PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REALISTIC PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS VII SMP SEMEN PADANG ABSTRACT

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REALISTIC PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS VII SMP SEMEN PADANG Silvia Rahayu*), Zulfitri Aima, M. Pd ** ) * )Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat ** )Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT This research derived from the students needs with module in teaching learning process. The materials that are available in this school is text book that does not involve students real life and still explains the materials directly without involve the students in invention the concept. So, the students can not understand the material clearly. Based on the phenomenon above, the purpose of this research is to develop module based on realistic that is valid and practice in the material of count integer operation. Procedure in development of module will apply 4-D that consist of four steps: first is define, for this step the researcher will analyze the syllabus, text book, literature, analyze the characteristics of the students, and interview with teachers. Second is design, it will design module based on invention guided. Third is develop, in this step module will be validated by three validators. They are: one a lecturer of mathematic, one mathematic teacher from SMP Semen Padang and one indonesian teacher from SMP Semen Padang. So that the module will become valid. This module have been tested by 6 students at SMP Semen Padang and 1 mathematic teachers at SMP Semen Padang. Key Words: module, realistic, count integer operation PENDAHULUAN Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang pendidikan. Penguasaan matematika sangat dibutuhkan siswa, baik dalam lingkungan sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, dengan mempelajari matematika siswa diharapkan dapat mengembangkan pola pikir yang sistematis, logis, dan kritis. Berbekal pola pikir yang demikian, diharapkan siswa mampu menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan kelak. Salah satu pokok bahasan yang diajarkan dalam pembelajaran matematika dikelas VII SMP adalah operasi hitung bilangan bulat. Pada materi operasi hitung bilangan bulat ini dipelajari operasi dan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat, serta sifat perpangkatan bilangan bulat.

2 Salah satu pengalaman belajar yang diharapkan adalah siswa merasakan manfaat matematika dalam kehidupan sehari-hari. Pada kehidupan seharihari banyak dijumpai hal-hal yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat, misalnya dalam menggunakan termometer, pendingin ruangan, dan membandingkan suhu pada suatu daerah. Materi operasi hitung bilangan bulat juga dijumpai sampai diperguruan tinggi. Berdasarkan wawancara yang dengan guru tanggal 27 januari 2015 di SMP Semen Padang diperoleh keterangan bahwa operasi hitung bilangan bulat merupakan salah satu materi yang sulit dipahami. Siswa bisa memahami materi jika materi yang disampaikan dikaitkan dengan kehidupan nyata siswa. Menurut pendapat beberapa siswa kelas VII SMP Semen Padang bahwa siswa memiliki kesulitan untuk memahami materi yang ada di dalam buku matematika. Hal ini disebabkan contoh soal yang terdapat pada buku teks belum dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari mereka Berdasarkan permasalahan di atas terlihat bahwa tujuan pembelajaran belum tercapai secara maksimal. Untuk membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaran, maka perlu mengembangkan sebuah bahan ajar yang bisa membuat siswa belajar mandiri dan dikaitkan dalam kehidupan nyata, sehingga materi tersebut lebih mudah diingat oleh siswa. Salah satu bahan ajar yang dikembangkan adalah bahan ajar cetak seperti modul. Penyusunan modul hendaknya menggunakan suatu pendekatan pembelajaran, dengan tujuan penyusunan bahan ajar dapat terarah sesuai dengan pendekatan yang dipilih. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan adalah pendekatan berbasis realistik. Modul realistik yang dikembangkan dapat menarik siswa untuk belajar mandiri dan lebih mudah memahami konsep. Hal ini membuat materi lebih lama diingat oleh siswa. Modul yang dikembangkan terdiri dari komponenkomponen: materi, rangkuman, contoh, latihan terbimbing yang mendekati kenyataan, latihan mandiri, umpan balik, dan tindak lanjut.

3 Diharapkan dengan dikembangkan modul berbasis realistik yang membuat siswa menemukan kembali konsep dunia nyata, sehingga materi akan lebih mudah dipahami dan diingat oleh siswa. Modul ini dikembangkan pada materi operasi hitung bilangan bulat pada kelas VII SMP. Berdasarkan uraian di atas sehingga judul dari penelitian ini adalah Pengembangan Modul Matematika Berbasis Realistic Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas VII SMP Semen Padang. Hamdani (2011: 120) Bahan ajar adalah segala bentuk bahan atau materi yang disusun secara sistematis yang digunakan untuk membantu guru atau instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar sehingga tercipta lingkungan yang memungkinkan siswa untuk belajar. Menurut Daryanto (2013:9) bahwa Modul adalah salah satu bentuk bahan ajar yang dikemas secara utuh dan sistematis, didalamnya memuat seperangkat pengalaman belajar yang terencana dan didesain untuk membantu peserta didik menguasai tujuan belajar yang spesifik. METODE PENELITIAN Penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4- D. Model ini terdiri dari 4 tahap yaitu: pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Pada penelitian ini dilakukan 3 tahap, yaitu tahap pendifisian, tahap perancangan dan tahap pengembangan dengan sampai pada validasi dan tahap uji coba praktikalitas. Tahap keempat yaitu tahap penyebaran tidak dilakukan karena memerlukan waktu yang panjang dan jumlah sekolah yang banyak atau sampel yang banyak. Pada tahap define yang dilakukan adalah menganalisis silabus, buku teks, analisis literatur, analisis karakteristik siswa, dan wawancara dengan guru bidang studi matematika SMP Semen Padang. Tahap kedua yaitu tahap design. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah

4 merancang modul pembelajaran berbasis realistik pada materi operasi hitung bilangan bulat. Sedangkan kegiatan yang dilakukan pada tahap develop adalah menghasilkan modul pembelajaran menggunakan berbasis realisitk yang valid dan praktis. Praktikalitas produk dengan cara produk diuji-cobakan pada enam orang yang telah belajar materi operasi hitung bilagan bulat di SMP Semen Padang. Instrumen yang digunakan adalah lembar validas, angket, dan pedoman wawancara. Lembar validasi digunakan untuk memvalidasi produk yang dilakukan oleh validator. Validator dalam penelitian ini adalah satu orang dosen Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat, satu orang guru Matematika dan satu orang guru Bahasa Indonesia SMP Semen Padang. Sedangkan angket dan pedoman wawancara digunakan untuk melakukan praktikalitas produk. Praktikalitas produk bertujuan untuk melihat keterpakaian produk yang telah disusun, dengan melakukan uji-coba produk secara terbatas pada enam orang siswa dan satu orang guru Matematika SMP Semen Padang. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis data dari instrumen validasi adalah hasil validasi dari validator terhadap seluruh aspek yang dinilai dan disajikan dalam bentuk tabel, Selanjutnya dicari persentase nilai akhir dengan menggunakan rumus. Rerata skor untuk pedoman wawancara seperti yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman dalam Nyimas (1992: 16), dan rerata skor untuk angket praktikalitas seperti yang dikemukakan oleh Riduwan (2010: 89). HASIL DAN PEMBAHASAN Setelah dilakukan penelitian, diperoleh perangkat pembelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat yang sangat valid dan sangat praktis. Kegiatan untuk mendapatkan modul yang sangat valid dan sangat praktis diawali dengan melewati tahap define diperoleh hasil yaitu bahwa analisis

5 silabus terdapat satu Kompetensi Dasar dan dua Standar Kompetensi, sedangakan analisis buku teks telah sesuai dengan kompetensi yang terdapat pada silabus. Pada analisis literatur peneliti menganalisis tiga buku teks selain buku pengangan siswa yang dijadikan sebagai panduan untuk membuat bahan ajar, sedangkan analisis karakteristik siswa, siswa membutuhkan bahan ajar seperti modul yang mengarah pada kehidupan nyata siswa dan dapat digunakan untuk membimbing siswa dalam proses pembelajaran, dan hasil wawancara dengan guru diperoleh bahwa siswa lebih memahami materi jika guru mengaitkan materi dengan dunia nyata siswa dalam proses pembelajaran. Tahap design peneliti merancang empat kegiatan pembelajaran pada modul berbasis berbasis realistik dan tahap develop hasil uji validitas modul berbasis realistik oleh validator bahwa modul kriteria sangat valid dengan rerata 86,87%. Hasil uji praktikalitas oleh guru menunjukkan modul berbasis realistik yaitu 90,38% dan hasil uji praktikalitas oleh siswa menunjukkan modul berbasis realistik pada kategori sangat praktis yaitu 91,43% dan juga hasil wawancara dengan guru dan siswa dinyatakan modul realistik sudah bisa dipakai dalam proses pembelajaran di kelas. Dapat disimpulkan bahwa modul berbasis realistik pada materi opersi hitung bilangan bulat sudah valid dan praktis. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan analisis data yang dilakukan, dapat dihasilkan modul berbasis realistik untuk materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Semen Padang yang sangat valid dengan kriteria 86,87% dari aspek materi, bahasa, dan penyajian. modul berbasis realistik yang dikembangkan pada materi operasi hitung bilangan bulat sudah sangat praktis digunakan oleh guru dan siswa setelah diujicobakan secara ujicoba terbatas. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut. 1. Modul berbasis realistik yang valid dan praktis dapat dijadikan sebagai bahan ajar bagi guru dalam

6 melaksanakan pembelajaran untuk materi operasi hitung bilangan bulat di SMP Semen Padang. 2. Siswa memiliki modul berbasis realistik, sehingga siswa dapat belajar mandiri dan menemukan sendiri konsep yang telah ada sebelumnya. 3. Modul berbasis realistik ini dapat dijadikan contoh bagi peneliti lainnya dalam mengembangkan pembelajaran realistik. DAFTAR PUSTAKA modul berbasis Daryanto Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya. Hamdani Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Majid, Adbul Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Nyimas Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis RME Untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis tidak diterbitkan. Padang: Pasca Sarjana UNP.