PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING DAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS X SMK DI KABUPATEN DEMAK TAHUN PELAJARAN 2015/2016 TESIS Diajukan Guna Mendapatkan Gelar Magister Pendidikan Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh : SULASTRI NIM S 811408012 PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNS 2016 i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul Pengaruh Model Snowball Throwing dan Course Review Horay Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Kelas X SMK di Kabupaten Demak Tahun Pelajaran 2015/2016 ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010) 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Agustus 2016 Mahasiswa, Sulastri ii
S811408012 PERSETUJUAN PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING DAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS X SMK DI KABUPATEN DEMAK TAHUN PELAJARAN 2015/2016 TESIS Oleh: Sulastri S811408012 Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP. 196611081990032001...... 2016 Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd. NIP 195605151982031005...... 2016 Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal... 2016 Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Prof. Dr. iii
PENGESAHAN PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING DAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS X SMK DI KABUPATEN DEMAK TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Komisi Pembimbing TESIS Oleh: Sulastri S811408012 Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Leo Agung S, M.Pd... NIP. 19661108 1990032001 Sekretaris Dr. Djono, M.Pd... NIP. 196307021990031005 Anggota Prof. Dr. Nunuk Suryani,...... Penguji NIP. 195211291980031001 Dr. Suharno, M.Pd.... NIP. 195205261980032001 Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal. iv
MOTTO Tidak ada hal yang sulit selama kita mau berusaha Dan janganlah kamu campuradukkan yang benar dengan yang bathil dan janganlah kamu sembunyikan kebenaran itu padahal kamu mengetahui. (Q.S. Al-Baqarah : 42 ) Barang siapa yang memberi kemudahan kepada orang lain yang sedang mengalami kesulitan, maka Allah akan memudahkan kepadanya dunia dan akhirat. (HR. Ibnu dari Abu Hurairah) v
PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya kecil ini untuk : Suami Tercinta [Ma udi] Yang selalu setia mendampingiku dalam suka maupun duka Anak-anaku tersayang [Fira Zulfania, Dina Zulfania] Pemberi semangat dan kebahagiaan yang tak terhingga, canda tawa dan kebahagiaan yang selalu kalian berikan, terima kasih Bapak, Ibu, Mertua dan Keluarga besar tersayang Dukungan dan doa yang besar yang menghantar keberhasilanku Bp. Winarno Soetrisno terhormat Dukungan dan doa bapak yang luar biasa tak terlupakan SMK dan SMA Muhammadiyah Sayung-Demak Tempatku bekerja dan belajar menimba banyak hal, terimakasih Sahabat dan teman-teman S2 TP Reguler Angkatan Juni 2014 Terima kasih, untuk setiap ukiran kenangan, pengalaman dan untuk kebersamaan yang tak ternilai harganya. Alamaterku yang telah memberikan ilmu yang berguna bagi masa depanku vi
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta'ala atas limpahan taufik, hidayah, dan inayah-nya, sehingga peneliti dapat menyusun tesis ini. Peneliti sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan proposal tesis ini guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi Teknologi Pendidikan. Dalam proses penyusunan proposal tesis ini peneliti menyadari bahwa banyak pihak yang telah membantu dan memberikan dorongan, sehingga pada akhirnya penulisan proposal tesis ini dapat berjalan dengan lancar. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan ucapakan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Prof. Nunuk Suryani, M.Pd., Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus selaku Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan pengarahan dalam penulisan proposal tesis ini. vii
4. Bapak Dr. Suharno, M.Pd., Pembimbinng II yang dengan sabar selalu membantu dan mengarahkan serta memberikan masukan dalam penyusunan proposal tesis ini. 5. Seluruh dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah member bekal pengetahuan yang sangat berharga bagi peneliti. 6. Edi Subkhan,S.Pd.MM, Kepala SMK Negeri 2 Demak yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 7. Gigis Muhamad Afnan,S.Pd.M.Pd, Kepala SMK Negeri 1 Demak yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 8. Sulastri,S.Pd Kepala SMK Muhamadiyah 1 Demak yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 9. Keluarga tercinta, yang selalu memberikan dorongan dan doa sehingga peneliti bersemangat untuk segera menyelesaikan laporan tesis ini. 10. Semua pihak yang telah membantu penyusunan proposal tesis ini. Semoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal kebaikan dan mendapat balasan dari Allah Subhanahu Wa Ta'ala. Akhir kata, semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri khususnya dan berguna bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, 2016 Penulis viii
ix
DAFTAR ISI JUDUL... Halaman i PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ii iii iv v vi vii ix xiii xv xvi ABSTRAK... xvii ABSTRACT... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat atau Kegunaan Penelitian... 7 BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR... 9 A. Kajian Teori... 9 x
1. Hakekat Model Pembelajaran... 9 a. Model Pembelajaran... 9 b. Model Pembelajaran Snowball Throwing... 10 c. Model Pembelajaran Course Review Horay... 15 2. Hakekat Motivasi Belajar... 18 a. Pengertian Motivasi... 18 b. Ciri-ciri Motivasi Belajar... 19 3. Hakekat Prestasi Belajar Matematika... 20 a. Pengertian Prestasi Belajar... 20 b. Prestasi Belajar Matematika... 24 B. Penelitian yang Relevan... 25 C. Kerangka Berpikir... 34 D. Hipotesis Tindakan... 37 BAB III. METODE PENELITIAN... 38 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 38 B. Metode Penelitian... 39 C. Definisi Operasional... 41 D. Populasi dan Sampel... 43 E. Teknik Pengumpulan Data... 44 F. Uji Coba Instrumen Penelitian... 45 G. Teknik Analisa Data... 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 58 A. Deskripsi Data... 58 1. Data Prestasi Belajar Matematika Secara Keseluruhan... 58 xi
2. Data Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Snowball Throwing... 59 3. Data Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Course Review Horay... 60 4. Deskripsi Data Prestasi Siswa Motivasi Belajar Tinggi Pada Kelas Dengan Model Snowball Throwing... 61 5. Deskripsi Data Prestasi Siswa Motivasi Belajar Tinggi Pada Kelas Dengan Model Course Review Horay... 62 6. Deskripsi Data Prestasi Siswa Motivasi Belajar Rendah Pada Kelas Dengan Model Snowball Throwing... 63 7. Deskripsi data prestasi siswa Motivasi Belajar rendah pada kelas dengan model Course Review Horay.... 64 B. Uji Prasyarat Analisis... 65 1. Uji Keseimbangan... 65 2. Uji Normalitas... 66 3. Uji Homogenitas... 67 C. Uji Hipotesis... 67 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 70 1. Pengaruh antara model Snowball Throwing dan Course Review Horay terhadap prestasi belajar matematika... 70 2. Pengaruh antara Motivasi Belajar tinggi dan Motivasi Belajar rendah terhadap prestasi belajar matematika... 72 3. Interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap prestasi belajar.... 74 E. Keterbatasan Penelitian... 75 xii
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 76 A. Kesimpulan... 76 B. Implikasi... 77 C. Saran-Saran... 78 DAFTAR PUSTAKA... 81 LAMPIRAN... 86 xiii
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Nilai Prestasi Belajar Matematika siswa di Kabupaten Demak... 3 2. Waktu Penelitian... 38 3. Rancangan Analisis Data... 40 4. Kisi-kisi instrumen penelitian... 42 5. Uji Bartlett... 50 6. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama... 54 7. Rangkuman Data Prestasi Belajar Matematika... 58 8. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Matematika... 59 9. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa dengan Model Snowball Throwing... 60 10. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa dengan Model Course Review Horay... 61 11. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi pada Kelas dengan Model Snowball Throwing... 62 12. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi pada Kelas dengan Model Course Review Horay... 63 13. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah pada Kelas dengan Model Snowball Throwing... 64 xiv
14. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah pada Kelas dengan Model Course Review Horay... 65 15. Hasil Uji Keseimbangan Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen... 66 16. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Penelitian... 66 17. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data Penelitian... 67 18. Hasil Uji Analisis Variansi Dua Jalan... 68 19. Hasil Uji Lanjut Pasca Analisis Varians Dua Jalan... 69 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Berpikir... 37 2. Histogram Nilai Prestasi Belajar Matematika... 59 3. Histogram Data Prestasi Belajar Siswa dengan Snowball Throwing... 60 4. Histogram Data Prestasi Belajar Siswa dengan Course Review Horay... 61 5. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi Pada kelas dengan Model Snowball Throwing... 62 6. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi Pada kelas dengan Model Course Review Horay... 63 7. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah Pada kelas dengan Model Snowball Throwing... 64 8. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah Pada kelas dengan Model Course Review Horay... 65 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1... 86 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2... 95 Lampiran 3. Instrumen Soal... 104 Lampiran 4. Kisi-Kisi dan Angket Motivasi Belajar Matematika... 109 Lampiran 5. Uji Validitas dan Reliabilitas Skor Try Out Soal Matriks... 115 Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Skor Try Out Angket Motivasi Belajar... 118 Lampiran 7. Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian... 123 Lampiran 8. Skor Hasil Tes Prestasi Belajar Matematika... 124 Lampiran 9. Skor Hasil Angket Motivasi Belajar Matematika... 126 Lampiran 10. Data Induk Penelitian... 130 Lampiran 11. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika... 132 Lampiran 12. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Matematika dengan Motivasi Belajar Tinggi pada Model Snowball Throwing... 135 Lampiran 13. Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Siswa... 139 Lampiran 14. Uji Normalitas Data Prestasi Belajar... 140 Lampiran 15. Uji Keseimbanngan (Matching)... 144 Lampiran 16. Uji Homogenitas... 145 Lampiran 17. Uji Anava Dua Jalan Frekuensi Sel Tak Sama... 149 Lampiran 18. Uji Lanjut Anova... 152 Lampiran 19. Tabel-Tabel Signifikansi... 157 Lampiran 20. Perijinan... 162 xvii
ABSTRAK Sulastri. NIM S 811408012. Pengaruh Model Snowball Throwing dan Course Review Horay Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Kelas X SMK di Kabupaten Demak Tahun Pelajaran 2015/2016. Tesis, Surakarta: Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh antara pembelajaran dengan model Snowball Throwing dan model Course Review Horay terhadap prestasi belajar Matematika; (2) Perbedaan pengaruh antara motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar Matematika; (3) Interaksi pengaruh penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Matematika. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen ditinjau dari motivasi belajar. Eksperimentasi menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dikenai perlakuan penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dan kelompok kontrol dikenai perlakuan dengan menggunakan model Course Review horay. Penelitian ini dilaksanakan di SMK di Kabupaten Demak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester 2 SMK di Kabupaten Demak tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil sebanyak 2 kelas yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes untuk prestasi belajar dan angket untuk mengumpulkan data motivasi belajar. Teknik analisis menggunakan analisis variansi (anava) dua jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara pembelajaran menggunakan model Snowball Throwing dengan menggunakan model Course Review Horay terhadap prestasi belajar Matematika siswa. Hal ini dibuktikan dari F obs sebesar 29,310 yang lebih besar dari F tabel dengan taraf siginifikansi 5% yaitu 4,00. Siswa dengan model Snowball Throwing prestasi belajarnya lebih baik daripada siswa yang menggunakan model Course Review Horay; (2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara Motivasi Belajar tinggi dan Motivasi Belajar rendah terhadap prestasi belajar Matematika siswa. Hal ini dibuktikan dari F obs sebesar 21,293 yang lebih besar dari F tabel dengan taraf siginifikansi 5% yaitu 4,00. Siswa yang memiliki Motivasi Belajar tinggi cenderung memiliki prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang memiliki Motivasi Belajar rendah; (3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas X SMK di Kabupaten Demak. Hal ini dibuktikan dari F obs sebesar 5,693 yang lebih besar dari F tabel dengan taraf signifikansi 5% yaitu 4,00. Terdapat perbedaan rerata yang signifikan antara prestasi belajar siswa pada kelas yang menggunakan model Snowball Throwing dan kelas yang menggunakan model Course Review Horay. Terdapat perbedaan rerata yang signifikan antara prestasi belajar siswa pada kelas yang memiliki Motivasi Belajar tinggi dan kelas yang memiliki Motivasi Belajar rendah. Kata kunci: Snowball Throwing, Course Review Horay, Prestasi Belajar Matematika, Motivasi Belajar Matematika xviii
ABSTRACT Sulastri. NIM S 811408012. Effect of Snowball Throwing Method and Course Review Horay Against Learning Achievement Judging of Student Motivation In Class X SMK Demak district in the academic year 2015/2016. Thesis, Surakarta: Graduate, University Eleven March Surakarta, 2016. The purpose of this study was to determine: (1) The difference between the effect of learning with Snowball Throwing model and Course Review Horay to learning achievement of Mathematics; (2) The difference between the effect of learning motivation high and low learning motivation towards learning achievement of Mathematics; (3) The interaction effect of the use of models of learning and learning motivation towards learning achievement of Mathematics. This study used an experimental method in terms of motivation to learn. Experimentation using two groups: the experimental group subjected to treatment application of learning models Snowball Throwing subjected to treatment and control groups using models Course Review horay. The research was conducted at SMK Demak. The population in this study were all students of class X in the 2nd half SMK Demak academic year 2015/2016. Samples were taken by 2 classes are taken by cluster random sampling. Methods of data collection using tests for student achievement and a questionnaire to collect data motivation to learn. Mechanical analysis using analysis of variance (ANOVA) two way. The results showed that: (1) There is a significant difference between the learning model using models Snowball Throwing Course Review Horay towards learning mathematics achievement of students. This is evidenced from Fobs amounted to 29.310 larger than F table with siginifikansi level of 5% ie 4.00. Students with models Snowball Throwing better academic achievement than students who used the model Course Review Horay; (2) There is a significant difference between learning motivation high and low learning motivation toward learning mathematics achievement of students. This is evidenced from Fobs amounted to 21.293 larger than F table with siginifikansi level of 5% ie 4.00. Students who have a high learning motivation tend to have better learning achievement than students who have low learning motivation; (3) There is an interaction between the learning model and Motivation to learning achievement of Mathematics students in class X SMK Demak. This is evidenced from Fobs amounted to 5.693 greater than F table with a 5% significance level is 4.00. There is a significant mean difference between the achievement of students in the class using Snowball Throwing and class models that use models Course Review Horay. There is a significant mean difference between the achievement of students in a class that has a high learning motivation and class that has a low learning motivation. Keywords: Snowball Throwing, Course Review Horay, Mathematics Learning Achievement, Motivation Math xix