SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester : Madrasah Ibtidaiyah : Akhlak : IV (Empat) : Ganjil Kompetensi Inti : KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : Menerima, menjalankan menghargai ajaran agama yang dianutnya : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangganya : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kegiatannya, bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah tempat bermain : Menyajikan pengetahuan faktual bahasa yang jelas, sistematis logis, karya yang estetis, gerakan yang mencerminkan anak sehat, tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman berakhlak mulia Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 1.1 Meyakini kekuasaan Allah SWT. melalui kalimat tayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Menunjukkan sikap menghayati kekuasaan melalui kalimat tayyibah La haula Wala Quwwata Illa Billahil Aliyyil Azim Kepemilikan keyakinan atas kekuasaan melalui kalimat tayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Membimbing kepemilikan keyakinan atas kekuasaan melalui kalimat tayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim
2.1 Terbiasa membaca kalimat La haula Wala Billahil Aliyyil Azim ketentuan syar i. Menunjukkan sikap terbiasa membaca kalimat tayyibah La haula Wala Quwwata Illa Billahil Aliyyil Azim ketentuan syar i. Kepemilikan sikap terbiasa membaca kalimat tayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim ketentuan syar i. Membimbing sikap terbiasa membaca kalimat tayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim ketentuan syar i. 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim 4.1 Melafalkan kalimat tayyibah La haula Wala Quwwata Illa Billahil Aliyyil Azim artinya. 3.1.1 Menjelaskan makna lafal kalimat thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim 3.1.2 Menunjukkan waktu mengucap La haula Wala Billahil Aliyyil Azim 3.1.3 Menerjemahkan kalimat thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Kalimat ayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim gambar lafal kalimat thayyibah La haula Wala Quwwata Illa Billahil Aliyyil Azim yang ada di buku pegangan siswa atau tayangan di LCD/multi media lainya. Membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati. Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan yang seg dipelajari Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar yang diamati. Berdiskusi tentang arti hikmah Menghafalkan kalimat thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun Menjawab soalsoal pilihan ganda uraian singkat Menulis kalimat 2 TM (4 x 35) Guru
1.2 Meyakini Allah SWT memiliki asmaul husna al Mu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam. 3.1.4 Menjelaskan hikmah mengucap La haula Wala Billahil Aliyyil Azim 4.1.1 Melafalan kalimat La haula Wala Quwwata Illa Billahil Aliyyil Azim 4.1.2 Menuliskan kalimat thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim 4.1.3 Menghafalkan kalimat thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Menunjukkan sikap meyakini Allah SWT memiliki asmaul husna almu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam. Keyakinan bahwa Allah SWT memiliki asmaul husna almu min, al Azrim, al kalimat thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Membuat kesimpulan dari yang telah dipelajari. Menuliskan kalimat thayyibah tersebut dengan benar menghafalkan beserta artinya Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari. Mendemonstrasikan pelafalan kalimat thayyibah La haula Wala Quwwata Illa Billahil Aliyyil Azim Menanamkan keyakinan bahwa Allah SWT memiliki asmaul husna almu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam. thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Tes lisan Melafalkan kalimat thayyibah La haula Wala Billahil Aliyyil Azim Yang Sesuai Media cetak Lingkungan
Hadi, al Adl, alhakam. 2.2 Menelai nilainilai asmaul husna almu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam. Membiasakan menelai nilainilai almu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam. Ketelaan terhadap nilainilai al Mu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam. Membmbng menelai nilainilai asmaul husna almu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam. 3.2 Mengenal sifatsifat yang terkandung asmaul husna almu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam 4.2 Melafalkan al Asma alhusna (almu min, al Adzim, al Hadi, al Adl, al Hakam). artinya. 3.2.1Menunjukkan arti alasma al Husna (al Mu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam). 3.2.2 Menjelaskan buktibukti al Asma alhusna (almu min, al Adzim, al Hadi, al Adl, al Hakam). 3.2.3 Menjelaskan cara menelai sifat Allah yang terkandung alasma al Husna (al Mu min, al Adzim, al Hadi, Sifatsifat yang terkandung al al Asma al Husna (al Mu min, al Azrim, al Hadi, al Adl, alhakam). mengamati gambar yang ada di buku cetak. mengamati dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama temantemannya. Guru menuliskan kalimat asmaul husna di papan tulis. membuat pertanyaan tentang gambar yang ada di buku cetak. Termasuk kegiatan apa yang seg dilakukan gambar tersebut Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan yang seg dipelajari Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar yang ada. menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka Menghafalkan asmaul husna beserta artinya Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian singkat Tes lisan Hafalan asmaul husna beserta artinya 3 TM (6 x 35) Guru Yang
1.3 Meyakini aya kitabkitab Allah SWT. al Adl, al Hakam). 3.2.4 Menyebutkan hikmah/nilai al Asma alhusna (almu min, al Adzim, al Hadi, al Adl, al Hakam). 4.2.1 alasma al Husna (al Mu min, al Adzim, al Hadi, al Adl, al Hakam). 4.2.1 Menulis lafal al Asma alhusna (almu min, al Adzim, al Hadi, al Adl, al Hakam). 4.2.1 Menghafal lafal alasma al Husna (al Mu min, al Adzim, al Hadi, al Adl, al Hakam). Menunjukkan sikap keyakinan aya kitabkitab Penanaman keyakinan aya kitabkitab Allah SWT. ketahui tentang asmaul husna dibimbing guru melafadzkan dua kalimat asmaul husna dengan benar fasih. Guru meminta siswa untuk membaca artinya berusaha menghafalkannya. Membuat kesimpulan dari asmaul husna Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah dipelajari dengan cara mengucapkannya di hadapan temantemannya Menyampaikan cara menelai asmaulh husna di hadapan temannya Menanamkan keyakinan aya kitabkitab Test performen Mempresentasikan cara menelai salah satu asmaul husna Sesuai Media cetak Lingkungan
2.3 Terbiasa mengamalkan isi kandungan kitabkitab Membiasakan mengamalkan isi kandungan kitabkitab Allah SWT Pembiasaan mengamalkan isi kandungan kitabkitab Allah SWT Membimbing kebiasaan mengamalkan isi kandungan kitabkitab Allah SWT 3.3 Mengetahui aya kitabkitab sebagai dari pengamalan rukun Iman ke3 (tiga). 4.3 Menceritakan kitabkitab Allah SWT. beserta nabi yang menerimanya. 3.3.1 Menjelaskan pengertian kitab Allah 3.3.2 Menyebutkan jumlah kitab Allah 3.3.3 Mengidentifikasi namanama kitab Allah nabi penerimanya 3.3.4 Menyimpulkan hikmah berpegang teguh kepada kitab Allah 4.3.1 Menuliskan cerita tentang kitab Allah 4.3.2 Menceritakan kitabkitab Allah SWT. beserta nabi yang menerimanya. Iman kepada Kitabkitab Allah mengamati gambari dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama temantemannya. mengamati tayangan yang berisi berbagai macam kitab yang dibaca oleh pemeluknya membuat pertanyaan tentang gambar suasana sekitar. Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan tema. Guru meminta siswa untuk menyatakan pendapatnya tentang tayangan yang telah dilihat menyampaikan pendapatnya Membuat kesimpulan dari yang telah dipelajari tentang kitabkitab Allah Mengkomunikasikan menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang kitabkitab Allah Menghafalkan namanama kitab beserta nabi penerimanya Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian Tes performen penampilan siswa menyampaikan pendapatnya di depan kelas 3 TM (6 x 35) Guru Yang Sesuai Media cetak
di depan kelas secara bergantian. Bisa juga siswa diminta pendapatnya tentang kitab suci yang dijadikan pedoman hidupnya Lingkungan 1.4 Menghayati sifat hormat patuh kehidupan seharihari. 2.4 Memiliki sikap hormat patuh kehidupan seharihari. 3.4 Memahami sikap hormat patuh kehidupan seharihari. 4.4 Menyimulasikan sikap hormat patuh kehidupan seharihari. Menyadari pentingnya sifat hormat patuh kehidupan seharihari Membiasakan sikap hormat patuh kehidupanseharihari 3.4.1 Menjelaskan pengertian sikap hormat 3.4.2 Menjelaskan pengertian sikap patuh 3.4.3 Menunjukkan contohcontoh sikap hormat patuh 3.4.4 Menyebutkan hikmah bersikap hormat patuh 3.4.5 Menjelaskan Penyadaran pentingnya sifat hormat patuh kehidupan seharihari Kepemilikan sikap hormat patuh kehidupanseha rihari Sikap Hormat Patuh Membimbing menghayati sifat hormat patuh kehidupan seharihari Membimbing kemilikan sikap hormat patuh kehidupanseharihari mengamati gambar yang ada di buku cetak. mengamati dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama temantemannya tentang perilaku akhlak terpuji hormat patuh membuat pertanyaan tentang gambar perilaku akhlak terpuji hormat patuh Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada Mencari contoh sikap hormat patuh baik kepada guru atau kepada orang tua. memberikan komentar atas gambar yang mencerminkan sikap patuh hormat yang dibawanya. 2 TM (4 x 35) Guru
1.5 Menyadari keutamaan sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. akibat tidak bersikap hormat patuh 4.4.1 Menyimulasikan sikap hormat patuh 4.4.2 Memaparkan contoh kisah dengan tema hormat patuh Menunjukkan sikap menyadari keutamaan sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. Penyadaran terhadap keutamaan sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai hubungannya dengan yang seg dipelajari Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang perilaku akhlak hormat patuh menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka ketahui. Membuat kesimpulan dari perilaku akhlak terpuji hormat patuh yang telah dipelajari. Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang perilaku akhlak terpuji hormat patuh memaparkan contoh sikap hormat patuh yang bisa dilakukan baik di rumah atau sekolah Membimbing menyadari keutamaan sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. Observasi siswa selama kegiatan proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun siswa mempraktikkan sikap yang mencerminkan perilaku hormat patuh Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian singkat Yang Sesuai Media cetak Lingkungan
kisah Masyitah. 2.5 Memiliki sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. Menunjuk sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. Pembiasaan sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. Membimbing siswa membiasakan sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. 3.5 Mendeskripsikan sikap tabah sabar menghadapi cobaan kisah Masyitah. 4.5 Menyimulasikan sikap tabah sabar menghadapi cobaan sebagai menelai kisah Masyitah. 3.5.1 Menjelaskan pengertian tabah sabar 3.5.2 Menjelaskan pengertian sabar 3.5.3 Menunjukkan contohcontoh sikap tabah sabar menghadapi cobaan 3.5.4 Mengidentifikasi ketelaan yang bisa diambil dari kisah Masyithah 3.5.5 Menyebutkan hikmah bersikap tabah sabar 4.5.1 Tabah Sabar melihat tayangan yang mengisahkan tentang perjuangan Masyithah mempertahankan agamanya atau siswa bisa juga mendengarkan cerita guru hal tersebut membuat pertanyaan tentang tayangan atai kisah yang telah disampaikan oleh guru. Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan sabar tabah Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman tentang sabar tabah. Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian diminta untuk selalu mempraktikkan sikap sabar 2 TM (4 x 35) Guru
1.6 Menyadari hikmah menghindari kufur nikmat sebagai menghindari dari kisah Tsa labah 2.6 Memiliki sikap menghindari kufur nikmat sebagai menghindari dari kisah Tsa labah. 3.6 Mendeskripsikan kisah Tsa labah sebagai menghindari sifat tercela kufur Menyimulasikans ikap tabah sabar 4.5.2 Memaparkan kisah ketelaan Masyithah Menghayati hikmah menghindari kufur nikmat sebagai menghindari dari kisah Tsa labah Membiasakan sikap menghindari kufur nikmat sebagai menghindari dari kisah Tsa labah. 3.6.1 Menjelaskan pengertian kufur nikmat 3.6.2 Mendeskripsikan kisah Tsa labah 3.6.3 Menunjukkan Penyadaran akan pentingnya menghindari kufur nikmat Pembiasaan sikap menghindari kufur nikmat kehidupan seharihari. Kisah Tsa labah menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka diskusikan dengan temannya. Membuat kesimpulan dari sabar tabah. Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali isi kesimpulan sabar tabah yang telah dipelajari pada saat ini. diminta membuat pernyataan yang merupakan cerminan sikap akan menerapkan perilaku sabar tabah kehidupan seharihari. Menanamkan kesadaran akan hikmah menghindari kufur nikmat sebagai menghindari dari kisah Tsa labah Membimbing kepemilikan sikap menghindari kufur nikmat sebagai menghindari dari kisah Tsa labah. mengamati gambar yang ada di buku cetak tentang akhlak tercela yaitu sikap Tsa labah Atau siswa melihat tayangan tentang kisah Tsa labah, atau mendengarkan tabah kehidupan seharihari Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah 2 TM (4 x 35) Yang Sesuai Media cetak Lingkungan Guru
nikmat. 4.6 Menceritakan kisah Tsa labah sebagai bentuk menghindari akhlak tercela kufur nikmat. sifat tercela yang dimiliki kisah Tsa labah 3.6.4 Mengidentifikasi pelajaran yang bisa diperoleh dari kisah Tsa labah 4.6.1 Menuliskan cerita tentang kisah Tsa labah 4.6.2 Memaparkan kisah Tsa labah 4.6.3 Menyimulasikan kisah Tsa labah cerita yang disampaikan oleh guru atau perwakilan siswa yang telah mengatahui tentang kisah tersebut. membuat pertanyaan kisah Tsa labah. Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan yang seg dipelajari Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya kisah Tsa labah menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka ketahui kepada temantemannya. Berdiskusi tentang kisah Tsa labah. Membuat kesimpulan dari kisah Tsa labah Menjelaskan bagaimana cara menghindari perilaku tercela yang ada kisah Tsa labah Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali isi kesimpulan tantang akhlak tercela tentang kisah Tsa labah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian singkat Mempraktikkan menjauhi sikap tidak baik sebagaimana yang telah mereka pelajari dari kisah Tsa labah Yang Sesuai Media cetak Lingkungan
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester : Madrasah Ibtidaiyah : Akhlak : IV (Empat) : Genap SILABUS PEMBELAJARAN Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan, menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kegiatannya, bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah tempat bermain KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual bahasa yang jelas, sistematis logis, karya yang estetis, gerakan yang mencerminkan anak sehat, tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman berakhlak mulia Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 1.1 Meyakini sifatsifat melalui kalimat tayyibah (Assalamu alaikum). Menghayati sifatsifat melalui kalimat tayyibah (Assalamu alaikum). Penanaman keyakinan sifatsifat melalui kalimat tayyibah (Assalamu alaiku m). Menanamkan keyakinan sifatsifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Assalamu alaikum). 2.1 Terbiasa mengucapkan salam ketentuan syar i. Menunjukkan sikap terbiasa mengucapkan salam ketentuan syar i. Pembiasaan mengucapkan salam ketentuan syar i. Membimbing sikap terbiasa mengucapkan salam ketentuan syar i.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah(assalamu alaikum). 4.1 Mendemonstrasika n cara mengucapkan salam ketentuan syar i 3.1.1 Membaca thayyibah Assalamu alaikum 3.1.2 Menunjukkan arti kalimat thayyibah Assalamu alaik um 3.1.3 Menyebutkan waktu yang tepat mengucap kalimat thayyibah Assalamu alaik um 3.1.4 Menjelaskan hikmah mengucap kalimat thayyibah Assalamu alaik um 4.1.1 Melafalkan kalimat thayyibah Assalamu alaik um dengan fasih 4.1.2 Mempraktikkan mengucap kalimat Kalimat thayyibah Assalamu alai kum mengamati gambar dengan tema, dengan teliti bersama temantemannya. membuat pertanyaan tentang kalimat thayyibah Assalamu alaikum dari gambar tersebut. Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan kalimat thayyibahassalamu alaikum. Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang kalimat thayyibah Assalamu alaikum menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka ketahui. Membuat kesimpulan dari kalimat kalimat thayyibah Assalamu alaikum yang telah dipelajari brsamasama. Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali isi Menulis lafadz kalimat thayyibah Assalamu alaikum dengan baik dengan cara mencontoh tulisan yang ada di buku atau di papan tulis. melengkapinya dengan artinya. Orservasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian singkat Tes lisan Membaca lafadz Assalamu alaikum dengan fasih beserta artinya 3 TM (6 x 35) Guru Yang Sesuai Media cetak Lingkungan
thayyibah Assalamu alaik um setiap kesempatan kesimpulan tentang kalimat thayyibah Assalamu alaikum yang telah dipelajari pada bab ini kepada temantemannya. menyampaikan contohcontoh penggunaan kalimat thayyibah Assalamu alaikum kehidupan seharihari 1.2 Meyakini Allah SWT.memiliki asmaul husna as Salam, al Latif. Menghayati asmaul husna assalam, al Latif. Penghayatan keyakinan Allah SWT.memiliki asmaul husna assalam, al Latif. Menanamkan keyakinan Allah SWT.memiliki asmaul husna assalam, al Latif. 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai dari pemahaman mengenai sifatsifat yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif. Membiasakan diri berperilaku positif sebagai dari pemahaman mengenai sifatsifat yang terkandung asmaul husna as Salam, al Latif. Pembiasaan diri berperilaku positif sebagai dari pemahaman mengenai sifatsifat yang terkandung asmaul husna as Salam, al Latif. Membimbing sikap terbiasa berperilaku positif sebagai dari pemahaman mengenai sifatsifat Allah SWT. yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif.
3.2 Mengenal sifatsifat Allah SWT yang terkandung asmaul husna as Salam, al Latif. 4.2 Melafalkan kalimah asmaul husna assalam, al Latif. 3.2.1 Membaca alasmaul husna assalam, al Latif. 3.2.2 Mengartikan alasmaul husna assalam, al Latif. 3.2.3 Mengidentifikas i bukti bahwa Allah bersifat asmaul husna assalam, al Latif. 3.2.4 Menyebutkan cara menelai sifat Allah yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif. 3.2.5 Menjelaskan hikmah membaca asmaul husna assalam, al Latif. 4.2.1 Menulis lafal al asmaul husna assalam, al Latif beserta artinya 4.2.2 Menulis arti asmaul husna asmaul husna assalam, al Latif. mengamati gambar yang ada di buku cetak, bersama temantemannya. membuat pertanyaan tentang sifatsifat Allah SWT yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif. Guru mendorong siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan. Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman tentang sifatsifat Allah SWT yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif dengan temansebangkunya. Membuat kesimpulan dari sifatsifat Allah SWT yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif yang telah dipelajari. Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali kesimpulan darisifatsifat Allah SWT yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif pada bab ini. memaparkan cara Menulis asmaul husna dengan baik dengan cara mencontoh tulisan yang ada di buku atau di papan tulis. melengkapinya dengan artinya. Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian singkat Tes lisan Hafalan lafadz asmaul husna beserta artinya 3 TM (6 x 35) Guru Yang Sesuai Media cetak Lingkungan
1.3 Meyakini aya nabi rasul assalam, al Latif 4.2.3 Menghafalkan al asmaul husna assalam, al Latif Menunjukkan sikap meyakini aya nabi rasul Allah SWT Keyakini aya nabi rasul Allah SWT menelai sifat Allah yang terkandung asmaul husna assalam, al Latif Menanamkan keyakinan aya nabi rasul Allah SWT 2.3 Menelai sifat terpuji nabi rasul Menunjukkan sikap menelai sifat terpuji nabi rasul Allah SWT Ketelaan sifat terpuji nabi rasul Allah SWT Membimbing menelai sifat terpuji nabi rasul Allah SWT 3.3 Menjelaskan namanama nabi, Rasul Allah SWT. Ulul Azmi, serta sifatsifat nabi rasul. 4.3 Menyajikan peta konsep namanama nabi, rasul Ulul Azmi, serta sifatsifat nabi rasul. 3.3.1 Menyebutkan nama nama Rasul yang termasuk Ulul Azmi 3.3.2 Menyebutkan sifat wajib bagi rasul 3.3.3 Menunjukkan arti sifat wajib bagi rasul 3.3.4 Menjelaskan kisah nabi yang termasuk Ulul Azmi 3.3.5 Mengidentifikasi nilainilai Kisah Rasul Ulul Azmi mengamati gambar dengan teliti gambar bersama temantemannya. Guru menayangkan salah satu film yang mengisahkan tentang perjuangan rasul yang termasuk Ulul Azmi membuat pertanyaan tentang gambar yang diamatinya Guru mendorong siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan kisah nabi yang termasuk Ulul Azmi. menghafalkan namanama nabi yang termasuk Ulul Azmi beserta mu jizat yang dimilikinya. Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun. Tes kemampuan kognitif dengan 3 TM (6 x 35) Guru
1.4 Menghayati adab bertamu berteman kehidupan seharihari. 2.4 Terbiasa beradab bertamu berteman. tela dari kisah rasul Ulul Azmi 4.3.1 Membuat peta konsep namanama nabi Ulul Azmi 4.3.2 Memaparkan peta konsep tentang namanama rasul Ulul Azmi Menghayati adab bertamu berteman kehidupan seharihari. Membiasakan diri sikap beradab bertamu berteman. Penghayatan nilainilai adab bertamu berteman kehidupan seharihari Pembiasaan beradab bertamu berteman. Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang Rasul Ulul Azmi menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka ketahui. Merumuskan kesimpulan dari yang telah dipelajari. Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari. memaparkan salah satu kisah nabi yang termasuk Ulul Azmi di hadapan teman sekelasnya Membimbing menghayati adab bertamu berteman kehidupan seharihari. Membimbing sikap terbiasa beradab bertamu berteman. menjawab soalsoal pilihan ganda uraian Tes lisan memaparkan kisah tentang salah satu nabi yang termasuk Ulul Azmi dihadapan temantemannya. Yang Sesuai Media cetak Lingkungan 3.4 Menjelaskan adab bertamu berteman kehidupan sehari 3.4.1 Menjelaskan adab bertamu 3.4.2 Menjelaskan adab berteman Adab bertamu berteman Guru menayangkan film tentang adab bertamu atau adab berteman yang baik atau yang tidak baik. siswa mencari 10 alasan mengapa harus bersikap santun 3 TM (6 x 35) Guru
hari. 4.4 Menyimulasikan adab bertamu berteman kehidupan seharihari. 1.5 Menyadari bahaya sifat munafik.. 3.4.3 Mengidentifikasi hikmag adab ketika bertamu 3.4.4 Mengidentifikasi hikmah adab kepada teman 4.4.1 Menyimulasikan adab bertamu 4.4.2 Menyimulasikan adab berteman Menunjukkan sikap kesadaran atas bahaya sifat munafik. Kesadaran atas bahaya sifat munafik. mengamati gambar atau tayangan yang diberikan. mengamati dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama temantemannya. membuat pertanyaan tentang gambar tersebut. Guru memotivasi siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan yang seg dipelajari. Berdiskusi atau bertanya jawab tentang adab bertamu berteman menyampaikan pendapatnya tentang adab bertamu berteman Membuat kesimpulan dari bertamu berteman Mengkomunikasikan: Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah mereka buat. Membimbing sikap kesadaran atas bahaya sifat munafik. kepada orang tua guru Observasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah disusun. Guru juga mengamati perilaku siswa selama proses pembelajaran. Guru mengecek apakah yang disampaikan sudah bisa dilaksanakan dengan baik atau belum Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian Tes lisan Memperagakan adab bertamu berteman Yang Sesuai Media cetak Lingkungan
2.5 Menghindari sifat munafik. Menunjukkan sikap menghindari sifat munafik. Menghindari sifat munafik. Membimbing menghindari sifat munafik. 3.5 Menjelaskan sifat munafik, dampak negatif cara menghindarinya. 4.5 Menceritakan dampak negatif sifat munafik. 3.5.1 Menyebutkan pengertian munafik 3.5.2 Mengidentifika si ciriciri sikap munafik 3.5.3 Menunjukkan contoh sikap munafik 3.5.4 Menjelaskan akibat berperilaku munafik 3.5.5 Menyebutkan cara menghindari sikap munafik 4.5.1 Membuat tulisan dengan tema munafik 4.5.2 Memaparkan kisah tentang munafik Menghindari sifat munafik mengamati gambar yang ada di buku cetak. mengamati dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama temantemannya. membuat pertanyaan tentang gambar akhlak tercela: sifat munafik Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan sifat munafik Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman satu kelompoknya tentang sifat munafik. menyampaikan pendapatnya di intern sekelompoknya. Membuat kesimpulan dari akhlak tercela: sifat munafik Mengkomunikasikan Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah dipelajari mencari beberapa contoh akhlak tercela yang tidak boleh ditiru. Orservasi siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik yang telah dirancang sebelumnya Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soalsoal pilihan ganda uraian Tes lisan Mempraktikkan menjauhiperilaku yang termasuk sifat munafik kehidupan seharihari. Mempresentasikan bersikap nifak. 3 TM (6 x 35) Guru Media cetak Lingkungan
pada bab ini. Menyampaikan pemaparan tentang sifat munafik termasuk bagaimana cara menjauhi sifat tersebut