Lembar Permohonan Menjadi Partisipan

Lampiran 1 Lembar Permohonan Menjadi Partisipan Kepada Yth Calon Partisipan Penelitian Di Tempat Dengan hormat, Saya yang bertanda tangan dibawah: Nama : Tita Cahya Afriani Nim : 462012040 Adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Kristen Satya Wacana yang sedang melakukan penelitian dengan judul Hubungan Antara Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar Siswa Siswi Kelas 3, 4 dan 5 Sekolah Dasar Negeri Bringin 03 Kecamatan Bringin Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara sarapan pagi dengan konsentrasi belajar siswa-siswi kelas 3, 4 dan 5 di SDN Bringin 03 Kecamatan Bringin. Sehubungan dengan itu saya mengharapkan kesediaan saudara untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Semua informasi yang saya terima akan dicek ulang oleh saudara dan informasi yang bersifat pribadi akan dikelola secara rahasia dan hanya akan di publikasikan apabila mendapatkan izin 69

dari saudara. Oleh sebab itu, peneliti memohon ketersediaan saudara untuk memberikan jawaban kuesioner pada peneliti dengan jujur apa adanya dan tanpa ada paksaan dari pihak manapun. Akhir kata saya mengucapkan terima kasih atas partisipasi saudara dalam penelitian ini. Kab. Semarang.Agustus 2016 Peneliti Tita Cahya Afriani 70

Lampiran 2 LEMBAR PERSETUJUAN PARTISIPAN Yang bertandatangan dibawah ini, saya: Kode : (diisi peneliti) Kode Responden : Menyatakan bersedia menjadi partisipan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa S1 Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang sedang melakukan penelitian dengan judul Hubungan Antara Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar Siswa Siswi Kelas 3, 4 dan 5 Sekolah Dasar Negeri Bringin 03 Kecamatan Bringin. Saya memahami bahwa dalam penelitian ini tidak ada unsur yang merugikan, untuk itu saya setuju dan bersedia menjadi partisipan dengan menandatangani persetujuan ini. Kab. Semarang, Agustus 2016 Partisipan (Tanpa Nama) 71

Lampiran 3 Surat permohonan ijin penelitian 72

Lampiran 4 INSTRUMEN PENELITIAN KUESIONER SARAPAN Petunjuk Dibawah ini terdapat pertanyaan dan pernyataan tentang sarapan. Anda dimohon untuk memberikan tanda cek ( ) pada alternatif jawaban yang tersedia dengan kriteria: S: Selalu SR: Sering KK: Kadang-kadang J: Jarang TP: Tidak Pernah Pertanyaan dan No Pernyataan 1 Saya mengkonsumsi sarapan sebelum pergi sekolah 2 Saya mengkonsumsi sarapan yang mengandung sayur mayur 3 Saya mengkonsumsi buah di pagi hari pada jam 06.00-10.00 4 Saya meminum susu di pagi hari pada jam 06.00-10.00 Kriteria S SR KK J TP 73

5 Sarapan membuat lebih berenergi saat beraktivitas 6 Saya merasakan sakit perut saat pelajaran 7 Saya tidak sarapan dan membawa bekal untuk dimakan waktu istirahat di sekolah 8 Seberapa sering kamu sarapan dalam seminggu? 9 Apakah kamu mengonsumsi makanan instant seperti mie instant saat sarapan? 10 Apakah orang tua membuat sarapan sebelum berangkat sekolah? 74

MENGUKUR TINGKAT KONSENTRASI BELAJAR Petunjuk Latihan konsentrasi dalam bentuk Grid Test. Latihan ini dapat berfungsi sebagai tes untuk mengukur konsentrasi (Maksum, 2011: 155). Perhatikan 2 digit angka yang terdiri dari angka 00 sampai dengan 99 yang diletakkan acak pada 10 baris x 10 kolom. Cara melakukan tes: 1. Secepat mungkin menemukan pasangan angka 00, 01, 02, 03, dan seterusnya secara berurutan dan tidak boleh ada yang diloncati. 2. Jika pasangan angka ditemukan maka angka langsung dicoret, dimulai dari 00. 3. Waktu yang diberikan adalah 1 menit. 75

18 70 49 86 80 77 39 65 96 32 24 09 50 83 64 08 38 30 36 45 33 52 04 60 92 61 31 57 28 29 34 48 62 82 42 89 47 35 17 10 40 20 66 41 15 26 75 99 68 06 53 79 05 22 74 07 58 14 02 91 56 69 94 72 84 43 93 11 67 44 63 03 12 73 19 25 21 23 37 16 81 88 46 01 95 98 71 87 00 76 54 27 51 97 78 19 90 85 55 59 76

Lampiran 5 WAWANCARA SINGKAT HUBUNGAN ANTARA SARAPAN PAGI DENGAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA SISWI KELAS 3,4 DAN 5 SEKOLAH DASAR NEGERI BRINGIN 03 KECAMATAN BRINGIN Hasil Wawancara Dengan Salah Satu Guru: Nama Umur Keterangan waktu : Ny. K : 55 tahun : Februari 2016, pukul: 09.10 wib No Hasil Wawancara 1 P: Selamat pagi bu, saya mau bertanya sedikit kepada ibu, bagaimana keadaan kelas jika siswa siswi tidak sarapan bu? 2 Ny.K: Selamat pagi, siswa siswi banyak yang mengantuk, lemas seperti meletakkan kepala diatas meja, tidak semangat dalam belajar dikelas. 3 P: Bagaimana untuk konsentrasinya dikelas apabila siswa siswi tidak sarapan? 4 Ny.K: Banyak siswa yang tidak fokus dalam belajar seperti berbicara sendiri dengan teman waktu pelajaran berlangsung, mengganggu teman yang sedang belajar, tidak memperhatikan guru saat pelajaran. 77

5 P: Kemudian saya mau bertanya lagi, banyak siswa yang mengatakan bahwa salah satu alasan tidak sarapan adalah orang tua kerja, jika boleh saya tahu sebagian besar pekerjaan orang tua siswa itu apa saja ya bu? 6 Ny.K: Iya memang betul, pekerjaan orang tua siswa diantaranya seperti buruh pabrik, pedagang dan petani. 7 P: Kemudian yang saya ingin tanyakan apakah siswa siswi di tiap kelas 3, 4 dan 5 mempunyai umurnya yang sama bu? 8 Ny.K: Dari ketiga kelas tersebut ada siswa yang umurnya berbeda karena di kelas tersebut terdapat siswa yang dulu pernah tidak naik kelas sehingga siswa tersebut umurnya lebih tua dari teman-teman sebayanya, 78

HUBUNGAN ANTARA SARAPAN PAGI DENGAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA SISWI KELAS 3,4 DAN 5 SEKOLAH DASAR NEGERI BRINGIN 03 KECAMATAN BRINGIN Hasil Wawancara Dengan Beberapa Siswa: Nama Umur Keterangan waktu : R(P1), D(P2), S(P3), A(P4), M(P5) : 10 tahun-12 tahun : Februari 2016, pukul: 10.10 wib No Hasil Wawancara 1 P: Selamat pagi adik-adik? Perkenalkan saya kak tita. Disini kakak mau bertanya kepada kalian siapa tadi yang sarapan dulu sebelum berangkat sekolah? 2 R: Saya (mengacungkan jari) 3 P: Namanya siapa dek? 4 R: Nama saya R bu 5 P: Mengapa adek tadi kok tidak sarapan dulu sebelum berangkat sekolah? 6 R: Malas bu 7 P: Kalau adek namanya siapa? 8 D: Nama saya D bu 9 P: Alasan adek tidak sarapan kenapa? 10 D: Orang tua belum masak bu 11 P: Baiklah, kalua adek siapa namanya? 12 S: Nama saya S bu 13 P: Tadi tidak sarapan kenapa dek? 79

14 S: Orang tua sudah berangkat kerja bu 15 P: Begitu ya, nah kalua adek namanya siapa? 16 A: Nama saya A bu 17 P: alasan tidak sarapan tadi pagi kenapa dek? 18 A: Tidak terbiasa makan pagi bu 19 P: Kalau adek namanya siapa dan alasannya apa? 20 M: Nama saya M bu, saya tidak sarapan karena kesiangan bu 80

HUBUNGAN ANTARA SARAPAN PAGI DENGAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA SISWI KELAS 3,4 DAN 5 SEKOLAH DASAR NEGERI BRINGIN 03 KECAMATAN BRINGIN Hasil Wawancara Dengan Beberapa Orang Tua: Nama Umur Keterangan waktu : Ny. S(P1), Ny. Y(P2), Ny. E(P3), Ny. P(P4), : 35 th, 32 th, 40 th, 37 th : November 2016, pukul: 10.00 WIB No Hasil Wawancara 1 P: Selamat pagi bu? Perkenalkan saya Tita mahasiswa UKSW. Maaf ini dengan ibu siapa ya? 2 Ny. S: Selamat pagi mbk, nama saya S 3 P: Oh baik bu, saya mau bertanya kepada ibu tentang sarapan untuk anak ibu sebelum sekolah. Bagaimana bu? 4 Ny. S: Ya silahkan mbak 5 P: Apakah ibu selalu menyiapkan sarapan untuk anak ibu sebelum berangkat sekolah? 6 Ny. S: Kadang-kadang mbak, soalnya anak saya tidak terbiasa sarapan paling hanya minum teh 7 P: Oh begitu ya bu, terimakasih ya bu atas waktunya 8 P: Selamat pagi bu, ibu sedang menjemput anak ibu ya? 9 Ny. Y : Iya mbak 10 P: Nama saya Tita, nama ibu siapa? 11 Ny. Y: Nama saya Y mbak 81

12 P: Bu saya mau bertanya sedikit tentang sarapan pada ibu, apakah ibu bersedia? 13 Ny. Y: Oh iya mbak gak papa 14 P: Ibu Y sering gak menyiapkan sarapan buat anak ibu? 15 Ny. Y: Kadang-kadang aja mbak 16 P: Alasannya apa ya bu? 17 Ny. Y: Karena sibuk mbak, maksudnya saya bekerja itu berangkatnya pagi, paling kalau pulang baru saya masak mbak 18 P: Lha tapi kok hari ini jemput anaknya mbak? 19 Ny. Y: Iya mbak, saya kan dagang nya pagi mbak, saya suruh suami saya gantiin dagang dulu terus ini tadi saya sempatkan jemput anak mbak 20 P: Oh begitu ya bu. Terimakasih ya bu atas waktunya 21 Ny. Y: Iya mbak 22 P: Selamat pagi bu, saya Tita, boleh minta waktunya sebentar untuk tanya jawab tentang sarapan bu? 23. Ny. E: Selamat pagi mbak, oh iya boleh mbak 24 P: Namanya siapa ya bu? 25 Ny. E: Nama saya E mbak 82

26 P: Ibu selalu menyiapkan sarapan untuk anak ibu tidak? 27 Ny. E: Tidak selalu mbak, soalnya kalua saya kerja saya tidak sempat untuk menyiapkan sarapan. Tapi kalua saya pas libur, saya menyiapkan sarapan. 28 P: Apakah anak ibu tidak sarapan ketika ibu kerja? 29 Ny. E: Tidak mbak, tapi apabila saya menyiapkan sarapan, dia mau sarapan. 30 P: Oh berarti anak ibu menyesuaikan ibu? 31 Ny. E: Iya mbak 32 P: Terimakasih atas waktunya ya bu 33 P: Selamat pagi bu, saya Tita mau bertanya tentang sarapan kepada ibu. Sebelumnya ini dengan ibu siapa ya? 34 Ny. P: Pagi mbak, saya P mbak, ya mbak silahkan 35 P: Apakah ibu selalu menyiapkan sarapan untuk anak ibu? 36 Ny. P: Ya gak selalu mbak, soalnya anak saya tidak pernah mau sarapan, padahal saya menyiapkan sarapan sebelum berangkat kerja. 37 P: Itu alasannya apa ya bu anak ibu tidak mau sarapan? 83

38 Ny. P: Ya karena dia malas aja mbak untuk sarapan 39 P: Oh begitu ya bu. Terimakasih ya bu untuk waktunya 84

Lampiran 6 HASIL VALIDITAS Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal_1 28.78 30.910.373.692 soal_2 29.68 34.222.012.735 soal_3 30.82 30.028.283.705 soal_4 30.30 25.235.585.646 soal_5 29.12 30.189.342.694 soal_6 31.10 28.418.393.686 soal_7 30.98 27.122.428.680 soal_8 29.04 30.080.320.698 soal_9 30.30 29.602.468.678 soal_10 29.04 27.468.484.669 85

Lampiran 7 HASIL RELIABILITAS Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.712 10 HASIL NORMALITAS Variabel sarapan Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. sarapan.125 47.064.955 47.070 a. Lilliefors Significance Correction Variabel konsentrasi Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. konsentrasi.156 47.006.968 47.220 a. Lilliefors Significance Correction 86

Lampiran 8 HASIL UJI KORELASI SPEARMAN Correlations sarapan konsentrasi Spearman's rho Sarapan Correlation Coefficient 1.000.479 ** Sig. (2-tailed)..001 N 47 47 konsentrasi Correlation Coefficient.479 ** 1.000 Sig. (2-tailed).001. N 47 47 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). 87

Lampiran 9 HASIL GAMBAR DOKUMENTASI Gambar 1: Siswa-siswi sedang mengerjakan kuesioner Gambar 2: Siswa-siswi sedang mengerjakan kuesioner 88

Gambar 3: Peneliti sedang menjelaskan cara pengisian kuesiner Gambar 4: Peneliti sedang menjelaskan cara pengisian kuesiner 89

Gambar 5: Peneliti sedang menjelaskan cara pengisian kuesiner 90