ANALISIS KOMPETENSI. Sunaryo Soenarto

Transkripsi

1 ANALISIS KOMPETENSI Sunaryo Soenarto

2 Analisis Instruksional Proses menjabarkan kemampuan / perilaku umum/standar kompetensi menjadi Kemampuan Dasar / perilaku dasar logis dan sistematis

3 Analisis Instruksional Mengidentifikasi semua kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa Menentukan urutan pelaksanaan pembelajaran Menentukan titik awal proses pembelajaran (melalui penentuan perilaku awal mahasiswa)

4 KOMPETENSI? Seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan dalam melaksanakan tugas keprofesionalan

5 STRUKTUR KOMPETENSI HIRARKHIKAL PROSEDURAL PENGELOMPOKAN KOMBINASI

6 STRUKTUR HIRARKHIKAL Susunan beberapa kompetensi di mana satu/beberapa kompetensi menjadi prasyarat bagi kompetensi berikutnya

7 CONTOH STRUKTUR HIRARKHIKAL Menjelaskan Motor Compound Menjelaskan Motor DC Shunt Menjelaskan Motor DC Seri Menjelaskan Prinsip Motor DC

8 STRUKTUR PROSEDURAL Kedudukan beberapa kompetensi yang menunjukkan satu rangkaian pelaksanaan kegiatan / pekerjaan, tetapi antar kompetensi tersebut tidak menjadi prasyarat untuk kompetensi lainnya 1 2 3

9 STRUKTUR PROSEDURAL 1. Membuat desain 2. Menentukan bahan/komponen 3. Membuat pola sesai desain 4. Memotong bahan sesuai desain 5. Membentuk bahan sesuai desain 6. Melipat bahan 7. Dll

10 CONTOH STRUKTUR PROSEDURAL Menempatkan transparansi di atas OHP Menyalakan OHP Mengatur fokus Menayangkan OHT di layar

11 PENGELOMPOKAN (CLUSTER) Beberapa kompetensi yang satu dengan lainnya tidak memiliki ketergantungan, tetapi harus dimiliki secara lengkap untuk menunjang kompetensi berikutnya

12 CONTOH PENGELOMPOKAN Memproduksi Program Multimedia Menjelaskan Produksi Program Audio Menjelaskan Produksi Program Video Menjelaskan Program Animasi Mengoperasik an Program Macromedia

13 KOMBINASI Beberapa kemampuan yang susunannya terdiri dari bentuk hirarkhikal, prosedural maupun pengelompokan

14 Mampu mengimplementasikan ragam model pembelajaran secara profesional Mengapilakasikan Penelitian Tindakan Kelas Mensisntesis Best practice pada pembelajaran di SMK Menyusun RPP Mengaplikasikan Penilaian Hasil Belajar Menyusun Pengembangan Silabus Menjelaskan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mendisain Analisis kompetensi Menganalisis Karakteristik Siswa Mengaplikasikan Metode Pembelajaran Praktik Mengaplikasikan Metode Pembelajaran Teori Menjelaskan Pengelolaan Kelas Mengaplikasikan Modelmodel Pembelajaran Mengaplikasikan Pembelajaran Berbasis ICT Menjelaskan Pengembangan bahan ajar Mengaplikasikan Pengembangan Multimedia berbasis komputer Mendeskripsikan Media Pembelajaran Menjelaskan Pengembangan Profesionalitas Guru SMK Mengidentifikasi Kebijakan Pengembangan Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

15 FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PADA TINGKAT OPERASIONAL TIU Mampu menerapkan fungsifungsi manajemen pada tingkat operasional Menyusun tindak lanjut mengatasi perbedaan antara rencana dan kenyataan 8 Menggunakan fungsi-fungsi manajemen dalam memecahkan contoh-contoh kasus penerapan di kegiatan operasional perbankan 7 Menjelaskan fungsi dan proses perencanaan 2 Menjelaskan fungsi dan proses pengorganisasian/ pengelompokan kegiatan 3 Menjelaskan fungsi dan proses penyediaan staf (staffing) 4 Menjelaskan proses dan cara mengimplementasikan suatu rencana 5 pekerjaan Menjelaskan tata cara menganalisis perbedaan antara rencana dan kenyataan (fungsi pengawasan) 6 Menjelaskan teori-teori manajemen umum 1

16 1.Menulis standar kompetensi 2.Melakukan analisis dengan cara: Menulis kompetensi dasar yang relevan dengan kompetensi umum pada kertaskertas kecil yang telah disediakan Menentukan hubungan antar kompetensi dasar dalam susunan Hirarkhikal/ Prosedural/Pengelompokan/Kombinasi Menggambarkan hubungan antar kompetensi dasar tersebut dalam bentuk bagan

17 (lanjutan) 3. Mengidentifikasi kompetensi dasar yang sudah dikuasai mahasiswa (kompetensi awal) 4. Membuat garis batas horizontal untuk memisahkan kompetensi dasar yang sudah dikuasai dari kompetensi yang belum dikuasai mahasiswa 5. Memberi nomor setiap kompetensi dasar, dimulai dari kompetensi yang paling awal yang harus dikuasai mahasiswa (dimulai dengan nomor 1) 6. Memberi tanda panah pada kompetensi dasar dimulai dari kompetensi yang paling awal disampaikan ke kompetensi berikutnya

18 Penomoran SK garis entry behaviour

19