PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA DALAM BENTUK POCKET BOOK BERBASIS K-13 UNTUK PESERTA DIDIK DI SMP/MTs Skripsi Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Tadris IPA Fisika Oleh : LIDRA YUNITA NIM : 1314080841 JURUSAN TADRIS IPA KONSENTRASI FISIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) IMAM BONJOL PADANG 1438 H/ 2017 M
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q.S Alam Nasyrah : 6-8). Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu (Q.S Albaqarah : 45). Niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat (QS : Al- Mujadilah 11). Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan? (QS: Ar- Rahman 13)..Sesungguhnya Allah tidak merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merobah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, Maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia (Q.S Ar- Ra du:11) Selagi kita masih mau berusaha tidak ada yang tidak mungkin, karena hidup adalah sebuah perjuangan yang tak pernah mengenal kata lelah. MAN JADDA WAJADA...
ABSTRAK Lidra Yunita, Nim 1314080841, Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Dalam Bentuk Pocket Book Untuk Peserta Didik Di SMP/MTs, Skripsi : Tadris IPA-FISIKA Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, 2017. 100 halaman. Media pembelajaran merupakan bagian terpenting pada proses pembelajaran yang tidak terlepas dari perhatian pendidik maupun peserta didik. Banyak cara yang dapat dilakukan oleh pendidik untuk dapat memvariasikan media pembelajaran agar menarik perhatian peserta didik, salah satunya dengan mengembangkan pocket book fisika pada materi yang akan diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan media pembelajaran berupa pocket book fisika berbasis K-13 dengan metode bangun datar untuk peserta didik di SMP/MTs. (2) Mengembangkan media pembelajaran fisika dalam bentuk pocket book dengan kualitas produk valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan Research and Development (R&D), dengan model pengembangan Borg and Gall menurut Setyosari. Model pengembangan ini terdiri dari 10 tahap, yaitu penelitian dan pengumpulan informasi awal, perencanaan, pengembangan format produk awal, uji coba awal, revisi produk 1, uji coba lapangan 1, revisi produk 2, uji coba lapangan 2, revisi produk akhir, serta desiminasi dan implementasi.validitas produk dapat dilihat dari aspek kelayakan isi, konstruksi (kelengkapan dan kegrafisan media), serta penggunaan bahasa. Praktikalitas produk dilihat dari aspek kemudahan dalam proses penggunaan, serta pemahaman konsep dan materi. Efektivitas penggunaan produk dinilai dari aspek minat baca peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam uji validitas, praktikalitas, dan efektivitas menggunakan angket dengan skala Likert dan dianalisis dengan teknik persentase. Hasil dari penelitian ini adalah : (1) menghasilkan media pembelajaran fisika dalam bentuk pocket book berbasis K-13 dengan metode bangun datar untuk peserta didik di SMP/MTs. (2) menghasilkan media pembelajaran fisika dalam bentuk pocket book dengan kualitas produk valid, praktis, dan efektif. Hasil validitas produk oleh 5 orang dosen diperoleh hasil 91.06 % dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas produk oleh 5 orang pendidik diperoleh hasil 96.4 % dengan kategori sangat praktis. Hasil praktikalitas skala kecil oleh 10 orang peserta didik diperoleh hasil 88 % dengan kategori sangat praktis. Hasil praktikalitas skala besar oleh 28 orang peserta didik diperoleh hasil 94.63 % dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas oleh 28 orang peserta didik diperoleh hasil 85.73 % dengan kategori sangat efektif. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran fisika dalam bentuk pocket book berbasis K-13 untuk peserta didik di SMP/MTs memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. i
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya serta salawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Dalam Bentuk Pocket Book Berbasis K-13 Untuk Peserta Didik Di SMP/MTs. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan strata satu (S.1) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Tadris IPA-Fisika. Selama proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan, dukungan, bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung.untuk itu penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada : 1. Ibu Milya Sari, M.Si sebagai Pembimbing 1 dan Penasehat Akademik (PA). 2. Ibu Hurriyah S.Si M.T sebagai Pembimbing 2. 3. Bapak Dr. H. Gusril Kenedi, M.Pd sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta Wakil Dekan. 4. Ibu Dr. Hj. Prima Aswirna, S.Si., M.Sc sebagai Ketua Jurusan Tadris IPA Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. 5. Bapak Fextoria, S.Ag, MA, sebagai Kepala MTsN 2 Pesisir Selatan beserta pegawai dan tata usaha. 6. Bapak dan Ibu validator (Ibu Raudhatul Jannah, M.Si, Ibu Fauziah Ulmi M.Pd, Ibu Media Roza M.Si, Bapak Yusmaridi, S.Pd.I M.Pd, serta Ibu Yulfira Riza, S.S.,M.Hum). 7. Bapak dan Ibu Dosen Staf Pengajar Jurusan Tadris IPA-Fisika UIN Imam Bonjol Padang. ii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI... iv DAFTAR TABEL... vi DAFTAR GAMBAR... vii DAFTAR LAMPIRAN... viii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. Batasan Masalah... 8 D. Rumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Kegunaan/Manfaat Penelitian... 9 G. Spesifikasi Produk... 9 H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 10 I. Definisi Istilah... 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 12 1. Pembelajaran Fisika (Hakekat IPA)... 12 2. Media Pembelajaran... 14 3. Buku Saku (Pocket Book)... 19 4. Kurikulum 2013 (K-13)... 19 5. Minat Baca... 22 6. Kualitas Produk... 24 B. Penelitian Yang Relevan... 28 C. Kerangka Berfikir... 30 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian... 31 B. Model Pengembangan... 32 C. Prosedur Pengembangan... 32 D. Uji Coba Produk... 36 E. Subjek Uji Coba... 38 F. Jenis Data... 39 G. Instrumen Pengumpulan Data... 39 H. Teknik Analisis dan Pengolahan Data... 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Paparan Proses Pengembangan... 52 B. Penyajian Data Hasil Uji Coba... 66 C. Analisis Data... 78 D. Pembahasan... 82 iv
E. Revisi Produk... 85 F. Keterbatasan Produk... 94 BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan... 96 B. Saran... 96 DAFTAR PUSTAKA... 98 LAMPIRAN v
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Criteria for high quality intervention... 24 3.1 Nama-nama Validator Instrumen Penelitian... 40 3.2 Hasil Validasi Angket Validitas... 40 3.3 Saran validator pada validasi angket Validitas... 42 3.4 Hasil Validasi Angket Praktikalitas... 42 3.5 Saran Validator Pada Validasi Angket Praktikalitas... 43 3.6 Hasil Validasi Angket Efektivitas... 44 3.7 Saran Validator Pada Validasi Angket Efektivitas... 45 3.8 Rata-rata Hasil Validasi Instrumen Penilaian... 45 3.9 Bobot Pernyataan Validasi Instrumen Penilaian Validitas, Praktikalitas, dan uji efektivitas... 47 3.10 Kategori Validasi Angket Validitas, Praktikalitas, dan Efektivitas... 48 3.11 Bobot Pernyataan Validitas Pocket Book... 48 3.12 Kategori Validitas Pocket Book... 49 3.13 Bobot Pernyataan Praktikalitas Media Pembelajaran Pocket Book... 49 3.14 Kategori Praktikalitas Pocket Book... 50 3.15 Bobot Pernyataan Efektivitas Media Pembelajaran Pocket Book... 51 3.16 Kategori Efektivitas Pocket Book Oleh Peserta Didik... 51 4.1 KD dan Indikator K-13... 55 4.2 Daftar Nama-nama Validator Media Pembelajaran... 63 4.3 Saran Validator Terhadap Pocket Book Fisika... 64 4.4 Data Hasil Uji Coba Validitas Materi/Isi... 66 4.5 Data Hasil Uji Coba Validitas Media... 68 4.6 Data Hasil Uji Coba Validitas Bahasa... 70 4.7 Data Hasil Praktikalitas 3 Orang Pendidik IPA di MTsN 2 Pesisir selatan dan 2 orang pendidik IPA di SMPN 1 Painan... 72 4.8 Data Hasil Uji Praktikalitas Skala Kecil... 74 4.9 Data Hasil Praktikalitas 28 Peserta Didik Kelas IX 2 MTsN 2 Pesisir selatan... 75 4.10 Data Uji Efektivitas Minat Baca Peserta Didik... 77 4.11 Nilai Rata-rata Oleh 5 Orang Validator Untuk Setiap Indikator... 79 4.12 Nilai Rata-rata Praktikalitas Pocket Book Berbasis K-13... 81 vi
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka berfikir pengembangan pocket book... 30 3.1 Langkah-langkah pengembangan pocket book... 35 4.1 Bentuk materi dalam pocket book... 61 4.2 Peta konsep materi gerak... 61 4.3 Halaman tentang mutiara al-qur an... 62 4.4 Halaman tentang info ilmuan... 63 4.5 Halaman tentang Animasi... 63 4.6 Tampilan halaman kompetensi dan indikator sebelum direvisi... 86 4.7 Tampilan halaman kompetensi dan indikator setelah direvisi... 86 4.8 Tampilan halaman muatiara al-qur an sebelum direvisi... 87 4.9 Tampilan halaman muatiara al-qur an setelah direvisi... 87 4.10 Tampilan halaman materi dalam pocket book sebelum direvisi... 87 4.11 Tampilan halaman materi dalam pocket book setelah direvisi... 88 4.12 Bentuk animasi sebelum direvisi... 88 4.13 Bentuk animasi setelah direvisi... 88 4.14 Bentuk materi sebelum direvisi... 89 4.15 Bentuk tambahan materi setelah direvisi... 89 4.16 Bentuk peta konsep sebelum direvisi... 90 4.17 Bentuk peta konsep setelah direvisi... 90 4.18 Bentuk cover sebelum direvisi... 91 4.19 Bentuk cover setelah direvisi... 91 4.20 Bentuk ayat al-qur an sebelum direvisi... 92 4.21 Bentuk ayat al-qur an setelah direvisi... 92 4.22 Bentuk ilmuan sebelum direvisi... 93 4.23 Bentuk ilmuan setelah direvisi... 93 4.24 Bentuk penulisan kata pada kata pengantar sebelum direvisi... 94 4.25 Bentuk penulisan kata pada kata pengantar setelah direvisi... 95 vii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran : Halaman I. Validitas Instrumen A. Daftar Nama Validator Instrumen... 101 B. Lembar Validasi Instrumen Validitas... 102 C. Sampel Validasi Instrumen Validitas... 103 D. Analisis Validasi Instrumen Validitas... 104 E. Lembar Validasi Instrumen Praktikalitas... 105 F. Sampel Validasi Instrumen Praktikalitas... 106 G. Analisis Validasi Instrumen Praktikalitas... 107 H. Lembar Validasi Instrumen Efektivitas... 108 I. Sampel Validasi Instrumen Efektivitas... 109 J. Analisis Validasi Instrumen Efektivitas... 110 II. III. IV. Validitas Media Pembelajaran A. Nama Validator Media Pembelajaran... 111 B. Lembar Validitas Materi... 112 C. Sampel Validitas Materi... 113 D. Analisis Validitas Materi... 115 E. Lembar Validitas Media... 116 F. Sampel Validitas Media... 118 G. Analisis Validitas Media... 122 H. Lembar Validitas Bahasa... 124 I. Sampel Validitas Bahasa... 125 J. Analisis Validitas Bahasa... 126 Praktikalitas Pendidik dan Peserta Didik A. Nama Pratisi Pendidik... 127 B. Lembar Praktikalitas Pendidik... 128 C. Sampel Praktikalitas Pendidik... 129 D. Analisis Praktikalitas Pendidik... 130 E. Nama Praktisi Peserta Didik Uji Skala Kecil... 132 F. Lembar Praktikalitas Peserta Didik... 133 G. Sampel Praktikalitas Peserta Didik Uji Skala Kecil... 134 H. Analisis Praktikalitas Peserta Didik Uji Skala Kecil... 135 I. Nama Praktisi Peserta Didik Uji Skala Besar... 136 J. Sampel Praktikalitas Peserta Didik Uji Skala Besar... 137 K. Analisis Praktikalitas Peserta Didik Uji Skala Besar... 138 Efektivitas Minat Baca Peserta Didik A. Nama Efektivitas Minat baca Peserta Didik... 139 B. Lembar Efektivitas Minat Baca Peserta Didik... 140 C. Sampel Efektivitas Minat Baca Peserta Didik... 141 viii
D. Analisis Efektivitas Minat Baca Peserta Didik... 142 V. Silabus Mata Pelajaran IPA... 144 VI. Dokumentasi Penelitian A. Surat Izin Penelitian Dari Iain... 145 B. Surat Keterangan Izin Penelitian Dari Kemenag... 147 C. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 148 Foto Penelitian CURRICULUM VITAE ix