PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT

Transkripsi

1 PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 1 BAE KUDUS TAHUN AJARAN 2014/ 2015 Oleh FAJAR HUSEIN NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

2 ii

3 PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 1 BAE KUDUS TAHUN AJARAN 2014/ 2015 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh FAJAR HUSEIN NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: Tidak boleh orang tua membiasakan anaknya hidup mewah, menyenangkan, memakai perhiasan dan alat-alat serba mewah. Sebab kalau sejak dini anak dibiasakan dengan gaya hidup yang demikian itu, maka ia akan menghabiskan umurnya dalam kehidupan yang serba mewah itu. Akibatnya ia akan jatuh kedalam jurang kehancuran untuk selama-lamanya (Imam Ghozali) Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Ayah dan Ibu tercinta, yang telah berjasa besar dalam hidup saya 2. Seluruh keluarga besar saya yang selalu mendukung dan memotivasi saya. 3. Sahabat baik saya yang selalu membantu dan memberikan motivasi. 4. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2010 yang selalu mendukung untuk menyelesaikan Skripsi ini. 5. Almamater UMK. iv

5 LEMBAR PERSETUJUAN BIMBINGAN Skripsi oleh FAJAR HUSEIN (NIM: ) dengan judul Penerapan Konseling Behavioral dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Belajar Siswa Kelas VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ 2015 ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, September 2015 Pembimbing I Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons. NIS Pembimbing II Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. NIS Mengetahui, Ka. Progdi Bimbingan dan Konseling Dra. Sumarwiyah, M. Pd., Kons. NIS v

6 PRAKATA Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Konseling Behavioral dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Belajar Siswa Kelas VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ 2015, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, Kaprodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus dan Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan saran dalam terselesainya skripsi ini. 3. Drs. Arista Kiswantoro Dosen Pembimbing II yang senantiasa membimbing dan memberi masukan dalam terselesainya skripsi ini. vi

7 4. Kepala SMP N 1 Bae Kudus yang telah memberikan ijin menggunakan tempat penelitian. 5. Guru BK SMP N 1 Bae Kudus, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 6. Guru-guru serta Staf SMP N 1 Bae Kudus beserta para siswa yang telah membantu dalam memperlancar penelitian ini. 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling. Kudus, 2015 Penulis FAJAR HUSEIN vii

8 ABSTRACT Husein, Fajar Application of Behavioral Counseling with Self Management Techniques To Improve Student Learning Time Management Capability Class VII SMP N 1 Bae Kudus Academic Year 2014 / Thesis. Guidance and Counseling the Faculty of Education University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Arista Kiswantoro Key words: Learning Time Management, Behavioral Counseling, Self Management Techniques The purpose of this study were: 1) Finding the factors causing poor time management skills learned in class VII SMP N 1 Bae Kudus Academic Year 2014 / ) Helps improve time management skills learned through behavioral counseling with self-management techniques students of class VII SMP N 1 Bae Kudus Academic Year 2014/2015 Time management is setting the activities carried out by the use of time as possible so that the purpose of these activities can be achieved with good and could be completed on time. all forms of effort and actions undertaken in a planned manner so that individuals can utilize the time as well as possible. Behavioristik counseling is a service provided by counselors (researchers) to clients (students) who are having problems learning difficulties. Given counseling focused on changing the behavior of students in learning activities. Selfmanagement techniques that provide opportunities for counselees to regulate or monitor their own behavior with a strategy or combination of strategies to change the behavior. The procedure of this case study include: 1) Identification of Cases, 2) Analysis, 3) Diagnosis, 4) Prognosis, 5) Treatment (Application of Gestalt Counseling). Treatment used is behavior counseling with aversion techniques: 1) assement, 2) Goal Setting, 3) Technical Implementation, 4) Evaluation Termination. The subjects used in this study were students VII SMP N 1 Bae Kudus academic year 2014/2015 as much as 2 students. Data collection methods such as observation, interviews, and documentation. This study uses data analysis techniques bacon induction system on the grounds that the research will be conducted is qualitative. The results were obtained Conclusion Having held counseling three times a client who initially could not count, in the presence of behavioral counseling with self-management techniques become more able clients in numeracy and motivation in learning and clients do not experience problems learning difficulties. After the counseling is held three times a lazy attitude of students who initially counting, with behavioral counseling with self-management techniques clients become diligent and motivated count and the client does not have problems learning difficulties. viii

9 Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the adoption of the Behavioral Counseling Self Management Techniques To Improve Student Learning Time Management Capability Class VII SMP N 1 Bae Kudus Academic Year 2014 / Suggestions in this study: 1) For Principal, give feedback to the principal of behavioral counseling so that they can serve as guidelines provide policies to improve student learning time management in schools. 2) Teachers, provide feedback on the services that can be given to students to improve student learning time management in schools. 3) For students, improve student learning time management and increase student participation in the learning process at school. 4) Teachers BK, provide input to reduce the culture of hedonism and give feedback on the services that can be provided to the students. 5) For the researcher, adding experience in research and increase knowledge about behavioral counseling with aversion techniques to improve learning time management. 6) For the Guardian Class, give feedback to improve the ability of learning time management and give a picture of the student. ix

10 ABSTRAK Husein, Fajar Penerapan Konseling Behavioral dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Belajar Siswa Kelas VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Arista Kiswantoro Kata-kata kunci: Manajemen Waktu Belajar, Konseling Behavioral, Tehnik Self Management Tujuan penelitian ini adalah: 1) Menemukan faktor penyebab rendahnya kemampuan manajemen waktu belajar pada siswa kelas VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ ) Membantu meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar melalui konseling behavioral dengan teknik self management siswa kelas VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ 2015 Manajemen waktu adalah pengaturan kegiatan yang dilakukan dengan pemanfaatan waktu sebaik mungkin supaya maksud dari kegiatan tersebut dapat tercapai dengan baik dan bisa selesai tepat pada waktunya. segala bentuk upaya dan tindakan seseorang yang dilakukan secara terencana agar individu dapat memanfaatkan waktunya dengan sebaik-baiknya. Konseling behavioristik adalah layanan yang diberikan oleh konselor (peneliti) kepada klien (siswa) yang mengalami masalah kesulitan belajar. Konseling yang diberikan berfokus pada perubahan perilaku siswa dalam kegiatan belajar. Tehnik self management yang memberikan kesempatan pada konseli untuk mengatur atau memantau perilakunya sendiri dengan satu strategi atau kombinasi strategi untuk mengubah perilaku. Prosedur penelitian studi kasus ini meliputi: 1) Identifikasi Kasus, 2) Analisis, 3) Diagnosis, 4) Prognosis, 5) Treatment (Penerapan Konseling Gestalt). Treatment yang digunakan adalah konseling behavior dengan tehnik aversi: 1) Assement, 2) Goal Setting, 3) Tehnik Implementasi, 4) Evaluation Termination. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Pelajaran 2014/ 2015 sebanyak 2 siswa. Metode pengumpulan data berupa metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data induksi sistem bacon dengan alasan penelitian yang akan dilaksanakan bersifat kualitatif. Hasil penelitian diperoleh Kesimpulan Setelah diadakan konseling tiga kali klien yang awalnya belum bisa berhitung, dengan adanya konseling behavioral dengan teknik self management klien menjadi lebih bisa dalam berhitung dan mempunyai motivasi dalam belajar dan klien tidak mengalami masalah kesulitan belajar. Setelah diadakan konseling tiga kali sikap siswa yang awalnya malas berhitung, dengan adanya konseling behavioral dengan teknik self management klien menjadi rajin dan mempunyai motivasi berhitung dan klien tidak mengalami masalah kesulitan belajar. x

11 Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan Konseling Behavioral dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Belajar Siswa Kelas VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ Saran dalam penelitian ini: 1) Bagi Kepala Sekolah, memberi masukan kepada kepala sekolah tentang konseling behavioral sehingga dapat dijadikan sebagai pedoman memberikan kebijakan untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar siswa di sekolah. 2) Bagi Guru, memberikan masukan tentang layanan yang dapat diberikan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar siswa di sekolah. 3) Bagi Siswa, meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar siswa dan meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar di sekolah. 4) Bagi Guru BK, memberi masukan untuk mengurangi budaya hedonisme dan memberi masukan tentang layanan yang dapat diberikan kepada siswa. 5) Untuk Peneliti, menambah pengalaman dalam penelitian dan meningkatkan pengetahuan tentang konseling behavioral dengan tehnik aversi untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar. 6) Bagi Wali Kelas, memberi masukan untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar dan memberi gambaran keadaan siswa. xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v PRAKATA... vi ABSTRACT... viii ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Studi Kasus Konseling Behavioral Tehnik Self Management Manajemen Waktu Belajar Kajian Penelitian Sebelumnya yang Relevan Kerangka Berpikir xii

13 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Prosedur Penelitian Penentuan Subjek Penelitian Pengumpulan Data Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Data Klien I Data Klien II BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Konseling dengan Konseli I (DI) Hasil Konseling dengan Konseli II (MHF) BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rancangan Penelitian xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Alur Studi Kasus Skema Kerangka Berpikir xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Proses Wawancara Konseli I (DI) Proses Wawancara Proses Wawancara Proses Wawancara Proses Wawancara Konseli II (MHF) Proses Wawancara Proses wawancara Proses Wawancara Proses Wawancara Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sebelum Konseling (DI) Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli saat Proses Konseling Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli saat Proses Konseling Hasil Observasi Peneliti Kepada Klien saat Proses Konseling Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sesudah Konseling (DI) Hasil Observasi Peneliti terhadap Klien Sebelum Konseling (MHF) Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli saat Proses Konseling (MHF) Hasil Observasi Peneliti Kepada Klien saat Proses Konseling Hasil Observasi Peneliti Kepda Konseli saat Proses Konseling Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli Sesudah Konseling (MHF) Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus DI Pertemuan ke I) Persiapan Konseling (DI) Konseli I Pelaksanaan Konseling (DI) Konseli I (Pertemuan I) Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Konseling Individu DI (Pertemuan ke I) Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus DI Pertemuan ke II) xvi

17 25. Pelaksanaan Konseling (DI) Konseli I Pertemuan II Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Konseling Individu DI (Pertemuan ke II) Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus DI Pertemuan ke III) Pelaksanaan Konseling (DI) Konseli I Pertemuan III Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Konseling Individu DI (Pertemuan ke III) Persiapan Konseling Konseli (MHF) Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus MHF Pertemuan ke I) Pelaksanaan Konseling MHF (Pertemuan I) Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke I) Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus MHF Pertemuan ke II) Pelaksanaan Konseling Individu MHF ( Pertemuan II) Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke II) Satuan Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke III) Pelaksanaan Konseling MHF (Pertemuan III) Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke III) Surat Pernyataan Keaslian Skripsi Surat Keterangan Selesai Bimbingan Surat Permohonan Ujian Skripsi Surat Permohonan Ijin Penelitian dari FKIP Surat Keterangan Penelitian dari SMP N 1 Bae Kudus Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing I Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing II Dokumentasi Foto Penelitian Daftar Riwayat Hidup xvii