Lampiran 1.Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 1.Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 2. Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan PTK Siklus 1 Siklus 3

Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Kartika III-1 Banyubiru No Nama Siswa Jenis Kelamin 1 Ade Bayu Aji L 2 Aldi Samuel L 3 Anggi Sekar Sari P 4 Annisa Rofiani Putri P 5 Ashar Malikki L 6 Avtrian Dimas Bagas P L 7 Bagus Satrio Utomo L 8 Caraka Iustitio Putra A.W L 9 Dafa Galang Mawere L 10 Dena Yola Zukria P 11 Dewi Kusyanti P 12 Ega Aldi Praditya L 13 Eka Siska Yulianti P 14 Erika Fatma Salsabila P 15 Huda Fatkhurrohman L 16 Indah Safitri P 17 Niken Dewi Wijayanti P 18 Nizal Azmi L 19 Novyca Larasati Nanda W P 20 Prima Na'ilah Henmarwati P 21 Ratri Indah Lestari P 22 Ridho Oktavianto L 23 Satmoko Ardo L 24 Shevchenka Loudita J.L P 25 Swastika Farezhena P 26 Windiya Lestari P 27 Yuliana Kartika Sari P

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kartika III-1 Banyubiru Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XI / 1 Materi Pokok : Sistem Gerak Pada Manusia Alokasi Waktu : 2 jp / 90 menit A. Standar Kompetensi Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia 3.1.1. Menjalaskan fungsi rangka sebagai alat gerak pasif 3.1.2. Mengidentifikasi susunan tulang rangka sebagai penyusun rangka tubuh manusia 3.1.3. Menjelaskan fungsi susunan rangka berdasarkan letak susunannya 3.1.4. Mengaitkan susunan tulang rangka sebagai penyusun rangka tubuh manusia dengan fungsinya 3.1.5. Mendemonstrasikan hasil kaitan antara susunan tulang rangka penyusun rangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka sebagai alat gerak pasif melalui kegiatan tanya jawab dengan tepat 2. Siswa dapat mengidentifikasi susunan tulang rangka sebagai penyusun rangka tubuh manusia melalui kegiatan ceramah dan studi literatur dengan tepat 3. Siswa dapat menjelaskan fungsi susunan rangka berdasarkan letak susunannya melalui kegiatan studi literatur dengan tepat dan aktif

Lanjutan lampiran 4 4. Siswa dapat mengaitkan susunan tulang rangka sebagai penyusun rangka tubuh manusia dengan fungsinya melalui kegiatan mengerjakan LKS dan diskusi kelompok dengan tepat 5. Siswa dapat mendemonstrasikan hasil kaitan antara susunan tulang rangka penyusun rangka tubuh manusia dengan fungsinya melalui kegiatan presentasi dengan aktif dan tepat D. Materi Pelajaran Berdasarkan letak susunannya, rangka dapat dibedakan menjadi dua. 1. Rangka endoskeleton, yaitu rangka yang terletak di dalam tubuh 2. Rangka eksoskeleton, rangka ini terletak di luar tubuh. Secara umum, fungsi rangka adalah sebagai berikut. 1. Sebagai Alat Gerak Pasif Rangka bisa bergerak apabila ada kontraksi otot sehingga dikatakan bahwa gerak rangka tergantung otot. 2. Tempat Melekatnya Otot Rangka Letak otot melekat pada rangka. Otot dan rangka letaknya berdampingan dan melekat erat. 3. Memberi Bentuk Tubuh Konstruksi tulang pada tubuh kita yang sedemikian rupa dapat memberi bentuk tubuh. Perhatikan bentuk tubuh Anda dari kepala, badan, lengan, dan kaki, yang mempunyai bentuk berbeda-beda. Hal ini disebabkan karena kerangka yang berbeda-beda pula. Coba sebutkan bentuk masing masing anggota tubuh tersebut! 4. Memberi Kekuatan dan Menunjang Tegaknya Tubuh Jika kita ukur, berat tulang yang sebenarnya pada orang dewasa ± 5-9 kg. Jika dibandingkan dengan berat tubuh kita, masih ringan bukan? Tetapi, meskipun demikian ternyata tulang kita memiliki kekuatan luar biasa. Buktinya, ia dapat menopang berat badan tubuh kita yang lebih berat. Coba perhatikan seorang pekerja keras, seperti kuli bangunan yang sering mengangkat beban berat, hal ini menunjukkan kekuatan yang luar biasa pada tulang kita. Tulang yang kuat terutama adalah tulang yang berbentuk pipa, yaitu yang terletak di lengan dan pangkal kaki. 5. Melindungi Organ Tubuh yang Lemah Tulang yang mempunyai fungsi ini terutama yang menyusun tulang dada, tulang rusuk, dan tulang belakang. Dengan adanya tulang-tulang tersebut, organ tubuh yang vital seperti jantung dan paru-paru dapat terlindungi. 6. Tempat Pembentukan Sel Darah Sel darah dibentuk di dalam sumsum tulang. Sumsum tulang ini terletak di rongga-rongga bagian dalam tulang.

Lanjutan lampiran 4 Pada dasarnya kerangka manusia dikelompokkan menjadi dua, yaitu rangka aksial dan apendikuler. - Rangka aksial adalah rangka yang tersusun dari tulang tengkorak, tulang belakang, tulang rusuk (iga), dan tulang dada. - Rangka apendikuler merupakan rangka yang tersusun dari tulangtulang bahu, tulang panggul, dan tulang angota gerak atas dan bawah

Lanjutan lampiran 4 E. Sumber Belajar Rahardian, B., dkk. 2013. Kreatif Biologi SMA/MA Kelas XI Semester Gasal. Klaten : Viva Pakarindo Syamsuri, I.,dkk. 2007. Biologi. Jilid 2A. Jakarta : Erlangga. F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran 1. Media Buku ajar, LKS 2. Alat dan Bahan Pembelajaran Seperangkat alat tulis, papan tulis, spidol hitam, gambar tulang rangka manusia G. Metode Pembelajaran 1. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi 2. Model : Problem Based Learning 3. Strategi : picture and picture Lanjutan lampiran 4

H. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Pendahuluan - Guru memberikan salam kepada siswa - Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru melakukan pre test selama 10 menit - Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan memperlihatkan video chiken dance kepada siswa. Guru berkata dan bertanya kepada siswa : Anak-anak coba tirukan tarian pada video yang ibu berikan Mengapa kalian bisa bergerak menirukan tarian tersebut? buatlah hipotesis mu apa yang akan terjadi jika manusia tidak mempunyai tulang - Guru memberikan konfirmasi dari jawaban siswa - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa Kegiatan Siswa - Siswa menjawab salam dari guru - Siswa memberitahukan siswa lain yang tidak hadir - Siswa mengerjakan soal pre test - Siswa diharapkan untuk menjawab dengan : Siswa menirukan gerakan chiken dance di video Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa membuat hipotesis dari pertanyaan guru pada selembar kertas - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Siswa memperhatikan penjelasan guru Aloka si Waktu 20 Menit Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi - Guru memberi penjelasan tentang materi fungsi rangka sebagai alat gerak pasif pada manusia - Guru mendemonstrasikan dan menunjukkan nama-nama tulang yang ada pada rangka manusia - Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang disampaikan - Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang disampaikan guru - Siswa bergabung dengan teman kelompoknya 20 Menit 25 Menit Konfirmasi Penutup - Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok - Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS yang diberikan - Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS yang sudah diberikan Guru membimbing siswa dalam setiap kelompok untuk mengerjakan LKS - Siswa menerima LKS yang diberikan guru - Siswa mendengarkan penjelasan guru - Siswa mengerjakan LKS yang sudah diberikan guru Siswa mengerjakan LKS yang sudah diberikan guru 20 Menit 5 Menit

- Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mendemonstrasikan hasil diskusi didepan kelas - Guru memberi konfirmasi dari jawaban siswa - Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini - Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang - Guru mengucapkan salam penutup - Siswa mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas - Siswa mendengarkan konfirmasi yang diberikan guru - Siswa secara bersamasama menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan - Siswa memperhatikan perintah guru - Siswa membalas salam dari guru I. Penilaian Aspek Kognitif Psikomotor Bentuk instrument Menggunakan LKS Menggunakan lembar observasi Banyubiru, Oktober 2016 Mengetahui, Guru Kelas Observer Sumeri, S. Pd Lenni Oktarina Is.G NIP. NIM. 432013016

Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa, Pre Tes dan Pos Tes Lembar Kerja Siswa LEMBAR KERJA SISWA Sistem Gerak Pada Manusia Nama : Kelas : 1. Albert adalah seorang dokter, ia bertugas di salah satu rumah sakit yang ada di Bandung. Siang itu ada seorang pasien yang ingin memeriksakan kondisi tulangnya. Setelah dilakukan pemeriksaan didapatkan hasil yang diilustrasikan seperti gambar-gambar berikut ini : Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Sebutkan nama-nama tulang yang mengalami gangguan pada gambar 1, gambar 2, dan gambar 3! Jawaban :....................................... 2. Tuliskan fungsi rangka secara umum! 3. Mintalah amplop pada guru! Berikan keterangan nama-nama tulang pada gambar yang dibagikan dalam bahasa indonesia fungsi, dan dalam bahasa latin dan tuliskan jumalah tulang tersebut yang ada pada rangka tubuh manusia! 4. Presentasikan hasil diskusimu didepan kelas!

Lanjutan lampiran 5 Pre Tes Soal Pree Test Nama : kelas : A. Isilah pertanyaan dibawah ini dengan memberian tanda silang (X) pada pilihan jawaban A, B,C, D, atau E dengan tepat! 1. Berikut ini adalah fungsi kerangka tubuh manusia yang benar, kecuali... A. Memberi bentuk tubuh B. Menjaga agar organ tubuh tetap berada di tempatnya C. Melindungi organ tubuh D. Sebagai alat gerak aktif E. Menghasilkan sel darah didalam sumsum tulang 2. Apa yang dimaksud dengan rangka endoskeleton... A. Rangka yang terletak di dalam tubuh B. Rangka sebagai alat gerak pasif C. Rangka sebagai alat gerak aktif D. Rangka untuk melindungi organ tubuh E. Rangka yang terletak di luar tubuh 3. Contoh dari rangka apendikular adalah... A. Tulang tengkorak B. Tulang rusuk C. Tulang dada D. Tulang ekor E. Tulang anggota gerak atas 4. Contoh dari rangka aksial adalah... A. Tulang bahu B. Tulang panggul C. Tulang anggota gerak D. Tulang tengkorak E. Tulang anggota gerak bawah 5. Apa yang terjadi manusia tidak mempunyai kerangka tubuh... A. Tubuh akan menjadi kaku B. Tubuh akan menjadi sehat C. Tubuh akan terasa lemas dan tidak akan bisa berjalan D. Tubuh akan terasa sakit E. Tubuh akan menjadi kuat Perhatikan gambar untuk menjawab pertanyaan nomor 6, 7, 8, 9 dan 10! 3 4 6. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 1 adalah gambar tulang... A. Tulang belikat D. Tulang hasta B. Tulang tengkorak E. Tuang selangka C. Tulang pengupil 7. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 2 adalah gambar tulang... A. Tulang hasta D. Tulang belikat B. Tulang lengan E. Tulang kering C. Tulang pengupil 8. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 3 adalah gambar tulang... A. Tulang pengupil D. Tulang kering B. Tulang lengan atas E. Tulang jari tangan C. Tulang belikat 9. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 4 adalah gambar tulang... A. Tulang pangkal lengan D. Tulang selangka B. Tulang hasta E. Tulang ekor C. Tulang betis 10. Gambar yang ditunjukkan oleh nomor 5 adalah gambar tulang... A. Tulang betis B. Tulang bahu C. Tulang hasta D. Tulang ruas jari tangan E. Tulang belikat 2 5 1

Lanjutan lampiran 5 B. Perhatikan gambar dibawah ini mengisi soal nomor 11 15! 4 1 2 5 3 11. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 1! 12. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 2! 13. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 3! 14. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 4! 15. Sebutkan nama tulang yang ditunjukkan oleh nomor 5!

Lanjutan lampiran 5 Pos Tes POS TEST Sistem Gerak Manusia Nama : Kelas : Nomor : Tanggal : A. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban A, B, C, D, atau E dengan tepat! 1. Sel yang berperan dalam pembentukan jaringan tulang baru adalah... A. Osteoprogenitor D. Osteoblas B. Osteoklas E. Kondroblast C. Osteosit 2. Tulang rawan yang mempunyai matriks transparan adalah tulang rawan... A. Hialin D. Spons B. Fibrosa E. Kompak C. Elastis 3. Berikut ini adalah ciri-ciri tulang keras adalah... A. Dibentuk oleh osteosit yang banyak memerlukan matriks B. Mempunyai matriks yang berisi serabut kolagen C. Mempunyai bahan penyusun yang beronga D. Berisi sumsum kuning dan lemak E. Mempunyai bahan penyusun yang kompak dan padat 4. Pernyataan yang benar tentang perbedaan antara tulang rawan pada anak-anak dan tulang rawan pada orang dewasa adalah... A. Pada anak-anak berasal dari perikondrium, pada orang dewasa dari kondroblas B. Pada anak-anak berasal dari sumsum tulang belakang pada orang dewasa dari kondroblas C. Pada anak-anak berasal dari mesenkim, pada orang dewasa dari sumsum tulang D. Pada anak-anak berasal dari limfa, pada orang dewasa dari sumsum tulang E. Pada anak-anak berasal dari mesenkim, pada orang dewasa dari perikondrium 5. Di dalam tulang terdapat sel-sel osteoklas. Apa fungsi dari sel-sel osteoklas ini... A. Proses pembentukan tulang rawan menjadi tulang keras B. Akan mengisi jaringan sekelilingnya dan membentuk osteosit C. Menyebabkan tulang memiliki rongga, rongga ini kelak akan berisi sumsum tulang D. Akan membentuk sistem harves E. Akan menyebabkan cakram epifise terus-menerus membelah 6. Persendian yang memungkinkan gerakan bebas ke segala arah dan berporos tiga, ujung tulang berbentuk mangkok, dan ujung tulang lain berbentuk bonggol terdapat pada sendi... A. Atlas D. Peluru B. Putar E. Luncur C. Pelana 7. Pertanyaan berikut ini yang benar tentang amfiartosis adalah... A. Persendian dimana gerakan yang terjadi amat terbatas B. Persendian yang tidak memungkinkan adanya gerakan C. Persendian yang memungkinkan terjadinya gerakan yang banyak dan leluasa D. Persendian yang tidak disatukan oleh jaringan E. Persendian yang disatukan oleh kartilago hialin Lanjutan lampiran 5

8. Perhatikan gambar! (1) (2) (3) (4) Sebutkan nama persendian yang diilustrasikan pada gambar secara berturut-turut... A. Sendi peluru, sendi putar, sendi pelana, sendi engsel B. Sendi luncur, sendi pelana, sendi putar, sendi peluru C. Sendi pelana, sendi putar, sendi geser, sendi engsel D. Sendi engsel, sendi geser, sendi putar, sendi pelana E. Sendi peluru, sendi pelana, sendi engsel, sendi luncur 9. Hubungan antar tulang yang tidak memiliki celah sendi dan dihubungkan erat oleh jaringan ikat yang menulang disebut... A. Amfiartrosis D. Sindesmosis B. Sinartrosis E. Sinovial C. Simfisis 10. Andi masuk dalam tim futsal sekolahnya, pada saat diadakan pertandingan futsal antar sekolah andi masuk dalam tim inti dan ia menampilkan permainan terbaiknya sehingga ia bisa mencetak gol sebanyak 2 kali. Sendi apakah yang bekerja pada saat andi menendang bola... A. Sendi pelana D. Sendi engsel B. Sendi peluru E. Sendi geser C. Sendi putar B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan lengkap dan jelas! 11. Mengkonsumsi makanan dan minuman yang kaya akan kalsium dapat membatu menjaga kesehatan tulang. Kalsium atau zat kapur berperan penting dalam proses pembentukan tulang atau osifikasi. Susu adalah salah satu minuman yang mengandung kalsium yang tinggi. Bagaimana mekanisme atau proses pembentukan tulang itu? Jelaskan! 12. Tulang terbuat dari air dan mineral yang keras seperti kalsium, sehingga tulang sangat kaku dan keras. Tetapi bagian dalam tulang berongga dan lembut. Karena itulah tulang sangat kuat tetapi juga sangat ringan. Menurut kalian apakah keadaan tulang yang seperti itu memberikan banyak keuntungan bagi kita? jelaskan pendapat kalian! 13. Sebutkan macam-macam sendi yang ada pada sistem gerak manusia dan berikan contoh hubungan antar tulangnya! 14. Berilah contoh peranan sendi engsel dan sendi pelana dalam kehidupan sehari-hari mu! 15. Jelaskan apa yang disebut amfiartosis, sinartrosis dan diartrosis! SELAMAT MENGERJAKAN Lampiran 6. Lembar Observasi Ketercapaian Model PBL No Aspek yang Dinilai Indikator 1. Memberikan Guru menyampaikan tujuan Skor Penilaian 1 2 3 4 5

2. 3. 4. 5. orientasi tentang permasalahan kepada siswa Mengorganisasika n siswa untuk meneliti Membantu investigasi mandiri dan berkelompok Mengembangkan dan mempresentasika n hasil karya Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah pembelajaran Guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam kegiatan mengatasi masalah Guru membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajarnya yang terkait dengan permasalahan yang ada Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah berdasarkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang dimiliki Guru membimbing siswa untuk melakukan eksperimen Guru mendorong siswa untuk mendapatkan informasi dan data yang berhubungan dengan masalah yang telah dirumuskan Guru membimbing siswa untuk mencari penjelasan dan solusi dari permasalahan yang terjadi Guru membimbing siswa untuk merencanakan presentasi dari hasil karya atau diskusinya Guru membimbing siswa untuk menyiapkan materi serta alat dan bahan yang akan membantu siswa untuk menyampaikannya kepada orang lain Guru membimbing siswa menentukan solusi dari permasalahan yang dipecahkan berdasarkan data-data yang telah diperoleh Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap proses dan hasil penyelidikan yang dilakukan Lampiran 7. Lembar Observasi Keterampilan Generik Sains

Lampiran 8. Angket Siswa Keterlaksanaan Model PBL dan Peningkatan Keterampilan Generik Sains NAMA : SEKOLAH :

HARI/ TANGGAL : Angket ini dibuat sebagai salah satu acuan dan sarana mengumpuklan data respon siswa terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung Mohon untuk membaca petunjuk sebelum mengisi angket ini. Jika dirasa ada yang kurang jelas dapat ditanyakan kepada observer Petunjuk : 1. Pengisisn angket ini tidak akan berpengaruh terhadap nilai siswa 2. Angket ini terdiri dari tiga bagian. Bagian pertama dan kedua merupakan kolom isian yang berisi kegiatan yang telah dilakukan dan bagian kedua merupakan sarana untuk siswa menuliskan pendapat dan saran yang belum tertulis pada angket bagian pertama 3. Angket bagian pertama dapat diisi dengan memberikan tanda check list ( ) pada kolom penilaian dengan angka penilaian sebagai berikut ini : 1 = Sangat Kurang 4 = Baik 2 = Kurang 5 = Sangat Baik 3 = Cukup 4. Angket bagian kedua dapat diisi sesuai dengan apa yang anda rasa perlu disampaikan namun belum tercantum pada angket bagian pertama. Contoh : Saya merasa jika pembelajaran Biologi yang ada dikelas sebaiknya dilakukan dengan memanfaatkan media dan metode yang lebih bervariasi, seperti dengan memanfaatkan alam sekitar sebagai media belajar dan labolatorium terbuka. Bagian Pertama (PBL) No Indikator 1 Bagaimana cara guru menampaikan tujuan pembelajaran Bagaimana cara guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam 2 kegiatan mengatasi masalah Bagaimana guru dalam membantu siswa untuk mendefinisikan 3 dan mengorganisasikan tugas belajarnya Bagaimana cara guru membimbing siswa dalam memecahkan 4 masalah berdasarkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang dimiliki Bagaimana cara guru Guru membimbing siswa untuk melakukan 5 eksperimen Bagaimana cara guru mendorong siswa untuk mendapatkan 6 informasi dan data yang berhubungan dengan masalah yang telah dirumuskan Bagaimana cara guru membimbing siswa untuk merencanakan 7 presentasi dari hasil karya atau diskusinya Bagaimana cara guru membimbing siswa untuk menyiapkan 8 materi serta alat dan bahan presentasi Bagaimana cara guru membimbing siswa menentukan solusi dari 9 permasalahan yang dipecahkan Bagaimana cara guru membantu siswa untuk melakukan refleksi 10 terhadap proses dan hasil penyelidikan yang dilakukan Penilaian 1 2 3 4 5 Lanjutan lampiran 8 Bagian kedua (Generik Sains) No Indikator Penilaian 1 2 3 4 5

1 Apakah anda dapat mengumpulkan fakta-fakta hasil percobaan Apakah anda dapat mencari perbedaan dan persamaan hasil 2 pengamatan dan teori Apakah anda dapat menggunakan indera sebanyak mungkin 3 dalam percobaan 4 Apakah anda dapat mengungkap pemodelan dalam bentuk tabel Apakah anda dapat mengungkap pemodelan dalam bentuk sketsa 5 gambar Apakah anda dapat mengungkap pemodelan dalam bentuk sketsa 6 grafik 7 Apakah anda dapat memecahkan masalah berdasarkan rujukan 8 Apakah anda dapat membuat penjelasan berdasarkan rujukan 9 Apakah anda dapat menarik kesimpulan berdasarkan rujukan Apakah anda dapat menyatakan hubungan antara dua variabel 10 atau lebih dalam suatu percobaan Apakah anda dapat mengidentifikasi peristiwa atau fenomena 11 yang terjadi dalam proses percobaan Apakah anda dapat membuktikan hipotesis dalam suatu 12 percobaan Apakah anda dapat menghubungkan teori dengan hasil 13 percobaan Apakah anda dapat membuat penjelasan berdasarkan hasil 14 pengamatan Apakah anda dapat menyimpulkan percobaan berdasarkan 15 analisis Bagian Ketiga Silahkan anda menyampaikan pendapat dan saran yang berkaitan dengan proses pembelajaran Biologi dikelas yang belum tercantum pada Bagian Pertama dan Kedua Jika halaman ini tidak cukup, dapat digunakan halaman belakang dari angket ini Lampiran 9. Analisis Data Hasil Belajar Kognitif Siklus 1 sampai Siklus 3 Siklus 1

NO Absen Nilai Pos Tes Nilai Pre Tes T2-T1 T2-T1 / Skor Max 1 80 75 5 0,05 2 75 75 0 0 3 75 55 20 0,2 4 75 90-15 -0,15 5 75 45 30 0,3 6 75 65 10 0,1 7 80 55 25 0,25 8 40 45-5 -0,05 9 75 30 45 0,45 10 75 65 10 0,1 11 35 50-15 -0,15 12 75 75 0 0 13 75 75 0 0 14 75 45 30 0,3 15 75 55 20 0,2 16 85 55 30 0,3 17 75 50 25 0,25 18 75 50 25 0,25 19 82,5 50 32,5 0,325 20 80 75 5 0,05 21 82,5 65 17,5 0,175 22 75 55 20 0,2 23 75 20 55 0,55 24 0 0 0 0 25 75 75 0 0 26 85 75 10 0,1 27 47,5 35 12,5 0,125 Rata-rata Pos Tes 70,27777778 % Pos Tes 0,702777778 Pos Tes Tinggi Rata-rata Peningkatan 0,14537037 Target Ketercapaian 80% 88,88888889 Tercapai Lanjutan Lampiran 9 Siklus 2

NO Absen Nilai Pos Tes Nilai Pre Tes T1-T2 T1-T2 / Skor Max 1 85 80 5 0,05 2 72,5 70 2,5 0,025 3 77,5 65 12,5 0,125 4 75 70 5 0,05 5 90 77,5 12,5 0,125 6 82,5 57,5 25 0,25 7 77,5 50 27,5 0,275 8 87,5 67,5 20 0,2 9 80 72,5 7,5 0,075 10 85 72,5 12,5 0,125 11 70 65 5 0,05 12 85 70 15 0,15 13 85 70 15 0,15 14 85 80 5 0,05 15 80 52,5 27,5 0,275 16 75 70 5 0,05 17 80 77,5 2,5 0,025 18 82,5 72,5 10 0,1 19 90 75 15 0,15 20 70 57,5 12,5 0,125 21 92,5 70 22,5 0,225 22 90 75 15 0,15 23 85 77,5 7,5 0,075 24 82,5 72,5 10 0,1 Rata-rata Pos Tes 81,875 % Pos Tes 0,81875 Pos Tes Tinggi Rata-rata Peningkatan 0,123958333 Target Ketercapaian 80% 83,33333333 Tercapai Lanjutan Lampiran 10 Siklus 3

NO Absen Nilai Pos Tes Nilai Pre Tes T1-T2 T1-T2 / Skor Max 1 95 95 0 0 2 95 90 5 0,05 3 100 65 35 0,35 4 100 75 25 0,25 5 97,5 75 22,5 0,225 6 97,5 95 2,5 0,025 7 100 75 25 0,25 8 90 75 15 0,15 9 100 70 30 0,3 10 100 55 45 0,45 11 85 75 10 0,1 12 95 65 30 0,3 13 100 75 25 0,25 14 90 50 40 0,4 15 100 75 25 0,25 16 95 90 5 0,05 17 95 75 20 0,2 18 100 75 25 0,25 19 97,5 90 7,5 0,075 20 100 60 40 0,4 21 95 90 5 0,05 22 90 50 40 0,4 23 100 85 15 0,15 24 70 70 0 0 25 26 27 100 90 10 0,1 95 95 0 0 80 70 10 0,1 Rata-rata Pos Tes 94,90740741 % Pos Tes 0,949074074 Pos Tes Tinggi Rata-rata Peningkatan 0,189814815 Target Ketercapaian 80% 96,2962963 Tercapai Lampiran 10. Analisis Data Hasil Lembar Obsrvasi Model Pembelajaran PBL Siklus 1 sampai Siklus 3

Siklus 1 Pertemuan Nilai (Konversi Skala 5) 1 1,9 1 2,36 2 3,81 2 3,9 Rata-rata Nilai 2,9925 Cukup Siklus 2 Pertemuan Nilai (Konversi Skala 5) 1 3,9 1 3,9 2 4 2 3,54 Rata-rata Nilai 3,835 Baik Siklus 3 Pertemuan Nilai (Konversi Skala 5) 1 4,27 1 3,54 2 4,45 2 4,45 Rata-rata Nilai 4,1775 Sangat Baik Lampiran 11. Analisis Data Lembar Observasi Keterampilan Generik Sains Siklus 1 sampai Siklus 3

Siklus 1 NO Absen Nilai Semua Pertemuan observer 1 Nilai Semua Pertemuan observer 2 Rata-Rata Semua Pertemuan 1 3,93 3,6 3,765 B Semua Pertemuan 2 3,93 4,1 4,015 SB 3 3,8 3,3 3,55 B 4 3,93 4,3 4,115 B 5 3,66 3,93 3,795 B 6 4,33 4 4,165 B 7 4,2 4,4 4,3 SB 8 3,2 3 3,1 C 9 3,33 3,9 3,615 B 10 3,33 3,3 3,315 C 11 3,86 3,9 3,88 B 12 3,66 3,6 3,63 B 13 4,33 4,4 4,365 SB 14 3,8 3,8 3,8 B 15 4,33 4,26 4,295 SB 16 3,86 3,8 3,83 B 17 3,66 3,74 3,7 B 18 3,33 3,73 3,53 B 19 3,73 3,73 3,73 B 20 3,8 3,3 3,55 B 21 3,8 3,8 3,8 B 22 3,46 3,3 3,38 B 23 3,2 3,2 3,2 C 24 3,93 4 3,965 B 25 4,13 4,2 4,165 SB 26 3,46 3,2 3,33 C Nilai Ketercapaian 80% 81,48148148 Tercapai Gain Skor C 0,148148148 Gain Skor B 0,62962963 Gain Skor SB 0,185185185 Lanjutan Lampiran 11

Lampiran 12. Analisis Data Angket Peningkatan Model Pembelajaran PBL Siklus 1 sampai Siklus 3 Siklus 1 No Nilai Nilai Rata-rata Semua Absen Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 3,3 3,4 3,35 B 2 3,9 3,7 3,8 B 3 3 3,7 3,35 B 4 3,7 3 3,35 B 5 3,5 3,6 3,55 B 6 3,3 3,4 3,35 B 7 3,4 3,3 3,35 B 8 3,5 3,6 3,55 B 9 3,2 3 3,1 C 10 3 3,4 3,2 C 11 4,5 3,4 3,95 B 2 3,4 3,6 3,5 B 13 3,8 3,4 3,6 B 14 3,4 3,6 3,5 B 15 4,1 3,7 3,9 B 16 3,1 3,2 3,15 C 17 3,7 4 3,85 B 18 4,2 3,4 3,8 B 19 3,3 4 3,65 B 20 3,2 2,6 2,9 C 21 3 3,2 3,1 C 22 3,3 3,8 3,55 B 23 4 4 4 B 24 3 3,7 3,35 B 25 3 3,7 3,35 B 26 4 3,5 3,75 B Nilai Ketercapaian 80% 80,76923077 Tercapai Gain skor katagori B 0,807692308 Gain skor katagori C 0,192307692

Lanjutan Lampiran 12 Siklus 2 No Nilai Nilai Rata-rata Semua Absen Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 3,7 3,7 3,7 B 2 3,7 3,7 3,7 B 3 3 3,2 3,1 C 4 4 4 4 SB 5 3,7 3,3 3,5 B 6 3,2 3,5 3,35 B 7 3,5 5 4,25 SB 8 3,5 3,2 3,35 B 9 2,8 4 3,4 B 10 3,4 3,2 3,3 C 11 3,5 3,7 3,6 B 2 4,1 4 4,05 SB 13 3,4 3,4 3,4 B 14 3,2 3 3,1 C 15 3 3,4 3,2 C 16 3,4 4,4 3,9 B 17 4,4 3,4 3,9 B 18 3,2 3,6 3,4 B 19 3,4 3,3 3,35 B 20 3,8 4 3,9 B 21 4 4 4 SB 22 4,4 3,3 3,85 B 23 4,1 4 4,05 SB 24 4,2 3,3 3,75 B Nilai Ketercapaian 80% 83,33333333 Tercapai Gain skor katagori SB 0,208333333 Gain skor katagori B 0,625 Gain skor katagori C 0,166666667

Lanjutan Lampiran 12 Siklus 3 No Nilai Nilai Rata-rata Semua Absen Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 3,6 3,6 3,6 B 2 3,5 4 3,75 B 3 3,6 3,6 3,6 B 4 3,5 3,6 3,55 B 5 4 4 4 SB 6 3,4 3,3 3,35 B 7 3,5 3,5 3,5 B 8 4,1 3,9 4 SB 9 3,5 3,9 3,7 B 10 3,5 3,5 3,5 B 11 3,7 3,4 3,55 B 2 3,7 3,9 3,8 B 13 3,5 3,5 3,5 B 14 3,9 3,9 3,9 B 15 3,7 3,7 3,7 B 16 3,4 3,4 3,4 B 17 3,8 4 3,9 B 18 4,2 4,3 4,25 SB 19 3,7 3,9 3,8 B 20 3,5 3,8 3,65 B 21 3,4 3,4 3,4 B 22 4 4 4 SB 23 4 4 4 SB 24 3,8 3,5 3,65 B 25 3,2 3,2 3,2 C 26 4,4 4,9 4,65 SB 27 3,9 3,4 3,65 B Nilai Ketercapaian 80% 96,2962963 Tercapai Gain skor katagori SB 0,222222222 Gain skor katagori B 0,740740741

Gain skor katagori C 0,037037037 Lampiran 13. Analisis Data Angket Peningkatan Keterampilan Generik Sains Siklus 1 sampai Siklus 3 Siklus 1 No Absen Rata-Rata Semua Pertemuan 1 3,4 B 2 3,46 B 3 3,73 B 4 3,4 B 5 3,6 B 6 3,4 B 7 3,4 B 8 3,4 B 9 2,86 C 10 3,4 B 11 3,33 C 12 3,46 B 13 3,4 B 14 3,13 C 15 3,26 C 16 3,4 B 17 4 B 18 4,06 B 19 4 B 20 3,06 C 21 3,4 B 22 3,8 B 23 3,6 B 24 3,4 B 25 4,06 B 26 3,86 B Nilai Ketercapaian 80% 80,76923077 Tercapai Gain skor katagori B 0,807692308 Gain skor katagori C 0,192307692

Lanjutan Lampiran 13 Siklus 2 No Nilai Nilai Rata-rata Semua Absen Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 3,33 3,39 3,36 B 2 3,93 3,86 3,895 B 3 2,93 2,73 2,83 C 4 4 4 4 SB 5 3,73 3,33 3,53 B 6 2,86 3,46 3,16 C 7 3,4 5 4,2 SB 8 3,39 3,33 3,36 B 9 2,73 4 3,365 B 10 3,33 3,53 3,43 B 11 3,53 3,66 3,595 B 12 4,13 3,66 3,895 B 13 3,46 3,26 3,36 B 14 3,26 3 3,13 C 15 2,4 3,46 2,93 C 16 4,46 4 4,23 SB 17 3,73 3,26 3,495 B 18 3,8 3,46 3,63 B 19 3,53 3,19 3,36 B 20 3,73 4 3,865 B 21 4 4 4 SB 22 3,66 3,6 3,63 B 23 4,4 4,66 4,53 SB 24 3,46 3,6 3,53 B Nilai Ketercapaian 80% 83,33333333 Tercapai Gain skor katagori SB 0,208333333 Gain skor katagori B 0,625 Gain skor katagori C 0,166666667

Lanjutan Lampiran 13 Siklus 3 No Nilai Nilai Rata-rata Semua Absen Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 3,33 3,33 3,33 C 2 3,53 3,86 3,695 B 3 3,8 3,8 3,8 B 4 2,66 3,8 3,23 C 5 4 4 4 SB 6 3,6 3,6 3,6 B 7 3,33 3,46 3,395 B 8 4 3,8 3,9 B 9 3,66 4 3,83 B 10 3,86 3,6 3,73 B 11 3,53 3,6 3,565 B 12 3,6 3,93 3,765 B 13 3,6 3,4 3,5 B 14 3,53 4,2 3,865 B 15 3,33 3,33 3,33 B 16 3,4 3,4 3,4 B 17 4 4 4 SB 18 4,26 4,2 4,23 SB 19 3,53 3,8 3,665 B 20 3,53 4,13 3,83 B 21 3,4 3,4 3,4 B 22 4 4 4 SB 23 4 4 4 SB 24 3,6 3,66 3,63 B 25 3,53 3,2 3,365 B 26 3,86 4 3,93 B 27 3,53 3,26 3,395 B Nilai Ketercapaian 80% 92,59259259 Tercapai Gain skor katagori SB 0,185185185 Gain skor katagori B 0,925925926 Gain skor katagori C 0,074074074