Contoh RPP SMA Sistem SKS Kurikulum 2013

Transkripsi

1 Contoh RPP SMA Sistem SKS Kurikulum 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Fisika 3 Beban Belajar : 3 SKS Pertemuan/Minggu ke: 13 (6 jp) dan 14 (6 jp) Alokasi Waktu Standar Kompetensi: : 6 jam pelajaran tatap muka, dan 6 jam pelajaran tugas terstruktur 3. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar: 3.2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Indikator: Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan sehari-hari Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Menjelaskan penyebab timbulnya gejala kemagnetan Mengidentifikasi aplikasi hasil percobaan Oersted (elektromagnet) dalam kehidupan sehari-hari Menentukan arah medan magnet di sekitar arus listrik Menentukan besar medan magnet di sekitar kawat lurus dan melingkar Mengidentifikasi aplikasi penggunaan gaya magnetik dalam kehidupan sehari-hari Menentukan arah gaya magnetik dalam berbagai keadaan Menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan listrik bergerak Menerapkan prinsip gaya magnetik dalam produk teknologi A Tatap Muka pertama

2 Hasi percobaan Oersted Di sekitar kawat berarus timbul medan magnet. Arah medan magnet mengikuti aturan tagan kanan. Hukum Biot-Savart dan hukum Ampere Kawat lurus Kawat melingkar Bahan presentasi Edexel As and A-Level Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Demonstrasi, diskusi, Tanya jawab Media presenasi, magnet jarum (kompas), magnet batang, batere, kabel konektor Nilai Karakter Bertanya apa yang menyebabkan gejala kemagnetan? Bertanya Bagaimana menghasilkan medan magnet tanpa memiliki magnet? 10 Rasa Ingin Inti Siswa diminta mengamati demonstrasi percobaan Oersted dan mencoba kembali secara berkelompok Siswa diminta mengungkapkan perbedaan yang terjadi ketika kutub batere dibalik arahnya (elaborasi) Mendiskusikan penentuan arah medan magnet sesuai arah arus dan letaknya (eksplorasi dan elaborasi) Mendiskusikan formulasi kuat medan magnet di sekitar kawat lurus Penutup Mengingatkan siswa untuk mempelajari induksi magnet di sekitar kawat melingkar (elaborasi) Kerja Keras, dan Rasa Ingin 10 Kerja Keras

3 B Tugas Terstruktur pertama Induksi magnet di sekitar: Kawat lurus Kawat melingkar Bahan presentasi Edexel As and A-Level Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Application, Sixth edition Bahan latihan untuk diskusi kelompok Diskusi Statif dan klem, mistar, pegas atau karet Nilai Karakter Memberikan kuis untuk menentukan arah medan maget? Memeragakan elektromanet dengan menggunakan kumparan 10 Rasa Ingin Inti Siswa membagi kelompok dengan anggota paling banyak 4 orang (elaborasi) Setiap kelompok diberikan 8 soal untuk diselesaikan bersama Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil pembahasan kelompok. Siswa yang pertama akan menunjuk kelompok lain untuk maju ke depan (elaborasi) Setiap kelompok yang berhasil dengan baik diberi aplus dan ditegaskan kebenaran hasil jawaban. Sekaligus dibetulkan jika ada kekeliruan (elaborasi dan konfirmasi) Kerja Keras, dan Rasa Ingin Penutup Memberikan tugas mandiri untuk

4 dijawab secara individu Kerja Keras, C Tatap Muka Ke Dua Induksi magnet di sekitar: Kawat melingkar Solenoida Gaya Lorentz F = B.i,L Menentukan arah gaya lorenz dengan aturan tangan kanan Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga. Jakarta: 2010 Demonstrasi. Diskusi dan Tanya jawab Media presentasi, batere, magnet U, dan kabel penghubung

5 Nilai Karakter Bertanya dan menagih tugas individu Bertanya apa yang terjadi jika arus listrik berada pada medan magnet? Rasa Ingin Inti Mendiskusikan lebih lanjut induksi magnet pada solenoida Mendiskusikan contoh menghitung induksi magnet solenoida Mendemonstrasikan dan meminta siswa untuk mencoba percobaan timbulnya gaya Lorentz Meminta siswa menentukan arah gaya Lorentz melalui tampilan simulasi (elaborasi dan konfirmasi) Mendiskusikan formulasi gaya Lorentz Membahas beberapa contoh soal Penutup Meminta siswa menjawab soal pekerjaan rumah Kerja Keras, dan Rasa Ingin 10 Kerja Keras D Tugas Terstruktur Ke Dua Gaya Lorentz F = B.i,L Menentukan arah gaya lorenz dengan aturan tangan kanan

6 Aplikasi gaya Lorenz pada motor listrik Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Diskusi dan Tanya Jawab Media papan tulis, motor listrik karya siswa Nilai Karakter Bertanya hasil ekplorasi mempelajari sumber belajar? Memeragakan contoh motor listrik sederhana Keras Inti Mendiskusikan pemecahan soal gaya Lorentz Membagi siswa dalam kelompok kecil masing-masing terdiri dari 4 orang. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan rencana dan rancanga membuat motor listrik sederhana. Siswa diperbolehkan ke perpustakaan atau ke ruang computer untuk mengakses internet (eksplorasi/elaborasi) Meminta salah seorang siswa menyampaikan hasil diskusi (elaborasi-konfirmasi) Penutup Meminta siswa mempelajari gaya magnetik pada kawat sejajar dan muatan bergerak (eksplorasi dan elaborasi) 70 Keras, dan Rasa Ingin Kerja Keras E Tatap Muka Ke tiga Gaya magnetic pada kawat sejajar (tarik menarik atau tolak menolak)

7 Gaya magnetik pada muatan bergerak Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Diskusi, Tanya Jawab Media presentasi Nilai Kaakter Bertanya menagih tugas pertemuan sebelumnya Mempresentasikan animasi gaya magnetik dua kawat sejajar? Rasa Ingin ahu Inti Mendiskusikan gaya magnetic pada kawat sejajar Mendiskusikan formulasi gaya magnetik pada muatan bergerak dan aplikasi pada spektograf massa (elaborasi) Mendiskusikan contoh pembahasan Meminta siswa mencoba menjawab contoh soal (elaborasi) Penutup Memberikan tugas pekerjaan rumah dan tugas mandiri pembuatan motor listrik sederhana secara berkelompok Keras, dan Rasa Ingin Keras, F Tugas Terstruktur Ke Tiga Gaya magnetic pada kawat sejajar (tarik menarik atau tolak menolak) Gaya magnetik pada muatan bergerak Aplikasi gaya magnetik pada motor listrik

8 Marthen Kangenan, Fisika 3A, Erlangga, Jakarta: 2010 Nursyamsuddin, Panduan Praktikum Terpilih, Jakarta: Erlangga 2008 Giancoly, C Douglas. Physics, Principles with Aplication, Sixth edition Sumber relevan dari internet Disksusi kelompok, presentasi Motor listrik karya siswa Nilai Karakter Bertanya kata kunci induksi magnetic dan gaya magnetik (percobaan oersted, induksi magnetic kawat lurus/melingkar dan gaya magnetic kawat sejajar) serta aplikasinya Menagih dan mengapresiasi hasil tugas siswa Inti Meminta siswa menampilkan hasil pekerjaan ruma sekaligus memberikan komentar (elaborasionfirmasi) Membahas soal pekerjaan rumah yang danggap sulit (konfirmasi) Meminta siswa menampilkan hasil karya motor listrik sederhana (elaborasi) Penutup Meminta siswa menyiapkan ulangan harian pada pertemuan mendatang Keras, dan Rasa Ingin Keras G Kegiatan Mandiri 1 Mendata aplikasi electromagnet dan gaya magnetic pada kehidupan sehari-hari 2 menjawab tugas pekerjaan rumah secara individu 3 Membuat motor listrik sederhana secara berkelompok Penilaian: Bentuk penilaian: pengamatan kinerja (produk)dan sikap, tes, dan tugas Aspek yang dinilai: kinerja (produk), sikap, dan pengetahuan Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil

9 Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal Indikator Penilain: 1 Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat meentukan arah medan magnet (induksi magnet) 2 Disajikan data dan ilustrasi kawat lurus dan kawat melingkar, siswa dapat menentukan kuat medan magnet di titik tertentu 3 Disajikan beberapa ilustrasi, siswa dapat menentukan arah gaya magnetik 4 Siswa dapat menentukan gaya magnetik pada kawat sejajar 5 Siswa dapat menunjukan penerapan induksi magnetic dan gaya magnetic dalam kehidupan Kepala SMA... Kota Anda, 21 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran Fisika Nip.... Nip....