BAB III METODE PENGEMBANGAN Model Pengembangan Langkah langkah dalam memgembangkan e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom ini dilakukan dengan mengikuti model pengembangan Analysis, Design, Development or Production, Implementation or Delivery and Evaluations (ADDIE). Langkah langkah model penelitian dan pengembangan ini lebih rasional dan lebih lengkap, model ini dapat digunakan untuk berbagai macam bentuk pengembangan produk seperti model, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, media dan bahan ajar (Mulyatiningsih, 2013). Penelitian ini tergolong penelitian pengembangan. Dikatakan penelitian pengembangan karena penelitian ini menghasilkan sebuah rancangan baru berupa media pembelajaran kimia. Seperti yang dikemukakan oleh Sugiyono (2014) Metode penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Dari penjelasan tersebut maka peneliti mencoba untuk mendesain sebuah media pembelajaran berupa bahan ajar dalam bentuk modul elektronik menggunakan program 3D pageflip professional pada materi struktur atom untuk siswa kelas X IPA. Prosedur yang digunakan untuk menghasilkan media pembelajaran dengan menggunakan program 3D pageflip professional pada materi struktur atom kelas X yaitu dengan menggunakan model ADDIE. Peneliti menggunakan model ADDIE 1
dikarenakan model ini sederhana dan mudah dipelajari serta strukturnya yang sistematis dimana hanya terdiri dari 5 tahap. Prosedur Pengembangan Untuk mengembangkan media pembelajaran yang baik dalam arti mampu meningkatkan mutu pembelajaran, diperlukan suatu rancangan yang baik. Dalam penyusunan rancangan, berbagai hal harus diperhitungkan, baik menyangkut materi (content), pedagogig, tampilan dan aspek bahasa serta tujuan hendak dicapai dengan bahan ajar multimedia tersebut. Bahan ajar berupa e-modul menggunakan program 3 D Pageflip Professional yang akan dikembangkan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu analisis (analyze), desaian (design), pengembangan (development), pelaksanaan (implementation), dan evaluasi (evaluation). Adapun langkah-langkah pengembangan model ADDIE dapat dilihat pada bagan 3.1 berikut : Analysis Implementasi Design Development 2
Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Model ADDIE Analisis Analisis Kebutuhan Tujuan dari analisis ini adalah mengidentifikasi kemungkinan penyebab dari masalah yang muncul. Peneliti melakukan analisis kebutuhan terhadap potensi dan masalah pembelajaran kimia yang terjadi di SMA N 4 Batanghari. Analisis dilakukan dengan cara memberikan angket kebutuhan kepada 15 orang siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Batanghari. Analisis Karakteristik Siswa Pada tahap ini menganalisis karakteristik siswa yang berhubungan dengan pengoperasian komputer yang digunakan oleh siswa atau latar belakang siswa dalam penggunaan komputer serta minat siswa terhadap materi struktur atom. Analisis ini dilakukan dengan cara memberikan angket analisis kebutuhan yang diisi oleh siswa. Analisis Materi Analisis materi dilakukan dengan tujuan untuk menetapkan kebutuhan dalam pengembangan perangkat pembelajaran. Materi yang dituangkan dalam pengembangan e-modul 3D Pageflip professional ini adalah struktur atom. Analisis materi ini dapat dilakukan dengan melihat kurikulum yang digunakan di sekolah tempat penelitian sehingga materi yang terdapat dalam e-modul 3D Pageflip professional yang akan dikembangkan sesuai kompetensi yang harus dikuasai siswa. Analisis Teknologi Pendidikan Analisis teknologi pendidikan dilakukan untuk mengetahui apakah tempat yang dijadikan objek penelitian mendukung terlaksananya penelitian serta mengetahui berbagai sarana dan prasarana di sekolah yang bisa menunjang proses pembelajaran 3
seperti penyedian infokus, dan lain-lain. Selain itu, analisis ditinjau dari aspek guru, siswa dan sekolah dengan mewawancarai guru mata pelajaran kimia dan penyebaran angket kepada 15 orang siswa kelas X IPA SMA N 4 Batanghari. Desain MENU Langkah selanjutnya setelah analisis dilakukan adalah desain produk. Sebelum membuat media pembelajaran terlebih dahulu di buat draft media pembelajaran yang telah disesuaikan dengan informasi dan data yang telah terkumpul pada tahap sebelumnya. Draft ini akan berguna untuk membuat Flowchart atau diagram alur dari media pembelajaran yang digunakan sebagai dasar atau patokan untuk membuat media tersebut. Selanjutnya dari Flowchart atau diagram alur dibuat storyboard yang akhirnya menjadi dasar membuat e-modul 3D Pageflip professional pada materi struktur atom. Standar Kompetensi (Teks,gambar) Penutup (Teks, gambar) Latihan Soal (Teks, gambar, animasi, video) Materi (Teks,gambar, animasi,video) 4
Kompetensi Dasar &Indikator Indikator (Teks,gambar) Struktur Atom (Teks,gambar,animasi,video) Struktur Atom (Teks,gambar,animasi,video) Tujuan pembelajaran (Teks,gambar) Gambar 3.2 Desain Flowchart Pengembangan (Development) Ini merupakan langkah yang ketiga dalam model pengembangan ADDIE. Pada tahap ini akan dilakukan infront bahan-bahan ke dalam 3D Pageflip Professional. Adapun langkah-langkahnya yaitu sebagai berikut: Buka Aplikasi 3D Pageflip Professional pada desktop atau klik start all program 3D Pageflip Professional. 5
Kemudian akan tampil tampilan 3D Pageflip Professional seperti berikut Gambar 3.3 Tampilan Awal 3D Pageflip Profesional Klik Try, Kemudian akan tampil tampilan 3D PageFlip Professional seperti gambar dibawah ini 6
Gambar 3.4 Tahap Pengoperasian Pilih Create New kemudian akan tampil tampilan seperti gambar 3.5 berikut Gambar 3.5 Mengimport File yang akan dijadikan bahan ajar Hal pertama yang dilakukan adalah dengan mengimport file yang akan dijadikan flash flip book untuk bahan ajar yang dibuat dengan menekan tombol browse kemudian pilih file yang akan diimport. Setelah menekan tombol import now aplikasi akan mengimport file yang telah dipilih tadi. Tunggu hingga semua file terimport. Kemudian akan tampil semua file yang tadi sudah di import. Dapat dilihat pada gambar 3.6 di bawah 7
Gambar 3.6 Materi yang telah diimport Bila semua file sudah berurutan langkah selanjutnya klik menu edit pages, Pada menu ini terdapat layer yang berisikan menu untuk menambah beberapa media file, seperti add movie, add image, add song, add text, add video dan lain-lain. 8
Gambar 3.7 Tampilan Menu Edit Pages Untuk menentukan tema (background) bahan ajar dengan 3D Pageflip Professional maka klik tombol panoramic pada kiri atas. Tampilannya seperti gambar 3.8 di bawah ini 9
Gambar 3.8 Desain Background yang ingin dipilih Pada layer samping kiri terdapat menu design setting dimana pada menu design setting ini terdapat beberapa tombol pilihan pengaturan untuk mendesain tampilan dari bahan ajar seperti toolbar setting, logo setting, background sound, flash display setting, dan lain sebagainya. Desainlah tampilan bahan ajar sesuai keinginan dan kebutuhan. Setelah semua selesai, langkah terakhir yaitu mempublish semua file beserta perubahan yang sudah dibuat kedalam satu file. Klik menu import now kemudian pilih Exe, tentukan tempat penyimpanan hasil publish pada kolom output folder, pada kolom file name ketik nama file yang akan di publish menjadi bahan ajar. 10
Kemudian tekan tombol convert. Tunggu beberapa saat sampai flip book yang berupa bahan ajar berhasil terpublish seperti gambar berikut. Gambar 3.9 Bahan Ajar e-modul yang telah dipublish Setelah bahan ajar yang di desain telah selesai di publish kemudian buka bahan ajar di folder yang sudah ditentukan sebelumnya. Contoh tampilannya dapat dilihat pada gambar 3.10 di bawah ini 11
Gambar 3.10 Tahap Akhir Proses Penyimpanan File Pada bagian ini pengembangan yang dilakukan, meliputi: Mengumpulkan materi-materi yang diperlukan seperti gambar, animasi, musik pengiring, serta video yang di aplikasikan kedalam media. Menggabungkan teks dan gambar, animasi, musik pengiring, dan video kedalam media sesuai storyboard yang dibuat. Setelah produk selesai, selanjutnya produk divalidasi oleh dua tim ahli, yaitu ahli media dan ahli materi untuk dinilai kelayakannya. Analisis Kebutuhan Tahapannya sebagai berikut 12
Analisis karakteristik siswa Analisis Analisis materi AnalisiS teknologi Membuat rancangan e-modul pada materi struktur atom dengan menggunakan program 3D PageFlip Professional Desain Mengumpulkan animasi, simulasi dan gambar ADDIE Development (pengembangan) Divalidasi digabungkan direvisi Ahli media dan ahli materi Produk Awal Produk Akhir Implementation (Implementasi) Uji Coba Kelompok Kecil 13
e-modul yang layak digunakan dalam pembelajaran Evaluasi Formatif Evaluation (Evaluasi) Gambar 3.11 Tahap-Tahap Validasi Produk Implementasi (Implementation) Implementasi adalah langkah menerapkan. Pada tahap ini semua yang dikembangkan diinstal/diset sedemikian rupa sesuai peran dan fungsinya agar bisa diimplementasikan. Produk yang telah direvisi oleh tim ahli dan dinyatakan layak untuk diuji cobakan pada kelompok kecil yang berjumlah 10 orang siswa. Evaluasi (Evaluation) Evaluasi adalah proses untuk melihat apakah sistem pembelajaran yang sedang dibangun berhasil, sesuai dengan harapan awal atau tidak. Tahap ini tidak dilakukan karena keterbatasan penelitian dan penelitian dapat dilanjutkan oleh peneliti lain dengan menggunakan media yang sama dalam uji coba kelompok besar. Tapi sebenarnya tahap evaluasi bisa terjadi pada setiap empat tahap di atas. Evaluasi yang terjadi pada setiap empat tahap diatas itu dinamakan evaluasi formatif, karena tujuannya untuk kebutuhan revisi. Pada penelitian ini dilakukan evaluasi formatif yaitu revisi oleh ahli media dan ahli materi yang dilakukan sebanyak satu kali menggunakan angket validasi media dan angket validasi materi untuk mengetahui respon siswa dan respon guru terhadap media pembelajaran berupa e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom yang telah 14
dibuat. Uji Coba Produk Pelaksanaan uji coba produk media dilakukan setelah rancangan produk draf awal divalidasi oleh ahli. Uji coba produk merupakan tahap penilaian dengan tujuan untuk mengetahui apakah produk yang dihasilkan telah layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran atau tidak dengan mempertimbangkan kesesuaian antara produk media dengan pengguna dalam menyelesaikan masalah pada materi kimia struktur atom serta untuk mengetahui sejauh mana media yang dihasilkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Hasil uji coba juga untuk mengetahui dalam hal kemenarikan media. Untuk memudahkan pelaksanaan uji coba, secara berurutan diuraikan tentang : (1) Desain uji coba, (2) subjek uji coba, (3) jenis data, (Instrumen pengumpulan data), dan (5) teknik analisis data. Desain Uji Coba Desain uji coba dilakukan dengan cara yaitu peneliti menampilkan media pembelajaran kepada subjek uji coba untuk selanjutnya diberikan penilaian tentang kualitas media tersebut. Subjek Uji Coba Subjek uji coba dilakukan pada kelompok kecil 10 orang siswa kelas X IPA SMA N 4 Batanghari. Uji coba produk ini dimaksudkan untuk mengumpulkan data tentang kualitas media pembelajaran dan untuk melihat respon siswa terhadap media yang telah dikembangkan. Data-data tersebut digunakan untuk memperbaiki dan 15
menyempurnakan media pembelajaran struktur atom yang merupakan produk dalam penelitian ini. Dalam hal ini tujuannya adalah untuk melihat ketertarikan dan kepraktisan bahan aja berupa modul elektronik 3D Pageflip professional pada materi struktur atom yang telah dikembangkan. Jenis Data Dalam penelitian pengembangan ini, jenis data yang diambil yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Pada tahap validasi produk, data yang diperoleh merupakan data kualitatif berupa masukan, tanggapan, kritik dan saran ahli dalam perbaikan e-modul 3D Pageflip professional pada materi struktur atom serta data kuantitatif yang diperoleh dari pernyataan dalam memberikan penilaian produk pada saat uji kelompok kecil pada siswa. Instrument Pengumpulan Data Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket dengan menggunakan skala Likert diberikan kepada siswa dan ke ahli validasi (ahli media dan ahli materi). Dalam memperoleh data hasil validasi ahli digunakan angket terbuka. Instrumen ini dimaksudkan untuk menilai produk pengembangan berupa media pembelajaran dalam bentuk e-modul menggunakan program 3D Pageflip professional pada materi struktur atom pada materi struktur atom. Bentuk kisi-kisi instrument angket validasi ahli media, kisi-kisi instrument angket validasi ahli materi, kisi-kisi instrument validasi angket tanggapan guru dan persepsi siswa, angket tanggapan guru dan kisi-kisi angket persepsi siswa. 16
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Media Variabel Aspek Kriteria Penggunaan media pembelajaran struktur atom yang dibuat menggunakan program 3D PageFlip Professional Kesederhanaan Animasi dalam media pembelajaran berbantuan komputer Animasi dalam media pembelajaran bebantuan komputer mudah dimengerti Animasi yang disajikan dalam media pembelajaran berbantuan komputer sesuai dengan karakteristik siswa dan media dapat digunakan dengan mudah. Kalimat yang digunakan mudah dimengerti No. Butir Instrumen 1 2 3 4 5 Keterpaduan Urutan antar halaman sudah sesuai Petunjuk yang digunakan dalam media pembelajaran berbantuan komputer sudah sesuai Tombol/ikon pada media sudah jelas dan sesuai. 8 Penekanan Animasi yang diterapkan pada setiap halaman 9 ada penekanan Keseimbangan Ukuran animasi dan tulisan tiap halaman sesuai Tata letak tulisan tiap halaman seimbang 10 11 Bentuk Animasi yang digunakan menarik Bentuk huruf mudah dibaca 12 13 Warna Warna tiap halaman sudah sesuai Degrasi warna sudah sesuai 14 15 Jumlah Pernyataan 15 6 7 Sugiyono (2014) mengatakan validasi produk dilakukan dengan cara menghadirkan beberapa pakar atau tenaga ahli yang sudah berpengalaman untuk menilai produk yang dirancang tersebut dapat diketahui kelebihan dan kelemahannya. Dengan memperlihatkan rancangan design, para pakar diminta untuk menilai dan memberikan saran perbaikan yang terlihat pada table 3.1 dan 3.2. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Ahli Materi NO Aspek/Materi/Indikator Nomor Butir Soal 1 Substansi Materi Keseluruhan (1-5) 1-5 2 Kesesuaian Materi dengan Indikator Pembelajaran 6-9 3 Adekuasi 10-12 4 Latihan dan Umpan Balik 13-15 Jumlah Pernyataan 15 17
Tabel 3.3 Kisi-Kisi instrument angket tanggapan guru dan persepsi siswa No Aspek Nomor Butir Soal 1 Item soal pada angket mencakup seluruh 1 kawasan/aspek yang akan diukur 2 Item soal pada angket relevan dengan indikator dan 2 deskriptor yang ingin diukur 3 Item soal pada angket mampu mengungkapkan 3 deskriptor yang hendak diukur 4 Petunjuk pengisian angket sudah lengkap 4 5 Komponen angket sudah lengkap 5 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Tanggapan Guru No. Butir Komponen Pertanyaa n Penampilan e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom secara keseluruhan menarik 1 Kesesuaian e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional dengan SK, KD 2 Kesesuaian e-modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom dengan indikator pencapaian belajar 3 Kesesuaian e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom dengan tujuan pembelajaran 4 Kesesuaian e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional dengan materi yang dibahas 5 Kejelasan petunjuk kegiatan pada e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom 6 Kesesuaian antara ilustrasi/contoh/gambar pada e-modul menggunakan program 3D Pageflip Professional terhadap materi pembelajaran Kesesuaian urutan materi/kegiatan dalam e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional Penerapan/pengaplikasian e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom membutuhkan fasilitas penunjang yang dikenal siswa atau tersedia di sekolah E- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom memiliki bentuk kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan proses dan berpikir ilmiah siswa Bahasa yang digunakan dalam e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom merupakan bahasa indonesia baku dan mudah dipahami siswa Kegiatan dalam e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom sesuai alokasi waktu yang tersedia, dan dapat dilaksanakan di luar jam sekolah (digunakan di rumah) Isi dan penyajian e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom dapat menarik siswa untuk membaca dan memahami materi Bentuk kegiatan yang ada pada e- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom dapat menumbuhkan kemampuan berpikir siswa dan mampu memberi petunjuk siswa untuk menemukan konsep secara mandiri E- modul menggunakan program 3D Pageflip Professional pada materi struktur atom dapat digunakan sebagai sumber belajar mandiri untuk menunjang proses pembelajaran pada materi struktur atom Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket Penilaian Uji Coba Produk Siswa No Aspek/Indikator Nomor Butir Soal 1 Tampilan media 1-7 2 Kejelasan materi 8-9 3 Keefesien waktu 10 4 Kesesuaian animasi dengan materi 11 5 Penggunaan bahasa 18 12 6 Kemudahan penggunaan 13 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7 Ketepatan umpan balik/evaluasi 14-15 Jumlah pernyataan 15 3.3.5 Teknik Analisis Data Setelah data diperoleh, selanjutnya adalah menganalisis data tersebut. Data yang akan diperoleh dalam penelitian ini adalah data kualitatif. Data kualitatif berupa lembar validasi dari ahli yang berisi tanggapan, saran dan masukan. Dimana tanggapan, saran, dan masukan dari ahli tersebut dipertimbangkan dan dianalisis untuk perbaikan produk. Data yang diperoleh berupa penilaian terhadap pengembangan produk yang diperoleh dari validasi instrument angket persepsi siswa dan tanggapan guru, validasi ahli media, ahli materi, validasi angket tanggapan guru, dan persepsi siswa, dianalisis dan diolah secara deskriptif menjadi data interval menggunakan skala likert, dengan kriteria sebagai berikut Tabel 3.6. Format Pernyataan Skala Likert Pernyataan sikap Sangat Sangat tidak Baik Sedang Tidak baik baik baik Pernyataan positif 5 4 3 2 1 (Sumber : Sugiyono, 2014) Deskriptor yang diberikan untuk instrument validasi angket tanggapan guru dan persepsi siswa sebanyak 5 pertanyaan, sehingga secara teoritik akan memperoleh skor minimal 5 dan maksimal 25 dimana interpretasi skor tersebut, sebagai berikut: Skor minimum : 1 x 5 (descriptor yang dinilai) = 5 Skor maksimal : 5 x 5 (descriptor yang dinilai) = 25 Kategori kriteria (range) : 5 Rentang nilai : Rentang nilai : Tabel 3.7 Kategori Tingkat instrument Validitas angket respon guru dan persepsi siswa No. Skala Nilai Skor Tingkat Validasi 1. 5 22-25 Sangat baik 19
2. 4 18-21 Baik 3. 3 14-17 Sedang 4. 2 10-13 Tidak baik 5. 1 5-9 Sangat tidak baik Deskriptor yang diberikan untuk validasi ahli media, ahli materi, tanggapan guru dan persepsi siswa sebanyak 15 pertanyaan, sehingga secara teoritik akan memperoleh skor minimal 15 dan maksimal 75 dimana interpretasi skor tersebut, sebagai berikut: Skor minimum Skor maksimal : 1 x 15 (descriptor yang dinilai)=15 : 5 x 15 (descriptor yang dinilai)=75 Kategori kriteria (range) : 5 Rentang nilai : Rentang nilai : Tabel 3.8 Kategori Tingkat Validitas E-Modul 3D Pageflip Professional No. Skala Nilai Skor Tingkat Validasi 1. 5 64-75 Sangat baik 2. 4 52-63 Baik 3. 3 40-51 Sedang 4. 2 28-39 Tidak baik 5. 1 15-27 Sangat tidak baik Untuk menghitung persentase yang memberikan tanggapan sesuai dengan kriteria tertentu, yaitu dengan rumus: RS = x 100% Dengan RS : Persentase Jawaban F : Jumlah skor uji coba N : Jumlah skor maksimal Tabel 3.9 Skala Penilaian Kualifikasi Produk No. Skala Nilai Tingkat Validasi Tingkat Validasi 1 81%-100% Sangat baik 2 61%-80% Baik 3 41%-60% 20Sedang 4 21%-40% Tidak baik
5 0%-20% Sangat tidak baik 21