PROGRAM KERJA PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN (P4) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA i
PROGRAM KERJA PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN TAHUN AKADEMIK -2018 A. Latar Belakang Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Pasal 2 menetapkan bahwa Standar Nasional Pendidikan Tinggi terdiri atas: (a) Standar Nasional Pendidikan, (b) Standar Nasional Penelitian, dan (c) Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat. Standar Nasional Pendidikan, Standar Nasional Penelitian, dan Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan dalam pelaksanaan tridharma perguruan tinggi. Standar Nasional Pendidikan Tinggi bertujuan untuk: (a) menjamin tercapainya tujuan pendidikan tinggi yang berperan strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menerapkan nilai humaniora serta pembudayaan dan pemberdayaan bangsa Indonesia yang berkelanjutan, (b) menjamin agar pembelajaran pada program studi, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia mencapai mutu sesuai dengan kriteria yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi, dan (c) mendorong agar perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia mencapai mutu pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat melampaui kriteria yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi secara berkelanjutan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (P4) adalah unit yang bertugas melakukan kajian, pengembangan dan inovasi pada bidang pendidikan dan pembelajaran untuk membantu fakultas dan program studi dalam menyelenggarakan proses akademik yang memenuhi standar nasional pendidkan. Luas lingkup yang menjadi tanggung jawab P4 sesuai standar nasional Pendidikan tinggi adalah: (a) standar kompetensi lulusan, (b) standar isi pembelajaran, (c) standar proses pembelajaran, dan (d) standar penilaian pembelajaran. Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang 2
dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan. Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran. Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada capaian pembelajaran lulusan. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran pada program profesi dan magister wajib memanfaatkan hasil penelitian dan hasil pengabdian kepada masyarakat. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran untuk setiap program pendidikan, dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan dari KKNI. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran untuk program sarjana paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam, lulusan program profesi paling sedikit menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu, dan lulusan program magister paling sedikit menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran bersifat kumulatif dan/atau integratif. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran dituangkan dalam bahan kajian yang distrukturkan dalam bentuk mata kuliah. Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. Standar proses mencakup: (a) karakteristik proses pembelajaran, (b) perencanaan proses pembelajaran, (c) pelaksanaan proses pembelajaran, dan (d) beban belajar mahasiswa. Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa. Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS). Rencana pembelajaran semester (RPS) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. 3
Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa mencakup: (a) prinsip penilaian, (b) teknik dan instrumen penilaian, (c) mekanisme dan prosedur penilaian, (d) pelaksanaan penilaian, (e) pelaporan penilaian, dan (f) kelulusan mahasiswa. Prinsip penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Teknik penilaian terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket. Instrumen penilaian terdiri atas penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain. Penilaian sikap dapat menggunakan Teknik penilaian observasi. Penilaian penguasaan pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus dilakukan dengan memilih satu atau kombinasi dari berbagi teknik dan instrumen penilaian. Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan instrument penilaian yang digunakan. Penyelenggaraan proses akademik yang dilakukan oleh fakultas dan program studi di UMSurabaya wajib memenuhi Standar Nasional Pendidikan Tinggi sebagaimana paparan di atas. P4 sebagai pusat kajian, pengembangan dan inovasi pada bidang Pendidikan dan pembelajaran memiliki tugas membantu fakultas dan program studi dalam keterpenuhan standar tersebut. Dengan demikian, P4 UMSurabaya dalam menyusun perencanaan dan program kerjanya adalah melakukan kajian, pengembangan dan inovasi sebagai bahan masukan bagi perbaikan penyelenggaraan proses akademik yang dilakukan fakultas dan program studi mengacu pada standar nasional Pendidikan tinggi. Program kerja P4 disusun dengan memperhatikan skala prioritas hasil analisis kebutuhan (need assessment) pada bidang pendidikan. Program kerja ini juga bersifat tentatif oleh sebab itu masih terbuka untuk penambahan dan pembatalan sesuai dengan kebutuhan lainnya. B. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran UMSurabaya 1. Visi, Misi, dan Tujuan Universitas Muhammadiyah Surabaya Visi UMSurabaya sebagai universitas yang unggul di bidang moralitas, intelektual, dan berjiwa entrepreneur. 4
Misi Misi UMSrabaya adalah: a. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang memiliki keunggulan dalam bidang pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan kerja sama b. Menelenggarakan pembinaan sivitas akademika dalam kehidupan yang Islami c. Mengembangkan potensi kecakapan hidup pada sivitas akademika d. Menyelenggarakan pendidikan tinggi dengan prinsip good governance Tujuan Tujuan UMSurabaya adalah: a. Menghasilkan lulusan yang beriman, berakhlak, memiliki kompetensi serta profesionalisme di bidangnya sesuai kebutuhan stakeholders b. Mewujudkan sivitas akademika yang menjadi teladan melalui dakwah Islam dan amar ma ruf nahi munkar c. Mengembangkan jiwa entrepreneur pada sivitas akademika d. Mewujudkan pengelolaan universitas yang terencana, terorganisasi, produktif, dan berkelanjutan. 2. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran UMSurabaya Visi Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (P4) UMSurabaya sebagai pusat kajian, pengembangan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran untuk menghantarkan UMSurabaya sebagai universitas yang unggul pada bidang moralitas, intelektual, dan berjiwa entrepreneur. Misi Misi Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran UMSrabaya adalah: 5
a. Melakukan monitoring dan evaluasi terhadap penyelenggaraan proses Pendidikan dan pembelajaran di seluruh program studi mengacu pada Standar Pendidikan Tinggi UMSurabaya. b. Melakukan pengembangan dan inovasi pada bidang pendidikan dan pembelajaran melalui penelitian. c. Melakukan diseminasi dan implementasi hasil penelitian pengembangan dan inovasi pada bidang pendidikan dan pembelajaran kepada stakeholders internal. d. Melakukan pelatihan pengembangan kompetensi dosen untuk mewujudkan pelayanan akademik bermutu. Tujuan Tujuan Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran UMSurabaya adalah: a. Memperoleh data hasil monitoring dan evaluasi terhadap penyelenggaraan proses Pendidikan dan pembelajaran di seluruh program studi mengacu pada Standar Pendidikan Tinggi UMSurabaya. b. Menghasilkan karya penelitian pengembangan dan inovasi pada bidang pendidikan dan pembelajaran untuk meningkatkan penyelenggaraan proses Pendidikan dan pembelajaran di seluruh program studi UMSurabaya. c. Melakukan piloting dan implementasi hasil penelitian pengembangan dan inovasi pada bidang pendidikan dan pembelajaran. d. Memiliki tenaga pendidik/dosen yang kompeten untuk mewujudkan pelayanan akademik bermutu. Sasaran Sasaran yang akan dicapai oleh Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran UMSurabaya pada tahun akademik -2018 adalah: a. Sebanyak 100% program studi di Universitas Muhammadiyah Surabaya memiliki Kurikulum Pendidikan Tinggi berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia sesuai standar pendidikan tinggi UMSurabaya dan telah ditetapkan Rektor. 6
b. Sebanyak 100% dosen di UMSurabaya telah memiliki kemampuan mengembangkan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sesuai matakuliah yang diampunya. c. Sebanyak 100% dosen di UMSurabaya telah memiliki kompetensi pedagogik untuk menyelenggarakan proses pembelajaran yang sesuai standar Pendidikan tinggi UMSurabaya. d. Memiliki data hasil monitoring dan evaluasi penyelenggaraan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas Agama Islam dan Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan di sekolah-sekolah Muhammadiyah. C. Strategi Pencapaian Sasaran Strategi pencapaian yang akan dilakukan untuk mencapai sasaran sebagaimana dirumuskan di atas adalah sebagai berikut: a. Melakukan review kurikulum program studi di UMSurabaya mengacu pada standar pendidikan tinggi UMSurabaya dan diseminasi hasil review kepada semua pimpinan. b. Mengadakan workshop redesain kurikulum pendidikan tinggi semua program studi berbasis Kerangka Kualifikasi Nesional Indonesia (KKNI). c. Mengadakan workshop pengembangan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) untuk semua dosen UMSurabaya. d. Mengadakan workshop pembelajaran bagi semua dosen UMSurabaya. e. Mengkoordinasikan pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) bersama FAI dan FKIP di tingkat universitas. f. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan PPL bersama FAI dan FKIP di sekolah Muhammadiyah. D. Program Kerja No. Jenis Program/Keg iatan 1 Koordinasi Program PPL dalam dan luar negeri Bentuk Kegiatan Target Capaian Jadwal Mengkoordinasikan program PPL Fakultas Agama Islam dan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Mei 7
2 Monitoring dan evaluasi Evaluasi dan review implementasi kurikulum pada seluruh program studi di fakultasfakultas UMSurabaya 100% semua Fakultas dan Prodi memiliki Kurikulum KKNI dan melakukan review minimal 3 tahun sekali 8-13 Juni 3 Workshop Workshop Pengembangan RPS Kurikulum Berbasis KKNI 4 Workshop Pendampingan penyusunan RPS mata kuliah dan Revisi Kurikulum berbasis KKNI di Fakultas-fakultas 5 Kegiatan Magang Karya/PPL dalam Negeri 6 Seminar dan workshop Pendampingan pelaksanaan Magang Karya/PPL Peningkatran kapasitas dosen dan kualitas perkuliahan 7 Workshop Workshop pengembangan 8 1).100% Rencana Pembelajaran Semester (RPS) matakuliah Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) semester 1 dan 2. 2).80% Wakil Dekan I bidang Akademik, Ketua dan Sekretaris Program Studi di lingkungan Universitas Muhammadiyah Surabaya telah memiliki pengetahuan dan keterampilan mengembangkan RPS matakuliah sesuai kurikulum berbasis KKNI. 100% semua dosen di masing-masing fakultas memiliki Kurikulum dan RPS Mahasiswa FKIP dan FAI Sosialiasasi dan implementasi Lesson Study bagi dosen UMSurabaya 1. 100% instrumen evaluasi pembelajaran 27-28 Juli 12 Juni 31 Agustus Agustus- Oktober Desembr Februari 2018
instrumen evaluasi pembelajaran dan analisis butir soal kurikulum berbasis KKNI, 2). 80% wakil dekan 1 bidang akademik, kaprodi dan sekretaris prodi telah memiliki pengetahuan dan keterampilan penyusunan instrumen evaluasi dan analisis butir soal. 8 Monitoring dan evaluasi Evaluasi dan review perangkat pembelajaran di seluruh program studi di fakultasfakultas UMSurabaya 100% semua dosen memilki perangkat pembelajaran berbasisi Kurikulum KKNI Maret- April 2018 7 Workshop Workshop model & media pembelajaran (Flash Media) 9 Workshop Workshop penyusunan bahan ajar berbasis Word 8 Workshop Workshop pengembangan pembelajaran online (e-learning) 80% dosen memiliki pengetahuan dan keterampilan membuat media pembelajaran berbasis IT 100% dosen memiliki bahan ajar mata kuliah yang diampu 70% dosen mengembangan pembelajaran online Mei 2018 Juli 2018 Agustus 2018 E. Penutup Program kerja (proker) ini disusun berdasarkan renstra, renop dan anggaran di Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (P4) UMSurabaya. Program kerja P4 dilaksanakan terjadwal yang disusun dengan menyesuaikan kebutuhan dan kesempatan. Program kerja ini juga bersifat tentatif oleh sebab itu masih terbuka untuk penambahan dan pembatalan sesuai dengan kebutuhan lainnya. Untuk lebih efektifnya program kerja ini, kami mohon para dekan, wakil dekan I, dan kaprodi memberikan sumbangan pikiran, ide berupa usulan program lainnya, serta dukungannya dengan berpartisipasi dalam pelaksanaan program kerja P4. Program kerja P4 bertujuan untuk mengembangkan kurikulum Pendidikan Tinggi 9
dalam rangka mewujudkan kualitas pembelajaran yang lebih baik sekaligus meningkatkan kompetensi pendidik di Universitas Muhammadiyah Surabaya. Atas perhatian, sumbang saran dan partisipasi Bapak/Ibu, kami sampaikan terima kasih. Surabaya, 31 Maret 2018 Rektor Dr. dr. Sukadiono, MM 10