PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BIOGRAFI BERBABSIS INQUIRING MINDS WANT TO KNOW BERBANTUAN GAMBAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PAINAN KABUPATEN PESISIR SELATAN Mona Nofya 1, Rahayu Fitri 2, Dina Ramadhanti 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program StudiPendidikanBahasadanSastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT This development study was motivated by the lack of writing skills students biography text is affected by the limitations of teaching materials. The purpose of this study, which is to describe the ity, practicality and effectiveness of learning modules based inquiring minds want to know assisted drawing students class X SMS Negeri 1 Painan. This study is a development by usingdevelopment model 4-DModels that consists of four stages, namely define (pendefenisian), design (design), develop (development), and disseminate (spread). However, the study was only conducted until the stage of development(develop).phase Define consists of front-end analysis, analysis of students, curriculum analysis, concept analysis, and analysis tasks. At thestage design to design learning modules for writing textbased biography of inquiring minds want to know aided image, then on stage develop ity test which consists of 4 lecturers and 1 teacher Indonesian SMA 1 Painan. Test practicalities by 1 teacher and 34 students of class X SMA. Data were analyzed with data analysis techniques and processed desktriptif percentage. The results of this study, is as follows. Tops, test the ity of the category of very, ie 88.56% in terms of content, presentation, linguistic, and kegrafikaan. Second, test the practicalities of practical categorized as very practical, ie 85.18% in terms of easy to use by teachers and students as well as in accordance with the allocation oftime. Third, the effectiveness of the test is effective, that is 97.05% with a very effective viewable categories based on the results of student learning and activity. Learning module can be concluded biography writing textbased inquiring minds want to know aided image produced is, practical, and effective. Keywords: Learning module, Inquiring Minds Want To Know, Fig PENDAHULUAN Menulis merupakan suatu kegiatan dilakukan seseorang untuk menghasilkan sebuah tulisan. Salah satu keterampilan harus dikuasai peserta didik dalam kurikulum 2013 adalah menulis teks biografi. Teks biografi merupakan sebuah tulisan membahas tentang perjalanan hidup orang lain, atau biografi bisa disebut juga dengan mempelajari hidup pengarang atau tokoh ternama, menelusuri perkembangan moral, mental, dan intelektualnya. Berdasarkan observasi dilakukan di SMA Negeri 1 Painan Kabupaten Pesisir Selatan, masih banyak permasalahan dihadapi oleh guru dan siswa dalam pembelajaran tentang menulis teks biografi di sekolah. Salah satunya keterampilan menulis teks biografi siswa masih berada pada kategori belum sempurna dan belum memuaskan.
Hasil wawancara dengan guru dan beberapa orang siswa diperoleh informasi bahwa proses pembelajaran di sekolah hanya menggunakan satu buku sumber untuk bahan pembelajaran saja, pada umumnya materi teks biografi disajikan dalam buku teks sangat minim, selain itu bahan ajar tersebut kurang menarik karena penyajiannya menggunakn desain huruf formal, sehingga siswa mudah bosan dan malas untuk membacanya. Hal tersebut berdampak pada kesulitan belajar siswa sulit dalam memahami materi tentang menulis teks biografi sesuai dengan struktur baik dan benar. Berdasarkan permasalahan tersebut maka diperlukan upaya untuk membantu siswa dalam memahami materi menulis teks biografi. Salah satu upaya bisa dilakukan adalah dengan mengembangkan bahan ajar berupa modul pembelajaran. Modul pembelajaran dikembangkan adalah modul pembelajaran berbasis gambar. Dalam pembelajaran berbasis gambar ini dapat menjadi alternatif bahan ajar menarik dan mampu membantu siswa memahami materi akan dipelajari. Selain itu, siswa juga akan lebih mudah memahami materi pembelajaran karena dilengkapi dengan gambar pendukung dari materi dipelajari. Dalam modul pembelajaran ini, siswa juga dapat menilai dan melihat sendiri bagaimana hasil pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran. Sedangkan guru membimbing mereka ke arah tepat. Jika ada keraguan dialami siswa, guru dapat menjelaskannya kepada siswa. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimanakah mengembangan Modul Pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar,, dan efektif untuk digunakan oleh siswa kelas X SMA Negei 1 Painan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Pembelajaran Menulis Teks Biografi Berbasis Inquiring Minds Want T Know Berbantuan Gambar, dan efektif untuk siswa kelas x SMA Negeri 1 Painan. Pengembangan modul pembelajaran ini difokuskan pada indikator menulis teks biografi merupakan bagian dari materi teks biografi untuk siswa kelas X. Menurut Daryanto (2013: 9) modul merupakan salah satubentuk bahan ajar dikemas secara utuh dan sitematis, di
dalamnya memuat seperangkat pengalaman belajar t terencana dan didesain untuk membantu peserta didik menguasai juan belajar spesifik. Modul pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan mendorong siswa untuk mampu bekerja sendiri. Modul pembelajaran dikembangkan adalah modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar. Teknik inquiring minds want to know adalah sebuah teknik sederhana dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan cara meminta mereka untuk membuat perkiraan tentang suatu topik atau pernyataan (Zaini, 2005:28). Sanjaya (2015:214) mengemukakan bahwa media gambar adalah media paling umum dipakai untuk berbagai macam kegiatan pembelajaran. Gambar baik bukan hanya dapat menyampaikan informasi saja, tetapi dapat melatih keterampilan berpikir serta dapat mengembangkan kemampuan imajinasi siswa. Menurut Dalman (2014:3) menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan (informasi) secara tertulis kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau medianya. Darmawati (2014:31) menyatakan bahwa biografi berasal dari bahasa Yunani, yaitu bios berarti hidup, dan graphien berarti tulis. Dengan kata lain biografi merupakan tulisan tentang kehidupan seseorang. Penulisan teks biografi bertujuan untuk menggambarkan keteladanan pernah dilakukan oleh seseorang atau tokoh. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitia dan pengembangan (Research and Development/R&D). Dalam penelitian ini produk dikembangkan adalah modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know pada materi menulis teks biografi. Waktu pelaksanaan mulai dari persiapan penelitian sampai pelaporan hasil penelitian ini adalah pada tanggal 07 Februari 2017 sampai tanggal 13 Juli 2017. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Painan. Desain penelitian ini menggunakan model 4-D dikemukakan oleh Thiagarajan dkk (1974: 6 8). Prosedur Penelitian dilakukan disederhanakan menjadi tiga tahap terdiri dari pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop). Pada tahap define dilakukan adalah analisis ujung-depan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan analisis
kurikulum. Pada tahap ini bertujuan untuk mengetahui masalah-masalah dihadapi dalam pembelajaran bahasa Indonesia dan pendekatan relevan untuk mengatasi masalah tersebut. Pada tahap design dilakukan adalah merancang modul gambar. Tahap develop dilakukan adalah asi modul pembelajaran telah dirancang, uji coba praktikalitas modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar dan efektivitas modul gambar dengan melihat hasil belajar siswa setelah belajar menggunakan modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar Instrumen digunakan adalah lembar pedoman observasi, pedoman wawancara pada tahap define, lembar asi, angket praktikalitas, dan soal tes unjuk kerja. Data diperoleh melalui berbagai instrumen dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis data tahap define dianalisis secara kualitatif. Analisis data hasil asi dan analisis data praktikalitas disajikan dalam bentuk tabel dan dicari rata-rata skor. HASIL DAN PEMBAHASAN Setelah dilakukan penelitian, diperoleh modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar. Kegiatan untuk mendapatkan modul pembelajaran berbasis gambar,, dan efektif diawali dengan melewati tahap pendefinisian. Berdasarkan produk dirancang diperoleh hasil asi modul pembelajaran menurut pakar bahasa Indonesia. Hasil asi modul gambar secara keseluruhan dikategorikan sangat dengan rata-rata nilai akhir 88,56%. Validitas Modul Pembelajaran No. Aspek Skor Hasil Kategori Dinilai Diperole h Valida si (%) 1. Aspek kelayaka 68,5 85,62 Sangat n isi 2. Aspek kelayaka 29,5 92,18 Sangat n bahasa 3. Aspek kelayaka n penyajia 50,5 90,17 Sangat
n 4 Aspek Kegrafik 18 90 Sangat aan Jumlah 166,5 88,56 Sangat Sedangkan hasil analisis angket praktikalitas guru sebesar 90,38% dan angket praktikalitas siswa sebesar 85,18% dengan kategori masing-masing sangat. Praktikalitas Modul Pembelajaran bagi Guru No. Aspek Penyaj Skor Nilai Validasi Katego ri ian Dipero leh (%) 1. Aspek kemuda 41 93,18 Sangat han dalam penggu naan 2. Aspek kesesua ian dengan waktu 6 75 Praktis Jumlah 47 90,38 Sangat Praktis Kean Modul Pembelajaran Bagi Siswa No. Aspek Skor Persen Kategori Penyaj ian Dipero leh tase 1. Aspek kemuda 1475 90,37 Sangat han dalam penggu naan 2. Aspek kesesua ian dengan waktu 252 92,64 Sangat Jumlah 1622 85,18 Sangat Hasil analisis data efektivitas, yaitu dengan melihat persentase ketuntasan belajar siswa kelas X MIA 2 adalah 78,79%. Hasil Efektivitas Ketuntasan belajar Siswa Jumlah Siswa Jumlah Siswa di Atas KKM Jumlah Siswa di Bawah KKM Jumlah Persent ase (%) Jumlah Persentase (%) 34 28 86,25 6 64,79 Hal ini menunjukkan bahwa modul gambar sangat, sangat, dan efektif. Modul pembelajaran menulis teks
biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar sudah sangat berdasarkan hasil penilaian dari ator sebagai berikut. Pertama, modul pembelajaran dikembangkan telah sesuai dengan Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), indikator, dan tujuan pembelajaran telah ditetapkan. Kedua, penyajian materi telah memaparkan gagasan ingin disampaikan dan penyajian gambar telah sesuai dengan konteksnya. Ketiga, kalimat digunakan pada modul pembelajaran telah sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, mudah dipahami oleh peserta didik, dan bahasa digunakan sesuai dengan perkembangkan peserta didik. Keempat, tampilan desain, gambar, dan warna modul pembelajaran menarik bagi peserta didik, dan modul pembelajaran dikembangkan telah dapat membangkitkan aktivitas siswa dan mudah dibaca. Modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar sudah sangat berdasarkan hasil penilaian dari guru dan siswa sebagai berikut. Pertama, modul pembelajaran mudah digunakan oleh guru maupun siswa karena petunjuk ada di dalam modul pembelajaran mudah dipahami dan modul pembelajaran ini dapat digunakan oleh guru dan siswa. Kedua, modul pembelajaan telah dikembangkan sesuai dengan alokasi waktu ditetapkan untuk pembelajaran menulis teks biografi. Modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar sudah efektif berdasarkan hasil penilaian tes unjuk kerja dan dinyatakan bahwa penggunaan modul pembelajaran berbasis teknik inquiringminds want to know berbantuan media gambar ini sudah mampu membuat hasil tugas siswa tuntas dan memberikan hasil sesuai dengan harapan. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data dilakukan dapat disimpulkan bahwa beberapa hal sebagai berikut. Pertama, modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar siswa kelas X SMA Negeri 1 Painan dikembangkan berkategori sangat degan persentase 88,56%. Kedua, modul gambar siswa kelas X SMA Negeri 1 Painan dikembangkan berkategori sangat dari guru dan siswa dengan
persentase nilai akhir 90,38% dan 85,18%. Ketiga, modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar siswa kelas X SMA Negeri 1 Painan dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan ketuntasan belajar klasikal 82,47 %. DAFTAR PUSTAKA Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Darmawati, Uti. 2014. Ensiklopedia Bahasa dan Sastra Indonesia: Ragam Teks. Klaten: PT Intan Pariwisata. Daryanto. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, PHB, Bahan Ajar). Yogyakarta: Gava Media. Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Thiagarajan, S; Semmel, D.S; & Semmel, M.I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana: Indiana University. Zaini Hisyam, dkk. 2005. Strategi Pembelajaran Inovatif Komtemporer. Jakarta: Bumi Aksara.