EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI Oleh : KHUSNUL KHOTIMAH K5412040 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Khusnul Khotimah NIM : K5412040 Prodi : Pendidikan Geografi menyatakan bahwa skripsi yang berjudul EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, November 2016 Yang membuat pernyataan Khusnul Khotimah ii
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 Oleh : KHUSNUL KHOTIMAH K5412040 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2016 iii
PERSETUJUAN Nama : Khusnul Khotimah NIM : K5412040 Judul Skripsi : Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads dan Two Stray Two Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Surakarta, September 2016 Persetujuan Pembimbing, Pembimbing I Pembimbing II Dr. Sarwono, M.Pd NIP. 196404141989031020 Drs. Wakino, MS. NIP. 195211031976031003 iv
PENGESAHAN REVISI SKRIPSI Nama : Khusnul Khotimah Nim : K5412040 Judul Skripsi : Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads dan Two Stray Two Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 18 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si Sekretaris Anggota I Anggota II : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd : Dr. Sarwono, M.Pd : Drs. Wakino, MS Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada: Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 19610124 198702 1 001 Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si NIP. 19640803 199512 1 001 v
ABSTRAK Khusnul Khotimah. EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray dan Ekspositori, (2) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran Ekspositori, (3) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan metode pembelajaran Ekspositori, dan (4) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu. Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah kelas X.3, X.5 dan X.6. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji lanjut pasca anava (Scheffe ) dengan taraf signifikasi 5%. Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut : (1) Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray dan Ekspositori, (2) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori, (3) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori, dan (4) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Kata kunci : penelitian eksperimen, Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray vi
ABSTRACT Khusnul Khotimah. EFFECTIVENESS APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING METHOD WITH TYPE STRUCTURED NUMBERED HEADS and TWO STAY TWO STRAY TOWARD STUDENTS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS X SMA NEGERI BANDAR 1 KABUPATEN BATANG ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. August 2016. The purpose of this research this to identify: (1) the difference of students learning achievement usingthe cooperative learning method with type Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray, and Expository, (2) the difference of students learning achievement usingthe cooperative learning method with type Structured Number Heads and Expository learning method, (3) the difference of students learning achievement using cooperative learning method with type Two Stay Two Stray and Expository Learning method, and (4) the difference of students learning achievement using cooperative learning method with Two Stay Two Stray for the students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016. This research uses Quasi-Experimental Method. The population is all students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016. The sample is taken using Cluster Random Sampling technique. The sample elected is class X.3, X.5, and X.6. In collecting the data of learning achievement the technique used is test in the form of essay. Data were analyzed through One Way Anava and post-anava test (Scheffe s method) with the significance rate of 5% Based on the data analysis. The research finding can be presented as follows: (1) there is a significant difference of students learning achievement using cooperative learning method with type Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray, and Expository, (2) The cooperative learning method with type Structured Numbered Heads is proved more effective than Expository learning method for the students learning achievement, (3) The cooperative learning method with Type Two Stay Two Stray is proved more effective than Expository learning method for the students learning achievement, and (4)The cooperative learning method with type Structured Numbered Heads is proved more effective than type Two Stay Two Stray for the students learning achievement in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016. Keywords: experimental study, Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray vii
MOTTO Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles) Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan atau diperbuatnya. (Ali Bin Abi Thalib) Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan, keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai. (Thomas Szasz) viii
PERSEMBAHAN Seiring rasa syukurku kepada-mu, Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala nikmat rahmat dan ampunan-nya serta kasih sayang-mu yang menyertai langkahku, kupersembahkan skripsi ini untuk : Kedua orangtuaku tersayang (Bapak Pungkas Priyanto dan Ibu Siti Kholipah) atas doa, dukungan dan nasehat yang tak pernah putus serta kasih sayang yang tak terbatas. Eyang Putri (Eyang Ponirah) yang senantiasa mendoakan dan menasehatiku tak pernah putus. ix
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan kasih sayang-nya. Atas kehendak-nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu disampaikan terimakasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi. 2. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin penelitian. 3. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Wakino, MS selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini. 5. Bapak / Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar, tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan. 6. Bapak Drs. Suraji, M.Si, selaku Kepala SMA Negeri 1 Bandar yang telah berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian. x
7. Ibu Nina Yulyana K, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1 Bandar yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama pengambilan data penelitian. 8. Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP UNS yang tak dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya selama perkuliahan. 9. Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun pelajaran 2015/2016, khususnya kelas X 3, X 5, dan X 6 terimakasih atas bantuannya selama penelitian berlangsung. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan siapapun saya terima dengan senang hati. Wassalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Surakarta, Agustus 2016 Penulis Khusnul Khotimah K5412040 xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 1. Manfaat Teoritis... 7 2. Manfaat Praktis... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 9 1. Pembelajaran Kooperatif... 9 a. Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads (SNH). 11 b. Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS)... 13 2. Pembelajaran Ekspositori... 15 3. Hasil Belajar... 18 4. Penelitian yang Relevan... 19 xii
B. Kerangka Berpikir... 25 C. Hipotesis... 29 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 31 1. Tempat Penelitian... 31 2. Waktu Penelitian... 31 B. Rancangan / Desain Penelitian... 32 C. Populasi dan Sampel... 35 1. Populasi Penelitian... 35 2. Sampel Penelitian... 35 D. Teknik Pengambilan Sampel... 35 E. Teknik Pengumpulan Data... 36 F. Teknik Uji Validasi Instrumen... 37 G. Teknik Analisis Data... 38 1. Uji Prasyarat Analisis... 39 2. Pengujian Hipotesisi... 41 H. Prosedur Penelitian... 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data... 47 1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 47 2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian... 49 3. Deskripsi Data Hasil Penelitian... 54 B. Pengujiam Prasyarat Analisis... 61 1. Uji Normalitas Data... 61 2. Uji Homogenitas Varians... 62 C. Pengujiam Hipotesis... 63 1. Pengujian Hipotesis Pertama... 63 2. Pengujian Hipotesis Kedua... 64 3. Pengujian Hipotesis Ketiga... 66 4. Pengujian Hipotesis Keempat... 66 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 67 xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 1. Simpulan... 76 2. Implikasi... 77 3. Saran... 77 DAFTAR PUSTAKA... 79 DAFTAR LAMPIRAN... 82 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir...25 Gambar 3.1 Skema Paradigma Penelitian...34 Gambar 3.2 Diagram Alur Penelitian...46 Gambar 4.1 Citra Lokasi Penelitian SMA Negeri 1 Bandar...48 Gambar 4.2 Diskusi Kelompok (Numbered Heads)...50 Gambar 4.3 Berdiskusi Dengan Nomor yang Sama...50 Gambar 4.4 Presentasi...51 Gambar 4.5 Diskusi Kelompok...52 Gambar 4.6 Two Stay Two Stray...52 Gambar 4.7 Presentasi...53 Gambar 4.8 Persiapan...54 Gambar 4.9 Penyajian...54 Gambar 4.10Menghubungkan...54 Gambar 4.11Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Structured Numbere Heads...56 Gambar 4.12Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two Stay Two Stray...57 Gambar 4.13Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ekspositori...59 Gambar 4.14 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH, Kelas TSTS dan Kelas Ekspositori...60 Gambar 4.15Histogram Rerata Skor Hasil Belajar Peserta Didik Metode SNH, TSTS,dan Ekspositori...68 xv
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan... 22 Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 31 Tabel 3.2 Rancangan Penelitian... 32 Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tryout Hasil Belajar Geografi... 36 Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 1... 38 Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 2... 38 Tabel 3.6 Komparasi Rataan, H 0 dan H 1... 42 Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Structured Numbered Heads 55 Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two Stay Two Stray... 57 Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ekspositori... 58 Tabel 4.4 Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH, Kelas TSTS dan Kelas Ekspositori... 60 Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar... 62 Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians Hasil Belajar... 62 Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Jalur... 62 Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Belajar Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe... 64 Tabel 4.9 Perbandingan Rerata Skor Hasil Belajar Peserta Didik Metode SNH, TSTS,dan Ekspositori... 65 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus Pembelajaran... 82 Lampiran 2. Bahan Ajar Sub Pokok Bahasan Perairan Laut... 84 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1... 106 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2... 112 Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol... 118 Lampiran 6. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran Structured Numbered Heads (Kelas Eksperimen 1)... 123 Lampiran 7. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray (Kelas Eksperimen 2)... 126 Lampiran 8. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran Ekspositori (Kelas Kontrol)... 129 Lampiran 9. Lembar Validitas Soal... 131 Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Posttest... 135 Lampiran 11. Soal Posttest... 136 Lampiran 12. Rubrik Penilaian Soal Posttest... 139 Lampiran 13. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.3... 145 Lampiran 14. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.6... 146 Lampiran 15. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.5... 147 Lampiran 16. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.3... 148 Lampiran 17. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.6... 149 Lampiran 18. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.5... 150 Lampiran 19. Uji Homogenitas Ulangan Tengah Semester... 151 Lampiran 20. Data Nilai Postest Kelas X.3... 154 Lampiran 21. Data Nilai Postest Kelas X.6... 156 Lampiran 22. Data Nilai Postest Kelas X.5... 158 Lampiran 23. Uji Normalitas Postest Kelas X.3... 160 Lampiran 24. Uji Normalitas Postest Kelas X.6... 161 Lampiran 25. Uji Normalitas Postest Kelas X.5... 162 Lampiran 26. Uji Homogenitas Postest... 16 xvii
Lampiran 27. Uji Analisis Varian (ANAVA) Satu Jalur... 166 Lampiran 28. Uji Pasca ANAVA dengan metode Scheffe... 169 xviii