Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata pelajaran Tema Aspek/ Keterampilan Alokasi Waktu : SMA N 1 Sanden : XI/2 : Bahasa Perancis : La Famille : Expression Écrite (Menulis) : 2x45 menit A. Standar Kompetensi Siswa dapat mengungkapkan informasi dalam bentuk wacana tertulis sederhana tentang La Famille B. Kompetensi Dasar Siswa dapat menyampaikan informasi tertulis dengan pemilihan kata dan struktur yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun. C. Indikator Mampu mengidentifikasi kosakata, frasa atau kalimat yang digunakan untuk memperkenalkan anggota keluarga Mampu memilih kosakata dan kata kerja yang tepat untuk memperkenalkan anggota keluarga dalam bentuk paragraf Mampu menyusun kalimat berbentuk paragraf La Famille berdasarkan gambar D. Tujuan Pembelajaran Mampu mengidentifikasi kosakata, frasa atau kalimat yang digunakan untuk memperkenalkan anggota keluarga Mampu memilih kosakata dan kata kerja yang tepat untuk memperkenalkan anggota keluarga dalam bentuk paragraf Mampu menyusun kalimat berbentuk paragraf La Famille berdasarkan gambar
E. Materi Pembelajaran Tema : La Famille Savoir-faire : Ecrirer une paragraphe de sa famille Ecrirer une paragraphe d autre famille Grammaire : Verber : avoir, être, s appeller, habiter Vocabulaire : Les membres de la famille : mes grands-parents, mon grand-père/ma grand-mère, mes parents, mon père/ ma mère, mon frère/ ma sœur, mon cousin/ ma cousine, mon oncle/ ma tante. Voila! C est ma famille, Je vous prèsente, c est... il/elle s appelle...il/elle a..., etc. (Transkip vocabulaire : Le Mag hal 48-53) F. Metode Pembelajaran Metode Permainan Bahasa ; Menyebut gambar Dalam permainan ini tugas siswa pada setiap kelompok adalah menyusun kalimat berdasarkan gambar yang dibagikan oleh guru. Penilaian diberikan berdasarkan jumlah kalimat yang dapat disusun masing-masing kelompok. Kalimat tersebut hendaknya gramatikal dan relevan dengan gambar. G. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Durasi Membuka pelajaran Guru masuk kelas dan membuka pelajaran dengan mengucapkan salam Bonjour à tous! Comment ça-va? Je vai bien aussi, merci. Siswa menjawab salam Bonjour! Je vais bien, merci. Et vous? Komunikatif 15 menit Guru memilih salah satu siswa untuk memimpin berdoa Salah satu siswa memimpin berdoa
Guru mengabsen kehadiran siswa Hari ini siapa yang tidak masuk? Menyebutkan jika ada siswa yang tidak masuk Peduli sosial dan lingkungan Guru melakukan apersepsi : Hari ini kita masih belajar tentang La Famille. Minggu lalu kalian sudah belajar apa saja? Nah hari ini madame akan melanjutkan materi tersebut. Hari ini kita akan belajar cara memperkenalkan keluarga dalam bentuk teks. Madame akan jelaskan tentang penggunaan kosakata dan kata kerja yang digunakan dan kalian harus perhatikan baik-baik. Setelah itu kalian koreksi pekerjaan kalian yang kemarin madame tugaskan apakah penulisannya sudah benar atau belum. Jika terdapat kesalahan boleh dibetulkan lalu kumpulkan ke depan. Diakhir pelajaran nanti kalian akan bermain menyebut gambar. Untuk permainan ini akan madame jelaskan nanti. Il y a des questions? Memperhatikan guru Menjawab pertanyaan tentang materi sebelumnya. Motivasi Komunikatif
2. Kegiatan Inti Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Durasi Eksplorasi Guru menampilkan materi dengan menggunakan media power point. Memperhatikan guru Rasa ingin tahu, disiplin 60 menit Guru menyuruh siswa untuk memperhatikan materi. Semua perhatikan ke depan dan bukalah tugas kalian! Siswa memperhatikan dan mengeluarkan tugas Guru menjelaskan penggunaan kosakata dan kata kerja yang dapat digunakan untuk memperkenalkan keluarga. Je m appelle... J habite à... Voici! C est ma famille.. Mon père/ma mère s appelle... il/elle a...etc. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat materi Kerja keras, teliti Guru bertantya kepada siswa Sampai disini ada pertanyaan? Guru menjelaskan kembali materi yang ditanyakan Siswa menjawab pertanyaan dan bertanya Siswa memperhatikan dan mencatat Berfikir logis, teliti dan komunikatif Guru bertanya untuk meyakinkan pemahaman siswa Sudah paham semua? Siswa menjawab pertanyaan Sudah, Madame. Guru menyuruh siswa untuk Siswa mengoreksi pekerjaannya sendiri sesuai Jujur, disiplin, teliti
mengoreksi tugasnya sendiri dan membenahinya Kalian koreksi pekerjaan kalian sendiri. Jika terdapat kesalahan boleh dibetulkan. dengan penggunaan yang tepat. Guru menunjuk siswa untuk membaca pekerjaannya sendiri. Ada yang ingin membacakan pekerjaannya? Jika tidak ada yang mengangkat tangan maka madame tunjuk. Salah satu siswa membacakan hasil pekerjaannya Jika penggunaan kosakatanya benar, guru memberi apresiasi kepada siswa Très bien! Guru mengkoreks. Jika terdapat kesalahan, guru memberi penjelasan. Semua siswa memperhatikan penjelasan dan mengkoreksi pekerjaannya. Setelah selesai mengoreksi guru bertanya Adakah pertanyaan tentang materi hari ini?. Siswa memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru Komunikatif, rasa ingin tahu, jujur dan teliti Guru memberikan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari. Jika sudah paham, sekarang kita bermain menyebut gambar. Kalian akan madame bagi perkelompok yang berisi 7-8 siswa. Aturan mainnya: kalian Siswa memperhatikan penjelasan tentang petunjuk permainan Rasa ingin tahu, disiplin
berbaris yang rapi kebelakang. Kemudian masing-masing perwakilan kelompok mengambil kartu bergambar dimeja sebanyak jumlah anggota. Setiap anggota memegang satu kartu dan berkewajiban menyusun 1 kalimat yang sesuai dengan gambar kemudian dan di diskusikan bersama teman kelompoknya. Kemudian setiap anggota menuliskannya didepan secara berurutan. Kelompok yang dapat menyelesaikan semua kartu yang diambil dalam jangka waktu yang ditentukan akan mendapat skor 5. Setiap kata yang ditulis bernilai 1. Jika salah skornya 0. Jumlah adalah akumulasi skor benar dan skor tercepat. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil Nama yang madame sebut segera bergabung dengan teman kelompoknya. Siswa memperhatikan dan bergabung dengan kelompoknya Jujur, teliti, disiplin dan aktif Guru memberikan waktu untuk setiap kelompok agar mengambil kartu Silahkan setiap kelompok mengirimkan perwakakilan Salah satu siswa dari setiap kelompok mengambil kartu
untuk mengambil kartu. Guru memberi waktu untuk diskusi Guru memberi perintah untuk memulai permainan Permainan dimulai dari sekarang. Berdiskusi dengan teman kelompok dan menyusun kalimat sesuai gambar Siswa maju secara berurutan Kelompok tercepat laporan kepada guru. Guru menyudahi permainan sesuai waktu yang ditentukan dan memilih satu ke Stop! Semua kembali ke barisan. Semua siswa berhenti bekerja Guru mengajak siswa mengkoreksi hasil tulisan per kelompok dan menghitung skornya. Siswa ikut mengkoreksi pekerjaan kelompok lain Guru menyuruh siswa kembali ketempat duduk masing-masing. Siswa kembali ke tempat duduk 3. Kegiatan penutup Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Durasi Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa untuk mengulang materi yang sudah dipelajari. Baiklah, hari ini kita sudah belajar tentang La Famille, apa saja yang digunakan untuk mengungkapan anggota Memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan Je m appelle... J habite à... Voici! C est ma famille.. Mon père/ma mère/ma sœur s appelle... Il/elle a...etc. Komunikatif 10 menit
keluarga? (menyebut salah satu nama siswa untuk menjawab) Memberi apresiasi untuk jawaban benar C est vrai! Très bien! Guru menutup pelajaran memilih salah satu siswa untuk memimpin berdoa. Bon! Madame cukupkan hari ini, kita bertemu lagi minggu depan. Untuk menutup pelajaran tolong salah satu memimpin berdoa. Salah satu siswa memimpin berdoa Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam Au revoir! À la semaine prochaine! Menjawab salam Au revoir! H. Sumber Pembelajaran : Himber, Céline, et al. (2006). Le Mag 1. Paris : Hachette. (Unité 5 halaman 48-53) Sumber gambar : google.com I. Media : Power Point : materi La Famille (Terlampir) J. Alat : Proyektor, laptop, kertas asturo dan kartu bergambar. K. Evaluasi : Permainan Kartu Bergambar Ecrivez une phrase de chaque image!
L. Skor Penilaian a. Skor Penilaian Tugas Menanggapi Perintah Siswa dapat memahami perintah secara tepat dan benar Kecakapan untuk memberi informasi dan atau memberi gambaran Siswa dapat menulis kalimat-kalimat dan ekspresiekspresi sederhana tentang aktifitas seputar libuuan Leksikal/ Ortografi Leksikal Siswa dapat menulis dengan menggunakan kosakata yang telah dipelajari tentang kata-kata dan ekspresiekspresi sesuai dengan tingkatannya (Niveau A1) 0 0,5 1 1,5 2 0 0,5 1 1,5 2 0 0,5 1 1,5 2 Sumber gambar : google.com
Siswa dapat menulis ortografi yang benar dari kosakata yang telah dipelajari sesuai dengan tingkatannya (Niveau A1) Morfosintaksis/Ortografi gramatikal Siswa dapat menggunakan bentuk-bentuk gramatikal (terbatas) yang sudah dipelajari dan dihafal sesuai dengan tingkatannya (Niveau A1) Koheren dan Kohesi Siswa dapat menggabungkan kata-kata dengan penghubung yang paling dasar seperti: et, alors, après ça, etc. 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 0 0,5 1 b. Skor Penilaian Soal Evaluasi (permainan) Kelompok tercepat skor 5 Setiap kata benar skor 1 N = Skor kelompok + Jumlah nilai benar Sanden, Juli 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Penyusun, Mahasiswa Dra. Tri Supartinah NIP. 196502052007012010 Retno Priyatiningsih NIM. 13204244005
LAMPIRAN I : BAHAN AJAR Les Articles Indéfinis et Définis Masculin Singulier Féminin Singulier Pluriel Les articles indéfinis Un J ai un cousin s appelle Joé. Une Tu a une sœur Des Il a des petit-frères. Les articles définis Le Le père de ma mère s appelle Jean Philippe. La Voici la sœur de Maïa. Les Les frères de Julie sont lycéen Les Adjectives Possesifs Masculin Singulier Féminin Singulier Pluriel Mon père Ma mère Mes parents Mon oncle Ma tante Mes cousines Je Mon cousin Mon frère Ma cousine Ma sœur Mes frères Mes sœur Ton père Ta mère Tes parents Ton oncle Ta tante Tes cousines Tu Ton cousin Ta cousine Tes frères Ton frère Ta sœur Tes sœur Son père Sa mère Ses parents Son oncle Sa tante Ses cousines Il/Elle Son cousin Sa cousine Ses frères Son frère Sa sœur Ses sœur
L arbre génealogie
LAMPIRAN II : LEMBAR EVALUASI