KOMUNIKASI PERSUASIF DAN PRESTASI BELAJAR (Studi Korelasional tentang Komunikasi Persuasif Pengajar terhadap Prestasi Belajar Anak Didik di SLB-E Negeri Pembina Medan) SKRIPSI PERMATA SARI MELIALA 100904028 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI MEDAN 2015
KOMUNIKASI PERSUASIF DAN PRESTASI BELAJAR (Studi Korelasional tentang Komunikasi Persuasif Pengajar terhadap Prestasi Belajar Anak Didik di SLB-E Negeri Pembina Medan) SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Strata 1 (S1) pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara PERMATA SARI MELIALA 100904028 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI MEDAN 2015
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh: Nama : PERMATA SARI MELIALA NIM : 100904028 Departemen Judul : ILMU KOMUNIKASI : KOMUNIKASI PERSUASIF DAN PRESTASI BELAJAR (Studi Korelasional tentang Komunikasi Persuasif Pengajar terhadap Prestasi Belajar Anak Didik di SLB-E Negeri Pembina Medan) Dosen Pembimbing Ketua Departemen Ilmu Komunikasi Dr. Humaizi, M.A. Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A NIP.195908091986011002 NIP. 196208281987012001 Dekan FISIP USU Prof. Dr. Badaruddin, M.Si NIP. 196805251992031002 iii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk telah saya cantumkan sumbernya dengan benar. Jika di kemudian hari saya terbukti melakukan pelangaran (plagiat) maka saya bersedia diproses sesuai dengan hukum yang berlaku. Nama : PERMATA SARI MELIALA NIM : 100904028 Tanda Tangan :. Tanggal : Oktober 2015 iv
Skripsi ini diajukan oleh : HALAMAN PENGESAHAN Nama : PERMATA SARI MELIALA NIM : 100904028 Departemen : Ilmu Komunikasi Judul Skripsi : KOMUNIKASI PERSUASIF DAN PRESTASI BELAJAR (Studi Korelasional tentang Komunikasi Persuasif Pengajar terhadap Prestasi Belajar Anak Didik di SLB-E Negeri Pembina Medan) Telah berhasil dipertahankan di hadapan Dewan penguji dan diterima sebagai bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Sarjana Ilmu Komunikasi pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Majelis Penguji Ketua Penguji : (..) Penguji : (..) Penguji Utama : (..) Ditetapkan di : Medan Tanggal : Oktober 2015 v
KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya haturkan ke hadirat Allah Bapa di Surga yang selalu menyertai, membimbing, dan memberkati saya setiap saat selama proses penulisan skripsi ini. Atas berkat dan kasih-nya, saya dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Komunikasi Persuasif dan Prestasi Belajar (Studi Korelasional tentang Komunikasi Persuasif Pengajar dan Prestasi Belajar Anak Didik di SLB-E Negeri Pembina Medan). Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Ucapan terima kasih juga saya persembahkan secara khusus kepada kedua orang tua yang sangat saya cintai dan sayangi yaitu Ibu Rosalina Br. Karo dan Alm. Bapak Muli Sembiring serta kedua saudara kandung saya, Kakak Wachyu Anggrainy dan Princess, Adek Putri Handayani Inesta Meliala dan abang ipar saya David Deodjan Ginting atas doa, dukungan materi dan moril yang diberikan untuk memotivasi saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Saya juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini, diantaranya: 1. Bapak Prof. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara serta seluruh jajarannya. 2. Ibu Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A, selaku Ketua Departemen Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. 3. Ibu Dra. Dayana, M.Si, selaku Sekretaris Departemen Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. 4. Bapak Dr. Humaizi, M. A, selaku Dosen Pembimbing, terima kasih atas waktu, tenaga dan kesabaran serta masukan yang telah diberikan untuk mengarahkan saya dalam penyusunan skripsi ini. 5. Ibu Dra. Rusni, M. A, selaku Dosen Wali saya yang banyak memberikan masukan, nasehat, bimbingan, dan dorongan selama saya menjalani perkuliahan di Universitas Sumatera Utara. vi
6. Para dosen dan staff di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara khususnya dari Departemen Ilmu Komunikasi atas ilmu dan pengalaman hidup yang dibagikan selama masa perkuliahaan. 7. Seluruh staff Departemen Ilmu Komunikasi dan Bagian Pendidikan yang telah membantu dalam proses administrasi. 8. Bapak selaku kepala sekolah dan Ibu Maya Rusmiati selaku kepala PKS Sekolah Luar Biasa E Negeri Pembina Medan yang telah menerima dan mengarahkan saya selama kegiatan penelitian berlangsung. 9. Bapak Fransiskus Sitepu, Bapak Turino, Ibu Fariyeni, Ibu Srimulyani dan Ibu Brita Tarigan selaku pengajar yang membantu saya menjelaskan ketika proses pengisian kuesioner berlangsung serta seluruh Keluarga Besar Sekolah Luar Biasa E Negeri Pembina Medan dan responden yang telah bersedia memberikan waktu, tenaga, dan informasi yang diperlukan dalam penelitian ini. 10. Teman-teman baik saya, Dora, Artha, Bawana, Rere, Debby, Dewi, Indra CM, Laura, Yuanita, Kak Eva, Kak Saidah, Hagai dan Debora serta seluruh teman-teman komunikasi terkhusus angkatan 2010 yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, terima kasih atas bantuannya untuk mengajari dan memberikan dorongan semangat kepada saya. 11. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang juga telah ikut membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini, saya ucapkan banyak terima kasih. Saya menyadari bahwa tulisan ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu dengan segala kerendahan hati saya berharap pembaca dapat memberikan saran dan kritik yang sifatnya membangun untuk perbaikan skripsi ini serta memperdalam pengetahuan dan pengalaman saya. Semoga skripsi ini membawa manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan khususnya dalam bidang ilmu komunikasi. Medan, Oktober 2015 Peneliti, Permata Sari Meliala vii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Sebagai civitas akademik Universitas Sumatera Utara, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : PERMATA SARI MELIALA NIM : 100904028 Departemen : Ilmu Komunikasi Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas : Sumatera Utara Jenis Karya : Skripsi Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Universitas Sumatera Utara Hak Bebas Royalti Non Eksklusif (Non exclusive Royalty Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul: KOMUNIKASI PERSUASIF DAN PRESTASI BELAJAR (Studi Korelasional tentang Komunikasi Persuasif terhadap Prestasi Belajar Anak Didik di SLB-E Negeri Pembina Medan) beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini Universitas Sumatera Utara berhak menyimpan, mengalihmedia/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/ pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di : Medan Pada tanggal : Oktober 2015 Yang Menyatakan, PERMATA SARI MELIALA viii
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komunikasi persuasif pengajar terhadap prestasi belajar anak didik di SLB (Sekolah Luar Biasa) E Negeri Pembina Medan. Komunikasi persuasif ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi penggunaan komunikasi persuasif yang dilakukan pengajar dalam usaha pencapaian prestasi anak didik serta perubahan perilaku dan skill. Penelitian ini menggunakan metode korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk melihat sejauh mana variasi sebuah variabel berhubungan dengan variasi variabel lain. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menyebarkan kuesioner. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 66 orang anak didik. Untuk melihat sejauh mana komunikasi persuasif pengajar dalam pencapaian prestasi belajar anak didik SLB-E Negeri Pembina Medan, digunakan teknik analisis tabel tunggal, analisis tabel silang dan uji hipotesis melalui uji statistik Spearman s Rho Rank Order Correlations. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang sangat tinggi; kuat sekali; dapat diandalkan antara komunikasi persuasif pengajar dan prestasi belajar anak didik SLB-E Negeri Pembina Medan. Kata Kunci: Prestasi Belajar, Komunikasi Persuasif, Sekolah Luar Biasa ABSTRAC This research aims to know about the influence of teachers persuasive communication toward learning achievement of students on the government SLB (Extraordinary School) E Pembina Medan. This persuasive communication aims to determine how the strategy made use of persuasive communication teacher in achieving student achievement and behavior change and skill. This research use correlation method with quantitative approach. This research aims to see the extent to which variation of a variable associated with a variety of other variables. Data collection techniques used by spread questionnaires. The number of respondents of this research were 66 students. To see the extent to which teachers persuasive communication in the learning achievement of the students SLB-E Negeri Pembina Medan, used a single table analysis techniques, cross table analysis and test hypotheses through statistical tests "Spearman's Rho Rank Order Correlations". The results of this research indicate that there is a very high; very strong; reliable between teachers persuasive communication and students learning achievement on SLB-E Negeri Pembina Medan. Keywords: Learning Achievement, Persuasive Communication, Extraordinary School ix Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS... ii HALAMAN PENGESAHAN. iii KATA PENGANTAR. vi HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH.. viii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI x DAFTAR TABEL..... xiii DAFTAR GAMBAR....... xv DAFTAR LAMPIRAN..... xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah. 1 1.2 Batasan Masalah. 6 1.3 Rumusan Masalah...6 1.4 Tujuan Penelitian...7 1.5 Manfaat Penelitian.. 7 BAB II URAIAN TEORITIS 2.1 Kerangka Teoritis... 8 2.1.1 Model AIDDA... 8 2.1.2 Komunikasi Persuasif... 10 2.1.3 Komunikasi Interpersonal 19 2.1.4 Anak Berkelainan Perilaku (Tunalaras)... 22 2.1.5 Remaja.. 25 2.1.6 Prestasi Belajar. 27 2.2 Kerangka Konsep..31 2.2.1 Model Teoritis...32 2.3 Variabel Penelitian....33 2.4 Hipotesis... 43 x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Deskripsi Lokasi Penelitian.. 43 3.1.1 Sejarah Singkat Sekolah Luar Biasa E Negeri Pembina Medan.. 43 3.1.2 Program Sekolah Luar Biasa E Negeri Pembina Tingkat Provinsi45 3.1.3 Visi dan Misi Sekolah Luar Biasa E Negeri Pembina Medan. 45 3.1.4 Tugas Pokok dan Fungsi.. 47 3.1.5 Tujuan Sekolah. 48 3.1.6 Motto Bekerja UPT SLB-E Negeri Pembina Tingkat Provinsi... 49 3.1.7 Struktur Organisasi UPT SLB-E Negeri Pembina Medan... 50 3.2 Metode Penelitian 51 3.3 Populasi dan Sampel 51 3.3.1 Populasi 51 3.3.2 Sampel.. 52 3.4 Teknik Penarikan Sampel... 52 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 53 3.6 Teknik Analisis Data 53 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian.. 56 4.2 Pembahasan.. 57 4.3 Analisis Tunggal.... 58 4.3.1 Karakteristik Responden.. 58 4.3.2 Komunikasi Persuasif... 61 4.3.3 Prestasi Belajar. 79 4.4 Analisis Silang... 87 4.5 Uji Hipotesis..... 93 4.6 Pembahasan.. 95 xi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 104 5.2 Saran... 104 5.2.1 Saran dalam Kaitan Akademis... 106 5.2.2 Saran dalam Kaitan Praktis.... 106 DAFTAR REFERENSI LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL Nomor Judul Halaman 2.1 Variabel Penelitian... 33 3.1 Populasi.... 52 4.1 Jenis Kelamin... 58 4.2 Usia.. 58 4.3 Suku.. 59 4.4 Pendidikan Terakhir Orangtua... 59 4.5 Pekerjaan Orangtua.. 60 4.6 Penghasilan Orangtua... 61 4.7 Kesesuaian Materi Pelajaran.... 62 4.8 Mengerti Pelajaran yang Diajarkan.. 63 4.9 Menanyakan Pealajaran yang Tidak dipahami.... 64 4.10 Guru Tidak Mengetahui Jawaban Pertanyaan yang Diajukan... 65 4.11 Guru Berbicara dengan Cepat.. 67 4.12 Mendengar atau Mengerti dengan Jelas... 68 4.13 Guru Mengajar dengan Wajah Sedih atau Marah.... 69 4.14 Guru Menyapa Ketika Berada di Luar Lingkungan Sekolah... 70 4.15 Guru Datang Tepat Waktu... 71 4.16 Guru Orang yang Menyenangkan... 71 4.17 Guru dapat Mengendalikan Keadaan Kelas... 73 4.18 Memperhatikan Guru Menjelaskan.. 74 4.19 Guru Memperhatikan Penampilan... 75 4.20 Penampilan Guru Mempengaruhi Suasana Hati... 75 4.21 Guru Mengingatkan tentang Pekerjaan Rumah (PR)... 76 4.22 Guru Mengingatkan untuk Menghormati Warga Sekolah... 77 4.23 Guru Memberikan Hukuman... 78 4.24 Guru Memberikan Ganjaran atau Pujian.. 79 4.25 Berbicara Bahasa Asing... 80 4.26 Mengungkapkan Pendapat... 80 4.27 Membuat Garis Besar Pelajaran... 81 xiii
4.28 Menyelesaikan Soal yang Diberikan Guru.... 82 4.29 Mengulang Pelajaran di Rumah..... 83 4.30 Mampu Menerima Setiap Pelajaran. 84 4.31 Pengoperasian Alat Portable... 84 4.32 Gerakan Senam Lantai. 85 4.33 Jam Belajar... 86 4.34 Keinginan untuk Memperbaiki Nilai... 87 4.35 Hubungan antara Menanyakan Pelajaran yang Tidak Dipahami dengan Mengungkapkan Pendapat... 88 4.36 Hubungan antara Memperhatikan dan Mendengarkan Guru di Kelas dengan Menyelesaikan Soal di Kelas..... 90 4.37 Hubungan antara Pengajar Mengingatkan Mengerjakan PR dengan Memiliki Jam Belajar di Rumah.. 92 4.38 Uji Korelasi antara Komunikasi Persuasif terhadap Prestasi Belajar.. 94 xiv
DAFTAR GAMBAR Nomor Judul Halaman 2.1 Model Teoritis.. 32 3.1 Struktur Organisasi... 50 xv
DAFTAR LAMPIRAN - Surat Izin Penelitian - Kuesioner - Foltron Cobol - Dokumentasi Penelitian - Lembar Catatan Bimbingan Skripsi - Biodata Penulis xvi