22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Sumber Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dikelas III SDN 2 Tenilo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo. SDN 2 Tenilo ini terletak di Jalan Tumbuo Kelurahan Tenilo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo Provinsi Gorontalo, dan dibangun sejak tahun 1984 dengan tanah seluas 80x100 M 2. Keadaan fisik bangunan ini memiliki 8 (delapan) ruangan, 6 (enam) ruang belajar yang terdiri dari ruang belajar kelas I, kelas II, kelas III, kelas IV, kelas V, kelas VI. Disamping itu juga memiliki I (satu) ruangan yang menunjang untuk proses belajar mengajar seperti ruang perpustakaan, dan I (satu) ruangan untuk dewan guru. Pada setiap ruangan kealas dilengkapi kursi, meja, papan tulis, sudut baca, buku penunjang, gambar-gambar berupa alat peraga sehingga memungkinkan dan menunjang berlangsungnya proses belajar mengajar dikelas. Jumlah siswa secara keseluruhan dari kelas I sampai kelas VI sebanyak 130 orang dengan jumlah siswa laki-laki 80 orang dan jumlah siswa perempuan sebanyak 50 orang.sedangkan jumlah siswa kelas III secara keseluruhan sebanyak 22 orang dengan jumlah laki-laki 14 orang dan jumlah perempuan 8 orang sehingga sangat memungkinkan berlangsungnya proses belajar mengajar dikelas dengan baik.
23 Dengan berdirinya Sekolah Dasar Negeri 2 Tenilo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo Provinsi Gorontalo telah menunjang proses peningkatan kualitas sumber daya manusia dikalangan anak-anak sehingga menjadi generasi bangsa dan negara dimasa yang akan datang. Tenaga pengajar di SDN 2 Tenilo kecamatan Limboto pada umumnya adalah guru-guru yang memiliki pengalaman yang sangat memadai dengan masa kerja rata-rata di atas 10 tahun. Guru di SDN 2 Tenilo berjumlah 11 orang yang terdiri dari PNS 7 orang dan Honorer 4 orang. 3.1.2 Karateristik Penelitian Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 2 Tenilo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo dengan jumlah siswa 22 orang yang terdiri dari laki-laki 14 orang dan perempuan 8 orang. 3.2 Variabel Penelitian Variabel penelitian dalam pelaksanaan tindakan kelas yang akan dilakukan menggunakan : 3.2.1 Variabel Input Menyangkut karateristik anak pada siswa kelas III SDN 2 Tenilo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo yang menjadi subjek penelitian tindakan kelas ini adalah : a. Siswa sebagai penerima pembelajaran dalam hal ini adalah memiliki peranan penting dalam pelaksanaan pembelajaran karena sebagai penerima materi atau pelajaran yang di ajarkan oleh guru.
24 b. Guru sebagai pelaksana pembelajaran dalam hal ini karena Peran guru sebagai pemberi materi yang nantinya akan dibelajarkan kepada siswa. c. Bahan ajar adalah materi yang nantinya dibelajarkan oleh guru kepada siswa sebagai penerima d. Sumber belajar dalam hal ini berupa Silabus kelas III SD, dan bukubuku pendukung sumber belajar yakni Buku Bahasa Indonesia. e. Prosedur evaluasi dalam hal ini adalah mengetahui tingkat kemampuan siswa setelah menerima materi yang dibelajarkan oleh guru. f. Lingkungan dan alat-alat pendukung lainnya dalam pembelajaran adalah pelaksanaan pembelajaran yang biasanya dilaksanakan di dalam ruang kelas dengan alat-alat pendukung yang bisa digunakan sesuai materi ajar. 3.2.2 Variabel Proses Proses pelaksanaan tindakan dalam pembelajaran menulis percakapan dengan menggunakan kalimat sederhana pada siswa kelas III SDN 2 Tenilo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo yang ditandai : a. Keterampilan bertanya guru : memberikan stimulus kepada siswa untuk merespon pertanyaan b. Gaya bertanya guru : memberikan pertanyaan sesuai tingkat kesulitan siswa. Apabila siswa belum paham dengan pertanyaan yang diberikan, maka guru mengubah pertanyaan tersebut dalam bentuk yang lebih sederhana atau mencari kesamaan arti yang mudah dipahami oleh siswa.
25 c. Cara bertanya siswa : pertanyaan siswa masih sangat sederhana. Guru harus meluruskan maksud dan tujuan siswa, sehingga siswa tersebut paham dengan pertanyaannya. d. Implementasi model pembelajaran : guru menjelaskan model pembelajaran yang akan dipakai dalam poroses belajar mengajar dalam bentuk kelompok belajar. e. Membimbing kelompok bekerja dan belajar, dengan menggunakan model pembelajaran tipe Round Table 3.2.3. Variabel Output a. Peningkatan kemampuan siswa menulis percakapan dengan menggunakan kalimat sederhana melalui model pembelajaran Round Table. b. Dapat menulis isi percakapan dengan menggunakan kalimat sederhana secara baik c. Dapat menggunakan diksi (pilihan kata) dengan tepat d. Dapat menggunakan ejaan dan tanda baca dengan benar 3.3 Prosedur Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan menurut prosedur penelitian yang terdiri dari 4 tahap dan dilaksanakan dalam bentuk siklus. Tahap-tahap prosedur penelitan sebagai berikut : 3.3.4.1 Tahap Persiapan Dalam rangka penelitian tindakan kelas persiapan-persiapan sebagai tahap awal sebagai berikut ;
26 a. Menghubungi kepala sekolah guna memperoleh izin dan restu untuk melaksanakan kegiatan penelitian sekaligus berkonsultasi dengan guru yang akan menjadi mitra kerja. b. Mendiskusikan rencana kegiatan c. Menyiapkan lembar pengamatan d. Memeriksa dan mengatur tempat pelaksanaan penelitian 3.3.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Jika pada persiapan sudah matang, maka tahap berikutnya adalah pelaksanaan tindakan berdasarkan rencana yang telah ditetapkan. Apabila pelaksanaan tindakan ini tidak menunjukkan hasil yang diharapkan maka diadakan peninjauan kembali terhadap apa yang sudah disiapkan. Siklus I a. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan materi yang sudah ditetapkan. b. Mengamati proses belajar mengajar dengan menggunakan lembar pengamatan c. Mengevaluasi kemampuan menulis siswa d. Melaksanakan analisis dan refleksi Siklus II Pelaksanaan kegiatan pada siklus II dilakukan jika kegiatan pada siklus I belum berhasil. Adapun kegiatan yang dilakukan pada kegiatan siklus II adalah:
27 a. Merumuskan tindakan baru dengan mengacu pada ketetapan yang telah dibahas pada saat refleksi dengan guru kelas. b. Melaksanakan tindakan-tindakan baru dengan melaksanakan perbaikanperbaikan terhadap kekurangan-kekurangan pada siklus I c. Melaksanakan evaluasi terhadap siklus ini (terutama peningkatan kemampuan menulis Percakapan dengan menggunakan kalimat sederhana) d. Melaksanakan analisis dan refleksi 3.3.4.3 Tahap Pemantauan dan Evaluasi Pemantauan dan evaluasi berlangsung dalam setiap siklus yang dilaksanakan pada tahap analisis dan refleksi. Adapun yang menjadi pedoman dalam melaksanakan pemantauan dan evaluasi adalah sebagai berikut : 1. Semua aspek yang menjadi indikator dari kemampuan siswa dalam menulis ringkasan cerita. 2. Alat pengumpulan data yang disiapkan berupa observasi tentang kegiatan pembelajaran. 3.3.4.4 Tahap Analisis dan Refleksi Tahap analisis dan refleksi ini dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mitra yang terkait dengan tindakan yang dilaksanakan. Analisis dan refleksi, yaitu mendiskusikan terhadap berbagai masalah yang terjadi di kelas penelitian. Pada tahap refleksi ini, peneliti dan guru mitra meninjau kembali implementasi tindakan dan hasil observasi yang diperoleh pada siklus pertama. Berdasarkan analisis dan
28 refleksi, peneliti dan guru mitra menentukan perbaikan tindakan pada siklus selanjutnya sampai indikator keberhasilan dari penelitian ini dapat dicapai. Tahap refleksi merupakan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan melalui pengamatan dari penggunaan model Round Table. Pada tahap ini semua data yang diperoleh dari hasil penelitian dan evaluasi dianalisis guna untuk memprediksi diri dari seluruh proses kegiatan. Refleksi yang digunakan adalah untuk mengetahui keberhasilan yang terjadi pada proses pembelajaran berlangsung. 3.4 Teknik Pengumpulan Data Data merupakan hal yang penting dalam upaya memahami subjek atau objek yang dikaji atau diteliti. Data untuk mendukung Penelitian ini adalah diperoleh dari. 3.4.1 Observasi Observasi merupakan proses pengumpulan data dengan melihat secara langsung dan mengamati siswa yang melaksanakan kegiatan menulis di kelas. Pengamatan terhadap penilaian kemampuan siswa dalam menulis percakapan dengan menggunakan kalimat sederhana melalui model Round Table. Observasi pada penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui aktivitas peserta didik dalam pembelajaran menulis percakapan. Observasi juga dilakukan untuk memantau motivasi peserta didik, proses dan dampak pembelajaran untuk menata langkah-langkah perbaikan agar lebih efektif dan efisien. Pengamatan dilakukan bersamaan
29 dengan pelaksanaan tindakan ketika proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan dilakukan di dalam kelas sesuai dengan proses pembelajaran itu berlangsung. Observasi dilaksanakan dengan format penilaian berupa lembar observasi yang terdiri dari lembar keaktifan peserta didik dengan aspek yang dinilai yaitu keaktifan siswa, keseriusan serta kekompakkan. Dan lembar penilaian pada guru dengan format check list untuk mengetahui kinerja guru dalam pembelajaran. No Nama Siswa Aspek Yang Diamati Keaktifan Keseriusan Kekompakkan 3.4.2 Wawancara Wawancara dilakukan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Round Table. 3.4.3 Tes Tes dilakukan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa sebelum dan sesudah tindakan dilaksanakan dengan cara membandingkan nilai yang diperoleh siswa. Kriteria yang dinilai dalam menulis percakapan dengan menggunakan kalimat sederhana adalah sebagai berikut :
30 Aspek Yang Dinilai No Nama Siswa Kesesuaian percakapan dengan kalimat sederhana Penggunaan Diksi (Pilihan Kata) Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca M KM M KM M KM Jumlah Persentase (%) Keterangan : M KM : Mampu : Kurang Mampu 3.5 Teknik Analisis Data Analisis data dilakukan dalam dua tahap pertama menelaah dan yang terkumpul dan mereduksi data. Kedua menyusun dan mereduksi semua data, menyimpulkan data yang terkumpul dalam suatu siklus. Adapun kegiatan analisis data dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut : 3.5.1 Menelaah semua data yang telah terkumpul, baik melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi 3.5.2 Mereduksi data dengan membuang data yang tidak relevan dengan masalah penelitian, kemudian memilah-milah data serta mengklarifikasikannya berdasarkan permasalahan penelitian, misalnya data tentang pembelajaran yang difokuskan Meningkatkan
31 Kemampuan Siswa Dalam Menulis Percakapan Dengan Menggunakan Kalimat Sederhana Melalui Model Round Table kelas III SDN 2 Tenilo Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo 3.5.3 Menyajikan data yakni dengan mengorganisasikan dan menyusun data yang telah direduksi ke dalam satuan-satuan pembelajaran tahap perencanaan, dan pelaksanaan. Hal ini untuk memudahkan peneliti untuk memahami dan menyimpulkan data penelitian. 3.5.4 Menyimpulkan data, yakni membuat simpulan berdasarkan data yang telah tersusun. Penyimpulan data ini kemudian diamati dengan pengecekkan keabsahan data.