PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 SKRIPSI Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh: ELLENA AYU MARSELIA A 510 100 221 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i
PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Dipersiapkan dan disusun oleh : ELLENA AYU MARSELIA A510 100 221 Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui Pembimbing Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd NIP. 19521125 198003 1001 ii
PENGESAHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Dipersiapkan dan disusun oleh : ELLENA AYU MARSELIA A510 100 221 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji : Pada tanggal : 10 Juli 2014 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji : 1. Drs. H. Saring Marsudi, S.H,. M.Pd. ( ) 2. Dra. Risminawati, M.Pd ( ) 3. Dr. Samino, MM ( ) Surakarta, 22 Juli 2014 Disahkan Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP. 19650428 199303 1001 iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan disepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diajukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 5 Juli 2014 Yang membuat pernyataan ELLENA AYU MARSELIA A 510 100 221 iv
MOTTO Tidak semua orang harus anda dengarkan. Dengarkanlah yang membaikkan. (Mario Teguh) Umur mengerutkan wajahmu, tapi keluhan mengerutkan jiwamu. Jangan mengeluh. (Mario Teguh) Pertahankanlah dia yang tetap bertahan bersamamu dalam kesulitan dan kekurangan. Happiness is when the right woman loves the right man. (Mario Teguh) Life is climb, but the view is great. (Miley Cyrus) Jangan menyerah, selalu coba dan coba, karena kesempatan tidak hanya datang sekali. (Joko Supriyadi) Just be your self, no matter what they say. (Ellena) Lebih baik GR daripada minder. (Ellena) Look up the sky and open that unknown door. (Ellena) v
PERSEMBAHAN Alhamdulillah Ya Allah Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin serta kesabaran, sehingga karya yang sederhana ini bisa terselelsaikan meskipun harus melewati berbagai ujian dari Mu. Segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil karya ini, kupersembahkan untuk : Ibu (Ely Setyowati) dan Bapakku (Maryono Budiman) Tercinta Terima kasih tak henti hentinya atas doa, kasih dan sayang, motivasi, pengorbanan serta perjuangan yang sudah Ibu dan Bapak berikan sangat berarti bagi ananda. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan kami, mendapat ridho Allah SWT. Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan Ibu dan Bapak. Adikku Tersayang Lentira Ayu Ningrum, yang memberiku semangat untuk menjadi diri yang lebih baik yang dapat dicontohnya. Semoga hasil karya ini bisa menjadi semangat agar kamu bisa menjadi diri yamg lebih baik dan membahagiakan Ibu dan Bapak kelak. Calon Suamiku Joko Supriyadi, yang selalu menjadi penyemangatku. Semoga Allah menjaga kebersamaan kita dan rencana Nya untuk kita merupakan sesuatu yang terbaik untuk masa depan kita. Teman Teman Terbaikku Herlinda Oktivani, Ariyani Wahyuningsih, Ninik Indarti, Denny Nicho Setyawan. Semangat seperjuangan selalu bersama kita. Terima kasih atas bantuannya selama ini. Semoga persahabatan kita takkan terhapus oleh jarak dan waktu. Teman Teman Kelas E Angkatan 2010 dan Almamaterku Terima kasih telah memberikanku banyak pengalaman hidup. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah memberikan taufiq dah hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul Peningkatann Kemampuan Membaca Huruf Jawa Melalui Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament Pada Siswa Kelas V SD N Gawanan II Colomadu Tahun Pelajaran 2013 / 2014. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam menyusun Skripsi ini penulis menyadari bahwa penyusunan Skripsi tidak akan terlaksana dengan baik, tanpa dukungan dari pihak yang telah membantu penulis baik dari segi material, spiritual, bimbingan, saran maupun fasilitas yang sangat berguna bagi penyelesaian Skripsi penelitian ini. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Dr. Samino, MM, Ketua Program Studi Pendidikann Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. vii
3. Bapak Drs. Saring Mrsudi,SH, M.Pd, pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Ibu Putri Agustina S.Psi, pembimbing kademik yang telah memberikan arahan - arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis. 5. Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan pengetahuannya selama ini. 6. Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang baik dan memperlancar penulisan skripsi ini. 7. Keluarga besar SDN Gawanan II Colomadu Karanganyar, yang telah bersedia bekerjasama, dan memberikan banyak bantuan. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin. Wassalamu'alaikum Wr. Wb. Surakarta, 5 Juli 2014 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 9 ix
1. Hakikat Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament... 9 a. Pengertian Strategi... 9 b. Pengertian Pembelajaran... 10 c. Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament... 11 d. Langkah langkah Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament... 12 e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament... 13 2. Hakikat Kemampuan Membaca Huruf Jawa... 15 a. Pengertian Kemampuan... 15 b. Pengertian Membaca... 16 c. Pengertian Kemampuan Membaca Huruf Jawa... 21 d. Indikator Kemampuan Membaca Huruf Jawa... 30 e. Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Huruf Jawa... 31 f. Mengukur Kemampuan Membaca Huruf Jawa... 32 g. Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Jawa... 33 B. Penelitian Yang Relevan... 34 C. Kerangka Berpikir... 36 D. Hipotesis... 38 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian... 39 1. Tempat Penelitian... 39 2. Waktu Penelitian... 39 B. Subjek dan Objek Penelitian... 41 1. Subjek Penelitian... 41 2. Objek Penelitian... 41 C. Prosedur Penelitian... 41 D. Jenis dan Sumber Data... 45 E. Teknik Pengumpulan Data... 45 x
F. Instrument Penelitian... 48 G. Teknik Analisis Data... 50 H. Validitas Data... 52 I. Indikator Pencapaian... 53 BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Belakang... 54 1. Profil Dan Lokasi Sekolah... 54 2. Identitas Sekolah... 55 3. Data Singkat Sekolah... 56 4. Sarana Dan Prasarana... 56 5. Keadaan Guru Dan Siswa... 57 6. Visi Dan Misi... 58 B. Deskripsi Kondisi Awal... 59 C. Deskripsi Siklus Dan Hasil Penelitian... 62 1. Siklus I... 62 2. Siklus II... 76 D. Hasil Penelitian... 92 E. Pembahasan... 97 BAB V PENUTUP A. Simpulan... 99 B. Implikasi... 100 C. Saran... 101 DAFTAR PUSTAKA... 102 LAMPIRAN... 104 xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Form Penilaian... 21 Tabel 2.2 Aksara Jawa... 27 Tabel 2.3 Pasangan Huruf Jawa... 28 Tabel 2.4 Aksara Swara... 29 Tabel 2.5 Sandhangan... 29 Tabel 2.6 Tanda Baca... 30 Tabel 2.7 Persamaan dan Perbedaan Penelitian... 35 Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 40 Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana Sekolah... 56 Tabel 4.2 Daftar Nama Guru dan Karyawan... 57 Tabel 4.3 Jumlah Siswa... 57 Tabel 4.4 Nilai Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu... 60 Tabel 4.5 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan lancar dan benar... 61 Tabel 4.6 Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I Pertemuan Pertama... 66 Tabel.4.7 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan lancar dan benar... 67 xii
Tabel 4.8 Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I Pertemuan Kedua... 73 Tabel 4.9 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan lancar dan benar... 74 Tabel 4.10 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II pertemuan pertama... 81 Tabel 4.11 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan lancar dan benar... 82 Tabel 4.12 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II Pertemuan Kedua... 88 Tabel 4.13 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan lancar dan benar... 89 Tabel 4.14 Data Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan... 92 Tabel 4.15 Data Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan... 93 Tabel 4.16 Hasil Belajar siswa Yang memiliki Nilai Rata - Rata > 65 Sebelum Dan Sesudah Tindakan... 95 xiii
DAFTAR GAMBAR GAMBAR 2.1 Kerangka Berpikir... 37 GAMBAR 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas... 42 GAMBAR 3.2 Model Teknik Penyajian Data Dan Analisis Data Secara Interaktif... 50 GAMBAR 4.1 Denah Lokasi Sekolah... 55 Grafik 4.1 Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu... 61 Grafik 4.2 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I pertemuan pertama... 67 Grafik 4.3 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I Pertemuan Kedua... 74 Grafik 4.4 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II pertemuan pertama... 82 Grafik 4.5 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II Pertemuan Kedua... 89 Grafik 4.6 Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa xiv
Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan... 92 Grafik 4.7 Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2 Colomadu... 94 Grafik 4.8 Peningkatan Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2 Colomadu... 95 Grafik 4.9 Peningkatan Rata - Rata Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2 Colomadu... 96 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas V... 104 Lampiran 2 Data Kelompok... 105 Lampiran 3 Lembar Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Pra Siklus... 106 Lampiran 4 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus I Pertemuan Pertama... 107 Lampiran 5 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus I Pertemuan Kedua... 108 Lampiran 6 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus II Pertemuan Pertama... 109 Lampiran 7 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus II Pertemuan Kedua... 110 Lampiran 8 Pedoman Observasi Pra Siklus... 112 Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Pertama... 118 Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Kedua... 124 Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Pertama... 130 Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Kedua... 136 Lampiran 13 Pedoman Wawancara... 142 Lampiran 14 RPP Siklus I Pertemuan Pertama... 144 Lampiran 15 RPP Siklus I Pertemuan Kedua... 158 xvi
Lampiran 16 RPP Siklus II Pertemuan Pertama... 170 Lampiran 17 RPP Siklus II Pertemuan Kedua... 182 Lampiran 18 Dokumentasi Profil Sekolah... 195 Lampiran 19 Dokumentasi Siklus I... 196 Lampiran 20 Dokumentasi Siklus II... 197 Lampiran 21 Jadwal Bimbingan Mahasiswa... 197 Lampiran 22 Surat Keterangan... 198 xvii
ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Ellena Ayu Marselia, A 510 100 221, Program Studi Pendidikan PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 200 Halaman Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf Jawa pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Gawanan melalui strategi pembelajaran teams games tournament. Jenis penelitian ini adalah PTK, subyek yang diambil adalah guru (peneliti) dan siswa kelas V. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode observasi, tes untuk mengukur kemampuan membaca siswa, dan dokumentasi. Variable yang menjadi sasaran penelitian adalah kemampuan membaca huruf Jawa. Sebagai subjek penelitian yaitu siswa kelas V SD Negeri Gawanan 02, kecamatan Colomadu yang berjumlah 18 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan membaca huruf Jawa setelah diadakan tindakan kelas dengan strategi pembelajaran teams games tournament. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan pada kondidsi awal rata rata nilai siswa 45,9 dan siklus I rata rata nilai siswa menjadi 66,3. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan sandhangan sederhana baik dan lancar pada siklus I meningkat dari 4 siswa (22,2%) menjadi 8 siswa (44,4%). Pada siklus II nilai rata rata siswa meningkat dari 66,3 menjadi 88,2. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan sandhangan sederhana secara baik dan lancar meningkat dari 8 siswa (44,4%) menjadi 15 siswa (83,3%). Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran bahasa Jawa dengan strategi pembelajaran teams games tournament dapat meningkatkan kemampuan membaca huruf Jawa pada siswa kelas V SD Negeri 02 Gawanan, kecamatan Colomadu tahun pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : strategi, Teams Games Tournament, kemampuan, membaca, huruf Jawa. xviii