PERANGKAT RPP SMK TPTL (Model Pembelajaran Kooperatif) Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar Oleh : Rizka Mandasari (095514053) S1 TTL 2009 JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011
Daftar Isi Kata Pengantar... i Daftar Isi... ii Silabus... 0 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Nilai Hanbatan Pada Kawat Penghantar... 1 LKS SMK: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar... 9 Kunci LKS SMK: Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar... 14 Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian... 16 LP 1: Produk... 17 Kunci LP 1: Produk... 19 LP 2: Proses... 20 LP 3: Psikomotor... 22 LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter... 23 LP 5: Format Pengamatan Keterampila... 24
Silabus SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar Silabus Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : SMK Negeri 5 Surabaya : Dasar Kompetensi Kejuruan : X (Sepuluh) : 1 (Satu) : Menganalisis hasil pengukuran Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Melakukan pengukuran besaran litrik Prosedur pengukuran besaran listrik Mendiskusikan tentang besaran listrik dan penerapannya Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara besar hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besarnya hambatan kawat Produk: 1. Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar 2. Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar 3. Menjelaskan perbandingan antara hambatan jenis kawat dan hambatan kawat. Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabelvariabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh nilai hambatan jenis kawat terhadap besar hambatan kawat 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen Tes Tes Tes tertulis Tes kinerja LP 1 : Produk LP 2: Proses 2 x 45 menit 1. LKS 1: Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter 2. Kunci LKS SMK: Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter 3. LP 1: Produk dilengkapi kunci LP 1: Produk 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi
Silabus SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan Penilaian 9. Silabus Merakit kawat penghantar dengan hambat jenis berbeda menggunakan software PhET dan melakukan pengamatan Psikomotor: 1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET 2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET Perilaku Berkarakter: 1. Jujur, 2. Peduli, 3. Tanggung jawab Tes Pengamatan Tes kinerja Lembar pengamatan perilaku berkarakter LP 3: Psikomotor LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide atau pendapat, 3. Menjadi pendengar yang baik, 4. Berkomunikasi, 5. Kerja sama Pengamatan Lembar pengamatan keterampilan sosial LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
RPP SMK: NILAI HAMBATAN PADA KAWAT PENGHANTAR Sekolah Program Keahlian : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : Dasar Kompetensi Kejuruan : 1 Pertemuan I. Standar Kompetensi : Menggunakan hasil pengukuran II. Kompetensi Dasar : Melakukan pengukuran besaran listrik III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: a) Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar b) Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar c) Menjelaskan perbandingan antara besar hambatan jenis kawat dan hambatan kawat. 2. Keterampilan Proses: a) Merumuskan hipotesis b) Mengidentifikasi variabel-variabel c) Merumuskan definisi operasional variabel d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh nilai hambatan jenis kawat terhadap besar nilai hambatan kawat e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen f) Melakukan analisis data g) Menarik kesimpulan b. Psikomotor 1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET 2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET 1
c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a. Jujur, b. Peduli, c. Tanggung jawab 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a. Bertanya, b. Menyumbang ide atau pendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi, e. Kerja sama Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus hambatan kawat dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus hambatan kawat dengan mengerjakan soal-soal penerapan rumus hambatan kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. c) Secara mandiri siswa dapat menjelaskan perbandingan hambat jenis kawat dengan besar nilai hambatan dengan mengerjakan soal-soal menjelaskan perbandingan hambatan kawat dengan panjang kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. 2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK TPTL, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh hambat jenis kawat terhadap besar nilai hambatan kawat yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. g) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 2
b. Psikomotor 1. Diberikan LKS SMK serta software PhET, siswa dapat merakit kawat penghantar dengan alat ukur sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. 2. Diberikan LKS SMK serta software PhET, siswa dapat mengukur besar hambatan kawat penghantar sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab. 2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama. IV.Materi Pembelajaran: Prosedur Pengukuran Besaran Listrik V. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VI. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) VII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan 1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Hambatan Listrik yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar hambatan kawat yang digunakan pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK) 2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku berkarakter yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK) Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 3
B. Inti (± 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus hambatan kawat, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus hambatan kawat, serta menjelaskan perbandingan hambat jenis kawat dengan besar nilai hambatan dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 2 MPK) 2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: Nilai Hambatan Kawat Penghantar dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Fase 3 MPK) 3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel-variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK) 4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 Penggalan 2 5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh hambatan jenis kawat yang digunakan terhadap besar hambatan kawat, dengan merakit kawat penghantar menggunakan software PhET dengan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK) 6. menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK) 7. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan 4
mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 8. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK) 9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK) C. Penutup (± 10 menit) Kegiatan 1. Mengacu pada indikator menutup pelajaran dengan melibatkan siswa menyimpulkan hasil belajar 2. Menugasi siswa mengerjakan LKS 1 dengan menggunakan program PhET. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 VIII. Penilaian Hasil Belajar 1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor 4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian IX.Sumber Belajar 1. Silabus 2. LKS SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet. 3. Kunci SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet. 4. Alat dan bahan: a. Kawat penghantar dengan nilai hambat jenis berturut- turut 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m b. AVOmeter c. Software Phet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulations. 5
Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011 Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html. Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 6
LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing- Inkuiri Penemuan 1. Ringkasan materi Hambatan Kawat Penghantar Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan). Resistansi pada penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A). Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut: R = ρ Keterangan : R = hambatan kawat (Ω) ρ = hambat jenis kawat (ohm m) l = panjang kawat penghantar (m) A = luas penampang kawat pennghantar (m 2 ) Selanjutnya, hambat jenis merupakan ciri khas dari bahan penghantar kawat. Penghantar kawat yang terbuat dari bahan- bahan sejenis, mempunyai hambat jenis yang sama, begitu pula sebaliknya. 2. Tujuan Menyelidiki hubungan antara hambat jenis yang digunakan dengan besar nilai hambatan kawat. 3. Bahan Hambat jenis kawat dengan nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 4. Alat AVOmeter 5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html. 7
6. Rumusan masalah (KPS 2) Apakah pengaruh hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat? 7. Hipotesis (KPS 19) 8. Variabel (KPS 18) a. Variabel kontrol : b. Variabel manipulasi : c. Variabel respon : 9. Definisi operasional variabel (KPS 17) 8
10. Rencana eksperimen (KPS 20) Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. Gambar 1. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. 11. Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi sebagaimana mestinya untuk mengukur hambatan? 12. Prosedur (KPS 20) : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. (4) Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan hambat jenis kawat sebesar 0,15 ohm.m, amati dan catat penunjukkan AVO meter di sisi Ohm meter pada Tabel 1. (5) Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan nilai 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 13. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) Tabel 1. Hubungan antara hambat jenis kawat penghantar dengan nilai hambatan pada kawat Nilai Hambat jenis kawat (ohm m) 0,15 0,25 0,5 Penunjukkan AVOmeter pada bagian Ohmmeter (ohm) 9
14. Analisis (KPS 16) 1. Apakah hubungan antara hambat janis kawat penghantar yang digunakan dengan besarnya hambatan kawat yang dihasilkan? Semakin hambat jenis kawat penghantar yang dipasang, semakin hambatan yang dihasilkan. 2. Dari data penunjukkan OHMmeter dapat disimpulkan bahwa semakin hambat jenis kawat penghantar yang digunakan,maka semakin hambatan pada kawat tersebut. 15. Kesimpulan (KPS 23) 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? 10
Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011 Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html. Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 11
KUNCI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing- Inkuiri Penemuan 1. Ringkasan materi Hambatan Kawat Penghantar Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan), resistensi pada penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A). Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut: R = ρ Keterangan : R = hambatan kawat (Ω) ρ = hambat jenis kawat (Ω/m) l = panjang kawat penghantar (m) A = luas penampang kawat penghantar (m 2 ) 2. Tujuan Menyelidiki hubungan antara hambat jenis yang digunakan dengan besar nilai hambatan kawat. 3. Bahan Hambat jenis kawat dengan nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 4. Alat AVOmeter 5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html. 12
6. Rumusan masalah (KPS 2) Apakah pengaruh nilai hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat? 7. Hipotesis (KPS 19) Jika nilai hambat jenis kawat yang digunakan ditambah, maka besar nilai hambatan akan semakin besar pula. 8. Variabel (KPS 18) 1. Variabel kontrol : 1. panjang kawat 2. penampang kawat 3. Jenis kawat (Tembaga) 2. Variabel manipulasi : nilai hambatan jenis kawat 3. Variabel respon : nilai hambatan 9. Definisi operasional variabel (KPS 17) 1. Hambat jenis kawat (Variabel manipulasi), dimanipulasi dengan cara mengganti kawat sejenis yang memiliki nilai hambat jenis kawat berbeda, berturut- turut dengan nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 2. Besar nilai hambatan (variabel respon) diukur dengan menggunakan AVOmeter. 10. Rencana eksperimen (KPS 20) 1. Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. Gambar 1. 2. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. 13
Ceklist 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi bagaimana mestinya? 11. Prosedur (KPS 20) : 1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. 2. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. 3. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. 4. Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan panjang 5cm, amati dan catat penunjukkan AVO meter di sisi Ohm meter pada Tabel 1. 5. Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan nilai hambat jenis nilai 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 12. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) 1. Tabel 1. Hubungan antara panjang kawat penghantar dengan nilai hambatan pada kawat Nilai hambat jenis kawat (ohm m) Penunjukkan AVOmeter pada bagian Ohmmeter (ohm) 0,15 1,15 0,25 1,92 0,5 3,85 13. Analisis (KPS 16) Apakah hubungan antara nilai hambat jenis kawat penghantar yang digunakan dengan besarnya hambatan kawat yang dihasilkan? Semakin besar nilai hambat jenis kawat penghantar yang dipasang, semakin besar hambatan yang dihasilkan.dari data penunjukkan OHM meter dapat disimpulkan bahwa semakin besar nilai hambat jenis kawat penghantar yang digunakan,maka semakin besar hambatan pada kawat tersebut. 14
14. Kesimpulan (KPS 23) 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? Hipotesis dapat diterima, sebab didukung data hasil percobaan. 2. Kesimpulan apa yang dibuat? Semakin besar nilai hambat jenis kawat yang digunakan, semakin besar pula hambatan yang dihasilkan. Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011 Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html. Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 15
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. Indikator LP dan Butir Soal 1. Produk: 1. Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar. 2. Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar. 3. Menjelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat 2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasilhasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan 3. Psikomotor: 1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET. 2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET. 4. Afektif Perilaku Berkarakter: a. Jujur, b. Peduli, c. Tanggung jawab LP 1: Produk Butir soal no 1 Butir soal no 2, 3, 4, Butir soal no 5. LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4 LP 4: RTK 1, RTK 2, RTK 3 Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2, 3, 4, 5, dan 5. Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat. Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 5. Keterampilan Sosial: a. Bertanya, b. Menyumbang ide atau pendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi, e. Kerja sama LP 5: RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5 Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 16
Nama: No Absen Tanggal LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang menyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat! Gunakan persamaan = untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m 2. Berapa besar hambatan kawatnya? 3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas penampangnya 2 m 2. Berapa besar hambatan jenis kawatnya? 4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan luas penampangnya 2 m 2 dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa panjang kawat tersebut? 5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan nilai hambat jenis kawat penghantar? 17
Daftar Pustaka Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011. 18
Nama: No Absen Tanggal Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang menyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat! R =. Gunakan persamaan = untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m 2. Berapa besar hambatan kawatnya? =. =. = h 3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas penampangnya 2 m 2. Berapa besar hambatan jenis kawatnya? =. =. =. = 20 h 4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan luas penampangnya 2 m 2 dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa panjang kawat tersebut? = = = 2 2 = 1 h. =. = 1.2 2 = 1 5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan nilai hambat jenis kawat penghantar? Sesuai dengan rumusnya R = hambatan berbanding lurus dengan hambat jenis kawat, sehingga semakin besar nilai hambat jenis kawat maka semakin besar nilai hambatan kawat begitu pula sebaliknya semakin kecil nilai hambat jenis kawat kawat maka semakin kecil nilai hambatan kawat Daftar Pustaka Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011. 19
Nama: No Absen Tanggal LP 2: Proses kawat penghantar Gambar 1. Petunjuk 1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini. a. KIT Pengukuran Tahanan Kawat b. Kawat penghantar dengan nilai hambat jenis kawat berturut- turut 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m c. AVO meter d. PhET Software Interactive Simulations 2. Berikan rumusan masalah pada siswa: Apakah pengaruh nilai hambat jenis kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat? 3. Berikan siswa tugas: Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. 4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 20
Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah:.. Kelas:. No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 Merumuskan hipotesis. (15) 2 Mengidentifikasi variabel-variabel. (15) 3 Merumuskan definisi operasional variabel. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh nilai hambat jenis kawat terhadap besar nilai hambatan kawat. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. (10) 6 Melakukan analisis data (10) 7 Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n Surabaya, Guru (.) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill. 21
LP 3: Psikomotor Petunjuk: 1. Siapkan KIT Pengukuran Hambatan pada Kawat Penghantar, AVOmeter, dan 3 buah Kawat penghantar dengan nilai hambat jenis berturut- turut 0,15 ohm.m, 0,25 ohm.m, 0,5 ohm.m 2. Tugas 1. Berikan siswa tugas: Rakitlah rangkaian pengukuran hambatan pada kawat penghantar sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK. Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. (25) 2 Menghubungkan AVOmeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25) 3 Mengecek apakah AVOmeter sudah terpasang dengan benar. (25) 4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25) Skor Total (100) Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n Surabaya, Guru (.) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill. 22
Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat (A) baik 1 Gigih terus mencoba 2 Menunggu giliran 3 Peduli 4 Bekerjasama 5 Kreatif Surabaya, Pengamat ( ) Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 23
Siswa: Kelas: Tanggal: LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat (A) baik 1 2 Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik 3 Bertanya 4 Berpendapat 5 Komunikasi Surabaya, Pengamat ( ) Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 24