus minimal 200, dan skor komponen penilaian dari atasan dan pengawas (B.2) minimal 35. C. Unsur Pendukung Profesi Unsur pendukung profesi terdiri atas tiga komponen, yaitu: 1. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 2. Pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial 3. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan Total skor unsur C tidak boleh nol.

44 RUBRIK PENGALAMAN MENGAJAR MASA KERJA GURU SKOR LAMA SKOR BARU > 25 tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun

45 RUBRIK KEIKUTSERTAAN DALAM FORUM ILMIAH TINGKAT RELEVAN TDK RELEVAN Pmklh Psrta Pmklh Psrta Internasional Nasional Provinsi Kab/Kota Kecamatan

46 46 KOMPONEN 1: KUALIFIKASI AKADEMIK Kualifikasi akademik yaitu tingkat pendidikan formal yang telah dicapai sampai dengan guru mengikuti sertifikasi, baik pendidikan gelar (S1, S2, atau S3) maupun nongelar (D4 atau Post Graduate Diploma), baik di dalam maupun di luar negeri. Bukti fisik yang terkait dengan komponen ini dapat berupa ijazah atau sertifikat diploma. Bukti fisik yang dikumpulkan: foto kopi ijazah/sertifikat yang telah dilegalilasi oleh PT yang mengeluarkan atau oleh Ditjen Dikti untuk ijazah/sertfikat luar negeri. Dalam kasus tertentu seorang guru bertugas di daerah yang jauh (di luar provinsi) dari tempat asal perguruan tinggi, dapat dilegalisasi oleh kepala sekolah dan kepala dinas kabupaten/kota. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

47 RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO 1. KUALIFIKASI AKADEMIK 47 Catatan: * Untuk mata pelajaran produktif di SMK, program keahlian analog dengan bidang studi (mapel) ** Untuk mata pelajaran produktif di SMK, bidang keahlian analog dengan rumpun bidang studi Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

48 1. KUALIFIKASI AKADEMIK 48 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

49 1. KUALIFIKASI AKADEMIK Catatan: S1, S2, atau S3 yang kedua dan seterusnya diperhitungkan dengan skor 25% dari skor yang ditetapkan dalam rubrik ini. Skor maksimal: jika memiliki S1, S2, dan S3 kependidikan yang relevan: = Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

50 50 KOMPONEN 2: PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan dan Pelatihan yaitu pengalaman dalam mengikuti kegiatan pendidikan dan pelatihan dalam rangka pengembangan dan/atau peningkatan kompetensi dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik, baik pada tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional. Bukti fisik komponen ini dapat berupa sertifikat, piagam, atau surat keterangan dari lembaga penyelenggara diklat Bukti fisik yang dikumpulkan: foto kopi sertifikat/piagam/ surat keterangan yang telah dilegalisasi oleh atasan. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

51 2. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN 51 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

52 52 KOMPONEN 3: PENGALAMAN MENGAJAR Pengalaman mengajar yaitu masa kerja guru dalam melaksanaan tugas sebagai pendidik pada satuan pendidikan tertentu sesuai dengan surat tugas dari lembaga yang berwenang (dapat dari pemerintah, dan/atau kelompok masyarakat penyelenggara pendidikan) Bukti fisik komponen ini berupa SK pengangkatan sebagai guru (PNS/GT/GTT), SK mengajar, dan sejenisnya Bukti fisik yang dikumpulkan: foto kopi SK yang telah dilegalisasi oleh atasan. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

53 RUBRIK PENGALAMAN MENGAJAR MASA KERJA GURU SKOR LAMA SKOR BARU > 25 tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun tahun

54 54 KOMPONEN 4: RENCANAAN & PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Perencanaan pembelajaran yaitu persiapan mengelola pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam kelas pada setiap tatap muka. Perencanaan pembelajaran ini paling tidak memuat perumusan tujuan/kompetensi, pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan sumber/media pembelajaran, skenario pembelajaran, dan penilaian hasil belajar Bukti fisik yang dilampirkan adalah dokumen perencanaan pembelajaran (RP/RPP/SP) sebanyak lima satuan yang berbeda yang disahkan oleh atasan Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

55 KOMPONEN 4: RENCANAAN & PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Khusus untuk guru BK, dokumen ini berupa program pelayanan bimbingan dan konseling yang akan dilaksanakan. Program bimbingan dan konseling ini memuat: nama program, lingkup bidang (pendidikan/belajar, karier, pribadi, sosial, akhlak mulia/budi pekerti), yang di dalamnya berisi tujuan, materi kegiatan, strategi, instrumen dan media, waktu kegiatan, biaya, rencana evaluasi dan tindak lanjut. Bukti fisik dari sub komponen ini berupa dokumen program pelayanan bimbingan pendidikan/belajar, karier, pribadi, sosial, akhlak mulia/budi pekerti yang diketahui/disahkan oleh atasan. Dokumen ini dinilai oleh asesor dengan menggunakan format penilaian yang telah disediakan. 55 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

56 56 KOMPONEN 4: RENCANAAN & PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran yaitu kegiatan guru dalam mengelola pembelajaran di kelas Kegiatan ini mencakup tahapan pra pembelajaran (pengecekan kesiapan kelas dan apersepsi), kegiatan inti (penguasaan materi, strategi pembelajaran, pemanfaatan media/sumber belajar, evaluasi, dan penggunaan bahasa), dan penutup (refleksi, rangkuman, dan tindak lanjut) Bukti fisik yang diminta adalah dokumen hasil penilaian oleh kepala sekolah dan/atau pengawas dengan menggunakan format penilaian yang telah disediakan, dan dilampirkan dalam amplop tertutup. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

57 b. Pelaksanaan Pembelajaran Bukti fisik yang dilampirkan berupa dokumen hasil penilaian oleh kepala sekolah dan/atau pengawas tentang kinerja Bapak/Ibu dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas (instrumen penilaian terlampir). Lampirkan hasil penilaian kepala sekolah dan/atau pengawas tentang kinerja pelaksanaan pembelajaran Bapak/Ibu sebagaimana dimaksud di atas dalam amplop tertutup. Skor pelaksanaan pembelajaran (diambil dari amplop tertutup):... (diisi penilai) 57 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

58 KOMPONEN 4: RENCANAAN & PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Khusus untuk guru BK, komponen pelaksanaan pembelajaran yang dimaksud adalah kegiatan guru bimbingan dan konseling (konselor) dalam mengelola dan mengevaluasi pelayanan bimbingan dan konseling yang meliputi bidang pelayanan bimbingan pendidikan/ belajar, karier, pribadi, sosial, akhlak mulia/budi pekerti. Jenis dokumen yang dilaporkan berupa: agenda kerja guru bimbingan dan konseling, daftar konseli (siswa), data kebutuhan dan permasalahan konseli, laporan bulanan, laboran semesteran/ tahunan, aktivitas pelayanan bimbingan dan konseling (pemahaman, pelayanan langsung, pelayanan tidak langsung) dan laboran hasil evaluasi program bimbingan dan konseling. Bukti fisik yang dilampirkan berupa fotokopi rekaman/dokumen laporan kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling yang disahkan oleh atasan. Dokumen ini dinilai oleh asesor dengan menggunakan format penilaian yang telah disediakan. 58 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

59 Khusus untuk Guru BK) b. Pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling Bukti fisik yang dilampirkan berupa rekaman/dokumen pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling yang diketahui oleh koordinator bimbingan dan konseling dan atasan. Rambu-rambu format laporan pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling sebagaimana yang berlaku di wilayah/sekolah tempat bekerja. Komponen yang dinilai meliputi: agenda kerja guru bimbingan dan konseling, daftar konseli (siswa), data kebutuhan dan permasalahan konseli, laporan bulanan, laporan semesteran/tahunan, aktivitas pelayanan bimbingan dan konseling (pemahaman, pelayanan langsung, pelayanan tidak langsung) dan laporan hasil evaluasi program bimbingan dan konseling. 59 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

60 4. PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 60 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

61 4. PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 61 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

62 4. PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 62 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

63 4. PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 63 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

64 64 KOMPONEN 5: PENILAIAN DARI ATASAN & PENGAWAS Penilaian dari atasan dan pengawas yaitu penilaian oleh kepala sekolah terhadap kompetensi kepribadian dan sosial guru, yang meliputi aspek-aspek: ketaatan menjalankan ajaran agama, tanggung jawab, kejujuran, kedisiplinan, keteladanan, etos kerja, inovasi dan kreativitas, kemampuan menerima kritik dan saran, kemampuan berkomunikasi, dan kemampuan bekerjasama. Bukti fisik yang diminta adalah dokumen hasil penilaian dengan menggunakan format penilaian yang telah disediakan, dan dilampirkan dalam amplop tertutup. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

65 5. Penilaian dari atasan dan pengawas Bukti fisik yang dilampirkan berupa dokumen hasil penilaian dari atasan dan/atau pengawas tentang kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial Bapak/Ibu dengan menggunalan Format Penilaian Atasan (format terlampir). Lampirkan hasil penilaian dari atasan sebagaimana dimaksud di atas dalam amplop tertutup. Skor penilaian atasan dan pengawas (diambil dari amplop tertutup):... (diisi penilai) 65 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

66 5. PENILAIAN DARI ATASAN DAN PENGAWAS 66 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

67 67 KOMPONEN 6: PRESTASI AKADEMIK Prestasi akademik yaitu prestasi yang dicapai guru, terutama yang terkait dengan bidang keahliannya yang mendapat pengakuan dari lembaga/panitia penyelenggara, baik tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional. Komponen ini meliputi: (a) lomba dan karya akademik (juara lomba atau penemuan karya monumental di bidang pendidikan atau nonkependidikan), dan (b) pembimbingan teman sejawat dan/atau siswa (instruktur, guru inti, tutor, atau pembimbing kegiatan siswa). Bukti fisik yang diminta adalah foto kopi piagam penghargaan/sertifikat, surat keterangan yang telah dilegalisasi oleh atasan. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

68 6. PRESTASI AKADEMIK 68 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

69 6. PRESTASI AKADEMIK 69 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

70 70 KOMPONEN 7: KARYA PENGEMBANGAN PROFESI Karya pengembangan profesi yaitu suatu karya yang menunjukkan adanya upaya dan hasil pengembangan profesi yang dilakukan oleh guru. Komponen ini meliputi: (a) buku yang dipblikasikan pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, atau nasional; (b) artikel yang dimuat dalam media jurnal/majalah/buletin yang tidak terakreditasi, terakreditasi, dan internasional; (c) modul/diktat yang minimal mencakup materi pembelajaran selama 1 semester; (d) media/alat pembelajaran dalam bidangnya; (e) laporan penelitian tindakan kelas (individu/kelompok); dan (f) karya teknologi/seni (TTG, patung, rupa, tari, lukis, sastra, dll). Bukti fisik yang dilampirkan berupa surat keterangan dari pejabat yang berwenang tentang hasil karya tersebut dan dilagalisasi oleh atasan. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

71 GURU GOLONGAN IV-A KESULITAN NAIK PANGKAT 71 (Sumber: Badan Kepegawaian Nasional, 2005)

72 7. KARYA PENGEMBANGAN PROFESI 72 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

73 73 KOMPONEN 8: KEIKUTSERTAAN DALAM FORUM ILMIAH Keikutsertaan dalam forum ilmiah yaitu partisipasi dalam kegiatan ilmiah yang relevan dengan bidang tugasnya pada tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, atau internasional, baik sebagai pemakalah maupun sebagai peserta. Bukti fisik komponen ini adalah makalah dan sertifikat/ piagam bagi pemakalah, dan sertifikat/piagam bagi peserta. Bukti fisik yang dilampirkan adalah foto kopi makalah, piagam/sertikat yang telah dilegalisasi oleh atasan. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

74 8. KEIKUTSERTAAN DALAM FORUM ILMIAH 74 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

75 75 KOMPONEN 9: PENGALAMAN ORGANISASI DI BIDANG KEPENDIDIKAN DAN SOSIAL Pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial yaitu pengalaman guru menjadi pengurus, dan bukan hanya sebagai anggota di suatu organisasi kependidikan dan sosial. Pengurus organisasi di bidang kependidikan antara lain pengawas, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, ketua jurusan, kepala lab, kepala bengkel, kepala studio, pembina kegiatan ekstra kurikuler (pramuka, drumband, KIR, dll), ketua asosiasi guru bidang studi, dan asosiasi profesi. Pengurus organisasi di bidang sosial antara lain menjabat ketua RW, ketua RT, pengurus LMD/BPD, dan pembina keagamaan. Bukti fisik yang dilampirkan adalah foto kopi surat keputusan/surat keterangan dari pihak yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

76 9. PENGALAMAN MENJADI PENGURUS ORGANISASI DI BIDANG KEPENDIDIKAN DAN SOSIAL 76 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

77 9. PENGHARGAAN YANG RELEVAN DENGAN BIDANG PENDIDIKAN 77 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

78 78 KOMPONEN 10: PENGHARGAAN YANG RELEVAN DENGAN BIDANG PENDIDIKAN Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan yaitu penghargaan yang diperoleh karena guru menunjukkan dedikasi yang baik dalam melaksanakan tugas dan memenuhi kriteria kuantitatif (lama waktu, hasil, lokasi/geografis), kualitatif (komitmen, etos kerja), dan relevansi (dalam bidang/rumpun bidang), baik pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional. Bukti fisik yang dilampirkan adalah foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan yang telah dilegalisasi oleh atasan. Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

79 10. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan a. Penghargaan Apabila bapak/ibu pernah menerima penghargaan di bidang pendidikan, isilah tabel berikut ini. Catatan: *)Kolom tingkat diisi: kecamatan, kabupaten/kota, nasional, atau internasional Lampirkan sertifikat/piagam/surat keterangan yang tertulis pada tabel di atas yang telah dilegalisasi oleh atasan. 79 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

80 b. Penugasan Di Daerah Khusus Apabila Babak/Ibu pernah ditugaskan sebagai guru di daerah khusus (daerah terpencil/tertinggal/ bencana/konflik/perbatasan), isilah tabel berikut ini Catatan: Lampirkan foto kopi SK penugasan yang telah dilegalisasi oleh atasan. 80 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

81 SKOR MAKSIMUM PER UNSUR PORTOFOLIO (Sebagian merupakan skor maksimum fix dan sebagian yang lain skor maksmum taksiran) 81 NO. KOMPONEN PORTOFOLIO SKOR 1. Kualifikasi Akademik Pendidikan dan Pelatihan Pengalaman Mengajar Perencanaan dan Pelaksanaan Penilaian dari Atasan dan Pengawas Prestasi Akademik Karya Pengembangan Profesi Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah Pengalaman Organisasi dlm Bidang Kepend dan Sosial Penghargaan yang Relevan dgn Bidang Pendidikan 50 JUMLAH Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

82 PENGELOMPOKAN KOMPONEN PORTOFOLIO DAN KETENTUANNYA A. Unsur Kualifikasi dan Tugas Pokok (minimal 300 dan semua sub unsur tidak boleh kosong) NO. KOMPONEN PORTOFOLIO SKOR 1. Kualifikasi Akademik Pengalaman Mengajar Prencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran 160 JUMLAH MAKSIMUM UNSUR A 845 B. Unsur Pengembangan Profesi (minimal 200 dan Guru yang ditugaskan pada daerah khusus minimuml 150) 82 NO. KOMPONEN PORTOFOLIO SKOR 1. Pendidikan dan Pelatihan Penilaian dari Atasan dan Pengawas Prestasi Akademik Karya Pengembangan Profesi 85 JUMLAH MAKSIMUM UNSUR B 495 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

83 PENGELOMPOKAN KOMPONEN PORTOFOLIO DAN KETENTUANNYA C. Unsur Pendukung Profesi (tidak boleh nol dan maksimal 100) NO. KOMPONEN PORTOFOLIO SKOR 1. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah Pengalaman Organisasi dlm Bidang Kepend dan Sosial Penghargaan yang Relevan dgn Bidang Pendidikan 50 JUMLAH MAKSIUM UNSUR C Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

84 84 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

85 BATAS MINIMAL LULUS (PASSING GRADE) 850 (57% DARI PERKIRAAN SKOR MAKSIMUM) 85 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

86 CONTOH HASIL PENILAIAN PORTOFOLIO 86 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

87 87 PENYUSUNAN PORTOFOLIO Dokumen portofolio dibendel (dijilid) dengan urutan: 1. sampul 2. daftar isi 3. instrumen portofolio yang telah diisi, yang meliputi: a) identitas dan pengesahan b) komponen portofolio 4. dokumen atau bukti-bukti fisik (setiap dokumen pada pojok kanan atas diberi kode. Kode dibuat sesuai dengan penomoran pada komponen portofolio) Setiap bukti fisik hanya boleh digunakan untuk satu komponen portofolio Dokumen portofolio yang diserahkan dibuat rangkap dua Setiap pergantian komponen portofolio diberi kertas berwarna sebagai pembatas Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

88 PERNYATAAN PESERTA SERTIFIKASI Dengan ini saya menyatakan bahwa pernyataan dan dokumen di dalam portofolio ini benar-benar hasil karya saya sendiri, dan jika di kemudian hari ternyata pernyataan dan dokumen saya tidak benar, saya bersedia menerima sanksi dan dampak hukum sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.., Peserta Sertifikasi Meterai Rp 6.000,00 (...) 88

89 HAL-HAL PENTING DIPERHATIKAN DALAM PENYUSUNAN PORTOFOLIO 1. Setiap bukti fisik hanya boleh digunakan untuk satu komponen portofolio. 2. Bukti fisik yang dilampirkan untuk komponen 2 (pendidikan dan pelatihan) dan komponen 8 (keikutsertaan dalam forum ilmiah) adalah sertifikat/piagam asli dan foto kopi yang telah dilegalisasi oleh atasan langsung. 3. Setiap bukti fisik diberi kode di pojok kanan atas, sesuai dengan penomoran pada instrumen portofolio (contoh terlampir). 4. Setiap pergantian komponen portofolio diberi lembar tabel komponen yang sesuai dengan kertas berwarna sekaligus sebagai kertas pembatas 5. Dokumen portofolio dibendel (dijilid) dan dibuat rangkap dua. Pada bendel pertama, bukti fisik untuk komponen 2 dan komponen 8 berupa sertifikat/piagam asli, sedangkan bukti fisik pada bendel kedua semua foto kopi yang sudah dilegalisasi oleh atasan langsung. 89

90 CONTOH SAMPUL DOKUMEN PORTOFOLIO Disusun oleh: (NAMA GURU) (NAMA SEKOLAH) (KABUPATEN/KOTA) (PROVINSI)

91 DAFTAR ISI. 1 INSTRUMEN PORTOFOLIO (YANG TELAH DIISI) Halaman Identitas dan Pengesahan Komponen Portofolio 4 BUKTI FISIK (DOKUMEN PORTOFOLIO) 1. Kualifikasi Akademik 2. Pendidikan dan pelatihan 3. Pengalaman Mengajar 4. Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.. 5. Penilaian dari Atasan dan pengawas.. 6. Prestasi Akademik.. 7. Karya Pengembangan Profesi. 8. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah. 9. Pengalaman menjadi Pengurus Organisasi di Bidang Kependidikan dan Sosial 10. Penghargaan yanjg Relevan dengan Bidang Pendidikan

92 IDENTITAS PESERTA DIISI DENGAN CERMAT & BENAR 92

93 PENGESAHAN DITANDATANGANI OLEH PESERTA DAN DISAHKAN OLEH KEPALA SEKOLAH & PENGAWAS 93 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

94 94 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti

95 95 Tim Sertifikasi Guru Ditjen Dikti