BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Gambaran Umum Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia Profil Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia Sejarah Fakultas Kedokteran Univversitas Indonesia (FKUI) tidak terlepas dari sejarah kedokteran di Indonesia yang dimulai sejak penjajahan Belanda. Adapun momentum pendidikan kedokteran di Indonesia lahir pada tanggal 2 Januari 1849 lewat keputusan gubernur No.22. Ketetapan itu menjadi titik awal penyelengaraan pendidikan kedokteran di Indonesia (Nederlandsch Indie), yang ketika itu dilaksanakan di Rumah Sakit Militer Selang dua tahun kemudian, tepatnya pada bulan Januari 1851, dibuka sekolah pendidikan kedokteran di weltevreden dengan lama pendidikan dua tahun dan jumlah siswa 12 orang. Titik terang semakin terlihat ketika lulusan sekolah tersebut di gelari Dokter Jawa melalui surat keputusan Gubernement tanggal 5 Juni 1853 No. 10. Namun, sayangnya meski diberi titel dokter, lulusan sekolah tersebut hanya dipekerjakan sebagai manteri cacar. Nyaris 10 tahun lamanya dokter-dokter Indonesia harus menunggu untuk memperoleh wewenang lebih dari sekedar manteri cacar pada tahun 1864, lama pendidikan kedokteran diubah menjadi 3 tahun dan lulusan yang dihasilkan dapat menjadi dokter yang berdiri sendiri, meskipun masih dibawah pengawasan dokter Belanda. Sejarah kembali bergulir dan mencatat pertambahan waktu studi dokter Indonesia. Tahun 1875, lama pendidikan dokter menjadi 7 tahun termasuk pendidikan bahasa Belanda yang dijadikan sebagai bahasa pengantar. Lebih dari 20 tahun kemudian, tepatnya tahun

2 1898, barulah berdiri sekolah pendidikan kedokteran yang disebut STOVIA (School tot Opleiding voor Indische Artsen). Para alumni ketika itu disebut Inlandse Arts. Lama pendidikan kembali bertambah menjadi 9 tahun pada tanggal 1 Maret 1902, sekaligus mengiringi berdirinya gedung baru sekolah kedokteran di Hospitalalwege ( sekarang jl. Dokter Abdul Rahman Saleh 26). Masa pendidikan 9 tahun tersebut dibagi menjadi 2 tahun perkenalan dan 7 tahun pendidikan kedokteran. Baru setahun berselang sejarah kembali mencatat banyak hal. Waktu studi kembali bertambah kali ini menjadi 10 tahun, bersamaan disempurnakannya organisasi Stovia pada tahun Adapun 10 tahun masa studi ini terdiri dari 3 tahun perkenalan dan 7 tahun pendidikan kedokteran. Nama alumni juga berubah menjadi Indisce Art pada waktu itu. Masih pada tahun yang sama, dibuka sekolah kedokteran dengan nama NIAS (Nederlands Indische Artsen School di Surabaya). Untuk mementapkan kualitas lulusan dalam hal praktik, pada akhir tahun 1919, didirikan rumah sakit pusat CBZ (Centrale Burgerlijke Ziekenhuis, sekarang disebut RSCM). Yang dipakai sebagai rumah sakit pendidikan oleh siswa Stovia Memasuki milenium baru dan tantangan globalisasi yang semakin merambah dunia medis membuat FKUI bergegas membenahi diri. Puncaknya, pada tahun 2000 fakultas ini mendapat hibah kompetisi QUE P yang lantas menjadi lokomotif perubahan kurikulum. Hasilnya adalah kurikulum fakultas 2005 yang mengebrak berbagai sietem lama serta menghasilkan perubahan struktur organisasi sekaligus tata nilai di FKUI. Yang dimaksud adalah perubahan paradigma dan pola pikir. sebelumnya, seorang pakar yang di anggap memiliki ketrampilan tertinggi seakan diberi beban untuk memberi kulian kepada mahasiswa sejak adanya kurfak yang merampingkan jam kuliah ini, Filosofi lambat laun memudar. Kurikulum tersebut menuntut staf pengajar untuk bertindak sebagai fasilitator (tutor di

3 fakultas kedokteran lain) yang menjadi elemen penting dalam pendidikan dokter. Mengapa penting? karena fasilitaor akan menjadi aktivator atau bahkan provokator yang dapat memprovokasi mahasiswa untuk belajar dengan demikian, menjadi staf pengajar tidak lagi identik terbebani menyiapkan kuliah dan menjejali berupa-rupa ilmu kepada mahasiswa, tetapi berpartisipasi dalam mencetak dokter-dokter unggul yang berjiwa kritis, kreatif, dan inovatif. Akhirnya, sejarah mencatat kali kedua disusunnya kurikulum terintegrasi dikampus ini sejalan dengan rencana strategis (renstra) FKUI, Kurfak 2005 yang kini disebut kurikulum berbasis kompetensi FKUI 2005 dibakukan dan diterapkan hingga sekarang. Namun, bukan berarti jejak langkah FKUI berhenti sampai disini dengan semangat yang sama seperti saat berdirinya dulu, semangat perjuangan kampus ini tak pernah padam untuk mengojlok, menata apik, serta mempercantik sistem pendidikan kedokteran demi mencetak dokter-dokter unggul kebanggaan bangsa. Karena bagi fakultas ini, kesehatan paripurna rakyat Indonesia akan terus diperjuangkan sampai kapanpun Profil Film Pendidikan Komunikasi Dokter Pasien Film pendidikan komunikasi dokter pasien adalah film yang diperuntukan untuk mahasiswa FKUI secara khusus dan mahasiswa kedokteran secara umum di Indonesia. Film pendidikan ini dibuat oleh guru besar Fakultas Kedoteran Universitas Indonesia Prof. Endang Basuki. MPH yang merupakan pakar ilmu komunikasi kedokteran, Film ini dibuat sebagai bagian dari materi perkiliahan di FKUI yang masuk kedalam bagian modul empati, film ini dibuat dengan tujuan untuk memberikan gambaran pemahaman bagaimana profesi sebagai dokter dapat melakukkan komunikasi yang benar terhadap pasien dan memperlakukan pasien sebagai komunikan yang baik. 1 Film pendidikan komunikasi dokter pasien secara keseluruhan berdurasi 6 menit yang menceritakan seorang bayi berumur 8 bulan dirawat diruang ICU dengan Bronchopneumonia berat. Pasien menggunakan alat bantu ventilator. Ditangani bersama oleh dr.sp.an (X) dan 1 Sekretariat Modul KBK FKUI

4 dr. Sp.An (Y) hari ke-4 kondisi pasien memburuk, kedua dokter bertemu dengan keluarga pasien. Dari kedua dokter yang diceritakan dalam film komunikasi dokter pasien memiliki karakter yang berbeda, dokter yang pertama dalam film ini menceritakn bagaimana seorang dokter yang melakukan komunikasi yang baik terhadap pasiennya sedangkan dokter yang kedua menceritakan bagaimana dokter melakukkan komunikasi yang kurang baik.2 Gambar 4.1 Adegan Komunikasi Dokter Pasien Yang Baik Sumber: Sekuen 1 Film Pendidikan Komunikasi Dokter Pasien 2 Naskah film komuniasi dokter pasien

5 Gambar 4.2 Adegan Komunikasi Dokter Pasien Yang Kurang Baik Sumber: Sekuen 2 Film Pendidikan Komunikassi Dokter Pasien

6 4.2 Hasil Penelitian Karakteristik Responden Hasil dari penelitian ini merupakan data-data penelitian yang telah di analisa berasal dari hasil penyebaran kuesioner yang dilakukan oleh peneliti pada awal Januari sampai pertengahan bulan Januari 2013, responden dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Fakultas Kedokteran UI tahun akademik 2009/2010 Universitas Indonesia, dengan jumlah total responden sebanyak 90 orang Mahasiwa. Pengisian jawaban terhadap pertanyaan yang terdapat di dalam kuesioner yang telah dibagikan kepada responden langsung diawasi oleh peneliti, agar setiap pertanyaan yang tidak dimengerti oleh responden dapat ditanyakan langsung oleh peneliti dibawah ini : Hasil penelitian ini mengenai jenis kelamin responden dapat di ketahui pada tabel Tabel Jenis Kelamin No Responden F % 1 Laki-laki 41 46% 2 Perempuan 49 54% Hasil penelitian pada tabel diketahui jenis kelamin responden adalah laki-laki dengan jumlah 41 orang atau sebesar 46% dari total keseluruhan. Responden perempuan 49 orang atau sebesar 54%. Data tersebut menunjukan responden perempuan lebih banyak.

7 Jumlah responden itu didasarkan atas data mahasiswa FKUI tahun akademik 2009/2010 Ugniversitas Indonesia. Peneliti menarik responden berdasarkan teknik sampel Purposive Sampling/judgemental sampling. Dan dalam waktu menentukan sampel responden penelitian, peneliti sebelumnya akan memberikan pertanyaan frekuensi menonton film komunikasi dokter pasien? karena peneliti tidak boleh berasumsi semua orang pernah menonton film yang di teliti oleh peneliti. Akan tetapi yang dapat memberikan pendapat adalah mereka yang pernah menonton film komunikasi dokter pasien

8 4.2.2 Pola Menonton Tabel Frekuensi Menonton No Jawab F % % % % Hasil penelitian pada tabel diketahui rata-rata responden menonton film komunikasi dokter pasien yaitu 1 kali dari jumlah responden sebanyak 90 responden, responden yang menjawab 1 kali 51% atau 46 responden, responden yang menjawab 2 kali 32% sedangkan responden yang menjawab 3 kali 17 persen atau 15 responden. Maka bisa kita garis bawahi bahwa seluruh mahasiswa pernah menonton film komunikasi dokter pasien.

9 4.2.3 Efek Kognitif Film Komunikaasi Dokter Pasien Terhadap Mahasiswa Efek kognitif yaitu pengetahuan responden terhadap film komunikasi dokter pasien. Tabel Pengetahuan Cara Menyapa Pasien yang Baik No Kategori Jawaban F % 1 Mengetahui 87 97% 2 Kurang Mengetahui 3 3 % 3 Tidak Mengetahui 0 0% Sumber : kuesioner efek kognitif no 1 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI cara menyapa pasien yang baik 87 orang responden dengan presentasi 97%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 3 orang atau 3% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 0 orang atau 0%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa mayoritas dari responden mengetahui cara menyapa pasien yang baik.

10 Tabel Pengetahuan Cara Memperlihatkan Perilaku Verbal yang Baik Kepada Pasien No Kategori jawaban F % 1 Mengetahui 87 97% 2 Kurang Mengetahui 3 3% 3 Tidak Mengetahui 0 0% Sumber : kuesioner efek kognitif no 2 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI cara memperlihatkan perilaku verbal yang baik kepada pasien sebanyak 87 orang responden dengan presentasi 97%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 3 orang atau 3% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 0 orang responden atau 0%. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa 97% dari jumlah responden mengetahui cara memperlihatkan perilaku verbal yang baik kepada pasien.

11 Tabel Pengetahuan Cara Memberikan Penjelasan yang Terorganisir No Kategori jawaban F % 1 Mengetahui 84 93% 2 Kurang Mengetahui 6 7% 3 Tidak Mengetahui 0 0% Sumber : kuesioner efek kognitif no 3 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI cara memberikan penjelasan yang terorganisir sebanyak 84 orang responden dengan presentasi 93%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 6 orang atau 7% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 0 orang responden atau 0%. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa dari jumlah responden keseluruhan mengetahui cara memberikan penjelasan yang terorganisir.

12 Tabel Pengetahuan Cara Menanggapi Respon Pasien yang Baik No Kategori jawaban F % 1 Mengetahui 85 94% 2 Kurang Mengetahui 5 6% 3 Tidak Mengetahui 0 0% Sumber : kuesioner efek kognitif no 4 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI cara menanggapi respon pasien yang baik dari film komunikasi dokter pasien sebanyak 85 orang responden dengan presentasi 94%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 5 orang atau 6% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 0 orang responden atau 0% Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa 94% dari jumlah responden keseluruhan mengetahui cara menanggapi respon pasien yang baik.

13 Tabel Pengetahuan Cara Memberikan Informasi yang Baik Kepada Pasien No Kategori jawaban F % 1 Mengetahui 83 92% 2 Kurang Mengetahui 7 8% 3 Tidak Mengetahui 0 0% Sumber : kuesioner efek kognitif no 5 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI cara memberikan informasi yang baik kepada pasien sebanyak 83 orang responden dengan presentasi 92%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 7 orang atau 8% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 0 orang responden atau 0%. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa mayoritas dari jumlah responden mengetahui cara memberikan informasi yang baik kepada pasien.

14 Tabel Pengetahuan Cara Mengunakan Bahasa yang Mudah Dimengerti No Kategori jawaban F % 1 Mengetahui 83 92% 2 Kurang Mengetahui 7 8% 3 Tidak Mengetahui 0 0% Sumber : kuesioner efek kognitif no 6 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI mengenai cara mengunakan bahasa yang mudah dimengerti, tidak mengunakan istilah medik sebanyak 83 orang responden dengan presentasi 92%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 8 orang atau 8% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 0 orang responden atau 0% Hasil ini menunjukan 83 responden atau 92% mengetahui cara mengunakan bahasa yang mudah dimengerti.

15 Tabel Pengetahuan Pesan Pendidikan yang Terdapat dalam Film Komunikasi Dokter Pasien No Kategori jawaban F % 1 Mengetahui 83 92% 2 Kurang Mengetahui 5 6% 3 Tidak Mengetahui 2 2% Sumber : kuesioner efek kognitif no 7 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI mengenai pesan pendidikan yang terdapat dalam film komunikasi dokter pasien sebanyak 83 orang responden dengan presentasi 92%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 5 orang atau 6% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 2 orang responden atau 2%. Hasil ini menunjukan mayoritas responden mengetahui mengenai pesan pendidikan yang terdapat dalam film komunikasi dokter pasien.

16 Tabel Pengetahuan Kesimpulan Cerita dalam Film Komunikasi Dokter Pasien No Kategori jawaban F % 1 Mengetahui 80 89% 2 Kurang Mengetahui 10 11% 3 Tidak Mengetahui 0 0% Sumber : kuesioner efek kognitif no 8 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa terdapat 90 responden, dari jumlah tersebut yang MENGETAHUI mengenai kesimpulan cerita dalam film komunikasi dokter pasien sebanyak 80 orang responden dengan presentasi 89%, yang KURANG MENGETAHUI sebanyak 10 orang atau 11% dan yang TIDAK MENGETAHUI sebanyak 0 orang responden atau 0%. Hasil ini menunjukan mayoritas responden mengetahui kesimpulan cerita dalam film komunikasi dokter pasien.

17 Tabel Akumulasi Efek Kognitif (pengetahuan) Film Komunikasi Dokter Pasien Interval Penilaian F % Tinggi/positif % Sedang/netral 0 0% 8 12 Rendah/negatif 0 0% Berdasarkan dari hasil kuesioner yang sudah disebarluaskan kepada 90 sampel maka data yang di peroleh tentang efek kognitif film komunikasi dokter pasien pada Mahasiswa/I Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia yang terdiri dari 8 pertanyaan, seperti pengetahuan tentang cara menyapa pasien yang baik, cara memperlihatkan perilaku verban yang baik, mengetahui cara memberikan penjelasan yang terorganisir. Dapat di ketahui bahwa efek kognitif setelah di akumulasi dinilai tinggi/positif dengan nilai sebesar 90 atau 100%, sedangkan nilai sedang/netral sebesar 0 atau 0% dan yang terakumulasi atau pengetahuan rendah/negatif adalah 0 atau 0%. Jadi dapat di tarik kesimpulan bahwa efek kognitif film komunikasi dokter pasien pada Mahasiswa/I FKUI tingkat IV angkatan 2009/2010 dapat dikategorikan tinggi.

18 4.2.4 Efek Afektif Film Komunikasi Dokter Pasien Terhadap Mahasiswa Efek afektif yang di maksud adalah sikap/pendapat, terhadap adegan dalam film komunikasi dokter pasien Tabel Adegan Menyapa Keluarga Pasien No Kategori jawaban F % 1 Jelas 81 90% 2 Kurang jelas 7 8% 3 Tidak jelas 2 2% Sumber : kuesioner efek afektif no 1 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 81 responden atau 90% menjawab JELAS bahwa informasi adegan menyapa keluarga pasien dalm film komunikasi dokter pasien, sedangkan 7 responden atau 8% menjawab KURANG JELAS, dan 2 responden atau 2% menjawab TIDAK JELAS. Hasil diatas menunjukan bahwa mayoritas responden menganggap JELAS adegan menyapa keluarga pasien dalam film komunikasi dokter pasien.

19 Tabel Adegan Menjelaskan Tujuan Pertemuan No Kategori jawaban F % 1 Jelas 76 84% 2 Kurang jelas 11 12% 3 Tidak jelas 3 4% Sumber : kuesioner efek afektif no 2 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 76 responden atau 84% menjawab JELAS adegan menjelaskan tujuan pertemuan kepada pasien dalm film komunikasi dokter pasien, sedangkan 11 responden atau 12% menjawab KURANG JELAS, dan 3 responden atau 4% menjawab TIDAK JELAS Hasil diatas menunjukan bahwa mayoritas responden berpendapat JELAS adegan menjelaskan tujuan pertemuan dalam film komunikasi dokter pasien.

20 Tabel Adegan Menunjukan Perilaku Non-verbal yang Baik (kontak mata, posisi postur tubuh, ekspresi wajah dan suara) No Kategori jawaban F % 1 Jelas 75 83% 2 Kurang Jelas 11 12% 3 Tidak Jelas 4 5% Sumber : kuesioner efek afektif no 3 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 75 responden atau 83% menjawab JELAS adegan menunjukanperilaku non-verbal yang baik (kontak mata, posisi postur tubuh, ekspresi wajah dan suara), sedangkan 11 responden atau 12% menjawab KURANG JELAS, dan 4 responden atau 5% menjawab TIDAK JELAS Hasil ini menunjukan bahwa mayoritas responden atau sebanyak 75 responden atau sekitar 83% responden menjawab JELAS adegan menunjukan perilaku non-verbal yang baik (kontak mata, posisi postur tubuh, ekspresi wajah dan suara).

21 Tabel Adegan Menunjukan Perilaku Non-verbal yang Kurang Baik (kontak mata, posisi postur tubuh, ekspresi wajah dan suara) No Kategori jawaban F % 1 Jelas 80 89% 2 Kurang Jelas 9 10% 3 Tidak Jelas 1 1% Sumber : kuesioner efek afektif no 4 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 80 responden atau 89% menjawab JELAS adegan menunjukan perilaku non-verbal yang kurang baik (kontak mata, posisi postur tubuh, ekspresi wajah dan suara), sedangkan 9 responden atau 10% menjawab KURANG JELAS, dan 1 responden atau 1% menjawab TIDAK JELAS Hasil ini menunjukan bahwa mayoritas responden menilai JELAS adegan menunjukan perilaku non-verbal yang kurang baik (kontak mata, posisi postur tubuh, ekspresi wajah dan suara),..

22 Tabel Adegan Mengetahui Informasi Tambahan yang dibutuhkan oleh Pasien No Kategori jawaban F % 1 Jelas 71 79% 2 Kurang jelas 18 20% 3 Tidak jelas 1 1% Sumber : kuesioner efek afektif no 5 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 71 responden atau 79% menilai JELAS adegan mengetahui informasi tambahan yang dibutuhkan oleh pasien, sedangkan 18 responden atau 20% menjawab KURANG JELAS, dan 1 responden atau 1% menjawab TIDAK JELAS Hasil ini menunjukan bahwa mayoritas responden menilai JELAS adegan mengetahui informasi tambahan yang dibutuhkan oleh pasien dalam film komunikasi dokter pasien

23 Tabel Adegan Mengunakan Bahasa yang Mudah dimengerti No Kategori jawaban F % 1 Jelas 82 91% 2 Kurang jelas 8 9% 3 Tidak jelas 0 0% Sumber : kuesioner efek afektif no 6 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 90 responden atau 91% menjawab JELAS adegan mengunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti, tidak mengunakan istilah medik, sedangkan 8 responden atau 9% menjawab KURANG JELAS, dan 0 responden atau 0% menjawab TIDAK JELAS. Hasil ini menunjukan bahwa mayoritas responden menilai JELAS adegan mengunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti, tidak mengunakan istilah medik dalam film komunikasi dokter pasien.

24 Tabel Adegan Memberikan Penjelasan yang Terorganisir No Kategori jawaban F % 1 Jelas 77 86% 2 Kurang jelas 10 11% 3 Tidak jelas 3 3% Sumber : kuesioner efek afektif no 7 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 77 responden atau 86% menjawab JELAS adegan memberikan penjelasan yang terorganisir, sedangkan 10 responden atau 11% menjawab KURANG JELAS, dan 3 responden atau 3% menjawab TIDAK JELAS. Hasil ini menunjukan bahwa mayoritas responden menilai JELAS adegan memberikan penjelasan yang terorganisir.

25 Tabel Adegan Memperhatikan Respon Paseien Sebelum Melanjutkan ke Proses Selanjutnya No Kategori jawaban F % 1 Jelas 80 89% 2 Kurang jelas 9 10% 3 Tidak jelas 1 1% Sumber : kuesioner efek afektif no 8 Hasil penelitian pada tabel diketahui bahwa 80 responden atau 89% menjawab JELAS adegan memperhatikan respon pasien sebelum melanjutkan ke proses selanjutnya, sedangkan 9 responden atau 10% menjawab KURANG JELAS, dan 1 responden atau 1% menjawab TIDAK JELAS. Hasil ini menunjukan bahwa mayoritas responden menilai JELAS adegan memperhatikan respon pasien sebelum melanjutkan ke proses selanjutnya dalam film komunikasi dokter pasien.

26 Tabel Akumulasi Efek Afektif (sikap) Terhadap Film Komunikasi Dokter Pasien Interval Penilaian F % Tinggi/positif 87 97% Sedang/netral 2 2% 8 12 Rendah/negatif 1 1% Berdasarkan data yang di peroleh tentang efek afektif film komunikasi dokter pasien pada Mahasiswa/I tingkat IV Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia yang terdiri dari 8 pertanyaan, seperti adegan menyapa pasien, adegan menjelaskan tujuan pertemuan, dan adegan yang menunjukan perilaku non-verbal yang baik. Dapat di ketahui bahwa efek afektif setelah di akumulasi dinilai tinggi/positif dengan nilai sebesar 87 atau 97%, sedangkan nilai sedang/netral sebesar 2 atau 2% dan yang terakumulasi atau pengetahuan rendah/negatif adalah 1 atau 1%. Jadi dapat di tarik kesimpulan bahwa efek afektif film komunikasi dokter pasien pada Mahasiswa/I Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia tingkat IV berdasarkan skoring kriteria penilaian yaitu sejumlah 87 dapat dikategorikan tinggi/positif.

27 4.2.5 Akumulasi Efek Kognitif dan Afektif Film Komunikasi Dokter Pasien Tabel Akumulasi efek kognitif dan efek afektif film komunikasi dokter pasien Interval Penilaian F % Positif % Netral 0 0% Negatif 0 0% Setelah memperoleh hasil dari kedua tahapan tersebut, peneliti kemudian mengolahnya untuk mendapatkan kesatuan tentang efek, yang hasilnya adalah film komunikasi dokter pasien memberikan efek positif terhadap 90 responden atau sebesar 100% pada penelitian ini. Sedangkan efek netral yang terakumulasi sebesar 0 atau 0% dan yang terakumulasi negatif adalah 0%. Jadi untuk tahap akumulasi efek kognitif dan efek afektif film komunikasi dokter pasien pada Mahasiswa/I Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia tingkat IV berdasarkan skoring kriteria penilaian yaitu sejumlah 90 responden atau sebanyak 100% sehingga dapat dikategorikan positif.

28 4.3 PEMBAHASAN Pada tahap pembahasan ini, peneliti akan membahas data yang telah dikumpulkan berdasarkan hasil penelitian terhadap 90 responden. Untuk memperoleh gambaran yang jelas oleh sebab itu peneliti memberikan kuesioner yang terdiri dari pertanyaan mengenai efek kognitif dan efek afektif film komunikasi dokter pasien terhadap Mahasiswa/I Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia tingkat IV. Penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kuantitatif serta menggunakan metode survey. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah stimulus respons karena peneliti menganggap teori ini sangat relevan dengan penelitian ini. Kaitan teori stimulus respon dengan hasil yang didapatkan dari rangsangan film pendidikan komunikasi dokter pasien mendapatkan respon sikap dan pengetahuan dari audiens. Penulis akan membahas data yang dikumpulkan berdasarkan hasil peneliitian terhadap responden, sehingga dapat diketahui efek film komunikasi dokter pasien terhadap Mahasiswa/I Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia angkatan Pertama pembahasan mengenai identitas responden, dalam pembahasan mengenai identitas responden ini, peneliti mengajukan beberapa pertanyaan dalam kuesioner tersebut yaitu, jenis kelamin, usia. Berdasarkan hasil yang diperoleh dilapangan, maka diperoleh hasil jumlah perempuan lebih besar daripada laki-laki yaitu sebesar 49 responden atau 54% dan laki-laki yaitu 41 responden atau 46% yang merupakan mahasiswa/i dari Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia angkatan Dari total 90 responden ternyata semuanya menyatakan telah

29 menonton film komunikasi dokter pasien, disamping itu yang menonton film komunikasi dokter pasien secara keseluruhan 90 responden atau 100%. Kedua yaitu pembahasan mengenai efek kognitif film komunikasi dokter pasien kepada Mahasiswa/I FKUI tingkat IV angkatan Dalam pembahasan ini, peneliti mengajukan delapan pertanyaan dalam kuesioner tersebut yaitu diantaranya adalah pengetahuan tentang cara menyapa pasien yang baik, mengetahui cara memperlihatkan perilaku verbal yang baik, mengetahui cara memberikan penjelasan yang terorganisir, mengetahui cara menanggapi respon pasien yang baik, Mengetahui cara memberikan informasi yang baik kepada pasien, mengetahui mengunakan bahasa yang sederhana tidak mengunakan istilah medik, mengetahui pesan pendidikan dalam film komunikasi dokter pasien, mengetahui kesimpulan cerita dalam film komunikasi dokter pasien. Ketiga yaitu pembahasan mengenai efek afektif pada film komunikasi dokter pasien terhadap Mahasiswa/I FKUI tingkat IV angkatan Dalam pembahasan ini, peneliti mengajukan delapan pertanyaan dalam kuesioner tersebut yaitu diantaranya adalah adegan menyapa pasien, adegan menjelaskan tujuan pertemuan, adegan menunjukan perilaku nonverbal yang kurang baik, adegan mengetahui informasi tambahan yang dibutuhkan oleh pasien, adegan mengunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti, adegan memperhatikan respon pasien sebelum melanjutkan ke proses selanjutnya. Setelah memperoleh hasil dari tiap-tiap tahap yakni kognitif dan afektif, peneliti kemudian membuat akumulasi dari setiap tahap tersebut, yang hasilnya adalah sebagai berikut: Pada efek kognitif (pengetahuan), mayoritas responden memiliki pengetahuan tinggi/positif terhadap efek film komunikasi dokter pasien terhadap Mahasiswa/I FKUI

30 tingkat IV. Yakni sebesar 100% atau sebanyak 90 responden sedangkan yang memiliki pengetahuan sedang/netral sebesar 0% atau sebanyak 0 responden. Pada efek afektif (sikap), mayoritas responden memiliki sikap tinggi/positif sebesar 97% atau 87 responden sedangkan sikap sedang/netral sebesar 2% atau 2 responden dan sikap rendah atau rendah/negatif sebesar 1% atau 1 responden. Dari pembahasan diatas dapat diartikan bahwa, persamaan tingkat pengetahuan menunjukan bahwa efek (pesan) yang di terima oleh reponden sama. Dan pengetahuan yang dimiliki dari tiap-tiap responden dapat mempengaruhi sikap yang mereka ambil.