PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN BERBANTUAN MEDIA SLIDE

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN BERBANTUAN MEDIA SLIDE Oleh DEWI FITRI ANA NIM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

2 ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN BERBANTUAN MEDIA SLIDE SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memeperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh DEWI FITRI ANA NIM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTO Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (Al-Baqarah: 153). PERSEMBAHAN Seiring sembah sujudku pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Kedua Orang tuaku tercinta, Bapak Sutedjo dan Ibu Endang Rusdiyarti yang selalu memberikan kasih sayang, semangat dan motivasi. 2. Suami Suroto dan Anakku Nadia Mawar Apriliana (Alm), Desi Siti Hariyanti, Oktaviani Princessa, Arya Pramudya Herlambang (Alm), terima kasih atas segala dukungan untuk melalui sebuah perjalanan menuju asa dan segala cita-citaku. iv

5 LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Dewi Fitri Ana NIM ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, Mei 2015 Pembimbing I Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. NIP Pembimbing II Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A. NIDN Mengetahui, Ka. Prodi PGSD Dr. Murtono, M.Pd. NIP v

6 LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI Skripsi oleh Dewi Fitri Ana NIM ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk melakukan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kudus, Juli 2015 Tim Penguji Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. NIP Ketua Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A. NIDN Sekretaris Ika Oktavianti, S. Pd, M. Pd. NIDN Anggota Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd. NIDN Anggota vi

7 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang, karena dengan segala taufiq dan hidayah-nya peneliti dapat menyelesaikan peyusunan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya hingga akhir zaman. Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI Melalui Model Pembelajaran Example Non Example Dengan Berbantuan Media Slide disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Suparnyo, SH. MH. Rektor Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UMK. 3. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikannya program belajar penulis di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK. vii

8 4. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. Dosen Pembimbing I dan Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A. Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan selalu memberi petunjuk untuk penulisan skripsi. 5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang dengan ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti hingga selesainya tugas studi. 6. Ngatono, S.Pd. Kepala SD 1 Jepang Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin untuk penelitian, Siti Kusumawati, S.Pd. SD. sebagai kolaborator dalam penelitian dan peserta didik kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini. 7. Seluruh keluarga dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan, peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin. Kudus, Mei 2015 Peneliti, Dewi Fitri Ana NIM viii

9 ABSTRACT Ana, Dewi Fitri Improved Learning From Social Studies Grade IV Example Non Example Learning Model with Media Slide. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, MA. Keywords: Learning Outcomes, Example Non Example This research have to determine the improvement of student learning outcomes and describe the skills of teachers in implementing the learning model example of media-assisted non example with Social Studies instructional slides on fourth grade students of SD 1 Jepang Mejobo Kudus. Learning are the result of changes in one's behavior resulting from the experience gained through the process of learning includes knowledge (cognitive), attitudes (affective), and skills (psychomotor aspects). The learning model is a model example of non example of learning that focuses on the use of small groups of students to work together using examples can be obtaine from the relevant case or images. Media slide object is a page that contains text, images, graphics, video, sound and other objects found in Microsoft Power Point to present the matter of economic activities and natural resources fit the design or designs that have been operated manually, remote control (from a certain distance) or by sunc-tape (operation automatically along with voice). This action research have in fourth grade class of SD 1 Jepang Mejobo Kudus with 24 students as subject. Available two cycles in this research, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the learning model example of non example. Meanwhile the dependent variable is the result of social studies. Data collection techniques using interview techniques, observation, documentation, and testing. Data analysis used a qualitative descriptive data analysis. The result of this research shows that the students result of Social Studies in the materials of economic activity and material resources is increasing the cognitive aspects in the cycle I (58.33%) increased in the cycle II (91.67%). It supported by increasing in the affective aspect in the cycle I 58.74% (enough) increased in the cycle II 71.66% (good) and psychomotor aspects of in cycle I 57.94% (enough) increased in the cycle II 70.7% (good). Skills teacher learning model example of media-assisted non example with slides also increased in the cycle I 63.81% (good) increased in the cycle II 80.91% (good). It shows the use of non-teaching model example non example with media-assisted slide to increase fourth grade students of SD 1 Jepang Mejobo Kudus can improve student learning outcomes in the materials of economic activities and natural resources. Based on the result of this action research that have done in fourth grade students of SD 1 Jepang Mejobo Kudus, the researcher concludes that the use of non-teaching model example example with media-assisted slide can increase fourth grade students of SD 1 Jepang Mejobo Kudus can improve student learning ix

10 outcomes in the materials of economic activities and natural resources. Based on it, the researcher gives suggestion in applying learning model example of mediaassisted non example the slide is to generate activity in order to improve student learning outcomes. x

11 ABSTRAK Ana, Dewi Fitri Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Melalui Model Pembelajaran Example Non Example dengan Berbantuan Media Slide. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A. Kata Kunci: Hasil Belajar, Example Non Example Media Slide Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan mendeskripsikan keterampilan guru dalam menerapkan model pembelajaran example non example dengan berbantuan media slide pada pembelajaran IPS siswa kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus. Hasil belajar adalah hasil perubahan tingkah laku yang dihasilkan seseorang dari pengalaman yang diperoleh melalui proses belajar meliputi pengetahuan (aspek kognitif), sikap (aspek afektif), dan keterampilan (aspek psikomotorik). Model pembelajaran example non example adalah model pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dengan menggunakan contoh-contoh yang dapat diperoleh dari kasus atau gambar yang relevan. Media slide adalah halaman yang berisikan objek teks, gambar, grafik, video, suara dan objek-objek lainnya yang terdapat pada microsoft power point yang dapat menyajikan materi kegiatan ekonomi dan sumber daya alam sesuai desain atau rancangan yang telah dioperasikan secara manual, remote kontrol (dari jarak tertentu) atau secara sunc-tape (operasi secara otomatis bersama dengan suara). Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus dengan subjek penelitian jumlah 24 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran example non example. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS siswa pada materi kegiatan ekonomi dan sumber daya alam yaitu aspek kognitif pada siklus I (58,33%) meningkat pada siklus II (91,67%), aspek afektif pada siklus I 58,74% (cukup) meningkat pada siklus II 71,66% (baik) dan aspek psikomotorik pada siklus I 57,94% (cukup) meningkat pada siklus II 70,7% (baik). Keterampilan guru model pembelajaran example non example dengan berbantuan media slide juga mengalami peningkatan pada siklus I 63,81% (baik) meningkat pada siklus II 80,91% (baik). Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran example non example dengan berbantuan media slide dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kegiatan ekonomi dan sumber daya alam kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus. xi

12 Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran example non example dengan berbantuan media slide dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kegiatan ekonomi dan sumber daya alam kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model pembelajaran example non example dengan berbantuan media slide adalah dengan membangkitkan aktivitas siswa agar dapat meningkatkan hasil belajar. xii

13 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Opersional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian Pustaka Hasil Belajar Keterampilan Guru IPS Model Pembelajaran Example Non Example Media Slide Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Metode Pengumpulan Data Validitas dan Reliabilitas Analisis Data Indikator Keberhasilan xiii

14 BAB IV HASIL PENELITIAN Prasiklus Siklus I Siklus II BAB V PEMBAHASAN Hasil Belajar Siswa Keterampilan Guru VI. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian yang Relevan Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 3.3 Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa dalam % Tabel 3.4 Rambu-Rambu Anlisis Hasil Observasi Tabel 4.1 Hasil Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus Tabel 4.2 Hasil Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus xv

16 DAFTAR GAMBAR/BAGAN/DIAGRAM Gambar/Bagan/Diagram Halaman Bagan 2.1 Kerangka Berfikir Bagan 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Diagram 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pada Siklus I Siswa Kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus Diagram 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pada Siklus II Siswa Kelas IV SD 1 Jepang Mejobo Kudus Gambar 4.1 Guru Menyampaikan Apersepsi Siswa Siklus I Pertemuan Gambar 4.2 Siswa Mendengarkan Penjelasan Singkat Mengenai Materi yang Akan Diajarkan Siklus I Pertemuan Gambar 4.3 Guru Menampilkan Gambar Melalui Media Slide Siklus I Pertemuan Gambar 4.4 Siswa Menganalisis Gambar Siklus I Pertemuan Gambar 4.5 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok Siklus I Pertemuan Gambar 4.6 Siswa Membacakan Hasil Diskusinya Didepan Kelas Siklus I Pertemuan Gambar 4.7 Guru Memberi Reward Siklus I Pertemuan Gambar 4.8 Guru Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan Gambar 4.9 Guru dan Siswa Membuat Kesimpulan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Gambar 4.10 Guru Menyampaikan Apersepsi Siswa Siklus I Pertemuan Gambar 4.11 Siswa Mendengarkan Penjelasan Singkat Mengenai Materi yang Akan Diajarkan Siklus I Pertemuan Gambar 4.12 Guru Menampilkan Gambar Melalui Media Slide Siklus I Pertemuan Gambar 4.13 Guru Memberi Reward Siklus I Pertemuan Gambar 4.14 Guru Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan Gambar 4.15 Guru dan Siswa Membuat Kesimpulan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Gambar 4.16 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Gambar 4.17 Guru Menampilkan Gambar Melalui Media Slide Siklus II Pertemuan Gambar 4.18 Siswa Membacakan Hasil Diskusinya Didepan Kelas Siklus II Pertemuan Gambar 4.19 Guru Menyampaikan Materi Siklus II Pertemuan Gambar 4.20 Guru dan Siswa Membuat Kesimpulan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Gambar 4.21 Guru Menyampaikan Apersepsi Siswa Siklus II Pertemuan Gambar 4.22 Siswa Mendengarkan Penjelasan Singkat Mengenai Materi yang Akan Diajarkan Siklus II Pertemuan Gambar 4.23 Guru Menampilkan Gambar Melalui Media Slide Siklus II Pertemuan Gambar 4.24 Guru Memberi Reward Siklus II Pertemuan xvi

17 Gambar 4.25 Guru Menyampaikan Materi Siklus II Pertemuan Gambar 4.26 Guru dan Siswa Membuat Kesimpulan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Gambar 4.27 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Lembar Wawancara Guru Kelas IV Daftar Nama Inisial Siswa Kelas IV Daftar Nilai Pra Silkus/Hasil Ulangan Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Materi Siklus I Pertemuan Media Slide Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa Daftar Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Daftar Nilai Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Materi Siklus I Pertemuan Media Slide Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa Soal Uji Validitas Siklus I Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Daftar Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Daftar Nilai Soal Evaluasi Siklus I Daftar Nilai Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Materi Siklus II Pertemuan Media Slide Siklus II Pertemuan Lembar Kerja Siswa Daftar Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Daftar Nilai Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Materi Siklus II Pertemuan xviii

19 37. Media Slide Siklus II Pertemuan Lembar Kerja Siswa Soal Uji Validitas Siklus II Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Daftar Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Daftar Nilai Soal Evaluasi Siklus II Daftar Nilai Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan Daftar Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II pertemuan Daftar Riwayat Hidup Permohonan Ijin Penelitian Surat Keterangan Sekolah SK Penetapan Bimbingan Skripsi Kartu Bimbingan Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi Permohonan Ujian Skripsi Pernyataan xix