TUJUAN PERKULIAHAN Mahasis Ma wa hasis mema wa ham mema i ham konsep k dasa onsep r per dasa enc r per anaan pembelajara ana n an pembelajara

Transkripsi

1

2

3 TUJUAN PERKULIAHAN Mahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran

4 PEMBELAJARAN

5 PEMBELAJARAN Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur, berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan-aturan yang telah disepakati sebelumnya (sistem pembelajaran). Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak, akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum.

6 KURIKULUM APA SIH KURIKULUM ITU?

7 KURIKULUM Program Pendidikan MASIH umum dan ideal Guru paham tuntutan kurikulum PEMBELAJARAN Praksis: perencanaan pembelajaran sebagai pedoman operasional

8 KURIKULUM Seperangkat rencanaa dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan belajar mengajar untuk me encapai tujuan pendidikan tertentu

9 Rencana (Desain) Tujuan Kurikulum Tujuan penyelenggaraan satuan pendidikan KURIKULUM Pengaturan Isi Susunan bahan kajian dan pelajaran Bahan pelajaran Materi pelajaran yg disampaikan dlm proses belajar-mengajar Cara Bentuk kegiatan belajarmengajar

10 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

11 PERENCANAAN PEMBELAJARAN Perencanaan pembelajaran merupakan penj jabaran, pengayaan dan pengembangan dari kurikulum. Cara membuat MEMPERHATIKAN/ MENGACU - mengacu pada untutan kurikulum - mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang ada di sekolah masing-masing. Berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap guru, disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.

12 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1.Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN 2.Dalam KONTEKS PENGAJA ARAN

13 PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur-unsur pembelajaran seperti merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan EVALUASI pembelajaran. METODE

14 PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN 1. Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan? TUJUAN 2. Apa yang harus disampaikan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan? MATERI/ ISI Kompetensi 3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran dapat dicapai? METODE 4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?

15 PERENCANAAN DALAM KONTEKS PENGAJARAN 1. Proses penyusunan materi pelajaran media 2. Penggunaan pengajaran pendekatan 3. Penggunaan dan metode pengajaran 4.Penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.

16

17 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Ilmiah Materi yang dikembangkan atau di rancang oleh guru termasuk kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus dan rencana pelaksanaan dan pembelajaran, harus benar( logis) dan dapat di pertanggung jawabkan secara keilmuan

18 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 2. Setiap unsur perencanaan harus saling terkait, mempengaruhi, menentukan dan suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk mencapan tujuan atau kompetensi.

19 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3. Sistematis setiap materi memiliki ruang lingkup atau cakupan dan sistematikanya atau urutan penyajianya.

20 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 4. Konsisten adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar, Indikator, materi pokok pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem penilaian

21 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 5. Memadai Cakupan indikator materi pokok, pengalaman, sumber belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar

22 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 6. Aktual & Kontekstual memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi

23 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 7. Fleksibel Dapat mengkomodasai keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi yang di sekolah dan tuntutan masyarakat.

24 PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 8. Memadai komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor)

25

26 FUNGSI 1. Mengorganisir pembelajaran

27 FUNGSI 2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan siswa & guru

28 FUNGSI 3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran

29 FUNGSI 4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya

30 FUNGSI 5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik 6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran