RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : X/Genap : Elastisitas dan Gaya Pegas : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 1. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2 1. Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Indikataor: 1. Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 1. Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapakan Peserta Didik dapat: 1. Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis D. Materi Pembelajaran 1) Fakta Benda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain 2) Konsep Elastisitas suatu bahan 3) Prinsip Hukum Hooke D. Metode Pembelajaran Demonstrasi F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Powerpoint Alat/Bahan : karet, plastisin, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban. Sumber Belajar: 1. Buku Pegangan Siswa Fisika jilid 1, Kemendikbud, Tri Widodo, Fisika: untuk SMA dan MA Kelas XI (BSE) hal 70, Pusat Perbukuan Depdiknas, 2009

3 3. Penuntun praktikum SMA IT al fityan school Gowa 4. Sri Handayani, Ari Damari, Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI (BSE) hal 37, Pusat Perbukuan Depdiknas, Giancoli, Dauglas C, Physics: Principles with applications, 6th Ed., Pearson Prentice Hall, 2005 G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis dan modulus elastisitas bahan Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, plastik, balon karet dan plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Peserta didik mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda benda elastis Guru mengajukan pertanyaan yang dapat memotivasi peserta didik memunculkan pertanyaan yang berkaitan dengan pertanyaan guru, misalnya: apakah setiap benda mempunyai sifat elastis? Guru menilai pertanyaan yang diajukan peserta didik Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang tiap kelompok Waktu 15 menit 10 menit

4 Rincian Kegiatan Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat Peserta didik diminta menarik karet menggunakan neraca pegas sampai batas maksimum Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala pegas. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi Peserta didik diminta mengolah data pengamatan dengan melukiskan grafik F (skala pada neraca pegas) terhadap Δl (pertambahan panjang karet) Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda Peserta didik diminta mendiskusikan konsep tegangan, regangan dan modulus elastisitas bahan Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil pengolahan data dan kesimpulan diskusi kelompok Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan benda plastis Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran elastisitas bahan dalam kehidupan Melaksanakan postes Waktu 20 menit

5 Penilaian 1. Jenis atau teknik penilaian Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian Mengetahui Makassar, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Putriani Alimin, S.Pd. Gr Catatan Kepala Sekolah