PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN TELUK KULON JEPARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CTL

dokumen-dokumen yang mirip
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

Oleh NAILI NURUL IZZA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSONS BERBANTUAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV DI SDN 2 RAGUKLAMPITAN

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS IV MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn MATERI ORGANISASI DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh MUSFIROH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG PADA SISWA KELAS III SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

IMPLEMENTASI METODE MIND MAP

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS V SDN 3 MANTINGAN TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DI SD 1 UNDAAN TENGAH KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING

: AYU PERDANASARI K

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

Oleh SARI PUSPITO NIM

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN ISI BUKU PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 4 PLOSO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

PENINGKATAN KEMAMPUAN

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN TELUK KULON JEPARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CTL Oleh LILIS SHOLIKHIYAH NIM 201133242 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN TELUK KULON JEPARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CTL SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh LILIS SHOLIKHIYAH NIM 201133242 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO MOTTO DAN PERSEMBAHAN 1. Bercita-citalah setinggi mungkin dan jangan berpuas dengan apa yang kita dapat tetapi gapailah untuk melebihi cita-cita itu.( Anies Rasyid Baswedan ) 2. Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan baik (HR. Thabrani) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Kedua orangtua saya (Bapak H. Ali Mahfud dan Ibu Hj. Afifah) yang senantiasa mendoakan, mendukung dan selalu mencurahkan kasih dan sayang. 2. Saudara saya Reza Indriana dan Winda Ayu Lestari, terima kasih atas dukungan dan motivasinya. 3. Teman-teman program studi PGSD angkatan 2011 yang telah berjuang bersama-sama dalam menuntut ilmu dan mencapai gelar sarjana. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Lilis Sholikhiyah (NIM: 2011-33-242) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 20 Agustus 2015 Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. NIP. 19560619 198503 1 002 Pembimbing II Deka Setiawan, M.Pd. NIDN.0617088403 v

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI Skripsi oleh Lilis Sholikhiyah (NIM: 201133242) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kudus, 31 Agustus 2015 Tim Penguji Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons NIS. 0610713020001008 Ketua Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd NIDN. 0617088403 Anggota Wawan Shokib Rondli, M.Pd NIDN. 0615037901 Anggota Mila Roysa, M.Pd NIDN. 0604038702 Anggota Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan FKIP, vi

PRAKATA Alhamdulillah, segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan taufik, hidayah, dan inayah-nya kepada peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar PKn materi Globalisai Siswa Kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara dengan Menggunakan Model CTL. Penyusunan skripsi ini, bertujuan untuk melengkapi tugas akhir untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Peneliti sadar sepenuhnya bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan ketulusan dan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang yang memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan proposal skripsi. 3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan serta motivasi dalam penyusunan proposal skripsi. 4. Deka Setiawan, S.Pd. M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikanbimbingan, masukan serta motivasi dalam penyusunan proposal skripsi.. vii

5. Kepala SDN Teluk Kulon Jepara Bapak Maskuri, S.Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di SD. 6. Ayah dan Ibu serta keluarga yang telah bersedia memberikan bantuan material, semangat dan inspirasi kepada peneliti. 7. Guru kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara Ibu Zulifa, S.Pd yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan tindakan penelitian. 8. Siswa kelas IV SDN Teluk Kulon yang telah berpartisipasi sebagai subjek penelitian ini. 9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan tahun 2011 yang telah memberikan semangat dan inspirasi kepada peneliti. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan proposal skripsi ini. Untuk semuanya peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan, peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapat imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT.Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumya.amin. Kudus, 20 Agustus 2015 Peneliti viii Lilis Sholikhiyah NIM 201133242

ABSTRACT Sholikhiyah, Lilis. 2015.Improving The Learning Achievement of Civic Education in Material of Students Globalisation of The Fourth Grade Students at SDN Teluk Kulon Jepara by Using CTL Model. Final project.educational Elementary Teacher.Teacher Training and Education Faculty.Muria Kudus University. Advisor: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd (ii) Deka Setiawan, M.Pd. Keywords: CTL, Learning Outcomes incivic Education, Globalisation. Background of this research is the lowness of learning outcomes in civic education of the fourth grade students in SDN Teluk Kulon Jepara showed from the shown in the completeness studies percentage civic education of the fourth grade students in SDN Teluk Kulon Jepara just 40% with the class average 58,5 (completeness standard minimum 65). Statement of the problem in this research are how is the increase of lerning outcomes in civic education, students learning activities, and the teacher s skill in teaching civic educationwith implementation of the CTLof the fourth grade students in students SDN Teluk Kulon Jepara the globalisation?. The purposes of this research are to find out the improvement learning outcomes in civic education, describing student s learning activity, and describe of the teacher skill in teaching civic education of the fourth grade students in SDN Teluk Kulon Jepara the material of globalisation by using CTL. This research is classroom action research in two cycles consist of planning, action, observation and reflection. The located of this research is SDN Teluk Kulon Jepara and the fourth grade students of the SDN Teluk Kulon Jepara as the research subject in academic year 2014/2015 consist of 20 students. Technique of collecting data in this research used observation, interview, test and documentation. Instrument of this research are orientation of interview, observation sheet and result of the test. The technique of data analysis in used qualitative and quantitative data. The result of this research showed that the learning outcomes in civic education, student s learning activity and teacher s skill in teaching civic education was improved. In pre cycle the percentage of the learning outcomes in civic education passing grade just 40% with class average 58, 5 and improve in cycle 1 become 70% with class average 69,9 and then improved in cycle 2 become 90% with class average 82,7. The result of the student s learning activity (affective and psychomotoric) affective student s activity in cycle 1 get average score 65,41% categories good and improved in cycle 2 become 80,00% categories good, beside student s learning activity psycomotoric in cycle 1 with average 62,5% categories sufficient, then improved in cycle 2 become 79,17% categories good. Teacher s skill in cycle 1 get average 68,33% categories good, improved in cycle 2 become 89,16 categories very good. ix

Conclusion of this research is the use of CTL as the model of teaching independent globalisation can improve the learning outcomes in civic education, student s learning activity and teacher s skill in teaching civic education of the fourth grade students in SDN Teluk Kulon Jepara. Then, suggests to the students are must always giving attentions for the lesson, the teacher has to use CTL in teaching and learning process of the civic education, and the head master to facility with fund source and tool assist studying to improved in learning outcomes student. x

ABSTRAK Sholikhiyah, Lilis. 2015. Peningkatan Hail Belajar PKn Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara dengan Menggunakan ModeL Pembelajaran CTL. Skripsi.Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.Dosen Pembimbing (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd (ii) Deka Setiawan, M.Pd. Kata kunci: CTL, Hasil Belajar PKn, Globalisasi. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara yang ditunjukkan dari persentase ketuntasan belajar PKn kelas IV SDN Teluk Kulon Jeparahanya sebesar 40% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 58,5 (KKM 65). Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitubagaimana peningkatkan hasil belajar PKn, aktivitas belajar PKn,dan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn, melalui model pembelajaran CTL padasiswa kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara materi globalisasi? Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan peningkatan hasil belajar PKn, mendeskripsikan aktivitas belajar PKn, dan mendeskripsikan keterampilan guru dalam pembelajaran PKnpada siswa kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara materi globalisasi dengan diterapkannya model pembelajaran CTL. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung dalam 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Lokasi penelitian ini yaitu di SDN Teluk Kulon Jepara dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.instrumen dalam penelitian ini berupa pedoman wawancara, lembar observasi dan tes hasil belajar.teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kualitataif dan teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar PKn, aktivitas belajar siswa, danketerampilan guru dalam pembelajaran PKn. Pada tahap prasiklus persentase ketuntasan hasil belajar PKnhanya 40% dengan rat-rata kelas 58,5, pada siklus I persentase ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi 70% dengan rata-rata kelas 69,9 kemudian pada siklus II meningkat menjadi 90% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 82,7. Hasil aktivitas belajar siswa (afektif dan psikomotorik) aktivitas belajar siswa afektif pada siklus I memperoleh skor ratarata 65,41% dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II menjadi 80,00% dengan kategori baik sedangkan aktivitas belajar siswa psikomotorik pada siklus I memperoleh skor rata-rata 62,5% dengan kategori cukup kemudian meningkat pada siklus II menjadi 79,17% dengan kategori baik. Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata 68,33% dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 89,16% dengan kriteria sangat baik. Simpulan penelitian ini adalahpenggunaan model pembelajaran CTL materi globalisasi dapat meningkatkan hasil belajar PKn, aktivitas belajarsiswa serta keterampilan guru kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara. Selanjutnya, saran yang diberikan yaitu hendaknya siswa selalu memperhatikan apa yang disampaikan xi

guru dan aktif dalam pembelajaran, guru dapat menggunakan model pembelajaran CTLdalam pembelajaran PKn, dan kepala sekolah sebaiknya memfasilitasi dengan sumber dana dan alat bantu pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. xii

DAFTAR ISI SAMPUL... LOGO... JUDUL... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PENGUJI... PRAKATA... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR DIAGRAM... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR BAGAN... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xviii xix xx xxii xxiii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 6 1.4.1 Manfaat Teoritis... 6 1.4.2 ManfaatPraktis... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 1.6.1 Hasil Belajar... 8 1.6.2 PKn... 8 1.6.3 Model CTL... 9 1.6.4 Aktivitas Siswa. 9 1.6.5 Keterampilan Guru... 10 xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 11 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Hasil Belajar... 11 2.1.1.1 Pengertian Belajar... 11 2.1.1.2 Pengertian Hasil Belajar... 12 2.1.1.3 Jenis-Jenis Hasil Belajar... 14 2.1.1.4 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar.. 15 2.1.2 Model Pembelajaran CTL... 16 2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran CTL... 16 2.1.2.2 Karakteristik Pembelajaran CTL... 19 2.1.2.3 Komponen Pembelajaran CTL... 21 2.1.2.4 Prinsip Dasar Setiap Komponen CTL... 22 2.1.3 Pembelajaran PKn... 23 2.1.3.1 Pengertian PKn... 23 2.1.3.2 Tujuan PKn... 25 2.1.3.3 Kompetensi PKn... 26 2.1.4 Globalisasi... 27 2.1.4.1 Pengertian Globalisasi... 27 2.1.4.2 Proses Globalisasi... 29 2.1.4.3 Aspek-Aspek Globalisasi... 31 2.1.4.4 Pengaruh Globalisasi Terhadap Kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia. 32 2.2 Penelitian yang Relevan... 33 xiv

2.3 Kerangka Berpikir... 35 2.4 Hipotesis Tindakan... 38 BAB III METODE PENELITIAN... 39 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 39 3.1.1 Setting Penelitian... 39 3.1.1.1 Lokasi Penelitian... 39 3.1.1.2 Waktu penelitian... 39 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 39 3.2 Variabel Penelitian... 40 3.2.1 Variabel Terikat... 40 3.2.2 Variabel Bebas... 41 3.3 Prosedur Penelitian... 41 3.3.1 Siklus I... 45 3.3.2 Siklus II... 47 3.4 Metode Pengumpulan Data... 49 3.4.1 Sumber Data Penelitian... 49 3.4.2 Teknik Pengumpulan Data... 51 3.4.3 Instrumen Penelitian... 53 3.5 Validitas dan Reliabilitas... 58 3.5.1 Validitas... 58 3.5.2 Reliabilitas... 61 3.6 Teknik Analisis Data... 62 3.6.1 Data Kuantitatif... 62 xv

3.6.2 Data Kualitatif... 64 3.7 Indikator Keberhasilan... 67 BAB IV HASIL PENELITIAN... 68 4.1 Pra Siklus... 68 4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 72 4.2.1 Perencanaan... 72 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 74 4.2.2.1 Pertemuan 1... 74 4.2.2.2 Pertemuan 2... 82 4.2.3 Observasi... 96 4.2.3.1 Aktivitas Belajar PKn Siswa... 96 4.2.3.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas... 100 4.2.4 Refleksi Siklus I... 102 4.2.4.1 Aktivitas Belajar Siswa... 102 4.2.4.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas... 104 4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 105 4.3.1 Perencanaan... 105 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 107 4.3.2.1 Pertemuan 1... 107 4.3.2.2 Pertemuan 2... 116 4.3.3 Observasi... 129 4.3.3.1 Aktivitas Belajar PKn Siswa... 129 4.3.3.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas... 135 xvi

4.3.4 Refleksi Siklus II... 136 4.3.4.1 Aktivitas Belajar Siswa... 137 4.3.4.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Kels... 138 4.4 Peningkatan Hasil Penelitian... 138 4.4.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Penelitian... 138 4.4.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa... 140 4.4.3 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas... 143 BAB V PEMBAHASAN... 146 5.1 Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn dengan Menggunakan Model Pembelajaran CTL... 146 5.2 Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PKn dengan Menggunakan Model Pembelajaran CTL... 152 5.3 Keterampilan Guru Dalam PembelajaranPKn dengan Menggunakan Model Pembelajaran CTL... 157 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 160 6.1 Simpulan... 160 6.2 Saran... 161 DAFTAR PUSTAKA... 163 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 166 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn... 63 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %... 64 3.3 Kriteria Penskoran... 66 3.4 Kriteria Peningkatan Keberhasilan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru dalam %... 66 4.1 Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus... 69 4.2 Hasil Belajar Siklus I... 92 4.3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dan Siklus I... 95 4.4 Hasil Belajar Siklus II... 125 4.5 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Prasiklus sampai Siklus II... 127 4.6 Perbandingan Hasil Belajar Prasiklus sampai Siklus II... 139 xviii

DAFTAR DIAGRAM Gambar Halaman 4.1 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus... 70 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus... 71 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I... 93 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 94 4.5 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Sikus Dan Siklus I... 96 4.6 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus I... 98 4.7 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Psikomotorik) Siklus I... 100 4.8 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Siklus I... 101 4.9 Hasil Belajar Siswa Siklus II... 126 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 127 4.11 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus sampai Siklus II... 128 4.12 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus II... 132 4.13 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Psikomotorik) Siklus II... 135 4.14 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Siklus II.. 136 4.15 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus I dan Siklus II 141 4.16 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Psikomotorik) Siklus I dan Siklus II... 143 4.17 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II... 145 xix

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 4.1 Tahap 1 Kontruktivisme Pertemuan 1 Siklus I... 76 4.2 Tahap 2 Inkuiry Pertemuan 1 Siklus I... 77 4.3 Tahap 3 Bertanya Pertemuan 1 Siklus I... 78 4.4 Tahap 4 Masyarakat Belajar Pertemuan 1 Siklus I... 79 4.5 Tahap 5 Pemodelan Pertemuan 1 Siklus I... 80 4.6 Tahap 6 Refleksi Pertemuan 1 Siklus I... 81 4.7 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Pertemuan 1 Siklus I... 82 4.8 Tahap 1 Kontruktivisme Pertemuan 2 Siklus I... 85 4.9 Tahap 2 Inkuiry Pertemuan 2 Siklus I... 86 4.10 Tahap 3 Bertanya Pertemuan 2 Siklus I... 87 4.11 Tahap 4 Masyarakat Belajar Pertemuan 2 Siklus I... 88 4.12 Tahap 5 Pemodelan Pertemuan 2 Siklus I... 89 4.13 Tahap 6 Refleksi Pertemuan 2 Siklus I... 90 4.14 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Pertemuan 2 Siklus I... 91 4.15 Tahap 1 Kontruktivisme Pertemuan 1 Siklus II... 109 4.16 Tahap 2 Inkuiry Pertemuan 1 Siklus II... 110 4.17 Tahap 3 Bertanya Pertemuan 1 Siklus II... 111 4.18 Tahap 4 Masyarakat Belajar Petemuan 1 Siklus II... 112 4.19 Tahap 5 Pemodelan Pertemuan 1 Siklus II... 113 4.20 Tahap 6 Refleksi Pertemuan 1 Siklus II... 114 4.21 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Pertemuan 1 Siklus II... 115 xx

4.22 Tahap 1 Kontruktivisme Pertemuan 2 Siklus II... 118 4.23 Tahap 2 Inkuiry Pertemuan 2 Siklus II... 119 4.24 Tahap 3 Bertanya Pertemuan 2 Siklus II... 120 4.25 Tahap 4 Masyarakat Belajar Pertemuan 2 Siklus II... 121 4.26 Tahap 5 Pemodelan Pertemuan 2 Siklus II... 122 4.27 Tahap 6 Refleksi Pertemuan 2 Siklus II... 123 4.28 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Pertemuan 2 Siklus II... 124 xxi

DAFTAR BAGAN Gambar Halaman 2.1 Skema Kerangka Berpikir... 37 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis & Mc Taggart... 43 xxii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar nama siswa kelas IV SDN Teluk Kulon Jepara... 167 2. Nilai hasil belajar prasiklus... 168 3. Hasil wawancara guru sebelum menggunakan model CTL... 169 4. Hasil wawancara guru setelah menggunakan model CTL... 171 5. Hasil wawancara siswa sebelum menggunakan model CTL... 173 6. Hasil wawancara siswa setelah menggunakan model CTL... 175 7. Lembar observasi aktivitas siswa... 176 8. Lembar observasi keterampilan guru 182 9. Kisi-kisi soal uji coba siklus I... 188 10. Soal instrumen ujicoba siklus I... 191 11. Kunci jawaban soal uji coba siklus I... 194 12. Hasil analisis validitas siklus I... 195 13. Hasil analisis reliabilitas siklus I... 202 14. Kisi-kisi soal ujicoba siklus II... 207 15. Soal instrumen ujicoba siklus II... 211 16. Kunci jawaban soal uji coba siklus II... 215 17. Hasil analisis validitas siklus II... 216 18. Hasil analisis reliabilitas siklus II... 222 19. Silabus siklus I pertemuan 1... 227 20. RPP siklus I pertemuan 1... 230 21. Materi siklus I pertemuan 1.. 235 xxiii

22. LKS siklus I pertemuan 1... 240 23. Silabus siklus I pertemuan 2. 241 24. RPP siiklus I pertemuan 2. 244 25. Materi siklus I pertemuan 2.. 249 26. LKS siklus I pertemuan 2... 255 27. Kisi-kisi soal evaluasi siklus I... 256 28. Soal evaluasi siklus I... 259 29. Kunci jawaban soal evaluasi siklus I... 261 30. Hasil belajar siklus I... 262 31. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (afektif) siklus I pertemuan 1... 263 32. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (afektif) siklus I pertemuan 2... 267 33. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (psikomotorik) siklus I pertemuan 1... 272 34. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (psikomotorik) siklus I pertemuan 2... 277 35. Hasil pengamatan keterampilan guru siklus I pertemuan 1... 282 36. Hasil pengamatan keterampilan guru siklus I pertemuan 2... 289 37. Silabus siklus II pertemuan 1... 296 38. RPP siklus II pertemuan 1... 299 39. Materi siklus II pertemuan 1... 304 40. LKS siklus II pertemuan 1... 307 41. Silabus siklus II pertemuan 2... 308 42. RPP siklus II pertemuan 2... 312 xxiv

43. Materi siklus II pertemuan 2... 317 44. LKS siklus II pertemuan 2... 319 45. Kisi-kisi soal evaluasi siklus II... 320 46. Soal evaluasi siklus II... 323 47. Kunci jawaban soal evaluasi siklus II... 325 48. Hasil belajar siklus II... 326 49. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (afektif) siklus II pertemuan 1... 327 50. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (afektif) siklus II pertemuan 2... 331 51. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (psikomotorik) siklus II pertemuan 1... 335 52. Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa (psikomotorik) siklus II pertemuan 2... 339 53. Hasil pengamatan keterampilan guru siklus II pertemuan 1... 343 54. Hasil pengamatan keterampilan guru siklus II pertemuan 2... 350 55. Surat penetapan bimbingan skripsi... 357 56. Surat izin penelitian... 358 57. Keterangan selesai bimbingan skripsi... 359 58. Permohonan ujian skripsi... 360 59. Lembar berita acara bimbingan 1... 361 60. Lembar berita acara bimbingan 2... 363 61. Surat pernyataan... 365 62. Surat keterangan... 366 xxv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan