RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Harjosari 01. Kelas / Semester : 4 / Genap : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

Transkripsi

1 71 LAMPIRAN 1

2 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 4 / Genap Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Menulis. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. Kompetensi Dasar 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca). C. Indikator Pembelajaran Menyebutkan pengertian karangan Menyebutkan jenis-jenis karangan Menyebutkan langkah-langkah dalam menyusun karangan Menyusun kerangka karangan Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu berdasarkan rangkaian gambar. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian karangan. 2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis karangan. 3. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah dalam menyusun karangan. 4. Siswa dapat menyusun kerangka karangan.

3 73 5. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu berdasarkan rangkaian gambar. Karakteristik siswa yang diharapkan : 1. Disiplin (dalam mengikuti pelajaran). 2. Religius (dalam berdoa sebelum memulai pelajaran). 3. Bertanggung jawab (bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan). 4. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal tes). 5. Keberanian (berani dalam memberi pendapat). 6. Kerjasama (dalam mengerjakan tugas kelompok). E. Materi Pembelajaran Karangan Karangan adalah karya tulis hasil dari kegiatan seseorang untuk mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada pembaca untuk dipahami. Jenis-jenis karangan: 1. Karangan narasi adalah karangan yang menyajikan serangkaian peristiwa yang biasanya disusun menurut urutan waktu. Yang termasuk narasi ialah cerpen, novel, roman, kisah perjalanan, biografi, otobiografi. Ciri-ciri/karakteristik karangan narasi: a. Menyajikan serangkaian berita atau peristiwa. b. Disajikan dalam urutan waktu serta kejadian yang menunjukkan peristiwa awal sampai akhir. c. Menampilkan pelaku peristiwa atau kejadian. d. Latar (setting) digambarkan secara hidup dan terperinci. 2. Karangan deskripsi adalah karangan yang menggambarkan atau melukiskan sesuatu seakan-akan pembaca melihat, mendengar, merasakan, mengalaminya sendiri. Ciri-ciri/karakteristik karangan deskripsi:

4 74 a. Melukiskan atau menggambarkan suatu objek tertentu. b. Bertujuan untuk menciptakan kesan atau pengalaman pada diri pembaca agar seolah-olah mereka melihat, merasakan, mengalami atau mendengar, sendiri suatu objek yang dideskripsikan. c. Sifat penulisannya objektif karena selalu mengambil objek tertentu, yang dapat berupa tempat, manusia, dan hal yang dipersonifikasikan. d. Penulisannya dapat menggunakan cara atau metode realistis (objektif), impresionistis (subjektif), atau sikap penulis. 3. Karangan eksposisi adalah bentuk karangan yang memaparkan, memberi keterangan, menjelaskan, memberi informasi sejelas-jelasnya mengenai suatu hal. Ciri-ciri/karakteristik karangan eksposisi: a. Menjelaskan informasi agar pembaca mengetahuinya. b. Menyatakan sesuatu yang benar-benar terjadi (data faktual). c. Tidak terdapat unsur mempengaruhi atau memaksakan kehendak. d. Menunjukkan analisis atau penafsiran secara objektif terhadap fakta yang ada. e. Menunjukkan sebuah peristiwa yang terjadi atau tentang proses kerja sesuatu. 4. Karangan persuasi adalah karangan yang tujuannya untuk membujuk pembaca agar mau mengikuti kemauan atau ide penulis disertai alasan bukti dan contoh konkrit. 5. Karangan argumentasi adalah karangan yang isinya bertujuan meyakinkan atau mempengaruhi pembaca terhadap suatu masalah dengan mengemukakan alasan, bukti, dan contoh nyata. Ciri-ciri/karakteristik karangan argumentasi: a. Berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran gagasan pengarang sehingga kebenaran itu diakui oleh pembaca.

5 75 b. Pembuktian dilengkapi dengan data, fakta, grafik, tabel, gambar. c. Dalam argumentasi pengarang berusaha mengubah sikap, pendapat atau pandangan pembaca. d. Dalam membuktikan sesuatu, pengarang menghindarkan keterlibatan emosi dan menjauhkan subjektivitas. e. Dalam membuktikan kebenaran pendapat pengarang, kita dapat menggunakan bermacam-macam pola pembuktian. Jenis-jenis karangan yang lain: 1. Karangan non ilmiah (fiksi) adalah karangan yang tidak terikat pada karangan baku. Contoh: opini, dongeng, cerpen, novel, naskah drama. 2. Karangan ilmiah (non fiksi) adalah karangan yang memiliki aturan baku dan sejumlah persyaratan khusus yang menyangkut metode dan penggunaan bahasa. Contoh: makalah, laporan, skripsi. Langkah-langkah dalam menyusun karangan: 1. Menentukan tema. 2. Menentukan judul. 3. Membuat kerangka karangan. 4. Menyusun atau mengembangkan kerangka karangan. Fungsi dari kerangka karangan: 1. Memudahkan penulis menyusun karangan secara menyeluruh. 2. Mencegah ketidaklengkapan bahasan. 3. Mencegah pengulangan pembahasan ide. 4. Memperlihatkan kekurangan atau kelebihan materi pembahasan. Di samping memperhatikan langkah-langkah tersebut, kamu juga harus memperhatikan ejaan. Dalam mengarang, kamu harus menggunakan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma) dengan benar. Kalimat yang digunakan dalam mengarang pun harus padu. Selain itu, ada kesinambungan antara

6 76 kalimat satu dengan kalimat berikutnya dan paragraf satu dengan paragraf berikutnya. F. Model dan Metode Pembelajaran Model Metode : Example Non-Examples. : Diskusi, ceramah bervariasi, dan penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 a. Kegiatan awal (10 menit) 1) Mengucapkan salam, berdoa. 2) Mempresensi siswa. 3) Pemberian motivasi agar siswa siap untuk menerima pelajaran. 4) Menyanyikan lagu Naik Delman secara bersama-sama, kemudian bertanya jawab sesuai lagu. 5) Apersepsi, bertanya kepada siswa: Siapa yang pernah membaca majalah Bobo? Di dalamnya ada jenis bacaan apa saja? 6) Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. b. Kegiatan inti (50 menit) Eksplorasi 1) Menggali pemahaman siswa dengan menyampaikan pertanyaan. Apa yang kalian ketahui tentang karangan? Apa saja jenis-jenis karangan? 2) Guru memberi penjelasan singkat materi karangan. 3) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, masingmasing kelompok terdiri dari 3 siswa. 4) Guru menyampaikan aturan dan tugas yang harus diselesaikan dalam berdiskusi (tugasnya yaitu membuat karangan sesuai dengan gambar yang telah disiapkan oleh guru). Elaborasi

7 77 1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2) Guru menampilkan gambar berupa slide kertas. 3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan atau menganalisis gambar. 4) Melalui diskusi kelompok 3 orang siswa, hasil diskusi dari analisis gambar tersebut dicatat pada kertas. 5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. 6) Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 7) Kesimpulan. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. c. Kegiatan akhir (10 menit) 1) Melakukan refleksi dengan: Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung (apakah menyenangkan atau sebaliknya). 2) Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa. 2. Pertemuan ke-2 d. Kegiatan awal (10 menit) 1) Mengucapkan salam, berdoa. 2) Mempresensi siswa. 3) Pemberian motivasi agar siswa siap untuk menerima pelajaran. 4) Menyanyikan lagu Bangun Tidur secara bersama-sama, kemudian bertanya jawab sesuai lagu.

8 78 5) Apersepsi, dengan menanyakan kembali materi yang sudah diajarkan sebelumnya. 6) Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. e. Kegiatan inti (50 menit) Eksplorasi 1) Menggali pemahaman siswa dengan menyampaikan pertanyaan. Siapa yang tahu, bagaimana langkah-langkah dalam menyusun karangan? 2) Guru memberi penjelasan singkat tentang langkah-langkah dalam menyusun karangan. 3) Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk pada pelajaran sebelumnya. 4) Guru menyampaikan aturan dan tugas dalam berdiskusi (tugasnya yaitu menentukan tema karangan, menentukan judul karangan, membuat kerangka karangan, dan menyusun atau mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu berdasarkan rangkaian gambar). Elaborasi 1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2) Guru menampilkan gambar berupa slide kertas. 3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan atau menganalisis gambar. 4) Melalui diskusi kelompok 3 orang siswa, hasil diskusi dari analisis gambar tersebut dicatat pada kertas. 5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. 6) Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 7) Kesimpulan.

9 79 Konfirmasi 1) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. f. Kegiatan akhir (10 menit) 1) Melakukan refleksi dengan: Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung (apakah menyenangkan atau sebaliknya). 2) Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa. 3. Pertemuan ke-3 a. Mengucapkan salam, berdoa. b. Mempresensi siswa. c. Guru melakukan penguatan mengenai materi yang sudah diajarkan (30 menit). d. Melakukan evaluasi terhadap materi yang sudah dipelajari siswa (40 menit). e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa. H. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat a. Gambar-gambar yang sesuai dengan jenis-jenis karangan (narasi, deskripsi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi). b. Rangkaian gambar bangun tidur dan kerja bakti. 2. Sumber a. BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas untuk kelas 4 SD/MI karya Edi Warsidi dan Farika halaman I. Penilaian 1. Jenis : Tes. 2. Teknik : Tes tertulis. 3. Bentuk tes : Pilihan ganda.

10 80

11 81 Instrumen Soal 1. Karya tulis hasil dari kegiatan seseorang untuk mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada pembaca untuk dipahami, adalah pengertian... a.puisi c. Cerpen b. Novel d. Karangan 2. Karangan yang berisi cerita hayalan atau imajinasi disebut... a. Karangan fiksi c. Karangan deskripsi b. Karangan non fiksi d. Karangan narasi 3. Karangan non fiksi juga biasa disebut... a. Karangan argumentasi c. Karangan persuasi b. Karangan eksposisi d. Karangan ilmiah 4. Di bawah ini merupakan contoh karangan fiksi adalah... a. Dongeng, cerpen, dan makalah c. Makalah, laporan, dan dongeng b. Dongeng, cerpen, dan novel d. Makalah, laporan, dan skripsi 5. Karangan yang mengisahkan, menceritakan, suatu peristiwa atau masalah yang disusun secara kronologis (sistematika kewaktuan) dengan tujuan memperluas wawasan seseorang, adalah pengertian... a. Karangan argumentasi c. Karangan narasi b. Karangan deskrisi d. Karangan persuasi 6. Karangan yang memaparkan, menggambarkan secara rinci dengan menyertakan bukti-bukti sehingga pembaca seolah-olah terlibat didalamnya secara langsung, adalah pengertian... a. Karangan argumentasi c. Karangan narasi b. Karangan deskripsi d. Karangan persuasi 7. Mengutarakan alasan untuk membuktikan sesuatu, dengan maksud meyakinkan pembaca tentang sesuatu yang menjadi topik dalam karangan itu, merupakan ciri-ciri... a. Karangan argumentasi c. Karangan narasi b. Karangan deskripsi d. Karangan persuasi

12 82 8. Menjelaskan, menerangkan, memberitahukan suatu masalaah atau objek agar orang lain mengetahuinya, merupakan ciri-ciri... a. Karangan deskripsi c. Karangan narasi b. Karangan eksposisi d. Karangan persuasi 9. Bertujuan untuk mempengaruhi, mengajak, menganjurkan sesuatu kepada orang lain untuk berbuat atau bertindak sesuai dengan yang diharapkaan pengarang, merupakan ciri-ciri... a. Karangan deskripsi c. Karangan narasi b. Karangan eksposisi d. Karangan persuasi 10. Dongeng Cinderella merupakan contoh... a. Karangan narasi c. Karangan eksposisi b. Karangan deskripsi d. Karangan persuasi 11. Anton menulis karangan mengenai ciri-ciri ayahnya, seperti bertubuh tinggi, gemuk, berkumis, dan lain-lain. Yang ditulis Anton merupakan contoh... a. Karangan argumentasi c. Karangan deskripsi b. Karangan narasi d. Karangan eksposisi 12. Karangan yang berisi langkah-langkah dalam memelihara ikan, merupakan contoh... a. Karangan narasi c. Karangan eksposisi b. Karangan deskripsi d. Karangan persuasi 13. Pidato Presiden tentang ajakan untuk menghemat listrik, merupakan contoh... a. Karangan narasi c. Karangan eksposisi b. Karangan deskripsi d. Karangan persuasi 14. Contoh artikel mengenai opini atau pendapat masyarakat soal kenaikan harga bawang di Indonesia, merupakan contoh... a. Karangan narasi c. Karangan eksposisi b. Karangan argumentasi d. Karangan persuasi 15. Kancil mengelabui buaya. Buaya dibuat tidak berdaya oleh kancil. Walaupun kecil, dia sangat lincah. Buaya yang besar ternyata dapat dikalahkan sang kancil.

13 83 Cerita binatang biasanya disebut... a. Novel c. Fabel b. Cerpen d. Cerita bersambung 16. Jenis sastra yang sering tidak diketahui pengarangnya adalah... a. Dongeng c. Cerpen b. Puisi d. Novel 17. Yang perlu diperhatikan dalam mengarang adalah... a. Tanda titik saja c. Huruf kapital saja b. Tanda koma saja d. Ejaan 18. Penggunaan tanda titik (.) dan koma (,) yang tepat terdapat pada kalimat... a. Adi membeli buku, dan majalah. b. Adi berkata, Aku tadi membeli buku dan majalah. c. Adi mengatakan, telah membeli buku dan majalah. d. Adi membeli: buku, dan majalah. 19. Penulisan huruf kapital yang tidak tepat adalah... a. Kami berlibur ke Pulau Bali. b. Kapal laut itu dibuat di amerika. c. Guru berkumpul di aula Departemen Pendidikan Nasional. d. Olahragawan Indonesia terpilih mewakili Asia. 20. Penulisan huruf kapital yang tepat terdapat pada kalimat... a. Gunung Tangkuban perahu berada di Jawa Barat. b. Gunung Tangkuban Perahu berada di Jawa barat. c. Gunung tangkuban perahu berada di Jawa Barat. d. Gunung Tangkuban Perahu berada di Jawa Barat. 21. Pemakaian huruf kapital untuk penulisan nama geografis yang benar adalah... a. pulau Bali c. gunung Krakatau b. Samudra Pasifik d. Sungai mahakam 22. Langkah-langkah yang dapat ditempuh dalam menyusun karangan, kecuali...

14 84 a. Merumuskan tema b. Menyusun kerangka karangan c. Menemukan pikiran pokok paragraf d. Mengembangkan kerangka karangan 23. Rancangan yang digunakan sebagai acuan membuat karangan disebut... a. Tema c. Paragraf b. Topik d. Kerangka karangan 24. Di bawah ini merupakan fungsi kerangka karangan, kecuali... a. Mempersulit penulis menyusun karangan secara menyeluruh b. Mencegah ketidaklengkapan bahasan c. Mencegah pengulangan pembahasan ide d. Memperlihatkan kekurangan atau kelebihan materi pembahasan 25. (1) Kegunaan lesung (2) Perlunya pelestarian seni gondang (3) Cara bermain gondang (4) Mengenal lesung dan alu (5) Kesenian gondang saat ini Susunan kerangka karangan tersebut jika disusun dengan benar menjadi... a c b d (a) Setiap pertanyaan guru di kelas dijawab dengan benar. (b) Nilai rapornya selalu bagus. (c) Didik anak yang pandai. (d) Tugas-tugas juga dapat dikerjakan dengan cepat dan tepat. Jika disusun menjadi paragraf yang baik, urutan kalimat-kalimat di atas akan menjadi... a. b c a d c. c d a b

15 85 b. b a d c d. c b a d 27. (1) Aneka jenis makhluk hidup di laut menjadi sumber keuntungan para nelayan. (2) Hal ini dapat dilihat dari berbagai isi kandungan laut yang telah atau belum dimanfaatkan. (3) Laut adalah sumber utama kehidupan yang sangat penting. (4) Berbagai jenis mineral terdapat di laut. Paragraf yang tepat dari kalimat acak tersebut adalah... a c b d Ayah dan ibuku bekerja sebagai guru. Sebagai orangtua, apalagi keluarga guru, mereka selalu membiasakan diri untuk membaca berbagai informasi. Mereka ingin agar anak-anaknya juga gemar membaca. Berbagai cara dilakukan agar aku dan adikku suka membaca. Namun, aku dan adikku tetap belum gemar membaca. Sumber: Bobo, 24 Januari 2003 Pikiran pokok paragraf tersebut adalah... a. Ayah dan ibuku adalah seorang guru. b. Mereka selalu membiasakan diri untuk membaca berbagai informasi. c. Mereka ingin agar anak-anaknya juga gemar membaca. d. Berbagai cara dilakukan agar aku dan adikku suka membaca. 29. Aku dan adikku tetap belum gemar membaca. Kata tanya untuk menanyakan alasan sesuai kalimat tersebut adalah... a. Siapakah yang belum gemar membaca? b. Mengapa mereka belum gemar membaca? c. Kapankah mereka gemar membaca? d. Di manakah mereka membaca?

16 86 Kunci Jawaban 1. D 11. C 21. B 2. A 12. C 22. C 3. D 13. D 23. D 4. B 14. B 24. A 5. C 15. C 25. B 6. B 16. A 26. D 7. A 17. D 27. C 8. B 18. B 28. A 9. D 19. B 29. A 10. A 20. D 30. B

17 87 Lampiran Contoh gambar untuk jenis karangan deskripsi. Contoh gambar untuk jenis karangan eksposisi Contoh gambar untuk jenis karangan argumentasi. Contoh gambar untuk jenis karangan persuasi Contoh gambar untuk jenis karangan narasi.

18 88 Rangkaian gambar bangun tidur

19 89 Rangkaian gambar kerja bakti

20 90 LAMPIRAN 2

21 91 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 4 / Genap Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Menulis. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. Kompetensi Dasar 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C. Indikator Pembelajaran Menyebutkan pengertian pengumuman Menyebutkan jenis-jenis pengumuman Menyebutkan pokok-pokok dalam membuat pengumuman Menulis keterangan dari setiap rangkaian gambar Menulis naskah pengumuman sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian pengumuman. 2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pengumuman. 3. Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok dalam membuat pengumuman. 4. Siswa dapat menulis keterangan dari setiap rangkaian gambar.

22 92 5. Siswa dapat menulis naskah pengumuman sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai. Karakteristik siswa yang diharapkan: 1. Disiplin (dalam mengikuti pelajaran). 2. Religius (dalam berdoa sebelum memulai pelajaran). 3. Bertanggung jawab (bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan). 4. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal tes). 5. Keberanian (berani dalam memberi pendapat). 6. Kerjasama (dalam mengerjakan tugas kelompok). E. Materi Pembelajaran Pengumuman Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain dan bersifat umum atau terbuka. Artinya, isi pengumuman untuk diketahui semua orang. Oleh karena itu, isi pengumuman harus jelas dan mudah dipahami sehingga orang yang membacanya dapat langsung mengetahui maksud dari pengumuman tersebut. Pengumuman dapat disampaikan secara lisan, sehingga kamu dapat mendengarnya. Pengumuman juga dapat ditempel di papan pengumuman atau majalah dinding sekolah, sehingga kamu dapat membacanya. Jenis-jenis pengumuman: 1. Berdasarkan medianya: a. Pengumuman di televisi. b. Pengumuman di radio. c. Pengumuman di majalah. d. Pengumuman di surat kabar atau koran. 2. Berdasarkan isinya: a. Laporan kegiatan atau acara. b. Berita pernikahan, ulang tahun, kelahiran, dan peresmian. c. Berita duka.

23 93 d. Pengumuman pemenang. e. Lowongan pekerjaan atau penerimaan siswa baru. f. Pemberitahuan dari instansi pemerintah. g. Iklan. h. Pengumuman orang hilang. Pokok-pokok dalam membuat pengumuman: a. Kepada siapa pengumuman ditujukan. b. Informasi yang disampaikan. c. Waktu pengumuman dibuat. d. Pembuat pengumuman. F. Model dan Metode Pembelajaran Model Metode : Example Non-Examples. : Diskusi, ceramah bervariasi, dan penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 a. Kegiatan awal (10 menit) 1) Mengucapkan salam, berdoa. 2) Mempresensi siswa. 3) Pemberian motivasi agar siswa siap untuk menerima pelajaran. 4) Menyanyikan lagu Selamat Ulang Tahun secara bersamasama, kemudian bertanya jawab sesuai lagu. 5) Apersepsi, bertanya kepada siswa: Siapa yang pernah mendengar atau membaca pengumuman? Dimana? Dari siapa? Untuk siapa? Apa isinya?. 6) Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. b. Kegiatan inti (50 menit) Eksplorasi 1) Menggali pemahaman siswa dengan menyampaikan pertanyaan. Apa yang kalian ketahui tentang pengumuman? Apa saja jenis-jenis pengumuman?

24 94 2) Guru memberi penjelasan singkat materi pengumuman. 3) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, masingmasing kelompok terdiri dari 2 siswa. 4) Guru menyampaikan aturan dan tugas yang harus diselesaikan dalam berdiskusi (tugasnya yaitu membuat pengumuman sesuai dengan gambar yang telah disiapkan oleh guru). Elaborasi 1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2) Guru menampilkan gambar berupa slide kertas. 3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan atau menganalisis gambar. 4) Melalui diskusi kelompok 2 orang siswa, hasil diskusi dari analisis gambar tersebut dicatat pada kertas. 5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. 6) Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 7) Kesimpulan. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. c. Kegiatan akhir (10 menit) 1) Melakukan refleksi dengan: Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung (apakah menyenangkan atau sebaliknya). 2) Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa. 2. Pertemuan ke-2

25 95 d. Kegiatan awal (10 menit) 1) Mengucapkan salam, berdoa. 2) Mempresensi siswa. 3) Pemberian motivasi agar siswa siap untuk menerima pelajaran. 4) Menyanyikan lagu ABC (alfabet) secara bersama-sama, kemudian bertanya jawab sesuai lagu. 5) Apersepsi, dengan menanyakan kembali materi yang sudah diajarkan sebelumnya. 6) Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. e. Kegiatan inti (50 menit) Eksplorasi 1) Menggali pemahaman siswa dengan menyampaikan pertanyaan. Siapa yang tahu, apa saja pokok-pokok dalam membuat pengumuman? 2) Guru memberi penjelasan singkat tentang pokok-pokok dalam membuat pengumuman. 3) Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk pada pelajaran sebelumnya. 4) Guru menyampaikan aturan dan tugas dalam berdiskusi (tugasnya yaitu menulis keterangan dari setiap rangkaian gambar serta menulis naskah pengumuman sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai). Elaborasi 1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2) Guru menampilkan gambar berupa slide kertas. 3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan atau menganalisis gambar. 4) Melalui diskusi kelompok 2 orang siswa, hasil diskusi dari analisis gambar tersebut dicatat pada kertas.

26 96 5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. 6) Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 7) Kesimpulan. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. f. Kegiatan akhir (10 menit) 1) Melakukan refleksi dengan: Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung (apakah menyenangkan atau sebaliknya). 2) Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa. 3. Pertemuan ke-3 a. Mengucapkan salam, berdoa. b. Mempresensi siswa. c. Guru melakukan penguatan mengenai materi yang sudah diajarkan (30 menit). d. Melakukan evaluasi terhadap materi yang sudah dipelajari siswa (40 menit). e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa. H. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat a. Gambar-gambar yang sesuai dengan jenis-jenis pengumuman. b. Rangkaian gambar orang bertelepon dan orang berkirim surat. 2. Sumber

27 97

28 98 Instrumen Soal 1. Penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain dan bersifat umum atau terbuka, adalah pengertian... c.berita c. Pesan d. Pengumuman d. Amanat 2. Hal yang umum dan bersifat informasi atau berita disebut disebut... c. Wasiat c. Petunjuk d. Pemberitaan d. Pengumuman 3. Proses, cara, atau perbuatan mengumumkan disebut... c. Iklan c. Pengumuman d. Pariwara d. Berita 4. Bahasa dalam pengumuman adalah... c. Cepat c. Komunikatif d. Panjang d. Pendek 5. Berikut ini adalah ciri-ciri bahasa pengumuman, kecuali... F. Bertele-tele c. Efektif G. Cermat d. Jelas 6. Bahasa yang harus dihindari dalam menulis pengumuman adalah bahasa yang... i. Jelas c. Santun ii. Singkat d. Berputar-putar 7. Isi pengumuman bersifat... c. Tertutup c. Rahasia d. Umum dan terbuka d. Khusus 8. Jenis pengumuman dibedakan menjadi...jenis. a. 1 c. 3 b. 2 d Jenis pengumuman berdasarkan medianya, dibedakan menjadi...jenis. a. 1 c. 3 b. 2 d Jenis pengumuman berdasarkan isinya, dibedakan menjadi...jenis.

29 99 a. 10 c. 8 b. 9 d Jenis pengumuman berdasarkan medianya, kecuali... c. Di televisi c. Di pasar d. Di radio d. Di majalah 12. Jenis pengumuman berdasarkan medianya yaitu... c. Pengumuman di koran c. Berita duka d. Lowongan pekerjaan d. Iklan 13. Jenis-jenis pengumuman berdasarkan medianya yaitu... a. Di televisi, radio, iklan c. Di televisi, radio, majalah b. Di televisi, radio, laporan d. Di televisi, radio, acara 14. Jenis pengumuman berdasarkan isinya, kecuali... c. Pengumuman di majalah c. Berita pernikahan d. Pengumuman orang hilang d. Berita ulang tahun 15. Jenis pengumuman berdasarkan isinya yaitu... c. Pengumuman dari televisi c. Pengumuman dari radio d. Pengumuman dari instansi d. Pengumuman dari majalah 16. Jenis-jenis pengumuman berdasarkan isinya yaitu... c. Laporan, iklan, di televisi c. Laporan, iklan, di majalah d. Laporan, iklan, di radio d. Laporan, iklan, berita duka 17. Di bawah ini pokok-pokok dalam membuat pengumuman, kecuali... c. Kepada siapa c. Waktu pembuatan d. Informasi apa d. Surat apa 18. Pengumuman yang ditujukan untuk orang banyak, kalimatnya... c. Ditujukan kepada siswa-siswi c. Ditujukan kepada ibu-ibu d. Ditujukan kepada Bpk/Ibu/Sdra/i d. Ditujukan kepada adik-adik 19. Yang perlu diperhatikan dalam pembuatan pengumuman antara lain... c. Bahasa yang digunakan c. Informasi yang disampaikan d. Tujuan yang jelas d. Orang yang membaca 20. Bagi siswa kelas 4 diharapkan mengikuti senam kesegaran jasmani setiap Sabtu.

30 100 Kalimat di atas merupakan...pengumuman. a. Tujuan c. Isi b. Waktu d. Pembuat Gambar nomor 1 menunjukkan, Susi sedang... a. Menelepon c. Menabung b. Menulis d. Membaca 22. Gambar nomor 2 menunjukkan, Dito, Bima, dan Intan sedang... a. Menelepon c. Menabung b. Menulis d. Membaca 23. Gambar nomor 3 menunjukkan, Wita sedang... a. Menelepon c. Menabung b. Menulis d. Membaca 24. Gambar nomor 4 menunjukkan, Toni dan Anton sedang... a. Menelepon c. Berbicara b. Menulis d. Membaca 25. Gambar nomor 5 menunjukkan, Nino sedang memasukkan surat ke dalam... a. Amplop c. Buku b. Tas d. Almari Pengumuman Telah hilang dompet warna hitam milik Rizal. Hilang di sekitar sekolah, tanggal 27 Januari Hubungi pemiliknya di SDN Harapan atau Bapak Hilman di ruang guru. Hilman

31 Berdasarkan pengumuman, yang kehilangan dompet tersebut adalah... a. Rizal c. Bapak Hilman b. Guru d. SDN Harapan Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh siswa agar pada tanggal 17 Juni 2009 membawa seragam olahraga karena akan diadakan senam bersama di lapangan Sentosa. 15 Juni 2009 Guru olahraga Bpk. Setiawan 27. Siapa yang membuat pengumuman... a. Siswa c. Bpk kepala sekolah b. Masyarakat d. Bpk. Setiawan 28. Informasi pada pengumuman tersebut adalah... a. Senam ditiadakan c. Membawa seragam olahraga b. Senam bersama di sekolah d. Membawa seragam pramuka Yth. Pengasuh Percil yang baik, Aku mau minta saran. Aku siswa Kelas IV SD Sukajadi I. Aku termasuk anak yang tinggi dan gemuk. Umurku 10 tahun. Karena tinggi, aku dijuluki Tiang Listrik oleh kawan-kawanku. Terkadang aku merasa minder dengan keadaanku. Tolong aku ya! Sumber: Pikiran Rakyat Minggu, Si aku meminta saran karena... a. Sekarang Kelas IV SD Sukajadi I c. Minta tolong

32 102 b. Merasa minder dengan keadaan d. Umurnya 10 tahun 30. Informasi tentang si aku pada surat itu adalah... a. Aku mau minta saran. b. Terkadang aku merasa minder dengan keadaanku. c. Aku berumur 10 tahun, Kelas IV SD Sukajadi I, dan badan tinggigemuk. d. Tolong aku ya!

33 103 Kunci Jawaban 1. B 11. C 21. A 2. D 12. A 22. D 3. C 13. C 23. B 4. C 14. A 24. C 5. A 15. B 25. A 6. D 16. D 26. A 7. B 17. D 27. D 8. B 18. B 28. C 9. D 19. A 29. B 10. C 20. C 30. C

34 104 Lampiran Contoh gambar untuk jenis pengumuman berdasarkan medianya.

35 Contoh gambar jenis pengumuman berdasarkan isinya. 105

36 106 Rangkaian gambar seorang anak dan ayahnya sedang menelepon. Rangkaian gambar seorang anak sedang berkirim surat.

37 107 LAMPIRAN 3

38 108

39 109

40 110

41 111

42 112

43 113

44 114

45 115

46 116 LAMPIRAN 4

47 117 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PERTEMUAN 1 SIKLUS I Hari, Tanggal : Jumat, 12 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester : 4 / Genap Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pokok Bahasan : Pengertian karangan dan jenis-jenis karangan. Petunjuk : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran. 2 Memeriksa kesiapan siswa. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi. 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran. 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai. 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Example Non-Examples. 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 12 Menguasai kelas. 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples.

48 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media. 17 Menghasilkan pesan yang menarik. 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien. 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 21 Merespon positif partisipasi siswa. 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar. 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar untuk menganalisis gambar. E. Penilaian proses dan hasil belajar. 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok. F. Penggunaan bahasa. 27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. 28 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 29 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. IV PENUTUP 30 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 31 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. 32 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut. Total 108 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi

49 119

50 120 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PERTEMUAN 2 SIKLUS I Hari, Tanggal : Senin, 15 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester : 4 / Genap Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pokok Bahasan : Langkah-langkah dalam menyusun karangan dan menyusun kerangka karangan. Petunjuk : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran. 2 Memeriksa kesiapan siswa. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi. 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran. 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai. 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Example Non-Examples. 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 12 Menguasai kelas. 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 14 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan

51 121 model pembelajaran Example Non-Examples. 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media. 17 Menghasilkan pesan yang menarik. 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien. 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 21 Merespon positif partisipasi siswa. 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar. 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar untuk menganalisis gambar. E. Penilaian proses dan hasil belajar. 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok. F. Penggunaan bahasa. 27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer. 28 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 39 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. IV PENUTUP 30 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 31 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. 32 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut. Total 111 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi

52 122

53 123 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PERTEMUAN 1 SIKLUS II Hari, Tanggal : Jumat, 26 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester : 4 / Genap Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pokok Bahasan : Pengertian pengumuman dan jenis-jenis pengumuman. Petunjuk : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran. 2 Memeriksa kesiapan siswa. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi. 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran. 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai. 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Example Non-Examples. 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 12 Menguasai kelas. 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples.

54 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media. 17 Menghasilkan pesan yang menarik. 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien. 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 21 Merespon positif partisipasi siswa. 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar. 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar untuk menganalisis gambar. E. Penilaian proses dan hasil belajar. 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok. F. Penggunaan bahasa. 27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. 28 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 29 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. IV PENUTUP 30 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 31 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. 32 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut. Total 98 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi

55 125

56 126 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PERTEMUAN 2 SIKLUS II Hari, Tanggal : Senin, 29 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester : 4 / Genap Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pokok Bahasan : Pokok-pokok dalam membuat pengumuman. Petunjuk : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran. 2 Memeriksa kesiapan siswa. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi. 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran. 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai. 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Example Non-Examples. 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 12 Menguasai kelas. 13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples.

57 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media. 17 Menghasilkan pesan yang menarik. 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien. 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 21 Merespon positif partisipasi siswa. 22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar. 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. 25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar untuk menganalisis gambar. E. Penilaian proses dan hasil belajar. 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok. F. Penggunaan bahasa. 27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. 28 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 29 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. IV PENUTUP 30 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 31 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. 32 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut. Total 115 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi

58 128

59 129 LAMPIRAN 5

60 130 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN 1 SIKLUS I Hari, Tanggal : Jumat, 12 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester Mata Pelajaran Pokok Bahasan Petunjuk : 4 / Genap : Bahasa Indonesia : Pengertian karangan dan jenis-jenis karangan. : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. 2 Kesiapan menerima pelajaran. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi. 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pembelajaran. 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi. 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi. 7 Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswamateri. 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan. 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

61 131 pembelajaran. 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan. 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Example Non-Examples yang digunakan guru. 15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Example Non- Examples. 17 Siswa bersemangat untuk menganalisis gambar. 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan kelompok. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 19 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan. 20 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan. 21 Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran. D. Penilaian proses dan hasil belajar. 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya. 23 Siswa mampu menganalisis gambar. 24 Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk mencari menganalisis gambar sesuai dengan waktu yang dialokasikan. 25 Siswa merasa terbimbing. 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar. E. Penggunaan bahasa. 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pembelajaran. IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman. 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. Total 81 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah

62 132 Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi

63 133

64 134 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN 2 SIKLUS I Hari, Tanggal : Senin, 15 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester Mata Pelajaran Pokok Bahasan Petunjuk : 4 / Genap : Bahasa Indonesia : Langkah-langkah dalam menyusun karangan dan menyusun kerangka karangan. : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. 2 Kesiapan menerima pelajaran. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi. 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pembelajaran. 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi. 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi. 7 Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswamateri. 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan. 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan. 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Example Non-Examples yang

65 135 digunakan guru. 15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Example Non- Examples. 17 Siswa bersemangat untuk menganalisis gambar. 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan kelompok. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 19 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan. 20 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan. 21 Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran. D. Penilaian proses dan hasil belajar. 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya. 23 Siswa mampu menganalisis gambar. 24 Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk mencari menganalisis gambar sesuai dengan waktu yang dialokasikan. 25 Siswa merasa terbimbing. 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar. E. Penggunaan bahasa. 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pembelajaran. IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman. 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. Total 100 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi

66 136

67 137 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN 1 SIKLUS II Hari, Tanggal : Jumat, 26 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester Mata Pelajaran Pokok Bahasan Petunjuk : 4 / Genap : Bahasa Indonesia : Pengertian pengumuman dan jenis-jenis pengumuman. : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. 2 Kesiapan menerima pelajaran. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi. 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pembelajaran. 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi. 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi. 7 Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswamateri. 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan. 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan. 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Example Non-Examples yang digunakan guru.

68 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Example Non- Examples. 17 Siswa bersemangat untuk menganalisis gambar. 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan kelompok. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 19 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan. 20 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan. 21 Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran. D. Penilaian proses dan hasil belajar. 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya. 23 Siswa mampu menganalisis gambar. 24 Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk mencari menganalisis gambar sesuai dengan waktu yang dialokasikan. 25 Siswa merasa terbimbing. 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar. E. Penggunaan bahasa. 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pembelajaran. IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman. 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. Total 88 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi

69 139

70 140 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PERTEMUAN 2 SIKLUS II Hari, Tanggal : Senin, 29 April 2013 Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Kelas / Semester Mata Pelajaran Pokok Bahasan Petunjuk : 4 / Genap : Bahasa Indonesia : Pokok-pokok dalam membuat pengumuman. : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang diberikan sesuai dengan aktivitas yang teramati. No Aspek yang diamati Skor I PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. 2 Kesiapan menerima pelajaran. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi. 4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pembelajaran. 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi. 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi. 7 Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswamateri. 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan. B. Pendekatan/strategi pembelajaran. 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan. 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. 12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. 13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan. 14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Example Non-Examples yang digunakan guru.

71 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model pembelajaran Example Non-Examples. 16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Example Non- Examples. 17 Siswa bersemangat untuk menganalisis gambar. 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kegiatan kelompok. C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar. 19 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan. 20 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan. 21 Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran. D. Penilaian proses dan hasil belajar. 22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya. 23 Siswa mampu menganalisis gambar. 24 Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk mencari menganalisis gambar sesuai dengan waktu yang dialokasikan. 25 Siswa merasa terbimbing. 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar. E. Penggunaan bahasa. 27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. 28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pembelajaran. IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman. 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. Total 101 Keterangan : Skor 0-20 : Sangat rendah Skor : Rendah Skor : Cukup Skor : Tinggi Skor : Sangat tinggi