LAMPIRAN Lampran 1 Blue Print Self-efficacy Variabel Domain Definisi operasional Indikator Items Self- Tingkat Tingkat (level) Memiliki 1.siswa terlihat Efficacy (Level) siswa pandangan yakin saat mengerjakan suatu positif memulai berbeda terhadap mengerjakan tingkat kesulitan diberikan 2.Siswa mampu sesuai pada waktu ditentukan 3.Siswa mau mencoba kembali setelah di beritahu cara nya 4.siswa mampu mengemukakan pendapat secara sederhana 53
Keluasan (Generality) Mengaplikasikan keyakinan terhadap kemampuan diri berbagai situasi berbeda Memiliki kemampuan untuk belajar dari pengalaman 1.siswa mampu hanya dengan sekali mencoba 2.siswa mampu mencoba kembali sudah di selesaikan untuk kedua kalinya 3.keberhasilan teman membuat siswa lebih semangat nya 3.siswa melakukan kesalahan sama saat menemui kesulitan
4.siswa mencoba kembali apabila menemukan kesulitan Mampu menyikapi situasi dan kondisi beragam 5.siswa mampu mengambil keputusan secara sederhana dengan sikap positif Kekuatan Keyakinan akan Mampu 1.siswa mencoba (Strength) kemampuan diri kembali untuk bertahan dan semua mengerjakan berusaha mencaari belum penyelesaian diberikan di selesaikan di mengerjakan luar jam sekolah 2.Siswa memilih kegiatan sendiri
apabila telah kegiatan sebelumnya Berusaha mencari cara untuk diberikan 3.siswa bertanya kepada pengajar apabila menemukan hambatan 4 Siswa meminta bantuan kepada teman apabila menemui kesulitan saat mengerjakan
Lampiran 2 Behavior Checklist Self-efficacy No Indikator Ya Tidak 1. Siswa terlihat yakin saat memulai mengerjakan 2. Siswa mampu sesuai dengan waktu ditentukan 3. Siswa mau mencoba kembali setelah di beritahu cara nya 4. Siswa mampu mengemukakan pendapat secara sederhana 5. Siswa mampu hanya dengan sekali mencoba 6. Siswa mampu mencoba kembali sudah di selesaikan untuk kedua kalinya 7. Keberhasilan teman membuat siswa lebih semangat nya 8. Siswa melakukan kesalahan sama saat menemui kesulitan 9. Siswa mencoba kembali apabila menemukan kesulitan 10. Siswa mampu mengambil keputusan secara sederhana 11. Siswa mencoba kembali mengerjakan belum di selesaikan di luar jam sekolah 12. Siswa memilih kegiatan sendiri apabila telah
kegiatan sebelumnya 13. Siswa bertanya kepada pengajar apabila menemukan hambatan 14. Siswa meminta bantuan kepada teman apabila menemui kesulitan saat mengerjakan
Lampiran 3 Behavior Checklist Perkembangan Kognitif No : Usia : Kelas : a. Dapat mengenal benda 1. Mampu menyebutkan benda di sekitar 2. Mampu menyebutkan dan membedakan warna dasar (merah, biru, kuning) 3. Mampu membedakan ukuran besar-kecil 4. Mampu menyebutkan berbagai bentuk benda 5. Mampu membedakan rasa (manis,asin, pahit) 6. Mampu membedakan konsep buka-tutup 7. Mampu membedakan konsep atas-bawah b. Pemahaman Konsep Bilangan 1. Mampu menyebutkan bilangan 1-10 2. Mampu mengenal konsep 1-5 3. Mampu membedakan banyaknya benda (banyaksedikit)
4. Mampu menyebutkan jumlah anggota keluarga 5. Mampu menyebutkan konsep bilangan menunjukan urutan (contoh: saya urutan kedua) c. Pemahaman Konsep Geometri 1. Mampu menyebutkan bentuk geometri (segitiga, lingkaran dan segiempat) 2. Mampu membedakan benda berdasarkan bentuk geometri d. Konsep Ruang dan Posisi 1. Mampu membedakan posisi suatu benda (luar-) 2. Mampu membedakan posisi suatu benda (depanbelakang) 3. Mampu mengikuti perintah tentang posisi (contoh: duduk depan atau duduk belakang)
e. Konsep Ukuran 1. Mampu membedakan ukuran sederhana (besar-kecil) 2. Mampu membedakan ukuran sederhana (tinggirendah) 3. Mampu membedakan ukuran sederhana (panjangpendek) 4. Mampu membedakan benda berat dan ringan 5. Mampu membedakan permukaan halus dan kasar