76

80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan : A. Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Indikator 1. Menyebutkan kegunaan air bagi manusia 2. Menjelaskan pentingnya air bagi manusia 3. Mendeskripsikan proses daur air D. Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan 1. Siswa dapat menyebutkan kegunaan air bagi manusia 2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan kegunaan air bagi manusia 3. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia. 4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegunaan air bagi manusia dan memperesentasikan hasil diskusi didepan kelas. 5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya air bagi manusia

81 6. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan mengapa air penting bagi kehidupan manusia 7. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia. 8. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang pentingnya air bagi manusia dan mempersentasikan hasil diskusi didepan kelas. 9. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat mendeskripsikan proses daur air. 10. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan proses daur air dengan menggunakan media realia 11. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia. 12. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang proses daur air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas. 13. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan proses daur air secara langsung menggunakan media realia. 14. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali proses daur air menurut urutanya E. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin - Perhatian - Kerja sama - Tanggung jawab, dan - Ketelitian

82 F. Materi Pembelajaran Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V

83 G. Metode dan Model Pembelajaran 1. Metode Ceramah Tanya Jawab Demostrasi Diskusi Tugas kelompok Penugasan 2. Model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media realia

84 H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Mengapa dalam kehidupan sehari-hari kita sangat memerlukan air? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar yang berhubungan dengan kegunaan air bagi manusia. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai kegunaan air bagi manusia. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat 45 menit

85 menyebutkan kegunaan air bagi manusia dari gambar-gambar yang ditunjukan. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok. Elaborasi - Guru membagikan gambar yang berhubungan dengan kegunaan air bagi manusia yang menjadi bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi yang akan mereka lakukan mengenai kegunaan air bagi manusia. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan diskusi kepada siswa. - Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan dengan gambar-gambar tentang kegunaan air bagi manusia. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta setiap kelompok mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

86 - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai kegunaan air bagi manusia. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit Pertemuan kedua Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Mengapa air sangat berperan dalam kehidupan manusia? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini.

87 - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar yang berhubungan dengan pentingnya air bagi manusia. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai pentingnya air bagi manusia. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat menyebutkan alasan pentingnya air bagi kehidupan manusia dari gambar-gambar yang ditunjukan. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok. Elaborasi - Guru membagikan gambar yang berhubungan dengan pentingnya air bagi manusia yang menjadi bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi yang akan mereka lakukan mengenai pentingnya air bagi manusia. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan diskusi kepada siswa. - Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan dengan gambar-gambar tentang pentingnya air bagi manusia. 45 menit

88 - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta setiap kelompok mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai alasan pentingnya air bagi kehidupan manusia. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit Pertemuan ketiga Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi

89 Awal - Guru mengucapkan salam. - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Menanyakan mengapa persediaan air di bumi selalu tersedia? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menggambarkan proses daur air pada papan tulis dan mejelaskan proses daur air. - Guru menunjukan beberapa gambar proses daur air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai proses daur air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa menyebutkan proses daur air dari gambar yang ditunjukan. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat waktu 10 menit 45 menit

90 menyimpulkan siklus daur air menurut urutannya. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok Elaborasi - Guru membagikan benda-benda yang menjadi bahan percobaan dan pengamatan secara langsung serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan sederhana yang akan mereka lakukan mengenai daur air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan pengamatan kepada siswa. - Setiap kelompok melakukan percobaan dan mengamati proses daur air - Sebelum menuliskan jawaban pada lembar jawab, setiap kelompok dibimbing untuk melakukan diskusi mengenai percobaan sederhana yang telah dilakukan. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap kelompok diminta mendemonstrasikan percobaan sederhana di depan kelas untuk mengetahui proses daur air dan mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan.

91 Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai proses daur air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Evaluasi - Salam penutup 15 Menit

93 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Indikator Menyebutkan kegunaan air bagi makhluk hidup Menjelaskan pentingnya air bagi manusia Item soal No Jumlah item item 1,3,4,6 7,7,8 2,5,9,1 0,11,1 2,13,1 4, 7 Mendeskripsikan proses daur air 15,16, 17,18, 19,20, 21,22, 23,24, 25 11 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali... a. Mencuci b. Mandi c. Minum d. Mengecat 2. Dalam kebutuhan makhluk hidup,yang sangat berperan teramat penting dibawah ini adalah... a. Payung b. Air c. Roti d. Baju tebal 3. Dalam kehidupan sehari-hari,air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu manfaat air adalah digunakan untuk... a. Bahan makanan b. Mencuci

94 c. Bahan bangunan d. Bermain 4. Selain mandi mencuci juga adalah kegiatan manusia yang menggunakan... a. Air b. Buah c. Pasir d. Batu 5. Air sangatlah penting bagi kehidupan kita, oleh karena itu apabila kita tidak minum...selain kehausan,tubuh kita menjadi... a. Lemah,batu b. Air,lemah c. Air,baju d. Air,batu 6. Air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup.dengan demikian air digunakan secara tidak... a. Berlebihan b. Terus menerus c. seperlunya d. Sebaik-baiknya 7. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah... a. Mencuci b. Belajar menulis c. Minum d. memasak 8. Air yang berasal dari sumur tradisional atau sumur pompa merupakan sumber air... a. Buatan b. Alami c. Olahan d. Limbah 9. Mandi,mencuci,masak, menyiram tanaman adalah contoh-contoh pentingnya... kegiatan kita sehari-hari a. Abu b. Pasir c. Air d. Tanah 10. Air sangat penting dalam kehidupan kita,air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup.dengan demikian air digunakan secara... a. Berlebihan

95 b. Terus menerus c. Turun temurun d. Berlarut larut 11. Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari suatu proses yang cukup panjang yang disebut... a. Hemat air b. Daur air c. Struktur air d. Bahan air 12. Air yang sangat penting dalam kehidupan mausia itu pada saat hujan dapat menjadi air tanah hal ini dinamakan proses... a. Penguapan b. Pengendapan c. Pengembunan d. Peresapan 13. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan Unsur yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu adalah... a. Matahari c. Bintang b. Bulan d. Planet 14. Air pada umumnya saangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi selalu tersedia karena adanya... a. Lautan c. Hujan b. Mata air d. Daur air 15. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat... a. Panas bumi b. Tiupan angina c. Panas matahari d. Terpaan hujan 16. Uap air naik ke udara membentuk... a. Awan b. Air

96 c. Pelangi d. Es 17. Air tanah akan merembes ke danau,air hujan ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai dan danau.kondisi ini menyebabkan adanya... a. Pembagian jumlah air b. Pengurangan jumlah air c. Penambahan jumlah air d. Perubahan jumlah air 18. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku menjadi hujan salju.proses ini disebut... a. Vertilisasi b. Sublimasi c. Abrasi d. Kondensasi 19. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses, kecuali... a. Penguapan b. Pengendapan c. Presipitasi d. Peresapan 20. Air kapiler dan geitser adalah air yang letaknya berada di... a. Bumi b. Udara c. Awan d. Dalam tanah 21. Uap air di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut... a. Petir b. Hujan c. Uap d. Pasir 22. Air dibumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami...

97 a. Sirkulasi b. Evaporasi c. Presipitasi d. Kondensasi 23. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena... a. Sering dialnda banjir b. Sebagian besar terdiri atas air c. Sering mengalami hujan d. Terdapat peristiwa daur air 24. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku menjadi hujan salju.proses ini disebut, kecuali... a. Abrasi b. Kondensasi c. Sublimasi d. Vertilisasi 25. Perairan yang utama dalam proses daur air adalah... a. Perairan daratan b. Perairan tanah c. Perairan batuan d. Perairan dangkal

98 KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. B 4. A 5. B 6. A 7. B 8. A 9. C 10. B 11. B 12. D 13. A 14. A 15. D 16. A 17. C 18. A 19. A 20. D 21. B 22. A 23. D 24. D 25. B

99 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhin ya Indikator Menyebutkan kegunaan air bagi makhluk hidup Menjelaskan pentingnya air bagi manusia Mendeskripsikan proses daur air Item soal No Jumlah item item 1,2 2 3,4,5,6 3 7,8,9,1 0 5 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu manfaat air adalah digunakan untuk... a. Bahan makanan b. Mencuci c. Bahan bangunan d. Bermain 2. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah... a. Mencuci b. Belajar menulis c. Minum d. Memasak

100 3. Dalam kebutuhan makhluk hidup, yang sangat berperan teramat penting dibawah ini adalah... a. Payung b. Air c. Roti d. Baju tebal 4. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan Unsur yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu adalah... a. Matahari c. Bintang b. Bulan d. Planet 5. Air pada umumnya sangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi selalu tersedia karena adanya... a. Lautan b. Mata air c. Hujan d. Daur air 6. Air sangat penting dalam kehidupan kita, air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup, dengan demikian air digunakan secara... a. Berlebihan b. Terus menerus c. Turun temurun d. Berlarut larut 7. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat... a. Panas bumi b. Tiupan angina c. Panas matahari d. Terpaan hujan

101 8. Uap air naik ke udara membentuk... a. Awan b. Air c. Pelangi d. Es 9. Air tanah akan merembes ke danau, air hujan ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai dan danau. Kondisi ini menyebabkan adanya... a. Pembagian jumlah air b. Pengurangan jumlah air c. Penambahan jumlah air d. Perubahan jumlah air 10. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena... a. Sering dialnda banjir b. Sebagian besar terdiri atas air c. Sering mengalami hujan d. Terdapat peristiwa daur air

102 KUNCI JAWABAN 1. B 2. B 3. B 4. A 5. B 6. B 7. C 8. A 9. A 10. B

103 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Pelaksanaan : A. Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Indikator 1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air 2. Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air 3. Menjelaskan cara menghemat air D. Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan 1. Siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air 2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air 3. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia. 4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air kegunaan air dan memperesentasikan hasil diskusi didepan kelas.

104 5. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. 6. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dengan menggunakan media realia 7. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia. 8. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang pengeruh kegiatan manusia terhadap daur air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas. 9. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan secara sederhana salah satu pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air secara langsung menggunakan media realia. 10. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. 11. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat menjelaskan cara menghemat air. 12. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan perlunya menghemat air dengan menggunakan media realia 13. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada lembar kerja yang telah tersedia. 14. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara menghemat air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas. 15. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali cara menghemat air. E. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin - Tanggung jawab, dan - Perhatian - Ketelitian - Kerja sama

105 F. Materi Pembelajaran Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V

106 F. Metode dan Model Pembelajaran a. Metode Ceramah Tanya Jawab Demostrasi b. Model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media realia Diskusi Tugas kelompok Penugasan G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Mengapa kita sering mendengar banyak daerah yang mengalami krisis air atau kekeringan? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu 45 menit

107 kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar yang berhubungan dengan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan manusia yang mempengaruhi proses daur air dari gambargambar yang ditunjukan. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok. Elaborasi - Guru membagikan gambar yang berhubungan dengan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air yang menjadi bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi yang akan mereka lakukan mengenai kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan diskusi kepada siswa. - Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan dengan gambar-gambar tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai hasil diskusi kelompok.

108 - Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta setiap kelompok mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit

109 Pertemuan kedua Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Menanyakan penyebab kekeringan yang sering terjadi di banyak wilayah di sekitar kita? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi 45 menit - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar tentang pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa medeskripsikan pengaruh kegiatan manusia terhadap proses daur air dari gambar yang

110 ditunjukan. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat menyimpulkan pengaruh kegiatan manusia yang depat mempengaruhi daur air. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok Elaborasi - Guru membagikan benda-benda yang menjadi bahan percobaan dan pengamatan secara langsung serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan sederhana yang akan mereka lakukan mengenai daur air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan pengamatan kepada siswa. - Setiap kelompok melakukan percobaan dan mengamati pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air secara sederhana. - Sebelum menuliskan jawaban pada lembar jawab, setiap kelompok dibimbing untuk melakukan diskusi mengenai percobaan sederhana yang telah dilakukan. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap kelompok diminta mendemonstrasikan percobaan sederhana di depan kelas untuk mengetahui pengaruh kegiatan manusia terhadap proses daur air dan mengemukakan hasil dari

111 diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai pengeruh kegiatan manusia terhadap daur air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit

112 Pertemuan ketiga Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Menanyakan mengapa setelah menggunakan air kita harus menutup kembali kran nya? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi 40 menit - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar cara menghemat air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar cara menghemat air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa menyebutkan cara menghemat air dari gambar yang ditunjukan. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat

113 menyimpulkan langkah penghematan air dan perlunya menghemat air. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok Elaborasi - Guru membagikan benda-benda yang menjadi bahan percobaan dan pengamatan secara langsung serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan sederhana yang akan mereka lakukan mengenai penghematan air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan pengamatan kepada siswa. - Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengematan - Sebelum menuliskan jawaban pada lembar jawab, setiap kelompok dibimbing untuk melakukan diskusi mengenai percobaan sederhana yang telah dilakukan. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap kelompok diminta mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun

114 kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai cara menghemat air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Evaluasi - Salam penutup 20 Menit

116 Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Tahun Pelajaran 2015/2016 Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perlunya penghematan air Siklus II Indikator Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air Item soal No Jumlah item item 1,2,3, 8 4,5,6, 7,8, 9,10, 11,12 13,14, 15,16 8 Menjelaskan menghemat air 17,18, 19,20, 21,22, 23,24, 25 9 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Air tidak dapat meresap kedalam tanah jika permukaan tanah terhalang oleh. a. Padi c. Bangunan b. Bunga d. Rumput 2. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah. a. Menanam bunga b. Menanam padi c. Menanam pohon d. Membangun gedung tinggi 3. Jika saluran pembuangan tidak lancar maka timbulah.

117 a. Daur air c. Hutan b. Banjir d. Tanaman 4. Di kota-kota besar pembangunan gedung-gedung perkantoran dan pusat perbelanjaan hampir tidak menyisakan lahan terbuka sehingga air hujan tidak dapat meresap kedalam. a. Ember c. Tanah b. Pelastik d. Bangunan 5. Tidak dapat meresap air kedalam tanah menyebabkan kandungan air dalam tanah. a. Bertambah c. Berkurang b. Membesar d. Mengecil 6. Akar-akar tumbuhan berperan dalam proses. a. Pendinginan c. Sempurna b. Penyerapan d. Mengalir 7. Bagian tanaman yang dapat menahan atau mengikat air didalam tanah adalah. a. Biji c. Akar b. Buah d. Daun 8. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju turunnya air hujan adalah. a. Akar c. Biji b. Daun d. Buah 9. Jika pohon-pohon ditebang tidak ada lagi yang dapat menyerap air di dalam. a. Pohon c. Tanah b. Air d. Sungai 10. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi. a. Terganggu c. Banjir b. Sempurna d. Hujan 11. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air adalah, kecuali...

118 a. Membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan b. Menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain d. Membuang sampah pada tempatnya 12. Kegiatan manusia yang menyebabkan terjadinya banjir adalah... a. Membuang sampah pada tempatnya b. Membuang sampah di sungai c. Mencuci baju disungai d. Membersihkan sampah diparit 13. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir adalah... a. Menebang pepohonan yang ada dihutan secara liar b. Mengadakan penghijauan dilahan-lahan kosong c. Membuang sampah disungai d. Menebang pohon yang ada dipinggir jalan 14. Melakukan penghematan air sangatlah. a. Bermanfaat b. Tidak bermanfaat c. Berlebihan d. Boros 15. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat. a. Tanah c. Angin b. Air d. Humus 16. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali... a. Menutup kran setelah digunakan b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit d. Mencuci kendaraan jika kotor 17. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak dan lain-lain harus... a. Boros b. Hemat

119 c. Sepuasnya d. Berlebihan 18. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah... a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah b. Mencuci mobil langsung dari kran c. Menggunakann air sepuasnya d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya 19. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakan air secara. a. Boros c. Banyak b. Hemat d. Memasak 20. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah... a. Menggosok gigi dengan air secukupnya b. Menyiram bunga dengan banyak air c. Menggunakan air dengan main-main d. Mencuci kendaraan yang masih bersih 21. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah salah satu contoh...air a. Menghemat c. Membuang b. Memakai d. Boros 22. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah salah satu contoh...air, kecuali a. Menghemat c. hemat b. Memakai d. Boros 23. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah, kecuali... a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah b. Mencuci mobil dengan air seperlunya c. Menggunakan air seperlunya d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya

120 24. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali a. Menggunakan b. Menghemat c. Mengirit d. boros 25. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali... a. Menutup kran setelah digunakan b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit d. Mencuci kendaraan jika kotor

121 1. C 2. D 3. B 4. C 5. C 6. B 7. C 8. B 9. C 10. A 11. D 12. B 13. B 14. A 15. B 16. D 17. B 18. D 19. B 20. A 21. A 22. D 23. A 24. D 25. D KUNCI JAWABAN

122 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Tahun Pelajaran 2015/2016 Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perlunya penghematan air Siklus II Indikator Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air Item soal No Jumlah item item 1,2 2 3,4 2 Menjelaskan menghemat air 5,6,7, 8,9,10 6 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah. a. Menanam bunga b. Menanam padi c. Menanam pohon d. Membangun gedung tinggi 2. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju turunnya air hujan adalah a. Akar c. Biji b. Daun d. Buah

123 3. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi. a. Terganggu c. Banjir b. Sempurna d. Hujan 4. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat a. Tanah c. Angin b. Air d. Humus c. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak dan lain-lain harus.. a. Boros c. Sepuasnya b. Hemat d. Berlebihan 6. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah... a. Menggosok gigi dengan air secukupnya b. Menyiram bunga dengan banyak air c. Menggunakan air dengan main-main d. Mencuci kendaraan yang masih bersih 7. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah salah satu contoh...air a. Menghemat b. Memakai c. Membuang d. Boros 8. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah... a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah b. Mencuci mobil langsung dari kran c. Menggunakann air sepuasnya d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya 9. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakan air secara. a. Boros b. Hemat c. Banyak d. Memasak

124 10. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali a. Menggunakan b. Menghemat c. Mengirit d. boros

125 KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. A 4. B 5. B 6. A 7. A 8. D 9. B 10. D

126 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi 5 6 Elaborasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan 9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan

128 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Senin / 4 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi 5 6 Elaborasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan

130 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Rabu / 6 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi 5 6 Elaborasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan 9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan

132 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Rabu / 13 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan 5 serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan 6 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Elaborasi Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk 7 melakukan pengamatan

133 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan 9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan

134 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan 5 serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan 6 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Elaborasi Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk 7 melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan

136 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Senin / 18 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan 5 serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan 6 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Elaborasi Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk 7 melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan

9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan 137

138 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 11 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok

139 12 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing 15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru

140 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Senin / 4 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 11 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok

141 12 Siswa melakukan diskusi saatmenyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing 15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru

142 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Rabu / 6 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 11 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok

143 12 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing

144 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar : IPA : V / II : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Rabu / 13 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 11 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok

145 12 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing

146 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus II Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar : IPA : V / II :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja

147 12 secara berkelompok Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing

148 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus II diamati! Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Senin / 18 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja

149 12 secara berkelompok Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung

150 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 Pra Siklus No NamaSiswa Nilai Keterangan 1. Siswa 1 60 TidakTuntas 2. Siswa 2 65 Tuntas 3. Siswa 3 62 TidakTuntas 4. Siswa 4 84 Tuntas 5. Siswa 5 52 TidakTuntas 6. Siswa 6 60 TidakTuntas 7. Siswa 7 56 TidakTuntas 8. Siswa 8 80 Tuntas 9. Siswa 9 65 Tuntas 10. Siswa 10 64 Tuntas 11. Siswa 11 65 Tuntas 12. Siswa 12 60 TidakTuntas 13. Siswa 13 60 TidakTuntas 14. Siswa 14 55 TidakTuntas 15. Siswa 15 75 Tuntas 16. Siswa 16 65 TidakTuntas 17. Siswa 17 50 TidakTuntas 18. Siswa 18 64 Tuntas 19. Siswa 19 80 Tuntas 20. Siswa20 56 Tidak Tuntas 21 Siswa 21 55 Tidak Tuntas 22 Siswa 22 65 Tuntas 23 Siswa23 65 Tuntas 24 Siswa 24 50 TidakTuntas 25 Siswa25 70 Tuntas KKM 64

151 Nilai Tertinggi 84 Nilai Terendah 50

152 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I dan Siklus II No Nama Siswa Siklus I Siklus II Nilai Keterangan Nilai Keterangan 1. Siswa 1 70 Tuntas 85 Tuntas 2. Siswa 2 70 Tuntas 70 Tuntas 3. Siswa 3 75 Tuntas 85 Tuntas 4. Siswa 4 90 Tuntas 95 Tuntas 5. Siswa 5 60 TidakTuntas 70 Tuntas 6. Siswa 6 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas 7. Siswa 7 60 TidakTuntas 75 Tuntas 8. Siswa 8 75 Tuntas 90 Tuntas 9. Siswa 9 80 Tuntas 80 Tuntas 10. Siswa 10 85 Tuntas 85 Tuntas 11. Siswa 11 70 Tuntas 75 Tuntas 12. Siswa 12 65 Tuntas 70 Tuntas 13. Siswa 13 65 Tuntas 70 Tuntas 14. Siswa 14 60 TidakTuntas 75 Tuntas 15. Siswa 15 80 Tuntas 85 Tuntas 16. Siswa 16 65 Tuntas 85 Tuntas 17. Siswa 17 60 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

18. Siswa 18 65 Tuntas 70 Tuntas 153

154 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal1 15.5263 18.580.266.773 soal2 15.6316 17.752.432.764 soal3 15.6316 17.374.535.757 soal4 15.5789 18.845.162.778 soal5 15.5000 18.149.429.765 soal6 15.6316 18.942.121.781 soal7 15.4211 18.629.396.769 soal8 15.6316 18.563.218.776 soal9 15.5000 17.986.483.763 soal10 16.1579 18.353.336.769 soal11 15.9211 20.291 -.201.801 soal12 15.5789 18.196.341.769 soal13 15.6842 17.357.511.758 soal14 15.7105 17.509.462.761 soal15 15.7632 16.996.579.753 soal16 15.6316 17.698.447.763 soal17 15.6579 17.637.449.762 soal18 15.4474 18.794.276.773 soal19 15.5000 18.041.465.764 soal20 15.7105 18.373.244.775 soal21 15.9211 17.804.375.767 soal22 15.8421 18.083.301.771 soal23 15.8158 17.452.456.761 soal24 15.7632 19.645 -.058.793 soal25 16.0526 19.565 -.034.789

155 Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 38 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38 maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 15 soal dari 25 soal yang diujikan. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.778 25 Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah: 0,8 1,0 : Reliabilitas baik 0,6-0,799 : Reliabilitas dapat diterima Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 778 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas diterima.

156 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal1 11.8684 18.874 -.201.737 soal2 12.2632 16.686.515.688 soal3 11.9211 18.777 -.180.736 soal4 11.8947 17.448.128.712 soal5 11.7632 17.050.237.703 soal6 11.7632 16.996.251.702 soal7 11.6842 17.627.105.713 soal8 12.0000 16.649.334.696 soal9 11.7632 17.429.141.711 soal10 11.7895 16.225.445.686 soal11 11.8158 17.181.196.707 soal12 11.8158 17.127.210.706 soal13 11.8947 17.448.128.712 soal14 11.8947 16.799.286.699 soal15 11.6579 16.610.395.692 soal16 12.2105 17.792.090.713 soal17 11.8947 16.475.368.693 soal18 11.7368 16.686.338.695 soal19 11.9211 15.804.543.678 soal20 12.1579 16.785.361.695 soal21 12.0526 16.376.421.689 soal22 11.8947 16.799.286.699 soal23 12.1316 16.604.397.692 soal24 11.8421 16.299.416.689 Soal25 11.8421 16.893.265.701

157 Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 38 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38 maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 11 soal dari 25 soal yang diujikan Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.711 25 Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah: 0,8 1,0 : Reliabilitas baik 0,6-0,799 : Reliabilitas dapat diterima Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 711 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas diterima.

158 Taraf Kesukaran Soal Siklus I R tabel 38 = 0,320 No soal Valid Banyaknya siswa yang menjawab (N) Banyaknya siswa yang menjawab Benar (B) Indeks B N Kategori Soal 1 38 - - Tidak Valid 2 38 27 0,7 Sedang 3 38 27 0,7 Sedang 4 38 - - Tidak Valid 5 38 32 0,8 Mudah 6 38 - - Tidak Valid 7 38 35 0,9 mudah 8 38 - - Tidak Valid 9 38 32 0,8 Mudah 10 38 7 0,2 Sukar 11 38 - - Tidak Valid 12 38 29 0,8 Mudah 13 38 25 0,7 Sedang 14 38 24 0,6 Sedang 15 38 22 0,6 Sedang

159 16 38 27 0,7 Sedang 17 38 26 0,7 Sedang 18 38 - - Tidak Valid 19 38 32 0,8 Mudah 20 38 - - Tidak Valid 21 38 16 0,4 Sukar 22 38 - - Tidak Valid 23 38 20 0,5 Sukar 24 38 - - Tidak valid 25 38 - - Tidak valid Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus I Kriteria No Soal Jumlah Sukar 10 1 Sedang 2,3,13,14,15,16,17,21,23 9 Mudah 5,7,9,12,19 5

160 Taraf Kesukaran Soal Siklus I R tabel 38 = 0,320 No soal Valid Banyaknya siswa yang menjawab (N) Banyaknya siswa yang menjawab Benar (B) Indeks B N Kategori Soal 1 38 - - Tidak valid 2 38 5 0,1 Sukar 3 38 - - Tidak valid 4 38 - - Tidak valid 5 38 - - Tidak valid 6 38 - - Tidak valid 7 38 - - Tidak valid 8 38 15 0,4 Sedang 9 38 - - Tidak valid 10 38 23 0,6 Sedang 11 38 - - Tidak valid 12 38 - - Tidak valid 13 38 - - Tidak valid 14 38 - - Tidak valid 15 38 28 0,7 Sedang

161 16 38 - - Tidak valid 17 38 19 0,5 Sedang 18 38 25 0,7 Sedang 19 38 18 0,5 Sedang 20 38 9 0,3 Sukar 21 38 13 0,3 Sukar 22 38 - - Tidak valid 23 38 10 0,3 Sukar 24 38 21 0,5 Sedang 25 38 - - Tidak valid Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus II Kriteria No Soal Jumlah Sukar 2,20,21,23 4 Sedang 8,10,15,17,18,19,24 7 Mudah

162 FOTO DOKUMENTASI PENELITIAN Guru mengawali pembelajaran Guru memulai pembelajaran dengan menulis judul materi

163 Guru menyampaikan materi Guru menyiapkan kelompok sebelum kegiatan penemuan

164 Guru menjelaskan langkah penemuan Kelompok melakukan kegiatan penemuan

165 Kelompok mengemukakan hasil penemuan Observer Siklus I dan Siklus II

166 Guru melakukan refleksi pembelajaran Evaluasi

Lembar Cek Plagiat 167