RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH BERDASARKAN PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MK

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH BERDASARKAN PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MK Ibnu Hari Sulistyawan 1

2 Tujuan : Membuat/merevisi Rencana Pembelajaran Semester MK berdasarkan Matrik/Peta Capaian Pembelajaran MK 1 Mata Kuliah 1 Semester 2

3 Evaluasi Terhadap berbagai faktor terkait mata kuliah yang berlangsung Revisi Berdasarkan hasil evaluasi dilakukan perubahan / perbaikan

4 Profil Lulusan Bahan Kajian Analisis pembelajaran/peta cap pembel. m.k.

5 KAITAN PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MK DENGAN RENCANA PEMBELAJARAN MK SEBAGAI LANGKAH AWAL PERENCANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PEMBELAJARAN DISUSUN BERDASARKAN MATRIK CAPAIAN PEMBELAJARAN-BAHAN KAJIAN YANG MERUPAKAN HASIL DARI ANALISIS PEMBELAJARAN 5

6 KEGUNAAN/MANFAAT PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH : SEBAGAI DASAR : MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARAN MERANCANG STRATEGI /METODE PEMBELAJARAN MENYUSUN BAHAN AJAR MENYUSUN EVALUASI HASIL BELAJAR MAHASISWA SESUAI CAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN 6

7 Muatan minimal Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Menurut Permendikbud no 49 tahun 2014 Pasal 12, Ayat 3 a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;. c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai.

8 lanjutan e. metode pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. daftar referensi yang digunakan.

9 KOMPONEN-KOMPONEN RPSMK UNSOED 1. KARAKTERISTIK MK :Nama, Kode, Jmlh SKS MK;Semester;Thn Akademik; Program Studi; Jurusan, Fakultas; Penanggung Jawab; Tim Dosen. 2. CAPAIAN PEMBEL. LULUSAN YG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH 3. BAHAN KAJIAN YG TERKAIT DENGAN MK 4. DESKRIPSI SINGKAT MK 5. CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM MK 6. OUTCOME (boleh tidak ada) 7. TABEL JADWAL KEGIATAN (lihat template RPSMK Unsoed) 8. EVALUASI HASIL BELAJAR MAHAISWA 9. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN 10. REFERENSI 9

10 DESKRIPSI MATAKULIAH MEMUAT RUANG LINGKUP MATERI / POKOK BAHASAN, MANFAAT, PERAN DAN KEDUDUKAN MATA KULIAH YANG DITULIS SECARA SINGKAT 10

11 CAPAIAN PEMBELAJARAN MK SESUAI KURIKULUM BERBASIS CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN KKNI Meliputi ketiga ranah kompetensi Tingkat tertinggi (level of mastering). Tertinggi saja yang ditulis (Bloom) 11

12 RANAH KOMPETENSI : KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) MENSINTESIS MENGEVALUASI MENERAPKAN MENGANALISIS MENCIPTAKAN/ BERKREASI MENGINGAT MEMAHAMI (Bloom ) MENERAPKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENGINGAT MENGERTI (Revisi : David R. Krathwohl, 2001) menuju pembelajaran profesional Ibnu HS 2011

13 KEMAMPUAN SIKAP/NILAI (AFEKTIF) MENGATUR DIRI MENJADI POLA HIDUP MENGHARGAI MENANGGAPI MENERIMA KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR) MERANGKAIKAN NATURALISASI MENIRU MENGGUNAKAN KETEPATAN

14 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH 1. CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM (CPU) MATAKULIAH 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS (CPK) MATAKULIAH

15 Jadwal Kegiatan Pembelajaran Ttp mu ka Cap Pembel Khusus Pokok Bhsn Sub Pokok Bhsn Metode Pembel Media Pembel Indikat or Pembel Model Eval Pembel Wak tu Referen si

16 MONEV PEMBELAJARAN MONEV HASIL BELAJAR MHS: SESUAI STRATEGI PEMBELAJARAN KURIKULUM BERBASIS CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN KKNI, MENGUKUR PENCAPAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (HARD SKILL DAN SOFT SKILL) PEDOMAN PENILAIAN, PROPORSI DAN PERINGKAT NILAI MONEV PROSES PEMBELAJARAN: DOSEN, MAHASISWA DAN SARANA PEMBELAJARAN LEMBAR MONEV ADA DALAM RANCANGAN 16

17 REFERENSI HARUS AKURAT TERKINI MUDAH DIPEROLEH MUDAH DIAKSES MAHASISWA 17

18 PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

19 MEMBUAT PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH HASIL DARI ANALISIS PEMBELAJARAN ANALISIS PEMBELAJARAN : MENGANALISIS (BREAK DOWN) CPU M.K. MENJADI CPK-CPK ANTAR CPK MEMPUNYAI TATA HUBUNGAN SESUAI LEVELNYA (HIRARKHIKAL, PROSEDURAL DAN CLUSTER)

20 MANFAAT MEMBUAT PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN M.K. : TATA HUBUNGAN DAN URUTAN SESUAI LEVEL KOMPETENSI KHUSUS MENJADI JELAS SEBAGAI ACUAN MENYUSUN RANCANGAN/RENCANA PEMBELAJARAN, SEBAGAI ACUAN MENYUSUN TES SEBAGAI ACUAN MENYUSUN EVALUASI BENTUK LAIN SESUAI TUJUAN PEMBELAJARAN SEBAGAI ACUAN MERANCANG STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN SEBAGAI ACUAN MENYUSUN BAHAN AJAR SEBAGAI ACUAN MENYUSUN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI ACUAN MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARAN

21 1. Menulis capaian pembelajaran Mata Kuliah 2. Melakukan analisis dengan cara: A. Menulis cap pembeajaran khusus yang relevan dengan cap pembelajaran m.k. pada kertas-kertas kecil B. Menentukan hubungan antar kompetensi khusus dalam susunan Hirarkhikal/ Prosedural/ Pengelompokan/ Kombinasi C. Menggambarkan hubungan antar cap pembel khusus tersebut dalam bentuk bagan

22 3. Mengidentifikasi capaian pembel khusus yang sudah dikuasai mahasiswa (kemampuan awal) 4. Membuat garis batas horizontal untuk memisahkan capaian pembel khusus yang sudah dikuasai dari capaian pembel yang belum dikuasai mahasiswa 5. Memberi nomor setiap capaian pembel khusus, dimulai dari kompetensi yang paling awal yang harus dikuasai mahasiswa (dimulai dengan nomor 1) 6. Memberi tanda panah pada capaian pembel khusus dimulai dari capaian pembel yang paling rendah ke capaian pembel yang lebih tinggi

23 HIRARKIKAL MHS DAPAT MENERAPKAN MANAJEMEN dlm KESEHARIAN MHS DAPAT MENJELASKAN PRINSIP PDCA MHS DAPAT MENYEBUTKAN KOMPONEN PDCA

24 PROSEDURAL MHS DAPAT MEMBUAT PERENCANAAN MHS DAPAT MEMBUAT PELAKSANAAN MHS DAPAT MEMBUAT EVALUASI

25 CLUSTER MHS DAPAT MENJELASKAN LEADERSHIP MHS DAPAT MENJELASKAN KOLEGIAL MHS DAPAT MENJELASKAN MANAJERIAL MHS DAPAT MENJELASKAN BIROKRATIS

26 Mhs dpt merekomdsk Sist kes masy ttt Yg plg efektif Mhs dpt merancg Manjmn keshtn Masy ttt Mhs dpt Mengevaluasi Sistm kes masy Mhs dpt mengmbkn Sistm keshtn masy Yg plg efektif Mhs dpt membdkn Sehat & tdk sehat Mhs dpt menganalisis Faktor2 keshtn

27 contoh Setelah mempelajari Modul, Mhs. mampu menggunakan konsep-konsep atau aturanaturan yang berlaku pada tingkatan Mtk. Dasar dalam memecahkan solusi dari masalah Mtk.yang sesuai Menjelaskan konsep-konsep Bilangan kompleks dan sifat, op. aljbr untuk menghit akar pangkat n dr bil kompleks 8 Menjelaskan konsepkonsep Bilangan Prima, Faktorisasi Tunggal dan kekongruenan beserta sifatnya Menggunakan konsep keterbagian, FPB dan KPK pada Bil. Bulat serta masalah yg berkaitan 2 1 Menggunakan aturan dan rumus untuk matriks, serta untuk menyelesaikan suatu masalah yg dpt disederhanakan dg matriks Menjelaskan konsep persm kuadrt & f. kuadrt 3 Menjelaskan f. rasional & aljabar Menjelaskan konsep fungsi linier & polinom serta untuk mengggambarkangrafik Menjelaskan f. eksponensial & logaritma Menerapkan konsep hrg mutlak untuk mencari pers. & pertdk samaan Menjelaskan konsep harga mutlak 10 9 Menjelaskan konsepkonsep irisan kerucut untuk menentukan pers. Macam bentuk irisan kerucut & gambar grafik Menjelaskan konsep bil & deret barisan untuk menerapkan dlm persoalan sehari2 Menjelaskan konsepkonsep Bilangan Prima, Faktorisasi Tunggal dan kekongruenan beserta sifatnya 19 April

28 TERIMAKASIH