PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN DOSEN TERHADAP PRESTASI AKUNTANSI SEKTOR PUBLIK MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2013 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi Oleh : RETNO NURWATI A 210 110 023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA APRIL, 2015 i
PENGESAHAN PE\GARUII KEMANDIRIN BELAJAR DAN MEDIA PENIBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SBKTOR Pt BLIK PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2013 Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh: RETNO NURWATI A210110023 Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal: 12 A AV 2015 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji 1. Prof. Dr. H. Yetty Sarjono, M. Si. 2. Drs. Djumali, M.Pd 3. Dr. Wafroturohmah, SE,MM Surakarta, e/ April 2015 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Kesuruan dan Ilmu Pendidikan "---x_. -"t'-:;,.,11,'-;t:-,a7116t'ilt4f, j ("! /,1t"?i.il-i' -?rtr - G.. q'i /.'r,',1. - J\.r,.,..'rlr :.,,V'{k\ i ii;-ri'!r Ili{.. ifi: a;-.-:; +\ rarl.r,)tl*,i'\ t-),(il,;l n, 1A\ 1 199303 1001 lll
PERSETUJUANI PENGARUH KEMANDIRIN BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN TER}IADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SEKTOR PUBLIK PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI IJI\IYERSITAS MT'HAMMADIYAH SURAKARTA AITGKATAI\I 2013 Dipersiapkan dan Disusun Oleh: RETNO NURWATI L2L0110 023 Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I untuk Dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui, Pembimbing NIK 204
PERNYATAAN Saya yang berlandatangan di bawah ini, Nama : Retno Nurwati NIM : A 210 110 023 Program Studi : Pendidikan Akuntansi Judul Skripsi : Pengaruh Kemandirian Belajar dan Media Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Sektor Publik Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 201 3 Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagtat karya orang 1ain, kecual yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku. Surakarla, l7 1ipnt ZOLS Yang membuat percryataan Retno Nurwati A210110023 1V
MOTTO Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (QS. AL-insyirah: 5-6) Hadiah pertama bagi yang melakukan kebaikan adalah kebaikan (Mario Teguh) Kebaikan tidak meminta balasan, kerjakan dengan ihklas semua akan indah pada waktunya (Penulis) jadilah manusia yang bermanfaat, selalu ada tanpa harus diminta (Penulis) Ketika kenyataan tak memberimu kesempatan, tapi harapan slalu berkata teruslah mencoba (Penulis) v
PERSEMBAHAN Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembar karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-nya, yang diberikan Allah SWT kepadaku sehingga skripsi ini bisa ku selesaikan. Hasil karya ini, ku persembahkan untuk : 1. Ayah dan ibuku tercinta, dengan segala rasa hormat dan baktiku terima kasih telah mendidikku dengan penuh kasih sayang dan pengorbanan tanpa pamrih yang tiada henti, doamu yang selalu mengiringi setiap langkahku. 2. Adik-adikku yang selalu memberikan support untukku dan telah banyak membantuku. 3. Teman-temanku yang selalu ada dalam suka maupun duka. 4. Almamaterku vi
KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik, Aamin. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Namun tidak begitu saja skripsi ini berjalan dengan baik, pasti ada hambatan yang datang dan menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak, akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu penulis dalam kesempatan ini ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.HUM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Prof.Dr.H.Yetty Sarjono,M.Si, selaku pembimbing dan pembimbing akademik yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan,bimbingan serta saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini. 4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Ayah dan ibuku tercinta (Bp. Sunarto dan ibu Sri Matuti), yang memberikan dukungan, doa, dan memberiku motivasi untuk menyelesaikan studi ini. 6. Adik-adikku (Ninik dan Hendra) yang senantiasa memberikan dorongan, saran, motivasi serta semangatnya. vii
7. Kakak-kakakku (Mas Wiwis, Mas gugut, Mbak Dian, Mbak Hertik,Mas Tasdi,Mas Sri), adik-adik keponakan (wulan dan Rani) dan si kecil (Azzlam dan Zovic) yang selalu mensuportku selama kuliah. 8. Sahabat terbaikku (Sita, Mega, Ndari, Tyas, Novi, Yuni, Anjar, Ima,Dian Kusuma,Dianatul,dan Ulfa) dan sahabatku yang banyak menghiburku (yunik) terima kasih telah memberikan motivasi dan kenangan termanis serta berjuang dalam suka maupun duka. 9. Teman-temanku Pendidikan Akuntansi angkatan 2011 sukses dan sehat selalu buat kalian. 10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu-persatu. Akhirnya, semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru bagi penulis. Wassalamualaikum. Wr. Wb. Penulis, Retno Nurwati viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... I HALAMAN PERSETUJUAN... II HALAMAN PENGESAHAN... III HALAMAN PERNYATAAN... IV MOTTO... V HALAMAN PERSEMBAHAN... VI KATA PENGANTAR...VII DAFTAR ISI... IX DAFTAR TABEL... XIII DAFTAR GAMBAR... XIV DAFTAR LAMPIRAN... XV ABSTRAK... XVI BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah...1 B. Pembatasan Masalah... 5 C. Perumusan Masalah...6 D. Tujuan Penelitian...6 E. Manfaat Penelitian...7 BAB II LANDASAN TEORI...8 A. Tinjauan Pustaka...8 1. Prestasi Belajar Akuntansi Sektor Publik...8 ix
a. Pengertian Akuntansi Sektor Publik...8 b. Sifat dan Karakteristik ASP...9 c. Fungsi Akuntansi Sektor Publik...9 d. Tujuan Akuntansi Sektor Publik...10 e. Pengertian Prestasi...10 f. Pengertian Belajar...11 g. Pengertian Prestasi Belajar...12 h. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar...13 i. Indikator Prestasi Belajar...14 2. Kemandirian Belajar...15 a. Pengertian Kemandirian Belajar...15 b. Ciri-ciri Kemandirian Belajar...16 c. Faktor- faktor Kemandirian Belajar...16 d. Indikator Kemandirian Belajar...17 3. Media Pembelajaran...19 a. Pengertian Media Pembelajaran...19 b. Ciri-ciri Media Pembelajaran...19 c. Manfaat Media Pembelajaran...20 d. Klasifikasi dan Karakteristik Media Pembelajaran...20 e. Jenis-jenis Media Pembelajaran...21 f. Faktor-faktor penentu Media Pembelajaran...22 g. Indikator Media Pembelajaran...22 B. Penelitian Terdahulu...22 C. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Media Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar...24 a. Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap prestasi...24 b. Pengaruh Media Pembelajaran terhadap prestasi...25 c. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Media Pembelajaran terhadap Prestasi belajar...26 D. Kerangka Pemikiran...26 E. Hipotesis...... 27 x
BAB III METODE PENELITIAN...... 29 A. Jenis dan Desain Penelitian...... 29 1. Jenis Penelitian...29 2. Desain Penelitian...29 B. Tempat dan Waktu Penelitian...30 1. Tempat Penelitian...30 2. Waktu Penelitian...30 C. Populasi, Sampel, dan Sampling...30 1. Populasi...30 2. Sampel...31 3. Sampling...32 D. Defini Operasional Variabel Penelitian...34 1. Variabel Terikat ( Dependent Variable)...34 2. Variabel Bebas ( Independet Variable )...34 E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...34 1. Teknik Pengumpulan Data...34 2. Instrumen Penelitian...37 a. Jenis Instrumen Penelitian...37 b. Uji Instrumen Penelitian...39 1) Uji Validitas...39 2) Uji Reliabilitas...42 c. Uji Prasyarat Analisis...43 1) Uji Normalitas...43 2) Uji Linieritas...45 F. Teknik Analisis Data...46 1. Analisis Regresi Linier Ganda...46 2. Uji Parsial (Uji t)...47 3. Uji Serempak ( Uji F)...47 4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE)...48 BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN......50 A. Gambaran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta...50 xi
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta...50 2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta... 54 3. Deskripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta...55 4. Pengembangan Kelembagaan...56 5. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi...58 B. Deskripsi Data...59 1. Deskripsi Data Prestasi Belajar ASP...59 2. Deskripsi Data Kemandirian Belajar...62 3. Deskripsi Data Media Pembelajaran Dosen...66 C. Hasil Analisis...69 1. Penyajian Prasyarat Analisis......69 a. Uji Normalitas Data.....69 b. Uji Linearitas...70 2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis...71 a. Analisis Regresi Linier Ganda...71 b. Analisis Pengujian Hipotesis (Uji t)...72 c. Pengujian Hipotesis Ketiga(Uji F)...75 d. Koefisien Determinan...76 e. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif...76 D. Pembahasan...77 BAB V PENUTUP......82 A. Kesimpulan...82 B. Implikasi...83 C. Saran...84 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tabel Peneliti dan Penelitian Terdahulu...24 Tabel 3.1 Tabel Distribusi Populasi...31 Tabel 3.2 Tabel Isaac dan Michael...31 Tabel 3.4 Kriteria Penilaian...37 Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket Untuk Variabel Kemandirian Belajar ( ) dan Media Pembelajaran Dosen ( )...37 Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar ( )...39 Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Angket Media Pembelajaran Dosen...39 Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas...42 Tabel 4.1 Deskripsi Data Prestasi Belajar...59 Tabel 4.2 Deskripsi Data Kemandirian Belajar...63 Tabel 4.3 Deskripsi Data Media Pembelajaran Dosen...66 Tabel 4.4 Ringkasan Uji Normalitas...69 Tabel 4.5 Ringkasan Uji Linearitas...70 Tabel 4.6 Ringkasan Uji Regresi Linier Ganda...71 Tabel 4.7 Persamaan dan Perbedaan Hasil Pembahasan Peneliti dengan Penelitian Terdahulu...80 xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran...27 Gambar 3.1 Grafik Uji t...45 Gambar 3.2 Grafik Uji F...46 Gambar 4.1 Histogram Data Prestasi belajar ASP (Y)...61 Gambar 4.2 Histogram Data Kemandirian Belajar ( )...65 Gambar 4.3 Histogram Data Media Pembelajaran Dosen ( )...69 Gambar 4.4 Grafik statistic Uji t Kemandiria Belajar terhadap Prestasi Belajar...73 Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Media Pembelajaran Dosen terhadap Prestasi Belajar...74 Gambar 4.6 Grafik Statistik Uji F Pengaruh Kemandirian Belajar dan Media Pembelajaran Dosen terhadap Prestasi Belajar...76 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Surat Pengantar Angket Penelitian...88 Lampiran 2 Daftar Nama Responden Try Out Angket...92 Lampiran 3 Skor Try Out Variabel Kemandirian Belajar ( )...93 Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Try Out Variabel Kemandirian Belajar ( )...94 Lampiran 5 Reliabilitas Variabel Try Out Kemandirian Belajar (...96 Lampiran 6 Skor Try Out Variabel Media Pembelajaran Dosen ( )...97 Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Skor Try Out Variabel Media Pembelajaran Dosen ( )...98 Lampiran 8 Reliabilitas Variabel Try Out Media Pembelajaran Dosen ( )...100 Lampiran 9 Daftar Nama Sampel Penelitian...101 Lampiran 10 Skor Angket Variabel Kemandirian Belajar ( )...104 Lampiran 11 Skor Angket Variabel Media Pembelajaran Dosen ( )...108 Lampiran 12 Data Induk Penelitian...114 Lampiran 13 Deskripsi Data Penelitian...119 Lampiran 14 Uji Normalitas Data...122 Lampiran 15 Uji Linieritas Kemandirian Belajar ( ) terhadap Prestasi Belajar (Y)...124 Lampiran 16 Uji Linieritas Media Pembelajaran Dosen ( ) terhadap Prestasi Belajar (Y)...126 Lampiran 17 Uji Regresi Linear Ganda...128 Lampiran 18 Sumbangan efektif dan sumbangan Relatif...131 Lampiran 19 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment...133 Lampiran 20 Tabel Liliefors...134 Lampiran 21 Tabel t...135 Lampiran 22 Tabel F...137 Lampiran 23 Penentu Jumlah Sampel...139 xv
ABSTRAK PENGARUH KEMANDIRIN BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SEKTOR PUBLIK PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2013 Retno Nurwati, A210110023. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar akuntansi sektor publik, 2) Pengaruh media pembelajaran dosen terhadap prestasi belajar akuntansi sektor publik, 3) Pengaruh kemandirian belajar dan media pembelajaran dosen terhadap prestasi belajar akuntansi sektor publik. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif asosiatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa FKIP Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2013 yang berjumlah 184 mahasiswa dengan sampel 119 mahasiwa yang diambil dengan teknik simple Random Sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui metode angket dan metode dokumentasi. Sebelumnya dilakukan penelitian. Angket telah diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, Sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 7,668+ 0,645 + 0,664 yang artinya prestasi belajar akuntansi sektor publik dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan media pembelajaran dosen. Kesimpulan yang diperoleh adalah: 1) Ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar akuntansi sektor publik pada mahasiswa pendidikan akuntansi UMS angakatan 2013. Berdasarkan uji t diperoleh > yaitu 3,822>1,981 (α=5%) dan nilai signifikansi <0,05 yaitu 0,000. 2) Ada pengaruh yang signifikan Media pembelajaran dosen terhadap prestasi belajar akuntansi sektor publik pada mahasiswa pendidikan akuntansi UMS angkatan 2013. Berdasarkan uji t diperoleh diperoleh > yaitu 3,635 > 1,981 (α=5%) dan nilai signifikansi <0,05 yaitu 0,000. 3) Ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar dan media pembelajaran dosen terhadap prestasi belajar akuntansi sektor publik pada mahasiswa pendidikan akuntansi UMS angkatan 2013. Berdasarkan hasil uji F diperoleh > yaitu 29,202 > 3,074 pada taraf signifikansi 5%. 4) variabel memberikan sumbangan relatif sebesar 50,9% dan sumbangan efektif sebesar 25,9%, variabel memberikan sumbangan relatif sebesar 7% dan sumbangan efektif sebesar 7,6%. 5) Hasil perhitungan diperoleh 0,335, berarti 33,5% prestasi belajar akuntansi sektor publik dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan media pembelajaran dosen, sisanya sebesar 66,5% dipengaruhi variabel di luar penelitian. Kata Kunci : kemandirian belajar, media pembelajaran dosen, prestasi belajar xvi XVI 1