Validitas Instrumen Pra Siklus. Cronbach's N of Items

87 Lampiran 1. Uji Validitas dan Reabilitas Validitas Instrumen Pra Siklus Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha.890 30 Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30 Scale Mean if Item Deleted 17,47 17,17 17,17 17,13 17,37 17,17 17,03 17,03 17,10 17,03 17,07 17,07 17,03 17,47 17,03 17,47 17,13 17,13 17,10 17,10 17,47 17,17 17,10 17,03 17,07 17,47 17,17 17,17 17,13 17,20 Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted 52,740 46,695 46,695 45,844 48,861 46,489 47,482 47,826 47,403 46,516 45,995 46,271 47,620 49,706 45,620 49,844 45,844 47,154 46,852 47,679 49,706 47,385 47,403 46,516 45,995 51,913 46,695 46,695 45,844 46,303 Corrected Item-Total Correlation -,348,537,537,680,214,568,470,413,449,632,694,648,447,103,786,082,680,476,536,406,103,432,449,632,694 -,228,537,537,680,589 Cronbach's Alpha if Item Deleted,906,890,890,887,896,889,891,892,892,888,887,888,892,898,885,898,887,891,890,892,898,892,892,888,887,904,890,890,887,889

88 Validitas Instrumen Siklus 1 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha.895 30 Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30 Item-Total Statistics Scale Mean Scale if Item Variance if Deleted Item Deleted 17.00 16.73 16.80 16.70 16.77 16.83 16.67 16.60 16.70 16.60 16.67 16.63 16.60 17.03 16.60 17.03 16.73 16.77 16.67 16.67 17.03 16.73 16.67 16.63 16.67 17.00 16.80 16.77 16.77 16.80 52.621 46.271 46.372 45.597 46.599 46.902 47.471 47.283 47.045 46.041 45.678 45.757 47.145 48.930 45.076 49.413 44.685 47.426 46.230 47.126 49.413 46.823 46.644 45.964 45.195 51.379 46.786 46.599 44.875 46.234 Corrected Item-Total Correlation -.397.527.501.643.471.421.362.421.417.630.646.653.444.145.797.071.774.347.557.416.071.443.491.619.724 -.221.439.471.735.522 Cronbach's Alpha if Item Deleted.902.884.885.882.886.887.888.887.887.883.882.882.886.892.879.893.879.888.884.887.893.886.885.883.880.899.886.886.880.885

89 Validitas Instrumen Siklus 2 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha.899 30 Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30 Item-Total Statistics Scale Mean Scale if Item Variance if Deleted Item Deleted 17,70 17,60 17,60 17,70 17,70 17,73 17,60 17,60 17,97 17,60 17,93 17,93 17,87 17,67 17,67 17,63 17,60 17,60 17,97 17,60 17,97 17,73 17,73 17,73 17,80 17,73 17,63 17,60 17,73 17,73 48,562 49,490 50,110 47,528 48,700 48,340 48,455 49,352 51,964 47,628 50,823 54,064 51,085 49,195 49,540 48,102 48,455 49,352 50,792 47,628 54,930 49,168 49,168 47,651 48,234 48,340 49,620 50,110 47,651 48,823 Corrected Item-Total Correlation,572,477,377,732,551,595,648,500,072,787,231 -,218,189,489,436,679,648,500,241,787 -,338,472,472,700,599,595,438,377,700,523 Cronbach's Alpha if Item Deleted,894,895,897,890,894,893,892,895,903,890,900,908,901,895,896,892,892,895,900,890,910,895,895,891,893,893,896,897,891,894

90 Item1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Reliabilitas Instrumen Pra Siklus Scale Mean if Item Deleted Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha.910 25 Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted 15.20 14.93 15.00 14.90 14.97 15.03 14.87 14.80 14.90 14.80 14.87 14.83 14.80 14.80 14.93 14.87 14.87 14.93 14.87 14.83 14.87 15.00 14.97 14.97 15.00 49.200 42.340 42.483 42.093 42.999 43.206 43.706 43.338 43.266 42.441 42.189 42.351 43.338 41.614 41.237 42.533 43.223 43.651 42.809 42.282 41.568 42.759 42.723 41.344 42.690 Corrected Item-Total Correlation -.461.576.542.628.465.428.377.470.437.628.627.620.470.777.757.570.456.369.524.631.733.499.508.730.510 Cronbach's Alpha if Item Deleted.924.905.906.904.907.908.909.907.908.904.904.904.907.901.901.905.907.909.906.904.902.906.906.902.906

91 Item1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Reliabilitas Instrumen Siklus 1 Scale Mean if Item Deleted Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha.929 24 15.27 15.27 15.23 15.27 15.13 15.13 15.20 15.13 15.17 15.17 15.13 15.13 15.23 15.23 15.20 15.20 15.27 15.20 15.13 15.17 15.27 15.27 15.23 15.30 Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted 45.789 45.789 45.564 46.202 47.016 46.878 46.648 46.051 45.523 46.075 46.947 45.223 45.564 46.806 46.372 47.062 47.306 46.648 46.051 45.523 45.789 45.789 45.564 45.941 Corrected Item-Total Correlation.605.605.652.542.470.493.495.633.696.605.482.776.652.458.539.430.374.495.633.696.605.605.652.574 Cronbach's Alpha if Item Deleted.926.926.925.927.928.928.928.925.924.926.928.923.925.928.927.929.930.928.925.924.926.926.925.926

92 Item1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Reliabilitas Instrumen Siklus 2 Scale Mean if Item Deleted Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha.931 24 15.33 15.23 15.23 15.33 15.33 15.37 15.23 15.23 15.23 15.30 15.30 15.27 15.23 15.23 15.23 15.37 15.37 15.37 15.43 15.37 15.27 15.23 15.37 15.37 Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted 45.885 47.633 47.909 45.126 46.023 45.757 46.599 47.426 45.564 47.114 47.390 45.995 46.599 47.426 45.564 46.861 46.861 45.206 45.633 45.757 47.720 47.909 45.206 46.102 Corrected Item-Total Correlation.651.421.375.772.629.659.594.455.771.472.428.670.594.455.771.489.489.745.665.659.390.375.745.605 Cronbach's Alpha if Item Deleted.927.931.931.925.928.927.928.930.925.930.931.927.928.930.925.930.930.926.927.927.931.931.926.928

93 Lampiran 2. Tarap Kesukaran Soal Analisis Tarap Kesukaran Instrumen Pra Siklus No. Soal N B I Kriteria 1 30 10 0,33 Sedang 2 30 18 0,60 Sedang 3 30 16 0,53 Sedang 4 30 19 0,63 Sedang 5 30 17 0,56 Sedang 6 30 15 0,50 Sedang 7 30 20 0,66 Sedang 8 30 22 0,73 Mudah 9 30 19 0,63 Sedang 10 30 22 0,73 Mudah 11 30 20 0,66 Sedang 12 30 21 0,70 Sedang 13 30 22 0,73 Mudah 14 30 9 0,30 Sukar 15 30 22 0,73 Mudah 16 30 9 0,30 Sukar 17 30 18 0,60 Sedang 18 30 17 0,56 Sedang 19 30 20 0,66 Sedang 20 30 20 0,66 Sedang 21 30 9 0,30 Sukar 22 30 18 0,60 Sedang 23 30 20 0,66 Sedang 24 30 21 0,70 Sedang 25 30 20 0,66 Sedang 26 30 10 0,33 Sedang 27 30 16 0,53 Sedang 28 30 17 0,56 Sedang 29 30 17 0,56 Sedang 30 30 16 0,53 Sedang

94 Analisis Tarap Kesukaran Instrumen Siklus 1 No. Soal N B I Kriteria 1 30 9 0,30 Sukar 2 30 18 0,60 Sedang 3 30 18 0,60 Sedang 4 30 16 0,53 Sedang 5 30 12 0,40 Sedang 6 30 18 0,60 Sedang 7 30 22 0,73 Mudah 8 30 22 0,73 Mudah 9 30 20 0,66 Sedang 10 30 22 0,73 Mudah 11 30 21 0,70 Sedang 12 30 21 0,70 Sedang 13 30 22 0,73 Mudah 14 30 9 0,30 Sukar 15 30 22 0,73 Mudah 16 30 9 0,30 Sukar 17 30 19 0,63 Sedang 18 30 19 0,63 Sedang 19 30 20 0,66 Sedang 20 30 20 0,66 Sedang 21 30 9 0,30 Sukar 22 30 18 0,60 Sedang 23 30 20 0,66 Sedang 24 30 22 0,73 Mudah 25 30 21 0,70 Sedang 26 30 9 0,30 Sukar 27 30 18 0,60 Sedang 28 30 18 0,60 Sedang 29 30 19 0,63 Sedang 30 30 17 0,56 Sedang

95 Analisis Tarap Kesukaran Instrumen Siklus 2 No. Soal N B I Kriteria 1 30 19 0,63 Sedang 2 30 22 0,73 Mudah 3 30 22 0,73 Mudah 4 30 19 0,63 Sedang 5 30 19 0,63 Sedang 6 30 18 0,60 Sedang 7 30 22 0,73 Mudah 8 30 22 0,73 Mudah 9 30 11 0,36 Sedang 10 30 22 0,73 Mudah 11 30 12 0,40 Sedang 12 30 12 0,40 Sedang 13 30 14 0,46 Sedang 14 30 20 0,66 Sedang 15 30 20 0,66 Sedang 16 30 21 0,70 Sedang 17 30 22 0,73 Mudah 18 30 22 0,73 Mudah 19 30 11 0,36 Sedang 20 30 22 0,73 Mudah 21 30 11 0,36 Sedang 22 30 18 0,60 Sedang 23 30 18 0,60 Sedang 24 30 18 0,60 Sedang 25 30 16 0,53 Sedang 26 30 18 0,60 Sedang 27 30 21 0,70 Sedang 28 30 22 0,73 Mudah 29 30 18 0,60 Sedang 30 30 18 0,60 Sedang

96 Lampiran 3. Soal Prites Nama : No. Absen : Prites Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 5 Proklamasi Kemerdekaan RI A. Berilah tanda silang (x) jawaban soal di bawah ini pada huruf a, b, c, atau d yang anda anggap benar! 1. Pada tanggal 12 Agustus 1945 tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno, dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di kota a. Hanoi b. Bangkok c. Dalat d. Hiroshima 2. Amerika Serikat menjatuhkan bom atom di Jepang pertama kali pada tanggal 6 Agustus 1945, tepatnya di kota a. Dalat b. Hiroshima c. Nagasaki d. Tokyo 3. Siapa nama tokoh pergerakan nasional yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang a. Ir. Soekarno b. Sayuti Melik c. Dr. Radjiman Wedyodiningrat d. Sutan Syahrir 4. Golongan muda mengadakan rapat untuk menegaskan pendirian mereka untuk tetap melaksanakan proklamasi kemerdekaan RI. Di mana tempat mereka melakasanakan rapat tersebut a. Ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur b. Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta c. Rengasdengklok d. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda 5. Agar tidak mendapat pengaruh dari Jepang untuk memproklamasikan kemerdekaan RI yang seolah-olah hadiah dari Jepang, maka Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta diungsikan di a. Rengasdengklok

97 b. Cikini c. Asrama Baperpi d. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda 6. Di bawah ini merupakan nama-nama tokoh golongan muda. Kecuali a. Wikana dan Margono b. Ahmad Subarjo dan Sutan Syahrir c. Chairul Saleh dan Armansyah d. Margono dan Kusnandar 7. Di mana tempat perumusan teks proklamasi... a. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda b. Rengasdengklok c. Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta d. Ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur 8. Siapa saja yang melakukan perumusan teks proklamasi a. Ir. Soekarno, Sayuti Melik, dan Sutan Syahrir b. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo c. Ir. Soekarno, Wikana, dan Sayuti Melik d. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Sayuti Melik 9. Setelah rumusan teks proklamasi disepakati oleh peserta rapat, maka teks proklamasi tersebut diserahkan kepada untuk diketik. a. Wikana b. Sutan Syahrir c. Drs. Moh. Hatta d. Sayuti Melik 10. Di mana tempat pelaksanaan proklamasi kemerdekaan RI a. Lapangan Ikada b. Jalan Pegangsaan Timur 56 c. Kediaman Laksamana Takasi Maeda d. Rengasdengklok 11. Tokoh pergerakan nasional yang menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia adalah a. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta b. Ahmad Subarjo dan Drs. Moh. Hatta c. Ir. Soekarno dan Ahmad Subarjo d. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo 12. Setelah pembacaan teks proklamasi, upacara selanjutnya adalah a. Pembacaan doa b. Pengibaran bendera merah putih tanpa diiringi lagu Indonesia Raya c. Pengibaran bendera merah putih yang diiringi lagu Indonesia Raya

98 d. Penghormatan kepada Ir. Soekarno sebagai inspektur upacara 13. Pengibaran bendera merah putih dilakukan oleh a. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta b. Wikana dan Ahmad Subarjo c. Wali Kota Suwiryo dan dr. Mawardi d. S. Suhud dan Cudanco Latif 14. Pada peristiwa proklamasi, banyak tokoh yang terlibat. Tokoh-tokoh tersebut terbagi menjadi 2 golongan, yaitu a. Golongan radikal dan golongan nasionalis b. Golongan tua dan golongan muda c. Golongan separatis dan golongan nasionalis d. Golongan tua dan golongan nasionalis 15. Di bawah ini merupakan nama-nama tokoh pergerakan nasional yang berjuang untuk memproklamasikan kemerdekaan RI, kecuali a. 1r. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, Imam Bonjol, dan Ibu Fatmawati b. Ir. Soekarno, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, dan Laksamana Takasi Maeda c. Laksamana Takasi Maeda, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, dan Sutan Syahrir d. Drs. Moh. Hatta, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, dan Ahmad Subarjo 16. Tokoh proklamator selain Ir. Soekarno yang mendampingi beliau dan ikut menandatangani teks proklamasi, yaitu a. Ibu Fatmawati b. Sayuti Melik c. Drs. Moh. Hatta d. Ahmad Subarjo 17. Selain merumuskan teks proklamasi bersama Ir. Soekano dan Ahmad Subarjo, Drs. Moh. Hatta juga sangat berjasa dalam beberapa perubahan kata pada a. Piagam Jakarta b. UUD 1945 c. Pancasila d. Pengetikan teks proklamasi autentik 18. Tokoh yang menjemput Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta ke Rengasdengklok, yaitu a. Laksamana Takasi Maeda b. Wikana c. Ahmad Subarjo d. Cudanco Latif

99 19. Ibu Fatmawati merupakan tokoh yang berperan dalam a. Pengibaran bendera merah putih b. Penengah antara golongan muda dan golongan tua c. Pengetikan teks proklamasi d. Menjahit bendera merah putih 20. Penjaitan bendera merah putih dilakukan pada bulan a. Oktober 1944 b. Agustus 1945 c. Oktober 1945 d. Agustus 1944 21. Dalam bendera merah putih, terkandung makna pada warnanya, yaitu a. Merah berarti suci, dan putih berarti berani b. Merah berarti darah para pahlawan, dan putih berari tulang para pahlawan c. Merah berarti perjuangan, dan putih berarti merdeka d. Merah berarti berani, dan putih berarti suci 22. Sutan Syahrir merupakan tokoh yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang. Beliau mendengarkan berita tersebut melalui a. Surat kabar b. Televisi c. Telegraf d. Radio 23. Tokoh pergerakan nasional yang berasal dari Jepang, yaitu a. Laksamana Takasi Maeda b. Mayjen Nishimura c. Jenderal Terauchi d. Semua jawaban benar 24. Tokoh dari Jepang tersebut berperan dalam a. Memberikan tempat bagi tokoh-tokoh lain untuk merumuskan teks proklamasi b. Penandatanganan teks proklamasi c. Penjemputan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok d. Pengungsian Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok 25. Akibat tindakannya ini, tokoh Jepang tersebut ditangkap dan dipenjaran oleh Sekutu di a. Rutan Salemba b. Gang Tengah c. Belanda d. Rengasdengklok

100 Lampiran 4. RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Salatiga 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan RI Kelas : 5 ( Lima ) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan ) Tanggal : 14 April 2013 I. Standar Kompetensi 2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia II. Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan III. Indikator Pembelajaran 1. Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 2. Menyebutkan nama tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 3. Menjelaskan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 4. Mengidentifikasi perilaku menghargai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI

101 IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 2. Melalui gambar urutan peristiwa proklamasi, siswa dapat mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 4. Melalui gambar tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI, siswa dapat menyebutkan nama tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 5. Melalui gambar tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI, siswa dapat menjelaskan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 6. Melalui pemutaran suara Ir. Soekarno dalam pembacaan teks proklamasi kemerdekaan RI, siswa dapat mengidentifikasi perilaku menghargai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 7. Melalui sosiodrama, siswa dapat mengidentifikasi perilaku menghargai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI Pada setiap proses pembelajaran dan setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat menanamkan karakter: Percaya diri, perhatian, kerjasama, keberanian, menghargai, ketekunan, dan tanggungjawab. Pada setiap proses pembelajaran diharapkan ketiga modalitas siswa, yaitu visual, auditori, dan kinestetik dapat dirangsang sebagaimana yang diharapkan pada model pembelajaran VAK (Visual, Auditori, Kinestetik).

102 V. Materi Pembelajaran Bab 8 Proklamasi Kemerdekaan RI (uraian meteri terlampir) Pokok-pokok materi, sebagai berikut: a. Peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI b. Tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI VI. Model / Metode Pembelajaran 1. Model : VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) 2. Metode : Ceramah bervariasi, diskusi kelompok, presentasi, dan sosiodrama. VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Pembelajaran Tahap Persiapan: a. Apersepsi Siswa menerima pertanyaan guru " Pada tanggal berapa negara kita memperingati hari kemerdekaannya? b. Orientasi Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori) c. Motivasi Siswa diminta menyanyikan lagu Hari Merdeka dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan Karakter yang Ditanamkan

103 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Inti (45 menit) Kegiatan Pembelajaran gerak dan perintah dari guru. (kinestetik dan auditori) Eksplorasi (tahap penyampaian): 1. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn dan Bahasa Indonesia. 2. Siswa menyampaikan hubungan materi pokok dengan dunia nyata. (auditori) 3. Guru memperlihatkan peta konsep dalam bentuk hanger (gantungan baju) yang ditulisi dengan poin-poin penting pada materi pokok. (visual) 4. Guru memberikan penguatan pada siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi. Elaborasi (tahap pelatihan): 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen. 2. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan siswa menyimak. (auditori) 3. Guru memperlihatkan gambar urutan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI. (visual) 4. Siswa bersama kelompoknya Karakter yang Ditanamkan Percaya Diri Perhatian Menghargai Perhatian Perhatian Kerjasama Percaya Diri

104 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Penutup (15 menit) Kegiatan Pembelajaran berdiskusi untuk mendeskripsikan urutan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI. (auditori) 5. Salah satu wakil dari kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. (kinestetik dan auditori) 6. Guru memberikan penguatan pada siswa. Konfirmasi (tahap penyampaian hasil): 1. Guru menanyakan hal hal yang belum jelas mengenai pembelajaran. 2. Guru memberikan himbauan pada siswa agar mengikuti upacara bendera pada hari senin dengan hikmat. (auditori) 3. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. a. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI. b. Siswa menerima pesan dari guru untuk membaca dari sumber lain tentang materi pembelajaran pada pertemuan 1. Karakter yang Ditanamkan Keberanian Percaya diri Keberanian

105 Tahap/ Estimasi Waktu (auditori) Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan Pertemuan 2 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Pembelajaran Tahap Persiapan: 1. Apersepsi Siswa menerima pertanyaan guru " Siapa nama proklamator negara kita? 2. Orientasi Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori) 3. Motivasi Siswa diminta menyanyikan lagu Indonesia Raya dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan gerak dan perintah dari guru. (kinestetik dan auditori) Karakter yang Ditanamkan

106 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Inti (45 menit) Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi (Tahap Penyampaian): 1. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn. 2. Siswa menyampaikan hubungan materi pokok dengan dunia nyata. (auditori) 3. Guru memberikan penguatan pada siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi. Elaborasi (Tahap Pelatihan): 1. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan siswa menyimak. (auditori) 2. Guru memperlihatkan gambar tokohtokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI. (visual) 3. Siswa dipersilahkan menanyakan pada temannya dan menyebutkan nama tokoh-tokoh yang mereka lihat. (auditori dan visual) 4. Siswa mendengarkan pemutaran suara Proklamator Ir. Soekarno dalam pembacaan teks proklamasi. (auditori) 5. Siswa bermain peran sebagai Ir. Soekarno dan temannya sebagai Drs. Moh. Hatta di depan kelas dengan Karakter yang Ditanamkan Percaya Diri Perhatian Perhatian Perhatian Kerjasama Perhatian Menghargai Menghargai

107 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Penutup (15 menit) Kegiatan Pembelajaran membacakan teks proklamasi. (visual, kinestetik dan auditori) 6. Guru memberikan penguatan pada siswa. Konfirmasi (Tahap Penyampaian Hasil): 1. Guru menanyakan hal hal yang belum jelas mengenai pembelajaran. 2. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Guru memberikan himbauan pada siswa agar mencari gambar atau foto pahlawan pergerakan nasional minimal 2 dan dipajang di kamar. (kinestetik dan auditori) 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi Siklus 1 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI. 2. Siswa menerima pesan dari guru untuk selalu tertib saat mengikuti upacara bendera setiap hari Senin. Karakter yang Ditanamkan Ketekunan Tanggungjaw ab

108 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (auditori) Karakter yang Ditanamkan VIII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran 1. Alat/Bahan: 1) Gambar urutan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 2) Gambar tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 3) Suara Ir. Soekarno dalam pembacaan teks proklamasi dalam bentuk MP3 4) Peta konsep dalam bentuk hanger (gantungan baju) 2. Sumber Belajar: 1) KTSP SD Negeri Salatiga 02 2) Promes SD Negeri Salatiga 02 3) Silabus SD Negeri Salatiga 02 4) Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5: Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 177-194 5) Sutrisno, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial V SD/MI.- Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 100-112 6) Buku penunjang yang relevan. IX. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar 2. Teknik Penilaian : Non tes ( penilaian menyimak, penilaian diskusi)

109 Tes (tes formatif) 3. Instrumen : - Rubrik Penilaian Menyimak (terlampir) - Rubrik Penilaian Diskusi (terlampir) - Lembar Kegiatan diskusi (terlampir) - Butir-butir soal evaluasi siklus 1(terlampir)

Salatiga, 8 Mei 2013 110

111 Bab 8 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Standar Kompetensi: 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia Kompetensi Dasar: 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Peta Konsep Pertemuan di Dalat Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Peristiwaperistiw a Sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI Tokoh-tokoh dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI Menanggapi berita kekalahan Jepang Peristiwa Rengasdengklok Perumusan teks Proklamasi Detik-detik Proklamasi 17 Agustus 1945 Mengenal tokoh: Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, Ahmad Subarjo, Fatmawati, Sutan Syahrir, dan lain-lain.

112 Dalam mencapai kemerdekaan Indonesia, para pahlawan kita tentu melalui proses yang panjang dan penuh perjuangan. Kemerdekaan Indonesia adalah hasil jerih payah dari seluruh bangsa Indonesia, dan bukan semata-mata pemberian pemerintah Jepang. Dalam bab ini akan dipaparkan tentang bagaimana peristiwaperistiwa yang terjadi selama Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945. A. Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Menjelang proklamasi kemerdekaan, Indonesia berada dalam kekuasaan Jepang. Saat itu Jepang mengalami kekalahan dalam perang melawan Sekutu. Pasukan Sekutu terdiri dari Amerika, Inggris, Belanda, dan Perancis. Kesempatan itu digunakan oleh bangsa Indonesia untuk memproklamasikan kemerdekaan. Ada beberapa peristiwa sejarah menjelang Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 yang patut kita ketahui. 1. Pertemuan di Dalat Pada tanggal 12 Agustus 1945 tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno, dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di Dalat (Vietnam Selatan). Jenderal Terauchi adalah Panglima tentara Jepang di Asia Tenggara. Dalam pertemuan itu, Jenderal Terauchi mengatakan pemerintah Jepang telah memutuskan untuk memberikan kemerdekaan kepada Indonesia. Keputusan itu diambil setelah Amerika Serikat menjatuhkan bom atom di Jepang. Bom atom pertama dijatuhkan di kota Hiroshima pada tanggal 6 Agustus 1945. Bom kedua dijatuhkan di kota Nagasaki pada tanggal 9 Agustus 1945. Akibatnya, Jepang menyatakan menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal 14 Agustus 1945. 2. Menanggapi Berita Kekalahan Jepang Pada tanggal 14 Agustus 1945 sore, Sutan Syahrir sudah menunggu kedatangan Mohammad Hatta dari Dalat. Syahrir mendesak agar proklamasi jangan dilakukan oleh PPKI. Hatta setuju kemerdekaan Indonesia diselenggarakan secepatnya. Bung Karno menjawab bahwa beliau tidak berhak bertindak sendiri. Memproklamasikan kemerdekaan adalah hak dan tugas PPKI. Pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, para pemuda kembali menemui Bung Hatta dan mendesak agar beliau jangan menyetujui proklamasi di hadapan PPKI, karena menurut mereka hal itu berbau Jepang. Malamnya, sekitar pukul 20.00, golongan muda revolusioner mengadakan rapat di salah satu ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur. Rapat ini antara lain dihadiri oleh Chairul Saleh, Wikana, Margono, Armansyah, dan Kusnandar. Keputusan rapat pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, disampaikan oleh Wikana dan Darwis kepada Sukarno. Utusan golongan muda mengancam akan

113 terjadi pertumpahan darah jika tuntutan golongan muda tidak dilaksanakan. Hal itu menimbulkan suasana ketegangan. Sukarno marah mendengar ancaman itu. Peristiwa menegangkan itu disaksikan oleh golongan tua, seperti Mohammad Hatta, Ahmad Subarjo, Dr. Buntaran, Dr. Sanusi, dan Iwa Kusumasumantri. 3. Peristiwa Rengasdengklok Setelah mengetahui pendirian golongan tua, golongan muda mengadakan rapat lagi menjelang pukul 24.00. Mereka melakukan rapat di Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta. Rapat tersebut selain dihadiri mereka yang mengikuti rapat di Pegangsaan Timur, juga dihadiri oleh Sukarni, Jusuf Kunto, dr. Muwardi, dan Sodancho Singgih. Dalam rapat itu diputuskan untuk mengungsikan Sukarno dan Hatta ke luar kota. Tempat yang dipilih adalah Rengasdengklok, sebuah kota kawedanan di sebelah timur Jakarta. Tujuan penculikan itu adalah menjauhkan kedua pemimpin nasional itu dari pengaruh Jepang. Untuk menghindari kecurigaan dan tindakan yang dapat diambil oleh tentara Jepang, rencana itu diserahkan kepada Sodancho Singgih. Rencana itu berhasil dengan baik berkat dukungan Cudanco Latief Hendraningrat, berupa perlengkapan tentara Peta. Pagi-pagi buta sekitar pukul 04.00, tanggal 16 Agustus 1945, Sukarno-Hatta dibawa ke Rengasdengklok. Sehari penuh kedua pemimpin ditahan di Rengasdengklok. Selain untuk menjauhkan Sukarno-Hatta dari pengaruh Jepang, para pemuda bermaksud memaksa mereka agar segera memproklamasi kemerdekaan lepas dari segala sesuatu yang berkaitan dengan Jepang. Ternyata kedua tokoh ini cukup berwibawa. Para pemuda pun segan untuk mendesak mereka. Namun, Sodancho Singgih memberikan keterangan bahwa dalam pembicaraan berdua dengan Bung Karno, Bung Karno menyatakan bersedia melaksanakan proklamasi segera setelah kembali ke Jakarta. Berdasarkan hal itu, siang itu juga Singgih kembali ke Jakarta. Ia menyampaikan rencana Proklamasi kepada para pemimpin pemuda di Jakarta. 4. Perumusan Teks Proklamasi Perumusan teks proklamasi dilakukan di Jalan Imam Bonjol No. 1 di dalam ruang makan oleh Sukarno, Hatta, dan Mr. Ahmad Soebardjo. Sukarno menulis rumusan proklamasi tersebut.

114 Gambar 1 Teks Proklamasi Setelah selesai, teks proklamasi tersebut dibacakan di hadapan tokohtokoh peserta rapat. Setelah terjadi kesepakatan bersama, teks proklamasi selanjutnya diserahkan kepada Sayuti Melik untuk diketik. Teks proklamasi yang sudah diketik ditandatangani oleh Ir. Sukarno dan Drs. Moh. Hatta atas nama bangsa Indonesia. Naskah itulah yang dikenal sebagai naskah Proklamasi yang autentik. 5. Detik-Detik Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 Pada tanggal 17 Agustus 1945 pagi banyak orang berkumpul di kediaman Sukarno. Mereka adalah rakyat dan para pemuda. Sekitar pukul 10.00, Ir. Sukarno didampingi Drs. Mohammad Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Berikut pembacaan teks proklamasi oleh Ir. Soekarno. Proklamasi Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia. Hal-hal yang mengenai pemindahan kekusaan d.l.l., diselenggarakan dengan cara seksama dan dalam tempo yang sesingkatsingkatnya. Jakarta, hari 17 bulan 8 tahun 05 Atas nama Bangsa Indonesia Soekarno/Hatta Setelah pembacaan teks proklamasi selesai, upacara dilanjutkan dengan pengibaran bendera Merah Putih. Pengibaran Bendera Merah Putih dilakukan oleh S. Suhud dan Cudanco Latif, serta diiringi lagu Indonesia Raya. Bendera Merah Putih itu dijahit oleh Ibu Fatmawati Sukarno. Pada saat Sang Saka

115 Merah Putih dikibarkan, tanpa ada yang memberi aba-aba, para hadirin menyanyikan lagu Indonesia Raya. Setelah pengibaran Bendera Merah Putih, Wali kota Suwiryo dan dr. Mawardi memberikan sambutan. Kemudian mereka yang hadir saling bertukar pikiran sebentar lalu pulang ke rumah masingmasing. Peristiwa yang sangat penting bagi Bangsa Indonesia ini berlangsung sekitar satu jam. Meski sangat sederhana, namun upacara itu dilakukan penuh kehikmatan. Peristiwa itu membawa perubahan yang luar biasa dalam kehidupan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka. Bangsa baru telah lahir. B. Tokoh-tokoh Penting dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Sebagai warga negara Indonesia kita harus, menghargai jasa tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan. Bagaimana kita menghargai jasa-jasa para tokoh tersebut? Penghargaan kita terhadap jasa para tokoh proklamasi kemerdekaan dapat kita wujudkan dengan melakukan beberapa hal berikut. 1) Berziarah ke makam para pahlawan yang terlibat dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan dan mendoakan mereka. 2) Melakukan upacara peringatan kemerdekaan dengan penuh hikmat. 3) Mengisi kemerdekaan dengan sebaik-baiknya. Sebagai pelajar, kamu dapat mengisi kemerdekaan dengan belajar tekun supaya kelak bisa menjadi generasi penerus yang cerdas, terampil, dan berguna bagi bangsa dan negara. 4) Mempelajari riwayat para tokoh yang terlibat dalam proklamasi kemerdekaan. Setelah kita mengetahui riwayat hidup para tokoh tersebut, kita bisa meneladani hal-hal positif yang telah mereka lakukan. Selanjutnya, mari kita bahas beberapa tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan. 1. Ir. Sukarno (1901-1970) Sukarno adalah tokoh sangat penting dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sebagai pemimpin Indonesia yang menonjol waktu itu, Bung Karno dipilih menjadi ketua PPKI. PPKI adalah badan yang diberi wewenang untuk mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah ketatanegaraan bagi negara Indonesia baru. Peran Bung Karno yang sangat menonjol adalah bersama Bung Hatta bertindak sebagai Proklamator. Bung Karnolah yang akhirnya dengan penuh keberanian dan kekhidmatan memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945. 2. Drs. Mohammad Hatta Peran Drs. Mohammad Hatta dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan sangat penting. Waktu itu, Bung Hatta dianggap sebagai pemimpin utama Bangsa Indonesia selain Bung Karno.

116 Selain itu, Bung Hatta adalah salah seorang perumus naskah Proklamasi. Bersama Bung Karno, Bung Hatta bertindak sebagai proklamator kemerdekaan Indonesia. Bung Hatta juga sangat berjasa atas perubahan beberapa kata dalam Piagam Jakarta. Sebagai pemimpin bangsa beliau menerima aspirasi seluruh rakyat Indonesia. Beliau memikirkan keutuhan seluruh bangsa Indonesia. 3. Ahmad Subarjo, Ahmad Subarjo adalah Penasihat PPKI. Beliau menjadi penengah golongan muda dan kedua pemimpin nasional, Sukarno-Hatta. Beliau mewakili golongan tua berunding dengan para pemuda ketika Sukarno-Hatta diculik dan diamankan ke Rengasdengklok. Peran penting lain Subarjo adalah turut merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan. Bersama Bung Karno dan Bung Hatta, Beliau merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana Maeda. 4. Ibu Fatmawati Sebagai istri pemimpin Bangsa Indonesia, Fatmawati turut mendampingi Bung Karno. Ibu Fatmawati dikenal sebagai tokoh wanita yang dekat dengan rakyat Indonesia yang sedang memperjuangkan kemerdekaan. Jasa Ibu Fatmawati sangat menonjol dalam peristiwa Proklamasi. Beliau menjahit Bendera Pusaka, Merah Putih. Beliau menjahit Bendera Pusaka ini pada bulan Oktober 1944. 5. Sutan Syahrir Sutan Syahrir adalah tokoh politik, pejuang kemerdekaan, dan perdana menteri pertama RI. Syahrir dilahirkan di Bukit Tinggi. Pada zaman Jepang, Syahrir memutuskan untuk tidak beker-ja sama dengan pemerintah Jepang. Beliau salah satu tokoh yang berani mengambil risiko mencari berita mendengarkan berita radio. Syahrir adalah salah satu tokoh yang paling awal mengetahui berita Jepang menyerah kepada Sekutu. Setelah beliau mengetahui berita tersebut beliau mendesak Sukarno-Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di luar rapat PPKI. 6. Laksamana Takasi Maeda Laksamana Maeda adalah seorang perwira penghubung Jepang. Beliau mendukung gerakan kemerdekaan Indonesia. Dukungannya telah tumbuh sejak beliau menjabat atase militer di Belanda. Di Belanda, beliau menjalin hubungan dengan sejumlah tokoh mahasiswa, misalnya Ahmad Subarjo. Beliau menjamin keselamatan perencanaan proklamasi. Perumusan teks Proklamasi dilakukan di rumah beliau. Karena dukungannya terhadap persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia, beliau ditangkap oleh Sekutu dan dipenjarakan di Gang Tengah.

117 Rubrik Penilaian Menyimak No. Absen Nama Siswa Indikator Pengamatan Tidak Menyimak Cukup Menyimak 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 6. F 7. G 8. H 9. I 10. J 11. K 12. L 13. M 14. N 15. O 16. P 17. Q 18. R 19. S 20. T 21. U 22. V 23. W 24. X 25. Y 26. Z 27. AB 28. AC 29. AD 30. AE 31. AF 32. AG 33. AH 34. AI 35. AJ 36. AK 37. AL Sangat Menyimak

118 38. AM 39. AN 40. AO 41. AP 42. AQ 43. AR 44. AS 45. AT 46. AU 47. AW 48. AX Keterangan: Tidak menyimak : skor 1 Cukup menyimak : skor 2 Sangat menyimak : skor 3 Rubrik Penilaian Diskusi No. Absen Nama Siswa Tidak berpartisipasi dalam diskusi Indikator Pengamatan Cukup berpartisipasi dalam diskusi Sangat berpartisipasi dalam diskusi 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 6. F 7. G 8. H 9. I 10. J 11. K 12. L 13. M 14. N

119 15. O 16. P 17. Q 18. R 19. S 20. T 21. U 22. V 23. W 24. X 25. Y 26. Z 27. AB 28. AC 29. AD 30. AE 31. AF 32. AG 33. AH 34. AI 35. AJ 36. AK 37. AL 38. AM 39. AN 40. AO 41. AP 42. AQ 43. AR 44. AS 45. AT 46. AU 47. AW 48. AX Keterangan: Tidak berpartisipasi dalam diskusi : skor 1 Cukup berpartisipasi dalam diskusi : skor 2 Sangat berpartisipasi dalam diskusi : skor 3

120 Butir-butir Soal Evaluasi Siklus 1 A. Berilah tanda silang (x) jawaban soal di bawah ini pada huruf a, b, c, atau d yang menurut anda benar! 26. Pada tanggal 12 Agustus 1945 tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno, dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di kota e. Hanoi f. Nagasaki g. Dalat h. Hiroshima 27. Siapa nama tokoh pergerakan nasional yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang e. Ir. Soekarno f. Sayuti Melik g. Dr. Radjiman Wedyodiningrat h. Sutan Syahrir 28. Apa tujuan pengungsian Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok e. Memberikan kesempatan kedua tokoh tersebut untuk berpikir jernih dalam memproklamasikan kemerdekaan f. Agar kedua pemimpin tersebut tidak mendapat ancaman dari golongan muda g. Agar kedua pemimpin tersebut memiliki komitmen yang tegas untuk memproklamasikan kemerdekaan RI h. Menjauhkan kedua pemimpin tersebut dari pengaruh Jepang 29. Di bawah ini merupakan nama-nama tokoh golongan tua. Kecuali e. Dr. Sanusi dan Ahmad Subarjo f. Ahmad Subarjo dan Dr. Buntaran g. Chairul Saleh dan Drs. Moh. Hatta h. Ir. Soekarno dan Iwa Kusumasumantri 30. Di mana tempat perumusan teks proklamasi... e. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda f. Rengasdengklok g. Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta h. Ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur 31. Siapa saja yang melakukan perumusan teks proklamasi e. Ir. Soekarno, Sayuti Melik, dan Sutan Syahrir f. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo g. Ir. Soekarno, Ahmad Subarjo, dan Sayuti Melik h. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Sayuti Melik a. Formal 32. Tokoh pergerakan nasional yang menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia adalah e. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta f. Ahmad Subarjo dan Drs. Moh. Hatta g. Ir. Soekarno dan Ahmad Subarjo h. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo 33. Di mana tempat pelaksanaan proklamasi kemerdekaan RI e. Lapangan Ikada f. Jalan Pegangsaan Timur 56 g. Kediaman Laksamana Takasi Maeda h. Rengasdengklok 34. Setelah pembacaan teks proklamasi, upacara selanjutnya adalah

121 e. Pembacaan doa f. Pengibaran bendera merah putih tanpa diiringi lagu Indonesia Raya g. Pengibaran bendera merah putih yang diiringi dengan lagu Indonesia Raya h. Penghormatan kepada Ir. Soekarno sebagai inspektur upacara 35. Perhatikan urutan peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI di bawah ini! Manakah yang merupakan urutan yang benar a. Menanggapi berita kekalahan Jepang, pertemuan di Dalat, peristiwa Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. b. Pertemuan di Dalat, peristiwa Rengasdengklok, menanggapi berita kekalahan Jepang, perumusan teks proklamasi, dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. c. Pertemuan di Dalat, menanggapi berita kekalahan Jepang, peristiwa Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi, dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. d. Peristiwa Rengasdengklok, pertemuan di Dalat, menanggapi berita kekalahan Jepang, perumusan teks proklamasi, dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. 36. Di bawah ini merupakan nama-nama tokoh pergerakan nasional yang berjuang untuk memproklamasikan kemerdekaan RI, kecuali e. 1r. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, Imam Bonjol, dan Ibu Fatmawati f. Ir. Soekarno, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, dan Laksamana Takasi Maeda g. Laksamana Takasi Maeda, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, dan Sutan Syahrir h. Drs. Moh. Hatta, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, dan Ahmad Subarjo 37. Selain sebagai tokoh pergerakan nasional yang menonjol, Ir. Soekarno juga menjabat sebagai ketua a. PKI b. PPKI c. Golongan Tua d. Golongan Muda 38. Tokoh proklamator selain Ir. Soekarno yang mendampingi beliau dan ikut menandatangani teks proklamasi, yaitu e. Ibu Fatmawati f. Sayuti Melik g. Drs. Moh. Hatta h. Ahmad Subarjo 39. Ahmad Subarjo juga berperan penting sebagai a. Perumus teks proklamasi b. Memberi tempat perumusan proklamasi c. Ketua di golongan muda d. Memberi perlindungan pada Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta 40. Ibu Fatmawati merupakan tokoh yang berperan dalam e. Pengibaran bendera merah putih f. Penengah antara golongan muda dan golongan tua g. Pengetikan teks proklamasi h. Menjahit bendera merah putih 41. Sutan Syahrir merupakan tokoh yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang. Beliau dilahirkan di a. Jojakarta b. Bukit Tinggi c. Bogor d. Riau 42. Tokoh pergerakan nasional yang berasal dari Jepang, yaitu e. Laksamana Takasi Maeda f. Mayjen Nishimura g. Jenderal Terauchi h. Semua jawaban benar 43. Tokoh dari Jepang tersebut berperan dalam e. Memberikan tempat bagi tokohtokoh lain untuk merumuskan teks proklamasi f. Penandatanganan teks proklamasi

122 g. Penjemputan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok h. Pengungsian Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok 44. Penghargaan kita terhadap jasa para tokoh proklamasi, dapat diwujudkan dengan cara di bawah ini, kecuali a. Mengoleksi barang-barang milik tokoh-tokoh tersebut b. Berziarah ke makan pahlawan c. Mengikuti upacara peringatan pahlawan dengan penuh hikmat d. Belajar dengan giat dan rajin 45. Penghargaan kita sebagai pelajar terhadap jasa para tokoh proklamasi, yaitu terutama dengan cara a. Mengoleksi buku-buku riwayat hidup para tokoh b. Belajar dengan giat dan rajin c. Mengikuti upacara dengan hikmat d. Berziarah pada makam pahlawan pada Hari Pahlawan Lembar Kegiatan Diskusi Bacalah panduan diskusi di bawah ini! 1. Bentuklah kelompok 5-7 orang di dalam kelas! 2. Diskusikan bersama teman kelompokmu bagaimana urutan peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI! 3. Setiap siswa didalam kelompok harus berpartisipasi aktif! 4. Hasil diskusi ditampilkan di depan kelas bersama kelompok. Waktu diskusi adalah 10 menit.

123 Lampiran 5. RPP Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Salatiga 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Kelas : V ( Lima ) Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan ) Tanggal : 5 Juni 2013 X. Standar Kompetensi 2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia XI. Kompetensi Dasar 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan XII. Indikator Pembelajaran 1. Mendeskripsikan beberapa pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan 2. Menyebutkan usaha-usaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa untuk mempertahankan kemerdekaan 3. Menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan. 4. Mengidentifikasi perilaku menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan. XIII. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru dengan peta konsep, siswa dapat mendeskripsikan beberapa pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan.

124 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan beberapa pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan usaha-usaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa untuk mempertahankan kemerdekaan. 4. Melalui gambar tokoh-tokoh perjuangan mempertahankan kemerdekaan, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan. 5. Melalui sosiodrama, siswa dapat mengidentifikasi perilaku menghargai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI Pada setiap proses pembelajaran dan setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat menanamkan karakter: Percaya diri, perhatian, kerjasama, keberanian, menghargai, ketekunan, dan tanggungjawab. Pada setiap proses pembelajaran diharapkan ketiga modalitas siswa, yaitu visual, auditori, dan kinestetik dapat dirangsang sebagaimana yang diharapkan pada model pembelajaran VAK (Visual, Auditori, Kinesthetic). XIV. Materi Pembelajaran Bab 9 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan (uraian meteri terlampir) XV. Model / Metode Pembelajaran 3. Model : VAK (Visual, Auditori, Kinesthetic) 4. Metode : Ceramah bervariasi, diskusi kelompok, presentasi, dan sosiodrama. XVI. Langkah-Langkah Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1 Tahap/ Estimasi Kegiatan Pembelajaran Waktu Kegiatan Awal Tahap Persiapan: Karakter yang Ditanamkan

125 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (10 menit) d. Apersepsi Siswa menerima pertanyaan guru " apa yang kalian lakukan apabila bangsa asing menyerang negara kita? e. Orientasi Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori) f. Motivasi Siswa diminta menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan gerak dan perintah dari guru. (kinestetik dan auditori) Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi (tahap penyampaian): 5. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn 6. Siswa menyampaikan hubungan materi pokok dengan dunia nyata. (auditori) 7. Siswa membuat peta konsep tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan di depan kelas. (visual dan kinestetik) 8. Guru memberikan penguatan pada siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi. Elaborasi (tahap pelatihan): 7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen. (auditori) 8. Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan memberi penjelasan untuk peta konsep yang telah dibuat oleh siswa dan siswa menyimak. (auditori) 9. Siswa bersama kelompoknya Karakter yang Ditanamkan Percaya Diri Percaya Diri Menghargai Perhatian Kerjasama Percaya Diri Keberanian

126 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Penutup (15 menit) Kegiatan Pembelajaran berdiskusi untuk mendeskripsikan urutan peristiwa pertempuran dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan. (auditori) 10. Salah satu wakil dari kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. (kinestetik dan auditori) 11. Guru memberikan penguatan pada siswa. Konfirmasi (tahap penyampaian hasil): 4. Guru menanyakan hal hal yang belum jelas mengenai pembelajaran. 5. Guru memberikan himbauan pada siswa agar mengikuti upacara bendera pada hari senin dengan hikmat. (auditori) 6. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran materi Perjuangan Memepertahankan Kemerdekaan. d. Siswa menerima pesan dari guru untuk membaca dari sumber lain tentang materi pembelajaran pada pertemuan 1. (auditori) Karakter yang Ditanamkan

127 Pertemuan 2 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (45 menit) Kegiatan Pembelajaran Tahap Persiapan: 4. Apersepsi Siswa menerima pertanyaan guru " pernahkah kalian memainkan game perang? 5. Orientasi Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori) 6. Motivasi Siswa diminta menyanyikan lagu Halo-halo Bandung dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan gerak dan perintah dari guru. (kinestetik dan auditori) Eksplorasi (Tahap Penyampaian): 4. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn. 5. Siswa menyampaikan hubungan materi pokok dengan dunia nyata. (auditori) 6. Guru memberikan penguatan pada siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi. Elaborasi (Tahap Pelatihan): 7. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. 8. Siswa dipersilahkan menanyakan pada temannya tentang usaha-usaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa. (auditori) 9. Siswa menyampaikan jawabannya Karakter yang Ditanamkan Percaya Diri Menghargai Kerjasama Percaya Diri Kerjasama

128 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Penutup (15 menit) Kegiatan Pembelajaran kepada guru dan teman-temannya. 10. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan tentang usahausaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa. 11. Salah satu wakil kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. 12. Guru memperlihatkan gambar tokohtokoh perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh tersebut. 13. Siswa bermain peran dengan membuat lingkaran kecil menggunakan mejameja mereka mirip dengan Konfrensi Meja Bundar. 14. Guru memberikan penguatan pada siswa. Konfirmasi (Tahap Penyampaian Hasil): 5. Guru menanyakan hal hal yang belum jelas mengenai pembelajaran. 6. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 7. Guru memberikan himbauan pada siswa agar mencari gambar atau foto tokoh-tokoh perjuangn mempertahankan kemerdekaan minimal 2 dan dipajang di kamar. (kinestetik dan auditori) 8. Siswa mengerjakan soal evaluasi Siklus 2 3. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaaan. Karakter yang Ditanamkan Perhatian Percaya Diri Perhatian Menghargai Ketekunan Tanggungjaw ab

129 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran 4. Siswa menerima pesan dari guru untuk selalu tertib saat mengikuti upacara bendera setiap hari Senin. (auditori) Karakter yang Ditanamkan XVII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran 3. Alat/Bahan: 5) Gambar tokoh-tokoh perjuangan memepertahankan kemerdekaan 6) Gambar Peta konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 4. Sumber Belajar: 7) KTSP SD Negeri Salatiga 02 8) Promes SD Negeri Salatiga 02 9) Silabus SD Negeri Salatiga 02 10) Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5: Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 195-213 11) Sutrisno, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial V SD/MI.- Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 114-125 12) Buku penunjang yang relevan. XVIII. Penilaian 4. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar 5. Teknik Penilaian : Non tes ( penilaian menyimak, penilaian diskusi) Tes (tes formatif) 6. Instrumen : - Rubrik Penilaian Menyimak (terlampir) - Rubrik Penilaian Diskusi (terlampir)

130 - Lembar Kegiatan diskusi (terlampir) - Butir-butir soal evaluasi siklus 1(terlampir)

Salatiga, 8 Juni 2013 131

132 Bab 9 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Standar Kompetensi: 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia Kompetensi Dasar: 2.3 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Peta Konsep Perjuangan Mempertahank an Kemerdekaan Indonesia Pertempuran Mempertahankan Kemerdekaan Usaha Perdamaian dan Agresi Militer Belanda Perjuangan Mempertahan kan Kemerdekaan Usaha Diplomasi dan Pengakuan Kedaulatan Perjanjian Rum-Royen Konferensi Meja Bundar (KMB) Pengakuan Kedaulatan Menghargai Jasa Tokoh Pejuang Mempertahanka n Kemerdekaan Mengenal tokoh: Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, Jenderal Sudirman, Bung Tomo, Sri Sultan Hamengku Buwono IX

133 B. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Ada dua bentuk perjuangan mempertahakan kemerdekaan, yaitu perjuangan fisik dan perjuangan diplomasi. 1. Pertempuran-pertempuran mempertahankan Kemerdekaan a. Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya b. Pertempuran Ambarawa c. Pertempuran Medan Area d. Bandung Lautan Api 2. Usaha Perdamaian dan Agresi Militer Belanda a. Perjanjian Linggajati Berikut ini isi perjanjian Linggajati: a. Belanda hanya mengakui kekuasaan Republik Indonesia atas Jawa, Madura, dan Sumatera. b. Republik Indonesia dan Belanda akan bersama-sama membentuk Negara Indonesia Serikat yang terdiri atas: 1) Negara Republik Indonesia, 2) Negara Indonesia Timur, dan 3) Negara Kalimantan. c. Negara Indonesia Serikat dan Belanda akan merupakan suatu uni (kesatuan) yang dinamakan Uni Indonesia-Belanda dan diketuai oleh Ratu Belanda. b. Agresi Militer Belanda I Meskipun sudah ada Perjanjian Linggajati, Belanda tetap berusaha untuk menjajah Indonesia. Pada tanggal 21 Juli 1947, Belanda menyerang wilayah Republik Indonesia. Tindakan ini melanggar Perjanjian Linggajati. Belanda berhasil merebut sebagian Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Jawa Timur. Akibatnya wilayah kekuasaan Republik Indonesia semakin kecil. c. Perjanjian Renville (17 Januari 1948) Isi perjanjian Renville adalah sebagai berikut. 1) Belanda hanya mengakui daerah Republik Indonesia atas Jawa Tengah, Yogyakarta, sebagian kecil Jawa Barat, dan Sumatera.

134 2) Tentara Republik Indonesia ditarik mundur dari daerah-daerah yang telah diduduki Belanda. Hasil Perjanjian Renville sangat merugikan Indonesia. Wilayah kekuasaan Republik Indonesia menjadi semakin sempit. d. Agresi Militer Belanda II Belanda terus berusaha menguasai kembali Indonesia. Pada tanggal 19 Desember 1948, Belanda melancarkan serangan atas wilayah Republik Indonesia. Penyerangan Belanda ini dikenal sebagai Agresi Militer Belanda II. Agresi Militer Belanda II menimbulkan reaksi dunia, terutama negaranegara di Asia. Negara-negara di Asia seperti India, Myanmar, Afganistan, dan lain-lain segera mengadakan Konferensi New Delhi pada bulan Desember 1949. Mereka bersimpati kepada perjuangan rakyat Indonesia, dan mendesak agar: 1. Pemerintah RI segera dikembalikan ke Yogyakarta, dan 2. Serdadu Belanda segera ditarik mundur dari Indonesia. Belanda tidak memperdulikan desakan itu. Belanda baru bersedia berunding setelah Dewan Keamanan PBB turun tangan. C. Usaha Diplomasi dan Pengakuan Kedaulatan a. Perjanjian Rum-Royen Perjanjian Rum-Royen disetujui di Jakarta pada tanggal 7 Mei 1949. Delegasi Indonesia dipimpin oleh Mr. Moh. Rum, sedangkan pihak Belanda dipimpin oleh Dr. van Royen. Anggota delegasi Indonesia lainnya ialah Drs. Moh. Hatta dan Sri Sultan Hamengku Buwono lx. Isi Perjanjian Rum-Royen adalah sebagai berikut. 1.Pemerintah Republik Indonesia dikembalikan ke Yogyakarta. 2.Menghentikan gerakan-gerakan militer dan membebaskan semua tahanan politik. 3.Belanda menyetujui adanya Republik Indonesia sebagai bagian dari Negara Indonesia Serikat. 4.Akan diselenggarakan perundingan lagi, yaitu KMB, antara Belanda

135 dan Indonesia setelah Pemerintah Republik Indonesia kembali ke Yogyakarta. b. Konferensi Meja Bundar (KMB) Sebagai tindak lanjut Perjanjian Rum-Royen, pada tanggal 23 Agustus sampai dengan 2 November 1949 diadakan Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag. Delegasi Indonesia dipimpin oleh Drs. Moh. Hatta, delegasi BFO (Bijeenkomst Voor Federal Overleg) atau Badan Musyawarah Negaranegara Federal dipimpin oleh Sultan Hamid II. Delegasi Belanda dipimpin oleh Mr. van Maarseveen. Sedangkan UNCI dipimpin oleh Chritchley. Hasil-hasil persetujuan yang dicapai dalam KMB adalah sebagai berikut. 1. Indonesia menjadi Republik Indonesia Serikat (RIS) dan Belanda akan menyerahkan kedaulatan kepada RIS pada akhir bulan Desember 1949. 2. RIS dan Belanda akan tergabung dalam Uni Indonesia Belanda. 3. Irian Barat akan diserahkan setahun setelah pengakuan kedaulatan oleh Belanda. c. Pengakuan Kedaulatan Sesuai hasil KMB, pada tanggal 27 Desember 1949 diadakan upacara pengakuan kedaulatan dari Pemerintah Belanda kepada Pemerintah RIS. Upacara pengakuan kedaulatan dilakukan di dua tempat, yaitu Den Haag dan Yogyakarta secara bersamaan. Dengan pengakuan kedaulatan itu berakhirlah kekuasaan Belanda atas Indonesia dan berdirilah Negara Republik Indonesia Serikat. Sehari setelah pengakuan kedaulatan, ibu kota negara pindah dari Yogyakarta ke Jakarta. Kemudian dilangsungkan upacara penurunan bendera Belanda dan dilanjutkan dengan pengibaran bendera Indonesia. D. Menghargai Jasa Tokoh-tokoh Perjuangan dalam Mempertahankan Kemerdekaan 1. Ir. Sukarno Sukarno adalah proklamator kemerdekaan Indonesia. Didampingi Drs. Moh. Hatta beliau membacakan teks proklamasi kemerdekaan pada tanggal

136 17 Agustus 1945. Beliau adalah presiden pertama Republik Indonesia. Sebagai presiden, beliau turut berjasa dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2. Drs. Mohammad Hatta Drs. Mohammad Hatta juga dikenal sebagai Proklamator Kemerdekaan Republik Indonesia. Beliau memimpin kabinet di awal pembentukan negara Indonesia. Jasa beliau dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan sangatlah besar. Beliau dikenal sebagai delegasi Indonesia yang handal. Pada tanggal 23 Agustus - 2 November 1949, beliau memimpin delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag, Belanda. 3. Jenderal Sudirman Peranan Jenderal Sudirman dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia sangat besar. Sebagai Panglima TKR, Divisi V Banyumas, Sudirman memimpin Pertempuran Ambarawa dan berhasil mengusir tentara Inggris. 4. Bung Tomo Sutomo atau Bung Tomo dilahirkan di Surabaya. Pada zaman pergerakan beliau bekerja di Surat Kabar Suara Umum dan menjadi redaktur mingguan Pembela Rakyat. Beliau mendirikan dan memimpin Barisan Pemberontakan Rakyat Indonesia. 5. Sri Sultan Hamengku Buwono IX Sri Sultan Hamengku Buwono IX berperan besar dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Sebagai bangsawan, beliau membaur berjuang bersama rakyat biasa. Sri Sultan Hamengku Buwono merupakan tokoh pejuang diplomatik Indonesia.

137 Rubrik Penilaian Menyimak No. Absen Nama Siswa Tidak Menyimak Indikator Pengamatan Cukup Menyimak Sangat Menyimak 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 6. F 7. G 8. H 9. I 10. J 11. K 12. L 13. M 14. N 15. O 16. P 17. Q 18. R 19. S 20. T 21. U 22. V 23. W 24. X 25. Y 26. Z 27. AA 28. AB 29. AC 30. AD 31. AE 32. AF 33. AG 34. AH 35. AI 36. AJ 37. AK 38. AL 39. AM 40. AN 41. AO

138 42. AP 43. AQ 44. AR 45. AS 46. AT 47. AU 48. AV Keterangan: Tidak menyimak : skor 1 Cukup menyimak : skor 2 Sangat menyimak : skor 3

139 Rubrik Penilaian Diskusi No. Absen Nama Siswa Tidak berpartisipasi dalam diskusi Indikator Pengamatan Cukup berpartisipasi dalam diskusi Sangat berpartisipasi dalam diskusi 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 6. F 7. G 8. H 9. I 10. J 11. K 12. L 13. M 14. N 15. O 16. P 17. Q 18. R 19. S 20. T 21. U 22. V 23. W 24. X 25. Y 26. Z 27. AA 28. AB 29. AC 30. AD 31. AE 32. AF 33. AG 34. AH 35. AI

140 36. AJ 37. AK 38. AL 39. AM 40. AN 41. AO 42. AP 43. AQ 44. AR 45. AS 46. AT 47. AU 48. AV Keterangan: Tidak berpartisipasi dalam diskusi : skor 1 Cukup berpartisipasi dalam diskusi : skor 2 Sangat berpartisipasi dalam diskusi : skor 3

141 Lembar Kegiatan Diskusi Bacalah panduan diskusi di bawah ini! 5. Bentuklah kelompok 5-7 orang di dalam kelas! 6. Diskusikan bersama teman kelompokmudan ceritakan bagaimana urutan pertempuran dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan! 7. Setiap siswa didalam kelompok harus berpartisipasi aktif! 8. Hasil diskusi ditampilkan di depan kelas bersama kelompok. 9. Waktu diskusi adalah 10 menit.

142 Soal Evaluasi Materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 46. Pertempuran di Surabaya terjadi pada tanggal a. 8 November 1945 b. 9 November 1945 c. 10 November 1945 d. 11 November 1945 47. Perwira angkatan laut Belanda yang berhasil dibebaskan dengan penyerbuan penjara Kalisosok pada tanggal 27 Oktober oleh pasukan sekutu, bernama i. Brigadir Jenderal Bethel j. Brigjen A.W.S. Mallaby k. Brigadir Jenderal T.E.D. Kelly l. Kolonel Huiyer 48. Pertempuran Surabaya merupakan cerminan tekad perjuangan bangsa Indonesia. Maka pada tanggal 10 November ditetapkan sebagai hari e. Proklamasi f. Perjuangan g. Pahlawan h. Kesaktian Pancasila 49. Kolonel Sudirman memimpin pasukan pada pertempuran. e. Ambarawa f. Surabaya g. Bandung Lautan Api h. Medan Area 50. Para pemuda yang membentuk Barisan Pemuda Indonesia dipelopori oleh i. Suryadarma j. Achmad Tahir k. Sastrodiharjo l. Suryosumpeno 51. Sebuah kelompok perlawanan terhadap tentara NICA yang dibentuk pada tanggal 10 Oktober 1945 di Sumatera Timur adalah... i. TRI (Tentara Republik Indonesia j. TKR (Tentara Keamanan Rakyat) k. TNI (Tentara Nasional Indonesia) l. TRI (Tentara Rakyat Indonesia) 52. Bandung Lautan Api dimaksudkan dengan b. Peperangan yang sangat lama di kota Bandung c. Membumi hanguskan kota Bandung d. Pelucutan senjata api oleh tentara NICA e. Pertempuran antara tentara NICA dan tentara Indonesia menggunakan senjata api 53. PBB membantu menyelesaikan sengketa antara Indonesia dan Belanda dengan membentuk Komisi Tiga Negara yang terdiri dari e. Australia, Belgia, dan Amerika Serikat f. Austria, Belgia, dan Amerika Serikat

143 g. Inggris, Belgia, dan Perancis h. Inggris, Perancis, dan Amerika Serikat 54. Salah satu isi perjanjian Renvile yaitu e. Belanda hanya mengakui daerah Republik Indonesia atas Jawa Tengah, Yogyakarta, dan sebagian kecil Jawa Barat, dan Sumatera. f. Belanda hanya mengakui daerah Republik Indonesia atas Jawa Tengah, Yogyakarta, dan Sumatera. g. Belanda hanya mengakui daerah Republik Indonesia atas Jawa, Madura, dan Sumatera. h. Republik Indonesia dan Belanda bersama-sama membentuk negara Indonesia Serikat. e. 55. Presiden Soekarno dan para pejabat lainnya ditangkap dan diasingkan Belanda di i. Rote j. Pulau Bangka k. Penjara Gang Tengah l. Negara Belanda 56. Selain sebagai tokoh pergerakan nasional yang menonjol, Ir. Soekarno juga menjabat sebagai ketua e. PKI f. PPKI g. Golongan Tua h. Golongan Muda 57. Salah satu desakan pada Konferensi New Delhi yaitu e. Pemerintahan Darurat Republik Indonesia ditetapkan di Surabaya f. Serdadu Belanda segera ditarik mundur dari Indonesia g. Pembentukan negara Serikat sebagai jalan tengan sengketa Belanda- Indonesia h. Pembebasan Presiden Soekarno dan para pejabat lainnya 58. Pada perjanjian Rum-Royen, delegasi Indonesia dipimpin oleh e. Drs. Moh. Hatta f. Mr. Moh. Rum g. Sri Sultan Hemengku Buwono IX h. Sultan Hamid II 59. Konferensi Meja Bundar dilaksanakan di kota i. New Delhi, India j. Den Hag, Belanda k. Darwin, Australia l. Bukit Tinggi, Indonesia 60. BFO atau Badan Musyawarah Negara-negara Federal dipimpin oleh e. Drs. Moh. Hatta f. Mr. Moh. Rum g. Sri Sultan Hemengku Buwono IX h. Sultan Hamid II 61. Upacara pengakuan kedaulatan Indonesia dilakukan di

144 e. Yogyakarta f. Bukit Tinggi g. Jakarta h. Bandung 62. Tokoh-tokoh di bawah ini yang terlibat dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia, kecuali i. Ir. Soekarno, Jenderal Sudirman, dan Bung Tomo j. Drs. Moh. Hatta, Sri Sultan Hemengku Buwono IX, dan Bung Tomo k. Ir. Soekarno, Jenderal Yos Sudarso, dan Jenderal Sudirman l. Drs. Moh. Hatta, Bung Tomo, dan Jenderal Sudirman 63. Bung Tomo merupakan salah satu tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan. Beliau dilahirkan di kota i. Yogyakarta j. Ambarawa k. Surabaya l. Bandung 64. Apa yang dapat kita teladani dari para tokoh pejuang dalam memepertahankan kemerdekaan dapat terlihat pada pernyataan di bawah ini, kecuali e. Semangat juang yang tak pernah padam dalam mempertahankan kemerdekaan f. Perjuangan tanpa mengharapkan pamrih g. Tekad yang kuat untuk pengakuan kedaulatan agar negaranya merdeka sepenuhnya dan bermanfaat bagi diri sendiri h. Kerjasama, musyawarah dan mufakat dalam menyelesaikan suatu masalah 65. Perilaku menghargai perjuangan tokoh-tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan, dapat dilihat pada pernyataan di bawah ini, kecuali e. Mengisi kemerdekaan dengan hal-hal positif f. Belajar dengan giat dan rajin g. Mengikuti upacara bendera pada hari senin dan upacara peringatan Hari Pahlawan dengan hikmat h. Mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang biografi (riwayat hidup) para tokoh pejuang

145 Lampiran 6. Nilai Siswa Nilai Prites IPS materi Proklamasi Kemerdekaan RI Siswa kelas 5 SD Negeri Salatiga 02 Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013 tanggal 20 April 2013 No. Nama Siswa (inisial) Skor Tuntas / Tidak Tuntas 1. A 62 TT 2. B 66 TT 3. C 78 T 4. D 74 T 5. E 84 T 6. F 74 T 7. G 88 T 8. H 86 T 9. I 70 T 10. J 88 T 11. K 34 TT 12. L 88 T 13. M 50 TT 14. N 78 T 15. O 70 T 16. P 58 TT 17. Q 84 T 18. R 88 T 19. S 78 T 20. T 84 T 21. U 84 T 22. V 76 T 23. W 88 T 24. X 70 T 25. Y 80 T 26. Z 88 T 27. AA 78 T 28. AB 66 TT 29. AC 84 T 30. AD 46 TT 31. AE 54 TT

32. AF 34 TT 33. AG 74 T 34. AH 84 T 35. AI 88 T 36. AJ 50 TT 37. AK 70 T 38. AL 66 TT 39. AM 62 TT 40. AN 92 T 41. AO 80 T 42. AP 62 TT 43. AQ 88 T 44. AR 74 T 45. AS 70 T 46. AT 84 T 47. AU 58 TT 48. AV 74 T Rata-rata kelas 73 146

147 Nilai Evaluasi Siklus 1 IPS materi Proklamasi Kemerdekaan RI Siswa kelas 5 SD Negeri Salatiga 02 Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013 tanggal 25 April 2013 No. Absen Nama Siswa Nilai Tuntas / Tidak Tuntas 1. Dewi Ayu Ratnaningtyas 60 TT 2. Arifin Surya Widyananto 85 T 3. Aca Lintang Puspa Sari Karyadi 65 TT 4. Alan Arroofi Rahardian 80 T 5. Ananda Harits Kurniawan 65 TT 6. Anindya Fira Indriana 80 T 7. Avilian Yosi Setiawan 95 T 8. Azza Shafaa Namira 95 T 9. Bintang Aditya Wibowo 80 T 10. Daffa Prasanna Wijayanto 80 T 11. Farrel Khosyia Luthfi Al Bari 55 TT 12. Fayha Azka Kamila Putri Ashari 80 T 13. Helmy Achmad Jurgan 75 T 14. Inda Salma Yasyfa Azzahra 85 T 15. Ivan Kirana Syauqi Hilmy 70 T 16. Kanaya Kintani Pramesti 65 TT 17. Kevin Arfa Ryan 95 T 18. Khanah Prabawati 90 T 19. Luthfia Restu Dewanti 90 T 20. Marsha Laksita Erbianita 85 T 21. Maulana Syarif Hidayatullah 90 T 22. Maxima Amelia Syahriza 80 T 23. Miftahul Falah Akmal 85 T 24. Muhammad Najib Ahmad Rifqi 70 T 25. Nabhan Fadhlullah 50 T 26. Nadila Dinar Valentina 85 T 27. Natanael Galih Saputro 75 T 28. Nawireh Su'ud 80 T 29. Pramoedya Ananta Arum P. 85 T 30. Rafly Ramadhani Murtadha 75 T 31. Rakhen Hussein Aryo Prabowo 65 TT 32. Rhadya Putranaya 70 T

33. Ridzky Djati Setiawan 70 T 34. Rimala Zahra Wibowo 95 T 35. Salsabilla 90 T 36. Stefanus Dhesta Putra Pratama 80 T 37. Syahreza Triadhana Marsudi 80 T 38. Ulya Azka 85 T 39. Wahyu Rio Shendy Kusuma 60 TT 40. Wimar Angga Pradana 85 T 41. Yoana Sukma Setya Andhika 90 T 42. Yoga Ilham Ramadhani 60 TT 43. Zidan Husnullabib 'Izzy 90 T 44. Rafiandra Bagas 75 T 45. M. Muhammad Oscar 70 T 46. Farriz Manggala Wirayudha 85 T 47. Satria Jaya Sakti 75 T 48. Aleea Dian 90 T 148

149 DAFTAR REKAP NILAI SIKLUS 1 Mata Pelajaran : IPS Kompetensi Dasar : Proklamasi Kemerdekaan RI Kelas/Semeter : 5/2 No. Absen Nama Siswa (inisial) Aspek yang diamati Non Tes Tes Menyimak Berdiskusi Tes Formatif Tuntas/Tidak Tuntas Nilai Akhir 1. A 2 3 60 67 TT 2. B 2 3 85 85 T 3. C 3 2 65 70 T 4. D 2 2 80 76 T 5. E 2 3 65 71 T 6. F 2 2 80 76 T 7. G 3 2 95 92 T 8. H 3 3 95 97 T 9. I 2 3 80 81 T 10. J 2 1 80 71 T 11. K 1 2 55 54 TT 12. L 3 3 80 86 T 13. M 3 2 75 78 T 14. N 2 3 85 85 T 15. O 2 3 70 74 T 16. P 3 2 65 71 T 17. Q 2 1 95 82 T 18. R 2 3 90 88 T 19. S 3 2 90 88 T 20. T 2 3 85 85 T 21. U 2 1 90 78 T 22. V 3 3 80 86 T 23. W 2 3 85 85 T 24. X 3 2 70 74 T 25. Y 2 3 50 60 TT 26. Z 2 3 85 85 T 27. AA 3 2 75 76 T 28. AB 2 3 80 81 T 29. AC 3 2 85 85 T 30. AD 3 2 75 76 T

150 31. AE 2 3 65 71 T 32. AF 2 2 70 69 TT 33. AG 2 3 70 74 T 34. AH 2 2 95 87 T 35. AI 2 2 90 83 T 36. AJ 3 2 80 81 T 37. AK 2 3 80 81 T 38. AL 2 2 85 80 T 39. AM 2 3 60 67 TT 40. AN 3 2 85 85 T 41. AO 2 2 90 83 T 42. AP 1 2 60 57 TT 43. AQ 3 2 90 88 T 44. AR 2 3 75 78 T 45. AS 3 2 70 74 T 46. AT 3 3 85 90 T 47. AU 2 3 75 78 T 48. AV 3 2 90 88 T Rata-rata kelas 79

151 Nilai Evaluasi Siklus 2 IPS materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Siswa kelas 5 SD Negeri Salatiga 02 Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013 tanggal 8 Juni 2013 No. Absen Nama Siswa Nilai Tuntas / Tidak Tuntas 1. Dewi Ayu Ratnaningtyas 75 T 2. Arifin Surya Widyananto 75 T 3. Aca Lintang Puspa Sari Karyadi 60 TT 4. Alan Arroofi Rahardian 85 T 5. Ananda Harits Kurniawan 90 T 6. Anindya Fira Indriana 85 T 7. Avilian Yosi Setiawan 80 T 8. Azza Shafaa Namira 75 T 9. Bintang Aditya Wibowo 75 T 10. Daffa Prasanna Wijayanto 90 T 11. Farrel Khosyia Luthfi Al Bari 70 T 12. Fayha Azka Kamila Putri Ashari 95 T 13. Helmy Achmad Jurgan 75 T 14. Inda Salma Yasyfa Azzahra 85 T 15. Ivan Kirana Syauqi Hilmy 70 T 16. Kanaya Kintani Pramesti 90 T 17. Kevin Arfa Ryan 95 T 18. Khanah Prabawati 90 T 19. Luthfia Restu Dewanti 85 T 20. Marsha Laksita Erbianita 85 T 21. Maulana Syarif Hidayatullah 90 T 22. Maxima Amelia Syahriza 70 T 23. Miftahul Falah Akmal 75 T 24. Muhammad Najib Ahmad Rifqi 80 T 25. Nabhan Fadhlullah 75 T 26. Nadila Dinar Valentina 85 T 27. Natanael Galih Saputro 90 T 28. Nawireh Su'ud 75 T 29. Pramoedya Ananta Arum P. 70 T 30. Rafly Ramadhani Murtadha 80 T 31. Rakhen Hussein Aryo Prabowo 90 T 32. Rhadya Putranaya 70 T 33. Ridzky Djati Setiawan 75 T 34. Rimala Zahra Wibowo 95 T 35. Salsabilla 85 T 36. Stefanus Dhesta Putra Pratama 70 T

37. Syahreza Triadhana Marsudi 90 T 38. Ulya Azka 75 T 39. Wahyu Rio Shendy Kusuma 55 TT 40. Wimar Angga Pradana 85 T 41. Yoana Sukma Setya Andhika 95 T 42. Yoga Ilham Ramadhani 70 T 43. Zidan Husnullabib 'Izzy 90 T 44. Rafiandra Bagas 75 T 45. M. Muhammad Oscar 75 T 46. Farriz Manggala Wirayudha 80 T 47. Satria Jaya Sakti 90 T 48. Aleea Dian 80 T 152

153 DAFTAR REKAP NILAI SIKLUS 2 Mata Pelajaran : IPS Kompetensi Dasar : Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Kelas/Semeter : 5/2 No. Absen Nama Siswa (inisial) Aspek yang diamati Non Tes Tes Menyimak Berdiskusi Tes Formatif Tuntas/Tidak Tuntas Nilai Akhir 1. A 2 3 75 64 TT 2. B 3 3 75 72 T 3. C 3 2 60 74 T 4. D 2 3 85 74 T 5. E 3 3 90 79 T 6. F 2 2 85 69 TT 7. G 3 2 80 74 T 8. H 3 2 75 74 T 9. I 2 3 75 74 T 10. J 3 2 90 78 T 11. K 3 3 70 83 T 12. L 2 3 95 78 T 13. M 3 2 75 78 T 14. N 3 3 85 83 T 15. O 2 2 70 73 T 16. P 3 3 90 83 T 17. Q 2 3 95 78 T 18. R 2 3 90 78 T 19. S 3 2 85 78 T 20. T 2 3 85 78 T 21. U 3 1 90 73 T 22. V 3 3 70 86 T 23. W 2 3 75 81 T 24. X 3 2 80 81 T 25. Y 2 3 75 81 T 26. Z 2 3 85 81 T 27. AA 3 2 90 85 T 28. AB 2 3 75 85 T 29. AC 3 3 70 90 T 30. AD 3 2 80 85 T 31. AE 2 3 90 85 T 32. AF 2 2 70 80 T 33. AG 3 3 75 90 T 34. AH 2 3 95 85 T

35. AI 2 3 85 88 T 36. AJ 2 2 70 83 T 37. AK 3 3 90 93 T 38. AL 2 2 75 83 T 39. AM 2 3 55 88 T 40. AN 3 3 85 93 T 41. AO 3 3 95 93 T 42. AP 2 2 70 83 T 43. AQ 2 3 90 88 T 44. AR 2 3 75 88 T 45. AS 1 2 75 82 T 46. AT 2 3 80 92 T 47. AU 3 1 90 87 T 48. AV 2 3 80 92 T Rata-rata kelas 81 154

155 Lampiran 7. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5/2 Materi Pembelajaran : Proklamasi Kemerdekaan RI Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! N ASPEK YANG DIAMATI O A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan apersepsi, orientasi, dan motivasi pada awal pembelajaran Skor Penilaian 0 1 2 3 4 2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru memberikan motivasi yang benar-benar sesuai dengan materi pokok. B. Kegiatan Inti 4 Guru menggambarkan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran lain. 5 Guru memberikan hubungan antara materi pokok dengan dunia nyata. 6 Guru menjelaskan materi dengan alat peraga secara efektif dan efisien. 7 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi kelompokkelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok antara 5 7 siswa 8 Guru menjelaskan materi secara runtut dan efektif bagi siswa. 9 Guru memfasilitasi siswa berdiskusi mengurutkan peristiwa sekitar proklamasi secara runtut. 10 Guru memfasilitasi siswa dalam presentasi dengan penuh tanggungjawab. 11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya. 12 Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran IPS tentang proklamasi kemerdekaan RI 13 Guru memfasilitasi siswa dalam meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 14 Guru melaksanakan tes formatif 1 C. Kegiatan Penutup 14 Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran 15 Guru menyampaikan pesan tentang materi pembelajaran Jumlah 6 21 24

156 Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas siswa Rentang skor penilaian: 51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik 31-40 = Cukup 0-30 = Kurang

157 LEMBAR OBSERVASI KINERJA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5/2 Materi Pembelajaran : Proklamasi Kemerdekaan RI No. Aspek yang diamati Hasil 1 Siswa nampak senang mengikuti pembelajaran IPS tentang proklamasi kemerdekaan RI 2 Siswa menyimak penyampaian materi proklamasi kemerdekaan RI, baik melalui alat peraga, gambar, maupun suara. 3 Siswa yang aktif menanggapi pertanyaan dan penyampaian materi dari guru. 4 Siswa aktif dalam berdiskusi pada kelompoknya tentang mengurutkan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI. 5 Siswa yang mengerjakan tes formatif diatas KKM 70 6 Siswa yang aktif dalam menanggapi penyampaian refleksi materi proklamasi kemerdekaan RI 7 Siswa yang mencatat atau membuat rangkuman hasil refleksi pembelajaran IPS tentang proklamasi kemerdekaan RI Jumlah Persentase 48 100 % 47 98 % 42 88% 44 92% 42 88% 48 100 % 48 100 %

158 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5/2 Materi Pembelajaran : Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! N ASPEK YANG DIAMATI O A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan apersepsi, orientasi, dan motivasi pada awal pembelajaran Skor Penilaian 0 1 2 3 4 2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru memberikan motivasi yang benar-benar sesuai dengan materi pokok. B. Kegiatan Inti 4 Guru menggambarkan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran lain. 5 Guru memberikan hubungan antara materi pokok dengan dunia nyata. 6 Guru menjelaskan materi dengan alat peraga secara efektif dan efisien. 7 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi kelompokkelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok antara 5 7 siswa 8 Guru menjelaskan materi secara runtut dan efektif bagi siswa. 9 Guru memfasilitasi siswa berdiskusi mengurutkan peristiwa sekitar proklamasi secara runtut. 10 Guru memfasilitasi siswa dalam presentasi dengan penuh tanggungjawab. 11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya. 12 Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran IPS tentang proklamasi kemerdekaan RI 13 Guru memfasilitasi siswa dalam meluruskan kesalah

159 pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 14 Guru melaksanakan tes formatif 1 C. Kegiatan Penutup 14 Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran 15 Guru menyampaikan pesan tentang materi pembelajaran Keterangan Skala Penilaian: 0 : tidak dilakukan 1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa 3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan Jumlah 2 27 24 4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas siswa Rentang skor penilaian: 51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik 31-40 = Cukup 0-30 = Kurang

160 LEMBAR OBSERVASI KINERJA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5/2 Materi Pembelajaran : Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan No. Aspek yang diamati Hasil 1 Siswa nampak senang mengikuti pembelajaran IPS tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan 2 Siswa menyimak penyampaian materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan, baik melalui alat peraga, gambar, maupun suara. 3 Siswa yang aktif menanggapi pertanyaan dan penyampaian materi dari guru. 4 Siswa aktif dalam berdiskusi pada kelompoknya tentang urutan peristiwa pertempuran dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan. 5 Siswa yang mengerjakan tes formatif diatas KKM 70 6 Siswa yang aktif dalam menanggapi penyampaian refleksi materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan 7 Siswa yang mencatat atau membuat rangkuman hasil refleksi pembelajaran IPS tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan. Jumlah Persentase 48 100 % 47 98% 43 90% 45 94% 46 96% 46 96% 48 100%

161 Lampiran 8. Diagram 16 16 14 12 10 10 8 6 7 6 Frekuensi 4 2 1 2 3 1 2 0 90 83-89 76-82 69-75 62-68 55-61 48-54 41-47 34-40 Gambar 5. Destribusi Skor IPS Kondisi Pra Siklus 80% 71% 70% 60% 50% 40% 30% 29% Tuntas Belum Tuntas 20% 10% 0% Tuntas Belum Tuntas Gambar 6. Destribusi Ketuntasan Belajar Kondisi Pra Siklus

162 14 12 14 12 10 8 6 8 6 Frekuensi 4 2 1 2 2 1 2 0 94 89-93 84-88 79-83 74-78 69-73 64-68 59-63 54-58 Gambar 7. Destribusi Skor IPS Siklus 1 88% 90% 80% 70% 60% 50% 40% Tuntas Belum Tuntas 30% 12% 20% 10% 0% Tuntas Belum Tuntas Gambar 8. Destribusi Ketuntasan Belajar Siklus 1

163 90% 88% 80% 71% 70% 60% 50% Pra Siklus 40% 30% 29% Siklus 1 20% 12% 10% 0% Tuntas Belum Tuntas Gambar 9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus 1 12 12 10 8 7 8 8 6 5 6 Frekuensi 4 2 1 1 0 92 88-91 84-87 80-83 76-79 72-75 68-71 64-67 Gambar 10. Destribusi Skor IPS Siklus 2

164 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Tuntas 96% 4% Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Gambar 11. Destribusi Ketuntasan Belajar Siklus 2 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 88% Tuntas 96% 12% 6% Belum Tuntas Siklus 1 Siklus 2 Gambar 12. Perbandingan Ketuntasan Siklus 1 dan Siklus 2

165 100% 90% 80% 70% 60% Pra Siklus 50% 40% 71% 88% 96% Siklus 1 Siklus 2 30% 20% 10% 0% Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 Gambar 13. Perbandingan Ketuntasan Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus2

166 Lampiran 9. Foto-foto Kegiatan PTK Foto-foto Kegiatan Pembelajaran Persiapan pembelajaran dengan salam dan pengondisian kelas Penyampaian materi pokok oleh peneliti sebagai guru

Proses pembelajaran yang disampaikan guru 167

168 Persiapan kegiatan pembelajaran oleh peneliti dan guru kelas sebagai obsever Pengondisian kelas dan kata-kata untuk membuka pembelajaran oleh peneliti

169 Kegiatan Motivasi dengan bernyanyi Peneliti sebagai guru menyampaikan materi pembelajaran

170 Peneliti sebagai guru menyampaikan materi pembelajaran dengan Power Point dan alat peraga lain Siswa tampak senang mengikuti pembelajaran dari guru yang disampaikan secara menarik dan tidak menegangkan

171 Peneliti sebagai guru menyampaikan materi pembelajaran dengan memberikan penguatan Peneliti sebagai guru memfasilitasi siswa untuk membentuk kelompok dikusi

172 Peneliti sebagai guru mendampingi siswa dalam berdiskusi Peneliti sebagai guru mendampingi siswa dalam berdiskusi

173 Peneliti sebagai guru mendampingi siswa dalam presentasi di depan kelas Peneliti sebagai guru mendampingi siswa dalam presentasi di depan kelas

174 Siswa mendengarkan pembacaan teks proklamasi oleh Ir. Soekarno dalam bentuk MP3 yang disajikan oleh peneliti Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk berperan sebagai Ir. Soekarno dalam membacakan teks proklamasi

175 Peneliti sebagai guru membagikan lembar evaluasi berupa tes formatif bagi siswa yang merupakan tahap penyampaian hasil Peneliti sebagai guru membagikan lembar evaluasi berupa tes formatif bagi siswa yang merupakan tahap penyampaian hasil

176 Peneliti sebagai guru mengawasi jalannya kegiatan evaluasi berupa tes formatif Siswa mengerjakan tes formatif dari guru dengan tekun dan tanggungjawab

177 Siswa mengerjakan tes formatif dari guru dengan tekun dan tanggungjawab Peneliti sebagai guru mendampingi siswa dalam mengerjakan tes formatif

178 Pengumpulan lembar evaluasi Peneliti sebagai guru menutup kegiatan pembelajaran dengan kesimpulan dan meluruskan kesalahpahaman

179 Setelah pembelajaran usai, siswa bersdoa dan memberi salam penutup kepada guru Guru kelas 5 Zulvi Sukrullilah bersama peneliti setelah proses pembelajaran

Lampiran 10. Surat Izin Penelitian dan Observasi 180

181 Lampiran 11. Surat Pernyataan Penelitian PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SD NEGERI SALATIGA 02 KECAMATAN SIDOREJO Alamat : Jln. P. Diponegoro 12 Salatiga Yang Bertanda Tangan Dibawah Ini : Nama SURAT PERNYATAAN PENELITIAN : Supriyadi, S.Pd Nip :19590923 197802 1 002 Nomor : Jabatan : Kepala Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 Unit Kerja : Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 Dengan ini menyatakan sesungguhnya bahwa : Nama : Royki Pradana Nim : 292009350 Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD ) Falkutas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Telah melakukan penelitian di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 sebagai bahan untuk penulisan skripsi dengan judul Penggunaan Model Pembelajaran VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V SDN Salatiga 02 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2012 / 2013. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar benarnya.

182 Lampiran 12. Surat Pernyataan Penelitian (revisi) PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SD NEGERI SALATIGA 02 KECAMATAN SIDOREJO Alamat : Jln. P. Diponegoro 12 Salatiga Yang Bertanda Tangan Dibawah Ini : Nama SURAT PERNYATAAN PENELITIAN : Supriyadi, S.Pd Nip :19590923 197802 1 002 Nomor : Jabatan : Kepala Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 Unit Kerja : Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 Dengan ini menyatakan sesungguhnya bahwa : Nama : Royki Pradana Nim : 292009350 Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD ) Falkutas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Telah melakukan penelitian di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 sebagai bahan revisi untuk penulisan skripsi dengan judul Penggunaan Model Pembelajaran VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V SDN Salatiga 02 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2012 / 2013 pada tanggal 5 Juni 2013 untuk siklus II pertemuan 1 dan pada tanggal 8 Juni 2013 untuk siklus II pertemuan 2. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar benarnya.